幼兒認知能力的發(fā)展市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

第七章幼兒認知能力形成規(guī)律與智育第一節(jié)認知能力與智育第1頁一、相關認知基本概念認知：是全部認識過程總稱，是智力活動過程，是人對客觀世界和主觀世界認識活動，包含感知覺、注意、記憶、思維、想象、言語、創(chuàng)造性、問題處理等過程。智力：是指人認識客觀事物并利用知識處理實際問題能力，是由感知力、注意力、記憶力、思維能力等基本要素組成綜合、穩(wěn)定心理特征。第2頁能力:指順利完成一定活動穩(wěn)定心理特質，包含一定活動詳細方式以及順利完成活動所必需心理特征。普通能力：認識能力、操作能力。特殊能力：音樂能力、繪畫能力。第3頁二、認知、智力、能力與知識關系（一）認知與知識關系知識---人對事物認識和經(jīng)驗總和經(jīng)驗---知識初級形態(tài)科學理論---比較完備知識形態(tài)關系：知識---經(jīng)過認知活動而取得已經(jīng)有知識---是認知發(fā)展水平一個標志取得知識----用于以后認知活動第4頁（二）智力與知識關系相互依存相互促進掌握知識----發(fā)展智力必要條件發(fā)展智力----促進一個人對知識掌握比如：智力高孩子---接收能力強，掌握知識多知識豐富孩子---智力發(fā)展比很好知識并不等于智力相同知識孩子---處理實際問題時表現(xiàn)出聰明才智不一樣智力--利用知識處理實際問題能力知識+智力---人才第5頁（三）能力與知識技能關系相互聯(lián)絡相互制約1掌握知識技能------必須以一定能力為前提能力制約著掌握知識技能快慢、深淺、難易和鞏固程度2知識技能掌握有利于能力提升第6頁三、智育智育：依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和知識、技能形成邏輯特點對幼兒實施一個教育，是經(jīng)過發(fā)展語言、傳授知識與技能來開啟幼兒智慧教育。目標：發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確利用感官和利用語言交往基本能力，促進對環(huán)境認識，培養(yǎng)興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步動手能力。第7頁（一）智育在幼兒發(fā)展中可能性與必要性1生理成熟為智育提供了可能性幼兒是神經(jīng)系統(tǒng)尤其是大腦快速發(fā)育時期嬰幼兒時期大腦結構和機能快速發(fā)展--為幼兒學習知識開發(fā)智力提供生理基礎。2幼兒心剪發(fā)展年紀特征決定了智育必要性幼兒注意、記憶、想象---不隨意性有計劃、有目標教育---智力發(fā)展第8頁3社會發(fā)展要求必須對幼兒進行智育知識不停更新---幼兒早期教育（二）智育在幼兒發(fā)展中作用1智育能夠促進幼兒智力發(fā)展智育關鍵任務---開發(fā)幼兒心智提升幼兒感知能力---觀察力、記憶、思維、語言、處理問題等能力----表示幼兒心智發(fā)展教師引導幼兒做跑、跳、接動作-----促進大腦細胞發(fā)育語言教育---開發(fā)幼兒語言感知、表示與創(chuàng)造第9頁2智育有利于幼兒基本技能形成授之以魚不如授之以漁學習技能----自己學習3智育促進幼兒良好個性形成和發(fā)展幼兒知識學習---社會需要好奇、興趣---這是什么---智育活動得到滿足----求知欲滿足、成功體驗---豐富精神生活第10頁1.認知是指____總稱，又稱_________，是人對_____和_____認識活動，包含感知覺、_________、記憶、_________、想象、_________、_________、創(chuàng)造性、問題處理等過程。2.幼兒智育是依據(jù)幼兒_________規(guī)律和知識、技能形成________對幼兒實施一個教育，是經(jīng)過發(fā)展_________、_________來開啟幼兒_________教育。第11頁選擇題1、對智力與知識描述正確是()A、智力與知識是相同范圍B、智力與知識有著不可分割聯(lián)絡C、知識能夠說等于智力D、知識豐富孩子一定是高智商第12頁2、智育對幼兒心剪發(fā)展有很大促進作用，以下不是它詳細表現(xiàn)是()A、有利于幼兒基本技能形成B、有利于發(fā)展幼兒智力C、有利于培養(yǎng)幼兒良好個性發(fā)展D、有利于幼兒更加快地成長第13頁第二節(jié)幼兒應形成認知能力幼兒應形成認知能力包含普通基本認知能力以及在各個不一樣領域中詳細認知能力。它們之間是相互聯(lián)絡、密不可分。

