番禺區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

番禺區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷廣東省廣州市番禺區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、積累與運(yùn)用（共24分）

1．（2023九上·番禺期末）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A．宿營(yíng)/星宿天驕/矯揉造作

B．乖巧/心竅拮據(jù)/不足為據(jù)

C．折腰/折扣雷霆/自吹自擂

D．拜謁/歇息游弋/金戈鐵馬

2．（2023九上·番禺期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．遵循相得益彰鄂然如雷慣耳

B．端詳揭斯底里秘決鄭重其事

C．默守鳩占鵲巢渺茫形消骨立

D．嬉鬧頓開(kāi)茅塞陰晦不省人事

3．（2023九上·番禺期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在中國(guó)共產(chǎn)黨以人為本、惠及中外的事跡面前，西方炮制的陰謀論不攻自破，令人不齒。

B．一些西方媒體蓄意歪曲抹黑中國(guó)正當(dāng)?shù)姆ㄖ涡袨?，充分暴露了其根深蒂固的政治偏?jiàn)。

C．今年15歲的小語(yǔ)來(lái)自廣州，他是一位孜孜不倦地在科技探索和創(chuàng)新路上追求的好少年。

D．這場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演，真是讓人大開(kāi)眼界、嘆為觀止，其豐富奇妙的變化簡(jiǎn)直不言而喻。

4．（2023九上·番禺期末）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．昨天，體育老師為同學(xué)們安排了跳繩、乒乓球、籃球、擊劍等多項(xiàng)體育活動(dòng)

B．通過(guò)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)有更多的精力去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

C．校園科普活動(dòng)讓學(xué)生有更多近距離感受科學(xué)魅力的機(jī)會(huì)，激發(fā)其探索科學(xué)知識(shí)。

D．糖廠協(xié)會(huì)表示，受主要甘蔗產(chǎn)地降雨量減少的影響，當(dāng)季食糖產(chǎn)量可能會(huì)下降兩倍。

（2023九上·番禺期末）學(xué)校初三（1）班開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：采訪(fǎng)自強(qiáng)不息的人物。

5．請(qǐng)幫助文佳完成采訪(fǎng)提綱，做好采訪(fǎng)準(zhǔn)備。

采訪(fǎng)時(shí)間本周三下午3時(shí)采訪(fǎng)地點(diǎn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)室

采訪(fǎng)對(duì)象語(yǔ)文林老師（2023年度市優(yōu)秀教師）

采訪(fǎng)目的了解林老師的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息的精神。

采訪(fǎng)問(wèn)題①____________②____________

6．如果你是文佳，采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)你會(huì)怎么說(shuō)呢？（100字以?xún)?nèi)）

【知識(shí)鏈接——采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)是在采訪(fǎng)開(kāi)始前，用于引導(dǎo)采訪(fǎng)話(huà)題和內(nèi)容的一段話(huà)。它一般包含簡(jiǎn)短的自我介紹、采訪(fǎng)主題、目的等；采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)有趣，能引導(dǎo)對(duì)方回答問(wèn)題?！?/p>

任務(wù)二：傳遞自強(qiáng)不息的精神。

7．請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)來(lái)宣傳本次活動(dòng)。

懷壯志厚德載物以致遠(yuǎn)而撫凌自強(qiáng)不息攜夢(mèng)想

上聯(lián)：_________

下聯(lián)：_________

8．（2023九上·番禺期末）古詩(shī)文默寫(xiě)

（1）知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，___。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（2）因思杜陵夢(mèng)，。（溫庭筠《商山早行》）

（3）___，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

（4）___，欲說(shuō)還休。（辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》）

（5），更有癡似相公者。（張岱《湖心亭看雪》）

（6）野芳發(fā)而幽香，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

9．（2023九上·番禺期末）“酒”在中華傳統(tǒng)詩(shī)詞中是常見(jiàn)的意象。文佳對(duì)此做了歸納，請(qǐng)根據(jù)批注完成表格。

