中考物理第6講運(yùn)動(dòng)和力簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)習(xí)市賽課公開課一等獎(jiǎng)省名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

第6講運(yùn)動(dòng)和力簡(jiǎn)單機(jī)械考點(diǎn)一力及其測(cè)量考點(diǎn)二彈力、重力考點(diǎn)三摩擦力考點(diǎn)四牛頓第一定律，慣性考點(diǎn)五考點(diǎn)六二力平衡運(yùn)動(dòng)與力綜合中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)考點(diǎn)七考點(diǎn)八杠桿類型、杠桿平衡簡(jiǎn)單機(jī)械第1頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)一、力鞏固基礎(chǔ)·自我診療作用1.力定義：力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體______。用符號(hào)F表示，單位：N。【說明】①力不能脫離物體而單獨(dú)存在，即有力作用就一定會(huì)包括兩個(gè)物體；②一個(gè)物體是施力物體（受力物體）同時(shí)也是受力物體（施力物體）（施力物體：是指給研究對(duì)象力那個(gè)物體）（受力物體：是指被確定為研究對(duì)象物體）；③相互接觸物體間不一定發(fā)生力作用（如：靠在一起兩個(gè)物體）；④沒有接觸物體間也有可能有力作用（如：磁鐵吸鐵釘、電荷間作用）。2.力三要素：________、______、_______。3.力作用效果：（1）力能夠使物體發(fā)生_______；（2）力能夠改變物體_____________。【說明】（1）形變是指物體形狀和體積改變；（2）力作用效果與力三要素相關(guān)；（3）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變：①物體運(yùn)動(dòng)方向改變；②物體速度大小改變。（由動(dòng)到靜、由靜到動(dòng)、由快到慢、由慢到快）作用點(diǎn)大小方向形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)第2頁（1）彈簧測(cè)力計(jì)原理：在彈性程度內(nèi),彈簧受到拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng).（或者：在彈性程度內(nèi),彈簧伸長(zhǎng)與受到拉力成正比.）中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)5.力測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)鞏固基礎(chǔ)·自我診療（2）彈簧測(cè)力計(jì)使用：這一示數(shù)表示彈簧測(cè)力計(jì)外殼重力拉力方向沒有沿彈簧測(cè)力計(jì)軸線方向使用前沒有進(jìn)行0點(diǎn)校正【說明】①彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)以秤鉤這端為準(zhǔn).②彈簧測(cè)力計(jì)在太空中（月球）能夠測(cè)量力（不能夠測(cè)量重力）【聚焦典例】4.力示意圖：用一根帶______線段把力三要素表示出來方法。線段始端或末端表示力_______，線段長(zhǎng)短表示力______，線段箭頭表示力_______。箭頭作用點(diǎn)大小方向第3頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例熱點(diǎn)考向1：力，力作用效果例1．（·雅安）以下是我們生活中常見到幾個(gè)現(xiàn)象：①籃球撞擊在籃板上被彈回；②用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生改變；③用力握小球，球變癟了；④一陣風(fēng)把地面上灰塵吹得漫天飛舞．在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)是（）B

A．①②B．①④C．②③D．②④【解析】（1）撞擊在籃板上籃球被彈回，籃球運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，這是受力使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變；（2）用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生改變，這是物體受力后形狀發(fā)生了改變；（3）用力握皮球，皮球變癟了，是物體受力后形狀發(fā)生了改變；（4）一陣風(fēng)把地面上塵土吹得漫天飛舞，塵土由靜止到運(yùn)動(dòng)，這是物體受力后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變；在這四種現(xiàn)象中：①④物體是因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)．②③是力改變了物體形狀。故選B?！居|類旁通】第4頁1．（·益陽）以下相關(guān)力說法中，正確是（）A．力作用效果與力大小、方向和作用點(diǎn)都相關(guān)系B．手拍桌子時(shí)，手對(duì)桌子施加了力，桌子對(duì)手沒有施加力C．彈簧被拉伸時(shí)產(chǎn)生力是彈力，鋼絲繩懸掛重物力不是彈力D．重力方向總是垂直向下中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】A【下一熱點(diǎn)】第5頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例熱點(diǎn)考向2：力測(cè)量，彈簧測(cè)力計(jì)使用例2．（·廣州）圖中未掛重物彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是_____N，若沒有做任何調(diào)整就把重1N鉤碼懸掛在它掛鉤上，則測(cè)力計(jì)示數(shù)______1N（選填“大于”、“等于”或“小于”）。0.2【觸類旁通】【解析】觀察彈簧測(cè)力計(jì)刻度盤，每個(gè)大格表示1N，一個(gè)大格分5個(gè)小格，所以每個(gè)小格表示0.2N，指針離零刻度線1個(gè)小格，恰好是0.2N。再加掛1N鉤碼，指針下移1N刻度，讀數(shù)大于1N?！军c(diǎn)撥】彈簧測(cè)力使用前注意先調(diào)零，不然若不記得將測(cè)量結(jié)果減去未掛物體前示數(shù)，則測(cè)量結(jié)果會(huì)偏大。大于第6頁2．（·金華）小柯在測(cè)量某鐵塊重力時(shí)，發(fā)覺鐵塊重力超出了彈簧測(cè)力計(jì)量程，一時(shí)又找不到其它測(cè)量工具，為了測(cè)出該鐵塊重力，他找來木棒、細(xì)鐵絲等物品進(jìn)行以下改進(jìn)：中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】第7頁步驟一：將細(xì)線系在木棒A位置，在木棒左端繞上適量細(xì)鐵絲，使木棒處于水平位置平衡，如圖甲。步驟二：用手指勾住彈簧測(cè)力計(jì)B處，對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行調(diào)零，如圖乙。步驟三：在木棒左端掛上鐵塊，右端用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉，如圖丙（1）步驟一中，“在木棒左端繞上適量細(xì)鐵絲，使木棒處于水平位置平衡”是為了預(yù)防

對(duì)測(cè)量結(jié)果影響。（2）步驟三中，當(dāng)木棒處于水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力如圖丁所表示，則該鐵塊重力是