一、普通認知能力

(1)在操作活動中，幼兒能正確并主動利用各種感官進行感知探索。

第14頁

(2)幼兒能初步掌握觀察方法，會有目標、有次序地觀察周圍常見事物，并發(fā)覺事物或現(xiàn)象存在顯著差異及改變。同時，逐步學會從不一樣角度觀察或在一段時間內對某一事物進行連續(xù)觀察，找出事物改變簡單原因、學習簡單推理。

(3)在日常生活和游戲中，幼兒會依據(jù)物體名稱及某一特征(如顏色、大小、形狀等)進行分類，并逐步過渡到會從不一樣角度對物體進行分類，形成初步概括能力。

第15頁(4)在日常生活和游戲中，幼兒學會比較事物(人、動物、植物等)不一樣點或物體間量差異，會按一些外部特征、發(fā)展改變或某一簡單規(guī)律對一些事物進行排序。

(5)幼兒能用語言表示感知、操作活動中感受和發(fā)覺，并能依據(jù)一些事物現(xiàn)象進行初步猜測。第16頁二、詳細認知能力（一）科學領域方面1自然方面（1）

3-4歲幼兒喜歡小動物，愿意參加喂養(yǎng)小動物活動，愛護花草樹木，愿意給植物澆水；能感知四季最顯著特征，以及下雨、下雪等自然現(xiàn)象，體會天氣冷了多穿衣服、熱了少穿衣服等人與自然關系；初步了解物體能滾、轉、停等及人們推、拉對物體作用；在玩沙、玩水過程中，初步感知沙、水特征。

第17頁二、詳細認知能力（2）4—5歲

能有目標、有次序地觀察周圍常見現(xiàn)象，能對一些事物進行連續(xù)性觀察，并發(fā)覺事物或現(xiàn)象差異、改變；會用各種常見材料進行簡單試驗，并進行初步猜測；喜歡參加喂養(yǎng)小動物地活動，在活動中感知動物生長現(xiàn)象，學習為小動物搜集飼料和喂食，與小動物有親近感；第18頁喜歡參加種植活動，在活動中感知植物有生命、生長，學習給植物澆水、拔草，知道應愛護植物；能感知四季顯著特征，說出四季名稱，比較晴、陰、雨、雪等天氣現(xiàn)象，體會人們經(jīng)過增減衣服來適應氣候改變；能感知磁鐵、石頭、泥土、空氣等特征及顏色改變，物體溶解、沉浮等現(xiàn)象。第19頁（3）5-6歲

學會細心、專心觀察，能從不一樣角度觀察或在一段時間內對某一物體進行連續(xù)性觀察，找出事物改變簡單原因，學習簡單推理；主動參加喂養(yǎng)小動物和種植物活動，在活動中學習一些簡單勞動技能，自覺愛護動植物，知道珍惜生命；初步感知動植物多樣性，體會人與動植物以及動植物之間依存關系，并感知適宜環(huán)境對動植物主要意義，尤其關注水、空氣、土壤清潔，感知它們對動植物生長改變及人們衣著、生活影響，第20頁觀察不一樣天氣現(xiàn)象(風、雨、雪等)，發(fā)覺它們與四季關系，主動想方法適應天氣改變；了解風、電、水、太陽對人益處和危害，初步體會事物兩面性；感知簡單物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、光、磁、顫色改變、沉浮游戲，體會事物發(fā)展改變；體會交通工具、通訊工具等當代化伎倆給人們生活帶來方便和快捷，并對未來世界大膽想象。第21頁2數(shù)學內容方面（1）