詩(shī)句批注出處

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。農(nóng)家好客，淳樸熱情陸游《游山西村》

①___，___。酬答友人，振作心志劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

②，。把酒相問(wèn)，超然脫俗蘇軾《水調(diào)歌頭》

二、閱讀與鑒賞（共46分）

（2023九上·番禺期末）閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》節(jié)選）

【乙】

清河①?gòu)埦龎?mèng)得，謫居齊安②，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)③之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者。將蓬戶(hù)甕牖④無(wú)所不快；而況乎濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！

（蘇轍《黃州快哉亭記》節(jié)選）

【注】①清河：張君（張懷民）的家鄉(xiāng)。②齊安：黃州。③會(huì)計(jì)：是指征收錢(qián)谷，管理財(cái)務(wù)行政等事務(wù)。④蓬戶(hù)甕牖：蓬戶(hù)，用蓬草編門(mén)；甕牖，用破甕做窗。

10．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）

A．屬予作文以記之今張君不以謫為患

B．揖西山之白云予嘗求古仁人之心

C．此則岳陽(yáng)樓之大觀也以覽觀江流之勝

D．或異二者之為即其廬之西南為亭

11．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①微斯人，吾誰(shuí)與歸？

②而況乎濯長(zhǎng)江之清流

12．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“微斯人，吾誰(shuí)與歸？"既慰勉滕子京，也體現(xiàn)了作者欲與古仁人同道的曠達(dá)胸襟。

B．甲文第一段主要交代寫(xiě)作時(shí)間與寫(xiě)作緣由，“謫”字與下文寫(xiě)到的遷客騷人相呼應(yīng)。

C．乙文圍繞快哉亭，先敘亭子得名緣由，再分析亭子主人實(shí)現(xiàn)快哉的原因，敘議結(jié)合。

D．乙文的“自放山水之間"是勸勉被貶士人應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離塵世，觀賞自然風(fēng)光，自得其樂(lè)。

13．從選文來(lái)看，甲文的“樂(lè)”和乙文的“快哉"體現(xiàn)的人生態(tài)度相同，但內(nèi)涵不同，請(qǐng)結(jié)合兩篇選文作簡(jiǎn)要分析。

（2023九上·番禺期末）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

14．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

15．“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊"表達(dá)了詩(shī)人的愿望，請(qǐng)結(jié)合典故簡(jiǎn)要分析。

（2023九上·番禺期末）閱讀以下材料，完成下面小題。

我校文佳同學(xué)將參加“2024中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”廣東省選拔賽。為此，他收集了一些材料。

材料一：

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是繼《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》之后，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指示精神，為讓古代經(jīng)典詩(shī)詞深深印在國(guó)民大眾的腦子里，成為“中華民族文化基因”，而由央視科教頻道推出的一檔文化類(lèi)演播室益智競(jìng)賽節(jié)目?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》以“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨，通過(guò)演播室比賽的形式，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在題目設(shè)置上以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，題目涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞、詠物、詠懷、詠史等豐富的詩(shī)歌類(lèi)別，節(jié)目中的所有題目幾乎全部出自中小學(xué)課本。收錄的詩(shī)詞作品主要來(lái)自唐宋時(shí)期，見(jiàn)圖1。為營(yíng)造出具有視覺(jué)沖擊力的比賽場(chǎng)面，節(jié)目還運(yùn)用了舞美、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等視聽(tīng)手段。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人生自有詩(shī)意"這幾個(gè)字，節(jié)目的所有玩法、規(guī)則都是為了表達(dá)這一內(nèi)容——傳達(dá)詩(shī)詞之美以及喜歡詩(shī)詞的這些人背后的故事。