N中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試預(yù)防木棒本身重力【頭腦風(fēng)暴】6.6第8頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)頭腦風(fēng)暴·自我反饋1．力相關(guān)概念有哪些？2．力示意圖怎樣表示？3．力測(cè)量工具是什么？彈簧測(cè)力計(jì)怎樣使用？第9頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄第10頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療二、彈力①產(chǎn)生條件：A、物體發(fā)生彈性形變；B、物體之間相互接觸?！菊f明】a.支持力和壓力方向都是垂直接觸面指向受力物體，但因?yàn)槭芰ξ矬w不一樣，所以這兩個(gè)力方向總是相反。b.支持力與壓力作用點(diǎn)都落在接觸面上，但在研究二力平衡問題時(shí)，也能夠?qū)⑦@兩個(gè)力作用點(diǎn)移到重心位置上。③支持力方向：垂直接觸面指向受力物體。④壓力方向：垂直接觸面指向受力物體。②常見彈力：支持力、壓力、拉力、推力等。第11頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療三、重力①因?yàn)榈厍騙_____而使物體受到力叫做重力②物體所受重力大小簡(jiǎn)稱為物重【說明】a.重力方向“豎直向下”≠垂直向下；b.重力方向應(yīng)用：重垂線、水平儀。如檢驗(yàn)窗臺(tái)是否水平；確定測(cè)量?jī)x器在地面豎直投影位置；檢驗(yàn)墻體是否豎直。吸引③物體所受重力大小與它質(zhì)量成______，二者之間關(guān)系是___________④重力方向：__________（即垂直水面向下）⑤若地球上物體所受重力突然消失，將會(huì)出現(xiàn)什么情景？答：人無法將水喝入肚中；懸在空中人不會(huì)落下來；水不會(huì)往低處流；人輕輕一蹬地面就可勻速飛往太空；發(fā)射人造地球衛(wèi)星不需要推力巨大火箭，等等。正比G=mg豎直向下第12頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療⑥重力≠地球?qū)ξ矬w吸引力⑦g月=g地/6⑧重心不一定在物體上（如：籃球球心、均勻圓環(huán)圓心、光盤圓心都是物體重心，卻不在物體上）。⑨物體重心不一定在物體中心，只有質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體重心才在它幾何中心上。【聚焦典例】第13頁熱點(diǎn)考向1：彈力例1.（·長(zhǎng)春）畫出圖甲中墻受到手指壓力F示意圖。中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【解析】壓力作用點(diǎn)在接觸面上，用一小黑點(diǎn)描出作用點(diǎn)；壓力方向是垂直接觸面指向受力物體（即墻面），用一帶箭頭線段表示出壓力大小與方向，最終標(biāo)出力符號(hào)F即可。如圖乙?！军c(diǎn)撥】依據(jù)壓力特點(diǎn)和示意圖作法即可作出壓力示意圖?！居|類旁通】第14頁1．（·淮安）畫出圖乙中細(xì)線對(duì)木塊A拉力示意圖。 中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】【下一熱點(diǎn)】第15頁熱點(diǎn)考向2：重力例2.如圖所表示，一個(gè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下靜止不動(dòng)，則這個(gè)物體重力為______N，重力方向是________，若取g=10N/kg，則這個(gè)物體質(zhì)量是______kg。中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例豎直向下【解析】彈簧測(cè)力計(jì)能測(cè)量出重物重力是利用了二力平衡原理，即物體所受重力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力是一對(duì)平衡力，可見彈簧測(cè)力計(jì)拉力大小能夠反應(yīng)出物體重力大小，而彈簧測(cè)力計(jì)拉力大小可直接從其示數(shù)上讀出，故這個(gè)物體重力為1.6N；重力方向總是豎直向上；由G=mg得m=G/g=1.6N/10N/kg=0.16kg，即這個(gè)物體質(zhì)量是0.16kg?！军c(diǎn)撥】本題考查彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量原理與重力計(jì)算公式應(yīng)用，熟悉相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解題關(guān)鍵。【觸類旁通】1.60.16第16頁2．（·濟(jì)南）重5N一瓶飲料平靜置在停頓運(yùn)轉(zhuǎn)傳送帶上。請(qǐng)畫出這瓶飲料所受重力示意圖。中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】【頭腦風(fēng)暴】第17頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)頭腦風(fēng)暴·自我反饋1．支持力、壓力方向怎樣確定？2．重力大小怎樣計(jì)算？重力方向怎樣？3．公式G=mg變形式m=G/g能否了解成物體質(zhì)量跟其重力成正比？第18頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄第19頁（4）滑動(dòng)摩擦力：與_________和_________________相關(guān)。（與運(yùn)動(dòng)快慢無關(guān)）【說明】只要“壓力”、“接觸面粗糙程度”兩原因都不改變，不論物體運(yùn)動(dòng)快慢怎變則摩擦力大小都不會(huì)改變。（與拉力、速度、接觸面積無關(guān)）中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療四.摩擦力（1）定義：兩個(gè)相互接觸物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或含有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生妨礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)力，這種力就叫做摩擦力。壓力大?。?）摩擦力產(chǎn)生條件：a.兩物體相接觸且接觸面不光滑；b.兩物體間有壓力；c.兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)或者相對(duì)運(yùn)動(dòng)。（3）摩擦力方向：跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反接觸面粗糙程度第20頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療④增大摩擦力方法：a.增大______；b.增加接觸面粗糙程度?！菊f明】a.增大壓力：“用力”、“握緊”指經(jīng)過增大壓力方法。如：握緊瓶子、抓緊欄桿、繃緊傳送帶、用力剎車等；b.增加接觸面粗糙程度：給傳動(dòng)皮帶打上皮帶蠟、鞋底有條紋等。⑤減小摩擦力方法：用滾動(dòng)代替滑動(dòng)、使接觸面分離(如:加潤(rùn)滑油或形成氣墊)、減小壓力、減小接觸面粗糙程度。⑥判斷“摩擦種類”方法：a.“靜摩擦”：兩個(gè)接觸面，都不改變。如：人走路（方向朝前）、磁性黑板擦吸在黑板上、爬樹等。b.“滑動(dòng)摩擦”：兩個(gè)接觸面，只有一個(gè)改變。如：粉筆寫字、鋼筆寫字、擦黑板。c.“滾動(dòng)摩擦”：兩個(gè)接觸面，都改變。壓力【聚焦典例】第21頁例1．（2015·泰安）將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定，左端與木塊相連，木塊放在上表面水平小車上，彈簧測(cè)力計(jì)保持水平，現(xiàn)拉動(dòng)小車沿水平向左運(yùn)動(dòng)，穩(wěn)定時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所表示．則木塊所受摩擦力方向與大小分別是（）熱點(diǎn)考向1：摩擦力相關(guān)概念及增大或減小摩擦實(shí)例中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例

A．水平向右，3.4N B．水平向左，3.4N C．水平向左，2.6N D．水平向右，2.6NC第22頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【解析】由圖知，彈簧測(cè)力計(jì)最小分度值是0.2N，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是2.6N，即彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊拉力F=2.6N；木塊相對(duì)于小車向右運(yùn)動(dòng)，則木塊受滑動(dòng)摩擦力方向與木塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，水平向左；木塊在水平方向上受力情況如圖所表示，因?yàn)槟緣K靜止，處于平衡狀態(tài)，由平衡條件得：滑動(dòng)摩擦力f=F=2.6N．由上分析知，ABD錯(cuò)誤，C正確．【觸類旁通】【點(diǎn)撥】本題考查了求滑動(dòng)摩擦力大小與方向，知道滑動(dòng)摩擦力與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反是正確解題前提條件，正確對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)、靈活應(yīng)用平衡條件是解題關(guān)鍵．第23頁1.（·煙臺(tái)）如圖所表示，用水平拉力F拉動(dòng)物體A在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，物體B靜止不動(dòng)，以下關(guān)于A對(duì)B摩擦力及彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)情況說法正確是（不計(jì)繩和彈簧測(cè)力計(jì)重）（）中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】CA．A對(duì)B摩擦力方向水平向左B．彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)大于A對(duì)B摩擦力C．彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)等于A對(duì)B摩擦力D．彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)小于A對(duì)B摩擦力【下一熱點(diǎn)】第24頁例2.（·鹽城）將木塊放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)使其運(yùn)動(dòng)，以下操作能使木塊受到滑動(dòng)摩擦力增大是（）A.增大木塊拉力B.改變木塊運(yùn)動(dòng)方向C.在木塊上加上砝碼D.使木塊速度增大熱點(diǎn)考向1：摩擦力相關(guān)概念及增大或減小摩擦實(shí)例中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例C【解析】滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力、接觸面粗糙程度相關(guān)，與其它原因無關(guān)，且壓力越大、接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。要使木塊受到桌面滑動(dòng)摩擦力增大，能夠增大壓力，也能夠增加接觸面粗糙程度，ABD做法都無法使壓力或接觸面粗糙程度得到增加，而C做法能夠增大壓力從而增大滑動(dòng)摩擦力，所以選C。【點(diǎn)撥】本題考查了增大摩擦力方法，難度不大。只要記住影響滑動(dòng)摩擦力兩個(gè)原因即可?！居|類旁通】第25頁2．（·無錫）自行車結(jié)構(gòu)及使用包括到不少相關(guān)摩擦知識(shí)，其中為了減小摩擦是（）A．車把套上制作了花紋B．給車軸加潤(rùn)滑油C．輪胎表面做得凹凸不平D．剎車時(shí)用力捏閘柄，增大閘皮對(duì)車圈壓力中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】B【下一熱點(diǎn)】第26頁熱點(diǎn)考向2：滑動(dòng)摩擦力探究試驗(yàn)例3．（·揚(yáng)州）物理興趣小組為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小，設(shè)計(jì)了如圖所表示試驗(yàn)裝置．試驗(yàn)中，小桶內(nèi)裝入適量沙子，滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)．（輕繩與滑輪摩擦不計(jì)）（1）為了測(cè)量滑塊受到滑動(dòng)摩擦力，需要測(cè)量物理量是