3—4歲

在操作活動中，會按物體名稱或某一特征分類；會比較2-3個物體間常見量(大小、長短等)差異；會用對應方法體會多與少(4以內)；能感知圓形、正方形、三角形特征；認識白天、黑夜、早晨、晚上。第22頁4-5歲

會比較事物(人、動物、植物等)不一樣點或物體間量差異，會按一些事物外部特征、發(fā)展改變或某一簡單規(guī)律進行排序；學會按一個維度對常見物體進行分類；體會整體和部分關系；認識長方形、半圓形，體會幾何圖形之間簡單轉換關系；會手口一致地點數(shù)10以內物體，說出總數(shù)，認讀10以內數(shù)字，區(qū)分幾個和第幾；了解昨天、今天、明天含義，正確識別前、后方位。第23頁

5-6歲會從不一樣角度對物體進行分類，學習同時按兩個維度對物體進行分類，有初步概括能力；學習用各種方法對感興趣事物進行統(tǒng)計統(tǒng)計和自然測量；會把整體分成若干部分，體會相等與不相等、變與不變關系；學會比較三個物體量差異，體會量相對性，按量差異進行各種排序；經(jīng)過操作活動初步體會量守恒、圖形守恒等；能成組地數(shù)數(shù)及10以內倒數(shù)，并會按生活情景自編三句話口頭應用題；第24頁能正確書寫10以內阿拉伯數(shù)字，培養(yǎng)其認真、整齊書寫習慣，學會識別加號、減號、等號等；認識鐘表，會看整點、半點，體會時間不可逆性，知道應該珍惜時間；學會區(qū)分本身左右，體會空間方位(上下、前后、左右)相對位置。第25頁（二）語言領域方面3-4歲能平靜地聽他人說話或講故事；會分辨普通話中輕易混同語音，正確發(fā)出普通話中大部分語音；在生活和游戲中，能聽懂簡單言語指令，并按簡單言語指令行動；愿意用語言與人交往，能利用簡單句表示自己請求和愿望，并回答他人提出簡單問題；能朗誦簡短兒歌，復述簡短故事。第26頁4—5歲

養(yǎng)成注意傾聽他人說話習慣，并具備依據(jù)言語指令連續(xù)行動或完成一項任務能力；能用語言與他人交往，樂于當眾說話，并能較準確地發(fā)出難發(fā)和輕易混同語音，大膽使用各種詞匯；能初步了解作品，準確地回答下列問題并主動提問；能獨立復述簡短故事、續(xù)編故事、朗誦兒歌和仿編兒歌；在生活和游戲中，會對自己和他人行為表現(xiàn)進行簡單評議.第27頁5—6歲

有禮貌地聽他人說話，能區(qū)分聲調、語氣不一樣，并正確使用聲調、語氣和各種詞匯；能在觀賞、了解作品基礎上，想象并體會作品情景和感情；獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述；能夠經(jīng)過觀察比較全方面講出事件完整過程，能針對某一話題展開討論，能用清楚、連貫語言說明自己想法，并對自己和他人表述進行簡單概括和評議。第28頁（三）社會領域方面(1)認識自己和他人，知道自己名字、年紀、性別、自己家庭、住址，知道自己和他人關系。

(2)認識并喜愛周圍環(huán)境，知道北京是中國首都；喜歡中國風景名勝；認識并尊重國旗、國徽，會唱國歌；知道中國是個多民族國家，認識主要民族，并尊重少數(shù)民族。

第29頁(3)知道節(jié)日，了解主要節(jié)日內容和形式，能主動參加節(jié)日活動，感受濃厚親情與民俗氣氛。(4)認識到生活、游戲、學習等行為規(guī)則和自己行為關系，知道應自覺恪守規(guī)則與要求，知道自己行為不應影響他人；主動恪守公共秩序，珍惜公物，保持環(huán)境整齊；學會簡單地評價自己和他人行為，初步了解并分析行為對與錯；做錯了事能認可，并愿意更正。第30頁(