（摘自《百度百科》，有刪改）

材料二：

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一競(jìng)賽節(jié)目沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，門(mén)檻較低，讓普通人也能實(shí)現(xiàn)上舞臺(tái)的夢(mèng)想。這些參賽選手們，最小的5歲，最大的71歲，涵蓋飛行員、工程師、保安、出租車(chē)司機(jī)、個(gè)體戶(hù)等33個(gè)行業(yè)。他們中有把所有業(yè)余時(shí)間都交給詩(shī)詞的超市生鮮售貨員，有每天爬樓56層、用詩(shī)詞自我鼓勵(lì)的自來(lái)水查表員，有在飛行途中傳播詩(shī)詞之美的飛機(jī)機(jī)長(zhǎng)……

它點(diǎn)燃了全民詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱情，反映了國(guó)人親近中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意愿。

對(duì)于這些愛(ài)詩(shī)詞的人來(lái)說(shuō)，其實(shí)詩(shī)詞不在遠(yuǎn)方，就在腳下。詩(shī)詞就是生活本身，一段詩(shī)詞就是一段人生。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的這些普通人，他們與詩(shī)詞結(jié)緣。在他們眼里，詩(shī)詞不是束之高閣的經(jīng)卷，而是溫潤(rùn)己身的甘露。

很多觀眾也會(huì)跟著節(jié)目答題，積極理解其中的文化內(nèi)涵和感受其中的樂(lè)趣，豐富自身的精神生活。

（摘自劉欣《廣電獨(dú)家》，有刪改）

材料三：

《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》延續(xù)第七季主題策劃的方式，將時(shí)代精神融入節(jié)目創(chuàng)制，從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)、人民之呼中淬煉出“歡喜、尋味、燃、寒暑、先生、本來(lái)、心動(dòng)、天下、十年、遠(yuǎn)方”十大關(guān)鍵詞。通過(guò)每場(chǎng)的主題化聚焦，打通古詩(shī)詞的經(jīng)典意象和時(shí)代關(guān)鍵詞的“任督二脈"。圍繞十大關(guān)鍵詞，節(jié)目串聯(lián)起家國(guó)天下、體育競(jìng)技、鄉(xiāng)村振興、科技發(fā)展等多個(gè)時(shí)代切面，以有溫度、有情懷的方式振奮億萬(wàn)人心，凝聚精神偉力，厚植文化自信，釋放中國(guó)力量。

節(jié)目中航天員劉洋從太空發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，請(qǐng)大家給她出艙時(shí)拍攝的照片配兩句詩(shī)詞。節(jié)目巧妙把重大科技成果，與民族文化自信相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)民族集體記憶與時(shí)代意義的完美融合。2022年北京冬奧會(huì)冠軍蘇翊鳴全新研發(fā)的滑雪動(dòng)作，被冠以“踏雪飛鴻”的名字，詩(shī)詞與體育的詩(shī)意交融，賦予體育運(yùn)動(dòng)以東方式浪漫……《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》用十大主題講述中國(guó)故事、解鎖中國(guó)形象，為時(shí)代和人民獻(xiàn)上盛大的詩(shī)詞禮贊。

（摘自劉燕《光明網(wǎng)》）

材料四：

從真人復(fù)原《福貴歲朝圖》里賞花燈、放鞭炮、折梅枝、拉冰床的孩童玩鬧過(guò)年場(chǎng)景，到實(shí)景搭建《清明上河圖》讓嘉賓以“入畫(huà)"的方式漫步汴京兩岸，尋味東都記憶……更有基于古籍文獻(xiàn)和數(shù)字技術(shù)聯(lián)合打造的全息虛擬人蘇軾首次亮相本季大會(huì)，并在MR混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)的加持下和現(xiàn)場(chǎng)主持人、選手進(jìn)行了實(shí)時(shí)互動(dòng)。古今交疊、亦真亦幻，歷史感、科技感、時(shí)尚感、未來(lái)感兼具。這種極具視覺(jué)沖擊力的全新感官體驗(yàn)，符合當(dāng)下人們的審美新表達(dá)，使《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》實(shí)現(xiàn)了從第一階段聚焦知識(shí)競(jìng)技表達(dá)層，到第二階段強(qiáng)調(diào)故事化、場(chǎng)景化的互動(dòng)體驗(yàn)層，再到第三階段注重虛擬現(xiàn)實(shí)的視覺(jué)沉浸層的飛躍，搭建了古與今、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與流行、科技與藝術(shù)、抽象與具象溝通的橋梁。