．（A/B）A．滑塊質(zhì)量m1B．小桶和沙子總質(zhì)量m2（2）依據(jù)

可知，滑塊受到滑動(dòng)摩擦力f1=

．（用物理量符號(hào)表示）（3）小桶落地后，滑塊繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，受到滑動(dòng)摩擦力f1

f2．（＜/=/＞）（4）試驗(yàn)中難以判斷滑塊是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你對(duì)上述試驗(yàn)方法提出改進(jìn)意見：___________________________________________________________________________________________________________________________________________．中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例=二力平衡m2g把滑塊放到木板上，將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定，左端水平拉著滑塊，水平抽動(dòng)長(zhǎng)木板，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)（如圖所表示），這種情況下拉動(dòng)木板能夠不勻速，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)能穩(wěn)定。B第27頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【解析】（1）此題經(jīng)過砝碼和托盤對(duì)滑塊拉力使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以試驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量托盤和砝碼總質(zhì)量m2；（2）滑動(dòng)摩擦力大小等于托盤和砝碼總重力，則f1=G=m2g；（3）因?yàn)閴毫Σ蛔?，接觸面粗糙程度不變，則滑塊所受滑動(dòng)摩擦力不變，故f1=f2；（4）試驗(yàn)中難以判斷滑塊是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)，改進(jìn)方案：把滑塊放到木板上，將彈簧測(cè)力計(jì)右端固定，左端水平拉著滑塊，水平抽動(dòng)長(zhǎng)木板，讀出測(cè)力計(jì)示數(shù)（如圖所表示），這種情況下拉動(dòng)木板能夠不勻速，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)能穩(wěn)定?！居|類旁通】【點(diǎn)撥】此題是測(cè)量滑塊與木板之間滑動(dòng)摩擦力試驗(yàn)，考查了二力平衡條件及重力公式應(yīng)用，同時(shí)考查了學(xué)生依據(jù)情況對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析能力。第28頁3．（·東營(yíng)）在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么原因相關(guān)”試驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下猜測(cè)A．滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面受到壓力大小相關(guān)B．滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度相關(guān)C．滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面面積大小相關(guān)某小組依據(jù)猜測(cè)進(jìn)行了以下試驗(yàn)，如圖所表示（圖中木塊、長(zhǎng)木板完全相同）中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】第29頁(1)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，使它沿水平方向滑動(dòng)目標(biāo)是_____________________________________________。(2)利用圖___________和圖___________可探究猜測(cè)A(3)利用圖___________和圖___________可探究猜測(cè)B(4)利用圖___________和圖___________可探究猜測(cè)C中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)【頭腦風(fēng)暴】乙甲丙甲丁甲第30頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)頭腦風(fēng)暴·自我反饋1．怎樣確定靜摩擦力方向與大??？2．增大或減小摩擦方法有哪些？3．你知道關(guān)于增大摩擦或減小摩擦實(shí)例分別有哪些？第31頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄第32頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療五、牛頓第一定律1.內(nèi)容：一切物體在沒有受到力作用時(shí)候，總保持_____________狀態(tài)或______狀態(tài)。勻速直線運(yùn)動(dòng)【說明】①一切物體在失去全部外力時(shí)，假如原來靜止則保持靜止，原來不論做什么運(yùn)動(dòng)在不受力時(shí)都將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。②現(xiàn)實(shí)世界中，一個(gè)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，并不是它沒有受到力作用，而是受到平衡力，力效果相互抵消了。③牛頓第一定律是在大量試驗(yàn)事實(shí)基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理與概括而得出。（這種方法就是物理學(xué)上慣用“理想試驗(yàn)法”）。2.意義：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)原因，力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變?cè)?。（也就是說，力能使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，能使物體速度加大或減小，也能使物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變.）靜止第33頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療3.伽利略理想試驗(yàn)試驗(yàn)結(jié)論：小車在絕對(duì)光滑水平面上運(yùn)動(dòng)，即不受到阻力作用，小車將永遠(yuǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)下去?！菊f明】小車都從同一斜面、同一高度落下目標(biāo)是讓小車抵達(dá)水平面時(shí)含有相同初速度。4.慣性（1）定義：原來靜止物體含有保持靜止?fàn)顟B(tài)性質(zhì),原來運(yùn)動(dòng)物體含有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)性質(zhì).我們將物體含有這種性質(zhì)稱為慣性.【說明】a.一切物體在任意時(shí)刻都含有慣性。（所以說“慣性”是物體一個(gè)屬性）

b.慣性大小只與物體質(zhì)量相關(guān)，質(zhì)量越大，物體含有慣性越大。（慣性大小與速度無關(guān)）c.慣性只是物體屬性，不是力，故只能說含有慣性（不能說“受到慣性”）第34頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療（2）慣性應(yīng)用：如：拍打衣服灰塵、揮盆潑水、揮鍬潑土、汽車進(jìn)站關(guān)閉油門利用慣性前進(jìn)、助跑等（“繼續(xù)”一詞反應(yīng)慣性）（3）慣性危害預(yù)防：低速、不超載、保持車距、系安全帶和氣囊、在跑道終點(diǎn)空出地方?！揪劢沟淅康?5頁熱點(diǎn)考向1：慣性例1．（·麗水）第二屆世界青年奧運(yùn)會(huì)于8月在南京舉行，慶元縣年僅15歲吳琳俐在T293級(jí)女子帆板比賽中榮獲冠軍，以下分析正確是（）A．帆板靜止在水面時(shí)沒有慣性B．帆板前進(jìn)時(shí)以水為參考物運(yùn)動(dòng)員是靜止C．帆板受到浮力大于帆板和運(yùn)動(dòng)員受到重力D．風(fēng)力使帆板由靜止變運(yùn)動(dòng)說明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例D第36頁【解析】一切物體都含有慣性，靜止物體慣性表現(xiàn)在物體要保持它靜止?fàn)顟B(tài)，故A錯(cuò)誤；帆板前進(jìn)時(shí)運(yùn)動(dòng)員相對(duì)水位置關(guān)系不停發(fā)生改變，所以運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)，故B錯(cuò)誤；帆板漂浮在水面，所以它受到浮力等于于帆板與運(yùn)動(dòng)員受到重力之和，故C錯(cuò)誤；風(fēng)力使帆板由靜止變運(yùn)動(dòng)說明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D正確。中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【點(diǎn)撥】本題以帆板比賽為情景，考查了慣性、運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性、漂浮條件和運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系，知識(shí)點(diǎn)多，綜合性強(qiáng)，關(guān)鍵是掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)?！居|類旁通】第37頁1．（·泰安）以下現(xiàn)象中，沒有利用慣性是（） A． 跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑一段距離才起跳 B． 蘋果熟了，從樹上落向地面 C． 擲出去鉛球在空中繼續(xù)向前飛行 D． 上岸后鴨子，振動(dòng)翅膀，將水抖掉中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】B【下一熱點(diǎn)】第38頁（1）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次試驗(yàn)中

