高中語文復(fù)習(xí)板塊二現(xiàn)代文閱讀專題三文學(xué)類文本閱讀散文第一講思路分析類?？?題型省公開課一等獎新名師優(yōu)

第1頁第2頁目錄CONTENTS題型一分析行文思緒題型二分析線索作用考點檢測·針對提能題型三分析句段作用第3頁題型一分析行文思緒第4頁直接梳理文章思緒①文章是怎樣構(gòu)思？請簡明概括。②文章寫了××，請就此梳理作者寫作思緒。③文章主要分幾個畫面(部分)，這些畫面是怎樣組織在一起？④文章結(jié)構(gòu)上有什么特點？請結(jié)合全文簡析。間接梳理文章思緒從情節(jié)性質(zhì)改變角度分析××心理(情感)改變。第5頁第6頁第7頁第8頁第9頁第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁題型二分析線索作用第27頁第28頁看標(biāo)題有些標(biāo)題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標(biāo)題所揭示對白楊樹贊美就是文章情感線索。看時空詞語有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索?？础拔铩蔽恼轮心骋弧拔铩比糁貜?fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。如《記一輛紡車》就是以“一輛紡車”這一常出現(xiàn)物件為線索?？醋h論抒情文中議論、抒情句子中蘊含“情”往往就是文章線索。如《記念劉和珍君》中表示作者悲憤情感議論抒情句，表明了文章線索是悲憤之情。第29頁結(jié)構(gòu)方面①組織材料，貫通全文。②使結(jié)構(gòu)清楚，情節(jié)集中。③使行文富于改變。內(nèi)容方面①表示某種情感或思想。②揭示主題。③展現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。另外，要注意區(qū)分不一樣性質(zhì)線索不一樣作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不停深化作用等。第30頁第31頁第32頁第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁題型三分析句段作用第39頁第40頁關(guān)鍵句或段作用首句或段首段首句開篇點題，總領(lǐng)全文，點明題旨；表示與主旨相關(guān)某種感情(或“奠定感情基調(diào)”)首段末句引發(fā)下文；與下文形成鮮明對比；為下文做鋪墊首段寫景結(jié)構(gòu)上有鋪墊作用；起襯托、提供背景、營造(渲染)某種氣氛作用 中間句或段結(jié)構(gòu)上承上啟下，起過渡作用；表示上起襯托(正襯或反襯)作用；內(nèi)容上擴展思緒，豐富內(nèi)涵第41頁關(guān)鍵句或段作用結(jié)尾句或段總結(jié)全文，卒章顯志，點明題旨；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭或前文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；言有盡而意無窮，耐人回味中心句或段點明中心，揭示主旨 點睛句或段點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，發(fā)人思索，讀后給人以啟迪情調(diào)句或段抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆串聯(lián)句或段貫通全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，稱為一個有機整體重復(fù)句或段內(nèi)容上，有突出(主旨)、強化情感作用等；結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用；表示上，有強化或一唱三嘆之效第42頁內(nèi)容主題內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容對人物刻畫、情感表示、基調(diào)奠定等方面作用。主題角度可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用結(jié)構(gòu)思緒結(jié)構(gòu)角度可考慮有設(shè)置懸念、做鋪墊、伏筆照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用。思緒角度可考慮暗示、揭示了什么樣思緒等作用表示技巧不是全部句段都有表示上特點。假如特點較突出，則要從該技巧出發(fā)考慮渲染氣氛、畫龍點睛、對比襯托、象征等作用，也要注意表示技巧本身作用讀者情感從這個角度可考慮有加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等