（改編自劉燕《2023中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)：守文化之根脈聚筑夢(mèng)之偉力》）

16．關(guān)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，文佳對(duì)材料做了整理，其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》推出的時(shí)間比《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》晚，是央視推出的文化類(lèi)競(jìng)賽節(jié)目。

B．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》題目設(shè)置以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，涵蓋古詩(shī)詞的多個(gè)類(lèi)別。

C．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帶動(dòng)全民重溫曾學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，體現(xiàn)了這檔電視競(jìng)賽節(jié)目秉持的宗旨。

D．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的所有玩法和規(guī)則，大都是為了營(yíng)造出具有視覺(jué)沖擊力的比賽場(chǎng)面。

17．文佳對(duì)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受歡迎的原因做了分析，其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A．習(xí)近平總書(shū)記要求弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要讓古代經(jīng)典詩(shī)詞成為“中華民族文化基因”。

B．節(jié)目中的題目幾乎全部出自中小學(xué)課本，圖1可見(jiàn)收錄于排行榜的是唐宋時(shí)期重要詩(shī)人。

C．節(jié)目立足傳統(tǒng)文化，以演播室比賽為形式，觀眾可感受其中樂(lè)趣，豐富自身的精神生活。

D．題目無(wú)嚴(yán)格的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，難度較低，容易回答，讓售貨員、保安等普通人也能走上舞臺(tái)。

18．為更好地說(shuō)明“極具視覺(jué)沖擊力的全新感官體驗(yàn)”，文佳所找例子中正確的一項(xiàng)是（）

A．在T恤、布包、餐墊、燈罩等日常生活用品上描繪詩(shī)詞意境，讓生活成為展示的畫(huà)布。

B．總片頭構(gòu)建兩個(gè)視覺(jué)身份：“圓融”穿越時(shí)空，“千丈詩(shī)卷"作為古今對(duì)話(huà)的重要載體。

C．酈波老師在南京秦淮河風(fēng)景地出題，展現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美如畫(huà)，體現(xiàn)情懷、加深理解。

D．康震現(xiàn)場(chǎng)在宮燈、團(tuán)扇等傳統(tǒng)文化介質(zhì)上作畫(huà)，于提筆之間傳承如詩(shī)如舞的文化符號(hào)。

19．請(qǐng)你根據(jù)以上材料，給即將參賽的文佳一些建議，幫助他順利晉級(jí)。

（2023九上·番禺期末）閱讀下面文字，完成下面小題。

父親的字

包利民

①看過(guò)父親的字的人都很驚嘆，無(wú)論是硬筆還是毛筆，父親都寫(xiě)得極好，特別是行書(shū)，自成一家。在鄉(xiāng)下生活的時(shí)候，每到快過(guò)年了，村里許多人家都會(huì)拿著裁好的紅紙，來(lái)求父親寫(xiě)對(duì)聯(lián)，父親也從不拒絕。

②少年時(shí)代的我很叛逆，總是和父親對(duì)著干。我并不以父親的字為榮，甚至心里還很不在意，別人夸獎(jiǎng)父親的字時(shí)，我會(huì)有輕微的嫉妒。不服氣，卻又知道自己的字不好，便自己琢磨著練，也不向誰(shuí)學(xué)，更不參照字帖。想著，父親自己可以練好，我也可以。只是后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，自己練得雜亂了，每種字體都沒(méi)有下深功夫，不像父親只寫(xiě)行書(shū)，專(zhuān)攻一體。便也不再和父親比了，我也長(zhǎng)大了，書(shū)法也扔了，有時(shí)偶爾看到父親的字，心底就會(huì)掠過(guò)一種異樣的情緒。