每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這么做目標(biāo)是__________________________________________。（2）三次試驗(yàn)中，小車在

表面上停頓得最慢，是因?yàn)樵谠摫砻媸艿阶枇ψ?/p>

．（3）深入推理可知，若水平面絕對(duì)光滑（小車不受阻力），則小車會(huì)在水平面上做

運(yùn)動(dòng)．熱點(diǎn)考向2：牛頓第一定律例2．（·德陽）板上鋪上粗糙程度不一樣材料，小車自斜面頂端由靜止開始滑下，比較小車在水平面上運(yùn)動(dòng)距離（如圖所表示）．伽利略、牛頓等科學(xué)家曾屢次做過類似試驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上分析推理得出著名牛頓第一定律．請(qǐng)回答以下問題：中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例小車小車運(yùn)動(dòng)到水平面上初速度相同木板小勻速直線第39頁【解析】（1）因?yàn)樵撛囼?yàn)是要研究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響，所以應(yīng)該采取控制變量法，即控制其它原因都相同，只讓水平面阻力大小不一樣，所以三次試驗(yàn)中應(yīng)使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)速度相等．要想讓小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)速度相等，就應(yīng)該讓小車從斜面同一高度處釋放。（2）在這三次試驗(yàn)中，小車在木板表面上運(yùn)動(dòng)距離最長(zhǎng)，停頓得最慢，這是因?yàn)槟景灞砻孀罟饣?，小車在該表面受到阻力最小。?）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)原因，假如物體不受力，則物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)發(fā)生改變。由此我們能夠推理得出：若水平面絕對(duì)光滑（即小車不受摩擦力），則小車會(huì)在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【點(diǎn)撥】該題考查了學(xué)生對(duì)于該試驗(yàn)所采取方法是否掌握以及對(duì)該試驗(yàn)推理結(jié)論是否了解。該試驗(yàn)用到方法是物理中經(jīng)常采取控制變量法，該試驗(yàn)是了解牛頓第一定律基礎(chǔ).【觸類旁通】第40頁2．（·臺(tái)州）在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)候，我們做了如圖所表示試驗(yàn)．以下相關(guān)敘述正確是（）中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】【頭腦風(fēng)暴】BA．每次試驗(yàn)時(shí)，小車能夠從斜面上任何位置開始下滑B．試驗(yàn)中運(yùn)動(dòng)小車會(huì)停下來，說明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．試驗(yàn)表明，小車受到摩擦力越小，運(yùn)動(dòng)距離越近D．依據(jù)甲、乙、丙試驗(yàn)現(xiàn)象能夠直接得出牛頓第一定律第41頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)頭腦風(fēng)暴·自我反饋1.牛頓第一定律內(nèi)容是什么？怎樣了解？2.物體慣性是指什么？慣性大小與什么原因相關(guān)？3.慣性有哪些應(yīng)用？你以為慣性有危害嗎？怎樣降低它危害？第42頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄第43頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療六、“相互作用力”與“二力平衡”及解題區(qū)分1.力相互作用：物體間力作用是相互?！菊f明】①物體間相互作用力是“等大、反向、共線、異體”。（可見：力三要素只有大小相同）②物體間相互作用力“同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失”。③說明：施力物體同時(shí)也是受力物體④做題方法：a.重力普通不是相互作用力；b.形式：A對(duì)B作用，反就是B對(duì)A作用。2.二力平衡：物體在兩個(gè)力作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)我們就稱該物體處于平衡狀態(tài)。【說明】①二力平衡“同體、等值、反向、共線”。（可見：力三要素只有大小、作用點(diǎn)相同）②兩個(gè)力不一樣時(shí)產(chǎn)生不一樣時(shí)消失③做題方法：判斷受力物體是否是同一物體。第44頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療3.“二力平衡”應(yīng)用（1）只要物體做“勻速運(yùn)動(dòng)”或“靜止”則物體就處于平衡狀態(tài)。（2）“滑動(dòng)摩擦”試驗(yàn)原理：二力平衡（3）用二力平衡判斷靜摩擦力大小和方向。因?yàn)槭莒o摩擦力時(shí)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以靜摩擦力=外力，方向與外力相反?！揪劢沟淅康?5頁熱點(diǎn)考向1：二力平衡與相互作用力中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例C例1．（·內(nèi)江）汽車在牽引力作用下沿平直公路做勻速直線運(yùn)動(dòng)，以下判斷正確是（）A．汽車重力和汽車對(duì)地面壓力是一對(duì)平衡力B．汽車受到牽引力和摩擦力是一對(duì)相互作用力C．汽車對(duì)地面壓力和地面對(duì)汽車支持力是一對(duì)相互作用力D．假如汽車所受外力突然完全消失，則汽車慢慢停下來第46頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【解析】汽車重力和汽車對(duì)地面壓力，二者不在同一物體上，方向相同，不是平衡力，故A錯(cuò)誤；汽車牽引力和地面對(duì)它摩擦力符合二力平衡條件，是一對(duì)平衡力，不是相互作用力，故B錯(cuò)誤；汽車對(duì)地面壓力和地面對(duì)汽車支持力，分別作用在地面和汽車上，二者大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，是一對(duì)相互作用力，故C正確；假如汽車受到力全部消失，因?yàn)閼T性，汽車會(huì)保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故D錯(cuò)誤?！居|類旁通】【點(diǎn)撥】本題重點(diǎn)考查了平衡力和相互作用力區(qū)分，二者主要區(qū)分是否作用在同一個(gè)物體上，屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查，是力學(xué)中比較重點(diǎn)知識(shí)。第47頁1．（·常德）長(zhǎng)方體木箱放在水平地面上，木箱上放一木塊，則以下分析正確是（）A．木箱受到重力和地面對(duì)木箱支持力是一對(duì)平衡力B．木箱對(duì)木塊支持力和木塊對(duì)木箱壓力是一對(duì)平衡力C．木箱對(duì)地面壓力和地面對(duì)木箱支持力是一對(duì)相互作用力D．地面對(duì)木箱支持力和木塊對(duì)木箱壓力是一對(duì)相互作用力中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】C【下一熱點(diǎn)】第48頁熱點(diǎn)考向2：二力平衡條件應(yīng)用及其探究試驗(yàn)中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例2．（·泰州）利用如圖所表示器材“探究二力平衡條件”。(1)將卡片上兩根線跨放在支架滑輪上，并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上兩個(gè)拉力方向相反，且在一條直線上。當(dāng)卡片平衡時(shí)，從鉤碼質(zhì)量看，卡片兩邊所受拉力_________。(2)為觀察不在同一直線上兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片

，釋放時(shí)觀察其是否保持平衡。(3)在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生現(xiàn)象。由此能夠得到二力平衡又一個(gè)條件是

。(4)該試驗(yàn)在選擇卡片時(shí)，選取較輕卡片目是

。相等旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度作用在同一物體上卡片重力能夠忽略第49頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【解析】（1）保持兩個(gè)拉力在同一直線上，調(diào)整細(xì)線兩端鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼質(zhì)量相等時(shí)，對(duì)小卡片拉力相等，小卡片平衡；（2）為觀察不在同一直線上兩個(gè)力是否能平衡，可用手將卡片轉(zhuǎn)過一定角度，并保持兩個(gè)拉力方向相反，松開手后觀察小卡片能否平衡；（3）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，用剪刀沿虛線快速剪斷小卡片，因?yàn)槎Σ辉谕晃矬w上，所以兩側(cè)鉤碼落下，說明二力平衡又一個(gè)條件是必須在同一物體上；（4）因?yàn)樾】ㄆ|(zhì)量很小，重力遠(yuǎn)小于卡片受到拉力，所以選取輕質(zhì)小卡片目標(biāo)是忽略卡片重力對(duì)試驗(yàn)影響。【觸類旁通】【點(diǎn)撥】本題考查二力平衡條件應(yīng)用以及控制變量法應(yīng)用，可依據(jù)二力平衡條件分析解答本題．第50頁2．（·蘭州）在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小原因”試驗(yàn)中，做了以下列圖所表示試驗(yàn)。為了測(cè)定滑動(dòng)摩擦力大小，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊使其在水平桌面上做_________運(yùn)動(dòng)，依據(jù)滑動(dòng)摩擦力與拉力是一對(duì)_________（選填“平衡力”或“相互作用力”），可知滑動(dòng)摩擦力大小與拉力大小相等。為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力關(guān)系，應(yīng)比較_________兩圖；為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度關(guān)系，應(yīng)比較_________兩圖。中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】甲乙丙木板面毛巾面毛巾面【頭腦風(fēng)暴】勻速直線平衡力乙和丙甲和乙第51頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)頭腦風(fēng)暴·自我反饋1.兩個(gè)力要滿足什么特點(diǎn)才叫做一對(duì)平衡力？2.物體受到平衡力時(shí)會(huì)處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？3.平衡力與相互作用力怎樣區(qū)分？第52頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄第53頁熱點(diǎn)考向：運(yùn)動(dòng)與力綜合中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例1.（·武漢）如圖所表示．跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上靜止不動(dòng)，以下說法正確是（）A．跳板被壓彎說明力能夠改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B．跳板被壓彎說明力能夠改變物體形狀C．跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員支持力和運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板壓力是一對(duì)平衡力D．運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板壓力和運(yùn)動(dòng)員所受重力是一對(duì)平衡力B【解析】（1）跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上靜止不動(dòng)，跳板被壓彎，是運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板壓力改變了跳板形狀，故A錯(cuò)誤，B正確；（2）跳板對(duì)運(yùn)動(dòng)員支持力與運(yùn)動(dòng)員重力是一對(duì)平衡力，故CD錯(cuò)誤．【點(diǎn)撥】此題主要考查學(xué)生對(duì)于力作用效果和二力平衡條件了解和掌握?！居|類旁通】第54頁1．（·南京）如圖是足球運(yùn)動(dòng)員踢足球時(shí)情景，以下說法正確是（）A．球被腳踢出去，說明只有球才受到力作用B．腳踢球使球飛出去，說明力是物體運(yùn)動(dòng)原因C．足球在空中飛行過程中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變D．空中飛行足球，若它所受力全部消失，它一定沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試【觸類旁通】C第55頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄第56頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療七、杠桿1.定義：一根硬棒，在力作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿?！菊f明】（1）“硬棒”不一定是棒，泛指有一定長(zhǎng)度，在外力作用下不變形物體。（2）杠桿能夠是直，也能夠是任何形狀。2.杠桿七要素（1）支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)固定點(diǎn)，用字母“O”表示。它可能在棒某一端，也可能在棒中間，在杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，支點(diǎn)是相對(duì)固定。（2）動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)力，用“F1”表示。（3）阻力：妨礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)力，用“F2”表示。第57頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療（4）動(dòng)力作用點(diǎn)：動(dòng)力在杠桿上作用點(diǎn)。（5）阻力作用點(diǎn)：阻力在杠桿上作用點(diǎn)。（6）動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線垂直距離，用“l(fā)1”表示。（7）阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線垂直距離，用“l(fā)2”表示?！菊f明】①不論動(dòng)力還是阻力，都是作用在杠桿上力，但這兩個(gè)力作用效果恰好相反。普通情況下，把人施加給杠桿力或使杠桿按照人意愿轉(zhuǎn)動(dòng)力叫做動(dòng)力，而把妨礙杠桿按照需要方向轉(zhuǎn)動(dòng)力叫阻力。②力臂是點(diǎn)到線距離，而不是支點(diǎn)到力作用點(diǎn)距離。力作用線經(jīng)過支點(diǎn)，其力臂為零，對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)不起作用。3.杠桿示意圖畫法：

（1）依據(jù)題意先確定支點(diǎn)O；（2）確定動(dòng)力和阻力并用虛線將其作用線延長(zhǎng)；（3）從支點(diǎn)向力作用線畫垂線，并用l1和l2分別表示動(dòng)力臂和阻力臂。如圖所表示，以翹棒為例。第58頁l2l1F2F1丙O第三步：畫出動(dòng)力臂和阻力臂，將力作用線正向或反向延長(zhǎng)，由支點(diǎn)向力作用線作垂線，并標(biāo)明對(duì)應(yīng)“l(fā)1”“l(fā)2”，“l(fā)1”“l(fā)2”分別表示動(dòng)力臂和阻力臂，如圖丙所表示。F2

F1乙O第二步：確定動(dòng)力和阻力。人愿望是將石頭翹起，則人應(yīng)向下用力，畫出此力即為動(dòng)力用“F1”表示。這個(gè)力F1作用效果是使杠桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。而阻力作用效果恰好與動(dòng)力作用效果相反，在阻力作用下杠桿應(yīng)朝著順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，則阻力是石頭施加給杠桿，方向向下，用“F2”表示，如圖乙所表示。中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療第一步：先確定支點(diǎn)，即杠桿繞著哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，用字母“O”表示。如圖甲所表示。甲O第59頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療4.杠桿平衡條件（1）杠桿平衡：當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止時(shí)，我們就說杠桿平衡了。（2）杠桿平衡條件試驗(yàn)l1l2