③父親是很外向的人，口才極好，辦事能力也強(qiáng)，而且能喝酒。那些年他在一個(gè)工廠當(dāng)廠長(zhǎng)，每天忙忙碌碌，回來(lái)后便滔滔不絕地給我們講一些廠里的事。我很不愿意聽(tīng)，并把那份不情愿寫(xiě)在臉上。漸漸地，父親回來(lái)就很少說(shuō)那些事，甚至很少說(shuō)話(huà)，只是吃飯的時(shí)候自斟自飲。喝了酒后，父親有時(shí)會(huì)借著酒勁兒寫(xiě)一些字，我也曾偷看過(guò)幾次，那些字如舞者般，在酒精的作用下越發(fā)靈動(dòng)?？晌覐膩?lái)沒(méi)有稱(chēng)贊過(guò)父親，還往往裝作毫不在意。

④有一次，父親下班回來(lái)，拿了一些很大的紙，我以為他又要寫(xiě)什么書(shū)法作品。沒(méi)想到父親竟然對(duì)我說(shuō)：“我看你這幾年隸書(shū)寫(xiě)得不錯(cuò)，幫我寫(xiě)幾個(gè)大字！”我一時(shí)有些受寵若驚，便很認(rèn)真地寫(xiě)，父親竟很滿(mǎn)意。也不知父親用這些字干什么，當(dāng)時(shí)心里小小地得意了一下，想著父親也有不能的時(shí)候。只是沒(méi)過(guò)幾天就煩了，當(dāng)父親又一次拿回一些大紙來(lái)，再次讓我?guī)椭鴮?xiě)大字的時(shí)候，我竟是感到?jīng)]來(lái)由的煩躁，便很沒(méi)好氣地說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間。父親聽(tīng)了默然，轉(zhuǎn)身走了。我忽然就很內(nèi)疚，可是依然沒(méi)有叫住父親。想著父親一定是生氣了，可是第二天晚上，父親卻很高興地對(duì)我說(shuō)：“昨天我自己試著寫(xiě)了一下，也寫(xiě)出來(lái)了，看著還不錯(cuò)！"好像早就忘了昨天那回事。

⑤過(guò)了好多好多年，回想起這件事，我的負(fù)疚之情卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有減少，雖然我知道父親早已忘了此事，父親當(dāng)年也并沒(méi)有生氣，可是，我知道，在當(dāng)初我沒(méi)好氣地拒絕父親的時(shí)候，父親心里一定是傷心的。

⑥而好多好多年以后，父親老了，每天都會(huì)去公園里，和一些老伙伴們閑談幾句。父親基本上是主講，為此，每天出門(mén)前，他都要做足功課。每次回來(lái)，父親都很高興，和母親講在外面發(fā)生的事，知道我不愿意聽(tīng)，我在的時(shí)候，就閉口不言了。我很難過(guò)，父親依然記得我少年時(shí)的態(tài)度，想想少年時(shí)的行為，真是悔恨交集。有時(shí)我會(huì)湊過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)，父親也不停止講，他臉上笑著，我心里也就會(huì)好受許多。

⑦那時(shí)父親一直在寫(xiě)日記，幾乎每天都寫(xiě)，他不在家的時(shí)候，我會(huì)翻看一下，滿(mǎn)紙的龍飛鳳舞，只覺(jué)得父親的行書(shū)在向著草書(shū)的方向轉(zhuǎn)變，字的力道也大不如前了。