O

Ol1l2第60頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療①首先調(diào)整杠桿兩端螺母，使杠桿在水平位置平衡。如右圖所表示，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí)，力臂l1和l2恰好重合，這么就能夠由杠桿上刻度直接讀出力臂大小了，而左圖杠桿在傾斜位置平衡，讀力臂數(shù)值就沒有乙方便。所以，只有杠桿在水平位置平衡時(shí)，我們才能夠直接從杠桿上讀出動(dòng)力臂和阻力臂大小，本試驗(yàn)要求杠桿在水平位置平衡。②在試驗(yàn)過程中絕不能再調(diào)整螺母。因?yàn)樵囼?yàn)過程中再調(diào)整平衡螺母，就會(huì)破壞原有平衡。（3）杠桿平衡條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，或F1l1=F2l2。【說明】①杠桿假如在相等時(shí)間內(nèi)能轉(zhuǎn)過相等角度，即勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，也叫做杠桿平衡，這屬于“動(dòng)平衡”。而杠桿靜止不動(dòng)平衡則屬于“靜平衡”。第61頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療②解題指導(dǎo)：分析處理相關(guān)杠桿平衡條件問題，必須要畫出杠桿示意圖；搞清受力與方向和力臂大??；然后依據(jù)詳細(xì)情況詳細(xì)分析，確定怎樣使用平衡條件處理相關(guān)問題。（如：杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)施加動(dòng)力怎樣改變，沿什么方向施力最小等。）③處理杠桿平衡時(shí)動(dòng)力最小問題：這類問題中阻力×阻力臂為一定值，要使動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最大，要使動(dòng)力臂最大需要做到：①在杠桿上找一點(diǎn)，使這點(diǎn)到支點(diǎn)距離最遠(yuǎn)；②動(dòng)力方向應(yīng)該是過該點(diǎn)且和該連線垂直方向。（4）杠桿類型及其應(yīng)用（見下表）第62頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療名稱結(jié)構(gòu)特征特點(diǎn)應(yīng)用舉例省力杠桿動(dòng)力臂大于阻力臂省力、費(fèi)距離撬棒、鍘刀、動(dòng)滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪費(fèi)勁杠桿動(dòng)力臂小于阻力臂費(fèi)勁、省距離縫紉機(jī)踏板、起重臂、人前臂、剪發(fā)剪刀、釣魚桿等臂杠桿動(dòng)力臂等于阻力臂不省力不費(fèi)勁天平，定滑輪【說明】應(yīng)依據(jù)實(shí)際來選擇杠桿，當(dāng)需要較大力才能處理問題時(shí)，應(yīng)選擇省力杠桿，當(dāng)為了使用方便，省距離時(shí)，應(yīng)選費(fèi)勁杠桿。既省力又省距離杠桿是不存在?！揪劢沟淅康?3頁熱點(diǎn)考向1：杠桿類型中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例1．（·懷化）以下列圖所表示四種工具在使用過程中，屬于費(fèi)勁杠桿是（）A【觸類旁通】A.B.C.D.【解析】費(fèi)勁杠桿特點(diǎn)是動(dòng)力臂小于阻力臂、費(fèi)勁但省距離，使用費(fèi)勁杠桿情況：不需要很大力，想省距離。夾食品是不需要很大力，且需要省距離，故A中食品夾屬于費(fèi)勁杠桿；起瓶蓋、鉗斷鐵線或夾破較硬核桃都需要較大力才能處理問題，所以BCD中工具在使用時(shí)普通都有省力要求，所以均為省力杠桿?！军c(diǎn)撥】處理杠桿類型問題關(guān)鍵是熟悉各種類型杠桿特點(diǎn)，并善于從實(shí)際應(yīng)用需要來確定杠桿類型。第64頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)1．（·宿遷）如圖所表示器具中，屬于省力杠桿是（）C筷子

B獨(dú)輪車

C釣魚桿

D掃帚A【觸類旁通】提升能力·自我測(cè)試【下一熱點(diǎn)】第65頁熱點(diǎn)考向2：杠桿作圖中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例2．（·宿遷）在圖中作出物體A所受重力示意圖和拉力F力臂l.OA

F

【解析】物體A所受重力作用點(diǎn)在重心位置，方向?yàn)樨Q直向下，其示意圖由圖所表示；要作出拉力F力臂，先過支點(diǎn)作力F作用線垂線段（記得標(biāo)直角符號(hào)“┐”），然后用大括號(hào)將線段標(biāo)出來并寫上力臂符號(hào)l即可?！军c(diǎn)撥】本題考查了重力示意圖和力臂作圖，熟記每種作圖方法是處理這類型題基本要求。F

lG【觸類旁通】第66頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)【觸類旁通】提升能力·自我測(cè)試2．（·無錫）如圖乙所表示為釣魚竿釣魚示意圖．O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竽作用力．F2表示魚線對(duì)釣魚竿拉力，請(qǐng)?jiān)趫D畫出F2力臂l2．【下一熱點(diǎn)】第67頁熱點(diǎn)考向3：杠桿平衡問題及簡(jiǎn)單計(jì)算中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例3．（·北京）如圖是挖井時(shí)從井中提升沙土杠桿示意圖。杠桿AB能夠在豎直平面內(nèi)繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)，已知AO:OB=3:2，懸掛在A端桶與沙土所受重力為200N，懸掛在B端配重所受重力為80N。當(dāng)杠桿AB在水平位置平衡時(shí)，加在配重下面繩端豎直向下拉力F是_________N?！军c(diǎn)撥】本題考查了杠桿平衡條件應(yīng)用，難度不大，只需熟記杠桿平衡條件表示式，并對(duì)應(yīng)好各力及其力臂即可。【觸類旁通】【解析】由杠桿平衡條件得G·OA=（G配+F）·OB，即200N×3=（80N+F）×2，解得F=220N。220第68頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)【觸類旁通】提升能力·自我測(cè)試3．（·龍東地域）如圖所表示杠桿（自重和摩擦不計(jì)），O為支點(diǎn)，A處掛一重為100N物體，為確保杠桿在水平方向平衡，在中點(diǎn)B處沿

（填F或F1或F2）方向施加一個(gè)最小力為_______N。F1

FF2200F2【下一熱點(diǎn)】第69頁熱點(diǎn)考向4：杠桿平衡條件試驗(yàn)探究中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例4．（·長(zhǎng)春）在“探究杠桿平衡條件”試驗(yàn)中：（1）試驗(yàn)前，發(fā)覺杠桿左端偏高，應(yīng)向

端調(diào)整平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。（2）如圖所表示，把鉤碼掛在杠桿左側(cè)A點(diǎn)，為使OB成為力臂，應(yīng)在B點(diǎn)沿著

方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿在水平位置平衡。（3）若每個(gè)鉤碼重為0.5N，將A點(diǎn)鉤碼全部移到B點(diǎn)，彈簧測(cè)力計(jì)作用在C點(diǎn)，為使杠桿在水平位置平衡，所加最小力為______N。左豎直向上1第70頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【解析】（1）依據(jù)“左高左調(diào)，右高右調(diào)”標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楦軛U左端偏高，所以應(yīng)向左端調(diào)整平衡螺母；（2）為使OB成為力臂，而OB是沿著水平方向，依據(jù)力方向與力臂相互垂直特點(diǎn)知道應(yīng)在B點(diǎn)沿著豎直向上方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；（3）鉤碼重力G=0.5N×4=2N，重力力臂為OB，彈簧測(cè)力計(jì)力作用點(diǎn)在C點(diǎn)，要想所加力最小，必須力臂最大，而該力力臂最大為OC，即彈簧測(cè)力計(jì)力作用方向應(yīng)為豎直向下，依據(jù)杠桿平衡條件得G·OB=F·OC，而OB:OC=1:2，則有2N×1=F×2，解得所加最小力F=1N?！居|類旁通】【點(diǎn)撥】熟記調(diào)整杠桿平衡方法，并會(huì)用杠桿平衡條件進(jìn)行判斷或計(jì)算是處理這類型題關(guān)鍵。第71頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)【觸類旁通】提升能力·自我測(cè)試【頭腦風(fēng)暴】4．（·瀘州）小明利用刻度均勻輕質(zhì)杠桿探究“杠桿平衡條件”。圖中每個(gè)鉤碼重0.5N。當(dāng)調(diào)整杠桿在水平平衡后，在A點(diǎn)懸掛兩個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衙，需在B點(diǎn)懸掛____個(gè)鉤碼；只取走懸掛在B點(diǎn)鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，測(cè)得拉力為______N；若將彈簧測(cè)力計(jì)拉力方向改為在C點(diǎn)斜向左上方拉杠桿，使杠桿依然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)將