⑧沒(méi)過(guò)幾年，父親便得了腦梗，行動(dòng)一下子不方便了，不能喝酒了，也不能出去和老伙伴們聊天了。父親沉默了，在家里也不怎么講話(huà)了，只是偶爾和母親回憶一下以前的歲月。可能是回憶得多了，便想寫(xiě)出來(lái)，于是父親開(kāi)始寫(xiě)回憶錄。我看過(guò)父親寫(xiě)的，從兒童時(shí)期寫(xiě)起，那么多的情節(jié)，那么多的細(xì)節(jié)，都記得極其清楚，讀來(lái)很是感慨。只是，父親只寫(xiě)到少年時(shí)代就不再寫(xiě)了。問(wèn)他，他說(shuō)回憶那些和他的母親的往事，心里很難過(guò)，難過(guò)到不能自抑，就停了筆，那似乎是父親最后的字跡了。因?yàn)楹髞?lái)父親病情加重，就更不方便也沒(méi)有心情寫(xiě)字了。

⑨二舅去世時(shí)，母親回老家參加葬禮。那幾天，每天夜里我都陪著父親睡，照顧他夜里喝水上廁所，躺在父親身邊，便覺(jué)得像是回到了童年。父親起得早，天還沒(méi)怎么亮就醒了。我便起來(lái)，伺候父親穿衣、洗漱，然后扶著父親坐在大椅子上。父親就開(kāi)始給我講許多的往事，講我所不知道的那些事情，我坐在他對(duì)面，很專(zhuān)注地聽(tīng)。想來(lái)，這么多年的時(shí)間里，只有那短短的幾天，我聽(tīng)父親講得最多。也只有那么短短的幾天，我才略微伺候了一下為兒女操勞了一輩子的父親。

⑩不到半年的時(shí)間，父親就走了，走得很匆忙。一個(gè)人在家的時(shí)候，我會(huì)翻出父親以前寫(xiě)的日記和回憶錄看看，就像那些時(shí)光從未走遠(yuǎn)，可是放下日記本，又會(huì)覺(jué)得離那些時(shí)光，離父親，更遠(yuǎn)了，比回憶還遠(yuǎn)，比夢(mèng)還遠(yuǎn)。

（摘自網(wǎng)絡(luò)有刪改）

20．下列對(duì)本文的理解與分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．“我”拒絕再為父親寫(xiě)字后很快意識(shí)到錯(cuò)誤，但并沒(méi)叫住父親，是我的煩躁與自大使然。

B．本文雙線(xiàn)并行，明線(xiàn)是兒子對(duì)父親感情的變化，暗線(xiàn)是“父親的字”，故事感人至深。

C．病后的父親開(kāi)始寫(xiě)回憶錄，但只寫(xiě)到少年時(shí)代，因?yàn)楹髞?lái)他的病情加重，不方便寫(xiě)字。

D．本文以大量的心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”隱密的內(nèi)心，反映對(duì)父親的認(rèn)識(shí)不斷加深的心路歷程。

21．從我的少年時(shí)代到父親去世，“我"對(duì)父親的情感依次有什么變化？請(qǐng)結(jié)合全文概括。

22．根據(jù)括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線(xiàn)句或加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

①那些字如舞者般，在酒精的作用下越發(fā)靈動(dòng)。（從修辭手法的角度）

②我才略微伺候了一下為兒女操勞了一輩子的父親。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）

23．作者在文末說(shuō)“那些時(shí)光從未走遠(yuǎn)”，又說(shuō)“離那些時(shí)光，離父親，更遠(yuǎn)了，比回憶還遠(yuǎn)，比夢(mèng)還遠(yuǎn)”，這種矛盾包含了什么意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

三、寫(xiě)作（共50分）

24．（2023九上·番禺期末）請(qǐng)以“我其實(shí)▲”為題，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③不得抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名；④字?jǐn)?shù)不少于600字。

四、附加題（8分）

（2023九上·番禺期末）根據(jù)《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》完成下面的活動(dòng)任務(wù)。

25．活動(dòng)一：假如他們也用微信

文佳給艾青設(shè)計(jì)了一張微信名片，請(qǐng)你根據(jù)艾青詩(shī)歌的內(nèi)容和特點(diǎn)，模仿示例推測(cè)她設(shè)計(jì)