(選填“變大”、“小變”或“變小”)。變大30.75第72頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)頭腦風(fēng)暴·自我反饋1.杠桿類型有哪些？2.杠桿作圖方法是怎樣？3.杠桿平衡條件是什么？怎樣應(yīng)用杠桿平衡條件處理實(shí)際問題？4.探究杠桿平衡條件試驗(yàn)普通會(huì)考查到什么內(nèi)容？第73頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊進(jìn)入下一考點(diǎn)點(diǎn)擊返回目錄第74頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療八、滑輪（1）滑輪定義：周圍有槽，中心有一轉(zhuǎn)動(dòng)輪子叫滑輪。因?yàn)榛喣軌蜻B續(xù)旋轉(zhuǎn)，所以可看作是能夠連續(xù)旋轉(zhuǎn)杠桿，仍能夠用杠桿平衡條件來分析。（2）定滑輪①定義：工作時(shí)，中間軸固定不動(dòng)滑輪叫定滑輪（如圖所表示）。不動(dòng)可動(dòng)第75頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療②實(shí)質(zhì)：是個(gè)等臂杠桿。（如圖所表示）軸心O點(diǎn)固定不動(dòng)為支點(diǎn)，其動(dòng)力臂和阻力臂都等于圓半徑r，依據(jù)杠桿平衡條件：F1l1=F2l2，因?yàn)橹匚飫蛩偕仙芍狥1=F2=G，則不省力。F2F1BAGOl1

l2第76頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療③特點(diǎn)：不省力，但可改變力方向?！菊f明】a.所謂“改變力方向”是指我們施加某一方向力（上圖中F1方向向下）能得到一個(gè)與該力方向不一樣力（上圖中得到使重物G上升力）。b.動(dòng)力移動(dòng)距離與重物移動(dòng)距離相等。（如下圖所表示）c.對(duì)于定滑輪來說，不論朝哪個(gè)方向用力，定滑輪都是一個(gè)等臂杠桿，所用拉力都等于物體重力G。（不計(jì)繩重和摩擦）F1BBGGAAshS=h第77頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療（3）動(dòng)滑輪①定義：工作時(shí)，軸隨重物一起移動(dòng)滑輪叫動(dòng)滑輪。（如左圖所表示）F1向上向上②實(shí)質(zhì)：是個(gè)動(dòng)力臂為阻力臂二倍杠桿。（如右圖所表示）圖中O可看作是一個(gè)能運(yùn)動(dòng)支點(diǎn)，其動(dòng)力臂l1=2r，阻力臂l2=r，依據(jù)杠桿平衡條件：F1l1=F2l2，即F1·2r=F2·r，得出F1=F2/2，當(dāng)重物豎直勻速向上時(shí)，F(xiàn)2=G，則F1=G/2。OF2GF1l1l2第78頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療③特點(diǎn)：省二分之一力，但不能改變力方向?！菊f明】a.動(dòng)力移動(dòng)距離是重物移動(dòng)距離2倍。（如圖所表示）b.動(dòng)滑輪在移動(dòng)過程中，支點(diǎn)也在不停地移動(dòng)；c.動(dòng)滑輪省二分之一力條件是：動(dòng)滑輪與重物一起勻速移動(dòng)；動(dòng)力F1方向與并排繩子平行；不計(jì)動(dòng)滑輪重、繩重和摩擦。hSS=2h第79頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療（4）滑輪組①定義：由若干個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪匹配而成。②特點(diǎn)：能夠省力，也能夠改變力方向。使用滑輪組時(shí)，有幾段繩子吊著物體，提起物體所用力就是物重幾分之一，即F=G物/n（條件：不計(jì)動(dòng)滑輪、繩重和摩擦）?！菊f明】假如不忽略動(dòng)滑輪重量則：③動(dòng)力移動(dòng)距離s和重物移動(dòng)距離h關(guān)系是：使用滑輪組時(shí)，滑輪組用n段繩子吊著物體，提起物體所用力移動(dòng)距離就是物體移動(dòng)距離n倍，即s=nh。④繩子端速度與物體上升速度關(guān)系：υ繩=nυ物第80頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療⑤滑輪組組裝：a.依據(jù)F＝Ｇ／ｎ關(guān)系，求出動(dòng)滑輪上繩子段數(shù)n；b.確定動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)；c.依據(jù)施力方向要求，確定定滑輪個(gè)數(shù)。確定定滑輪個(gè)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)是：一個(gè)動(dòng)滑輪應(yīng)配置一個(gè)定滑輪，當(dāng)動(dòng)滑輪上為偶數(shù)段繩子時(shí)，可降低一個(gè)定滑輪，但若要求改變力作用方向時(shí)，則應(yīng)在增加一個(gè)定滑輪。在確定了動(dòng)、定滑輪個(gè)數(shù)后，繩子連接應(yīng)遵照“奇拴動(dòng)、偶拴定”規(guī)則，由內(nèi)向外纏繞滑輪。（5）輪軸①定義：由兩個(gè)半徑不一樣輪子固定在同一轉(zhuǎn)軸裝置叫做輪軸。半徑較大輪叫輪，半徑較小輪叫軸。第81頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)鞏固基礎(chǔ)·自我診療（6）斜面F1F2l1l2O②實(shí)質(zhì)：輪軸可看作是杠桿變形。如右圖所表示。③特點(diǎn)：當(dāng)把動(dòng)力施加在輪上，阻力施加在軸上，則動(dòng)力臂l1=R，阻力臂l2=r，依據(jù)杠桿平衡條件：F1l1=F2l2，即F1R=F2r，∵R＞r，∴F1＜F2，即使用輪軸能夠省力，也能夠改變力方向，但卻費(fèi)了距離。①如右圖所表示斜面是一個(gè)能夠省力簡(jiǎn)單機(jī)械，但卻費(fèi)距離。GFLh②特點(diǎn)：如圖所表示，當(dāng)斜面高度h一定時(shí)，斜面L越長(zhǎng)，越省力（即F越?。划?dāng)斜面長(zhǎng)L相同時(shí)，斜面高h(yuǎn)越小，越省力（即F越小）；當(dāng)斜面L越長(zhǎng)，斜面高h(yuǎn)越小時(shí)，越省力（即F越?。！揪劢沟淅康?2頁熱點(diǎn)考向1：滑輪類型與滑輪組繞線問題中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例1．（·雅安）使用簡(jiǎn)單機(jī)械能夠給人們生活帶來便利．（1）如圖甲，旗桿頂端安裝著一個(gè)

滑輪，用來改變拉力方向。（2）如圖乙，把被剪物體盡可能靠近剪刀轉(zhuǎn)動(dòng)軸，可減小_____臂，剪斷物體更省力。【觸類旁通】【解析】（1）國(guó)旗桿上滑輪為定滑輪，利用它來升國(guó)旗，能夠改變施加力方向；（2）圖中剪刀在使用過程中，在一樣情況下，往剪刀轉(zhuǎn)動(dòng)軸靠近，減小了阻力臂，由F1L1=F2L2可知：阻力臂L2越小，越省力。所以這么做目標(biāo)是減小阻力臂，能夠省力?！军c(diǎn)撥】本題主要考查學(xué)生對(duì)定滑輪工作特點(diǎn)以及杠杠應(yīng)用了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題。定阻力第83頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)【觸類旁通】提升能力·自我測(cè)試1.如圖為家庭手搖升降晾衣架結(jié)構(gòu)圖，當(dāng)順時(shí)針搖動(dòng)手柄時(shí)，橫梁上升。以下滑輪屬于動(dòng)滑輪是（）A.甲B.乙C.丙D.丁D【下一熱點(diǎn)】第84頁熱點(diǎn)考向1：滑輪類型與滑輪組繞線問題中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例2．（·佛山）工人站在地上利用滑輪組把貨物提起來，請(qǐng)你把圖甲中繩子繞線方法補(bǔ)充完整?！居|類旁通】【解析】因?yàn)槿苏驹诘孛?，所以先從人開始繞好第一段繩，然后順著第一段繩繞好第二段，再順著第二段繞好第三段，本題只有三段繩子，如圖所表示?！军c(diǎn)撥】滑輪組繞線時(shí)，先搞清楚施力者位置，然后以施力者為起點(diǎn)開始繞繩，直至繞至終點(diǎn)（即滑輪掛鉤位置），注意勿交叉繞線；若題中沒有施力者，且要求最省力，則應(yīng)以動(dòng)滑輪一側(cè)為起點(diǎn)。第85頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)【觸類旁通】提升能力·自我測(cè)試2.如圖所表示是用滑輪組提升重物，用筆畫線代替繩子在圖中畫出最省力繞繩方法。【下一熱點(diǎn)】第86頁熱點(diǎn)考向2：探究滑輪組（斜面）機(jī)械效率試驗(yàn)中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例3．（·岳陽）在“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”試驗(yàn)中，用同一滑輪組進(jìn)行了三次試驗(yàn)（如圖所表示），試驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以下表。次數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升距離/cm彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N彈簧測(cè)力計(jì)上升距離/cm機(jī)械效率12100.83083.3%24101.530