的理由。

微信名片設(shè)計(jì)理由

昵稱(chēng)：永遠(yuǎn)向太陽(yáng)示例：艾青在詩(shī)歌中常用“太陽(yáng)"這一意象表達(dá)他對(duì)光明、自由、美好的向往和追求。

個(gè)性簽名：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。_____________________

26．名著導(dǎo)讀朋友圈中智多星所說(shuō)的黃泥岡上的大買(mǎi)賣(mài)指的是

27．根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容，最不可能點(diǎn)贊本條朋友圈的是____

A．托塔天王B．入云龍C．玉麒麟D．豹子頭

28．清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆曾點(diǎn)評(píng)《水滸傳》說(shuō)：“別一部書(shū)，看過(guò)一遍即休，獨(dú)有《水滸傳》，只是看不厭，無(wú)非為他把一百八個(gè)人性格寫(xiě)出來(lái)。”請(qǐng)你從《水滸傳》中選擇一個(gè)英雄人物，結(jié)合兩個(gè)具體情節(jié)談?wù)勊ㄋ┑孽r明性格。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.都不同。sù/xiù；jiāo/jiǎo

B.都不同。qiǎo/qiào；jū/jù

C.都相同。zhé/zhé；léi/léi

D.都不同。yè/xiē；yì/gē

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)境中辨析不同讀音的能力

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“鄂然"的“鄂”應(yīng)為“愕”，“如雷慣耳”的“慣"應(yīng)為“貫”。

B.有誤，“揭斯底里"的“揭”應(yīng)為“歇”，“秘決”的“決"應(yīng)為“訣”。

C.有誤，“默守"的“默”應(yīng)為“墨”，“形消骨立”的“消"應(yīng)為“銷(xiāo)”。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，“不言而喻"意思是指不用說(shuō)就能明白，形容道理很明顯。用在此處與句意不符，可改為“不可思議”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.有誤，并列不當(dāng)，乒乓球、籃球不屬于體育活動(dòng)，“打乒乓球"打籃球”才是體育活動(dòng)。

B.正確。

C.有誤，成分殘缺，在句末加上“的熱情"

D.有誤，表示下降不能用倍數(shù)，可把倍數(shù)改為百分比。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因

【答案】5．您對(duì)“自強(qiáng)不息”精神是如何理解的？能否結(jié)合您的工作來(lái)談?wù)劊?；您認(rèn)為當(dāng)代青少年應(yīng)如何做到“自強(qiáng)不息"？

6．林老師，您好！我是初三（1）班的文佳，非常感謝您接受我的采訪(fǎng)。今天采訪(fǎng)的主題是“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”。我特別想了解您作為市優(yōu)秀教師對(duì)“自強(qiáng)不息"獨(dú)到的見(jiàn)解，相信您的經(jīng)歷和獨(dú)特的理解會(huì)引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)。

7．示例1：自強(qiáng)不息懷壯志以致遠(yuǎn)；厚德載物攜夢(mèng)想而撫凌示例2：懷壯志自強(qiáng)不息以致遠(yuǎn)

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查采訪(fǎng)詞。作答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)息要合理連續(xù)。不能有語(yǔ)病。

（2）本題考查采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)。采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)包含簡(jiǎn)短的自我介紹、采訪(fǎng)主題、目的等；采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)有趣，能引導(dǎo)對(duì)方回答問(wèn)題。注意字?jǐn)?shù)要求。

（3）本道題考查對(duì)對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)的掌握。解答本題首先要掌握對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)，然后判斷幾組短語(yǔ)的詞性，根據(jù)詞性、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)確定對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，最后，找出每一聯(lián)最后的詞語(yǔ)，判斷最后一個(gè)字的平仄，根據(jù)“仄起平收”原則就可判斷哪一句是上聯(lián)，哪一句是下聯(lián)。