36103090.9%第87頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例（1）第2次試驗(yàn)中滑輪組機(jī)械效率為

（結(jié)果保留一位小數(shù)）（2）第3次試驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)漏填，由圖丙可知，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為

N。（3）分析數(shù)據(jù)可得結(jié)論，是由同一滑輪組，提升物體越重，滑輪組機(jī)械效率

（選填“高”或“低”）。（4）依據(jù)試驗(yàn)結(jié)論推測(cè)，使用該滑輪組再次將重8N物體勻速提升10cm，此時(shí)滑輪組機(jī)械效率可能為__________（只填序號(hào)）A.71.6%B.82.4%C.92.1%88.9%2.4高C第88頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【解析】（1）滑輪組機(jī)械效率計(jì)算公式為：η=W有/W總，而第2次試驗(yàn)W有=Gh=4N×0.1m=0.4J，W總=1.5N×0.3m=0.45J，所以第2次試驗(yàn)機(jī)械效率η=W有/W總=0.4J/0.45J=88.9%；（2）由圖丙可讀出第3次試驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2.4N；（3）由表中數(shù)據(jù)能夠看出，提升物體（即鉤碼）越重，滑輪組機(jī)械效率越高；（4）因?yàn)樵黾恿颂嵘矬w重量，所以由（3）得到結(jié)論能夠判斷出此時(shí)滑輪組機(jī)械效率應(yīng)該比第3次試驗(yàn)機(jī)械效率要高，而只有C中92.1%才符合這個(gè)條件，所以應(yīng)選C?！居|類旁通】【點(diǎn)撥】本題考查了滑輪組機(jī)械效率計(jì)算、彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)，難度不大，只需記好機(jī)械效率計(jì)算公式和彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)方法即可。第89頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)【觸類旁通】提升能力·自我測(cè)試3.在影響機(jī)械效率許多原因中，摩擦是一個(gè)主要原因。比如，把物體沿斜面方向勻速拉上斜面時(shí)，就要克服物體與斜面之間摩擦力而做額外功，小明利用光滑程度一樣斜面（如圖所表示），來研究斜面機(jī)械效率和斜面傾斜程度關(guān)系，他試驗(yàn)數(shù)據(jù)以下表：第90頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)提升能力·自我測(cè)試高試驗(yàn)次數(shù)傾斜角度物體重/N拉力/N斜面高度/m斜面長(zhǎng)度/m機(jī)械效率1較小94.50.11

2較大96.00.3145%3更大97.50.5160%請(qǐng)你依據(jù)這些數(shù)據(jù)回答以下問題：(1)第1次試驗(yàn)時(shí)斜面機(jī)械效率為_____．(2)沿斜面向上勻速拉動(dòng)同一物體時(shí)，斜面傾斜角度越大，機(jī)械效率越_____，拉力越_____．(3)第三次試驗(yàn)時(shí)，物體與斜面之間摩擦力為_____N．(4)深入分析表中數(shù)據(jù)可知，斜面傾斜角越大，物體對(duì)斜面壓力越_____．20%小大3【下一熱點(diǎn)】第91頁熱點(diǎn)考向3：簡(jiǎn)單機(jī)械綜累計(jì)算中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例例4.（·佛山）如圖所表示，在C點(diǎn)作用方向一直與半徑OC垂直、大小為F3力遲緩轉(zhuǎn)動(dòng)輪軸時(shí)，細(xì)繩不停纏繞于輪軸之上，細(xì)繩經(jīng)過滑輪組拉動(dòng)A物體沿斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)了2m，力 傳感器顯示對(duì)A物體拉力F1為450N。（忽略輪軸摩擦）（1）拉力F1做功是多少？（2）若滑輪組機(jī)械效率為75%，繩對(duì)滑輪組拉力F2是多少？若OB:OC=1:4，則F3大小為多少？第92頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)熱點(diǎn)考向·直擊中考聚焦典例【解析】（1）拉力F1做功：（2）滑輪組機(jī)械效率（3）依據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2∴所以F3==75N【點(diǎn)撥】處理簡(jiǎn)單機(jī)械綜累計(jì)算題，必須要掌握好功、機(jī)械效率、杠桿平衡條件等公式應(yīng)用?！居|類旁通】第93頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)【觸類旁通】提升能力·自我測(cè)試4.（·德州）小李用如圖所表示滑輪組把90kg物體提升3m，作用在繩子自由端拉力是400N，不考慮繩重及摩擦(g=l0N／kg)。求：(1)滑輪組機(jī)械效率；(2)動(dòng)滑輪重力。解：(1)小李所做有用功是W有=Gh=mgh=90kg×10N/kg×3m=2700J，總功是W總=FS=400N×3×3m=3600J，所以機(jī)械效率是?=W有/W總=75﹪（2）使用滑輪組做額外功是W額=W總-W有=G動(dòng)h，即G動(dòng)=（W總-W有）/h=(3600-2700)J/3m=300N【頭腦風(fēng)暴】第94頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)頭腦風(fēng)暴·自我反饋1.常見簡(jiǎn)單機(jī)械有什么？它們屬于哪種類型杠桿？2.定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么應(yīng)用？3.滑輪組繞線方法是怎樣？4.各種簡(jiǎn)單機(jī)械機(jī)械效率怎樣計(jì)算？第95頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)點(diǎn)擊進(jìn)入本考點(diǎn)對(duì)點(diǎn)演練點(diǎn)擊返回目錄第96頁中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)歡迎進(jìn)入

考點(diǎn)一“對(duì)點(diǎn)演練”

祝你測(cè)試愉快！第97頁1．以下物理學(xué)家名字用來作為力單位是（）A．牛頓 B．阿基米德 C．焦耳 D．托里拆利中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)自我測(cè)試·對(duì)點(diǎn)演練A基礎(chǔ)優(yōu)化第98頁2.（·宜昌）以下給出現(xiàn)象中，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變是（）

A.蘋果從樹上落下

B.汽車勻速轉(zhuǎn)彎

C

.人造衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)

D.

貨物被起重機(jī)吊起勻速上升中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)自我測(cè)試·對(duì)點(diǎn)演練D基礎(chǔ)優(yōu)化第99頁3.（·岳陽）用一水平推力推礦泉水瓶下部，水瓶會(huì)沿桌面滑動(dòng)，用一樣大小水平推力推礦泉水瓶上部，水瓶會(huì)翻倒。這說明力作用效果與（）A.力大小相關(guān)B.力方向相關(guān)C.力作用點(diǎn)相關(guān)D.受力面積相關(guān)中考復(fù)習(xí)物理服/務(wù)/教/師免/費(fèi)/饋/贈(zèng)自我測(cè)試·對(duì)點(diǎn)演練C基礎(chǔ)優(yōu)化第100頁4．（·汕尾）如圖所表示，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是

N。

中考復(fù)習(xí)