5．一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)息要合理連續(xù)。不能有語(yǔ)病。示例：①林老師，您在教育工作中取得了非常顯著的成就，請(qǐng)問(wèn)您是如何在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持自強(qiáng)不息的精神的？②在您的教學(xué)實(shí)踐中，您是如何通過(guò)自身的行動(dòng)來(lái)向?qū)W生展示自強(qiáng)不息的重要性的？③您認(rèn)為如何培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成功？

故答案為：您對(duì)“自強(qiáng)不息"精神是如何理解的？能否結(jié)合您的工作來(lái)談?wù)劊?/p>

您認(rèn)為當(dāng)代青少年應(yīng)如何做到“自強(qiáng)不息”？

6．采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)包含簡(jiǎn)短的自我介紹、采訪(fǎng)主題、目的等；采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)有趣，能引導(dǎo)對(duì)方回答問(wèn)題。注意字?jǐn)?shù)要求。

示例：尊敬的林老師，您好！我是初三（1）班的文佳，很榮幸能采訪(fǎng)您。我們想了解您在教育事業(yè)中的先進(jìn)事跡和自強(qiáng)不息的精神。希望通過(guò)您的故事，激勵(lì)更多的人積極面對(duì)挑戰(zhàn)，努力追求自己的夢(mèng)想。期待聽(tīng)到您的分享。

故答案為：林老師，您好！我是初三（1）班的文佳，非常感謝您接受我的采訪(fǎng)。今天采訪(fǎng)的主題是“君子當(dāng)自強(qiáng)不息"。我特別想了解您作為市優(yōu)秀教師對(duì)“自強(qiáng)不息”獨(dú)到的見(jiàn)解，相信您的經(jīng)歷和獨(dú)特的理解會(huì)引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)。

7．對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)、內(nèi)容關(guān)聯(lián)、仄起平收。

分析所給詞語(yǔ)，“懷壯志"與“攜夢(mèng)想”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，“厚德載物"與“自強(qiáng)不息”，“以致遠(yuǎn)"與“而撫凌”字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，“遠(yuǎn)"為仄聲，適合做上聯(lián)，“凌”是平聲，適合做下聯(lián)。據(jù)此擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)為：

示例1：上聯(lián)：自強(qiáng)不息懷壯志以致遠(yuǎn)下聯(lián)：厚德載物攜夢(mèng)想而撫凌

示例2：上聯(lián)：懷壯志自強(qiáng)不息以致遠(yuǎn)下聯(lián)：攜夢(mèng)想厚德載物而撫凌

示例3：上聯(lián)：厚德載物懷壯志以致遠(yuǎn)下聯(lián)：自強(qiáng)不息攜夢(mèng)想而撫凌

示例4：上聯(lián)：懷壯志厚德載物以致遠(yuǎn)下聯(lián)：攜夢(mèng)想自強(qiáng)不息而撫凌

故答案為：示例：自強(qiáng)不息懷壯志以致遠(yuǎn)；厚德載物攜夢(mèng)想而撫凌

8．【答案】（1）好收吾骨瘴江邊

（2）鳧雁滿(mǎn)回塘

（3）鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕

（4）而今識(shí)盡愁滋味

（5）莫說(shuō)相公癡

（6）佳木秀而繁陰

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)

【解析】【分析】解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“吾、瘴、鳧、雁、塘、蕪、苑、癡、陰"等字的正確書(shū)寫(xiě)。

故答案為：好收吾骨瘴江邊；鳧雁滿(mǎn)回塘；鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕；而今識(shí)盡愁滋味；莫說(shuō)相公癡；佳木秀而繁陰

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)背誦中的“直接默寫(xiě)”題型。直接默寫(xiě)題型雖然難度較低，但也要預(yù)防兩種情況：一種是給出下句默寫(xiě)上句的題型，在做題時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)瞬間忘記的現(xiàn)象，這時(shí)可以嘗試背誦整首詩(shī)，如果整首都背不出來(lái)，先跳過(guò)該題，等心情平靜后再?lài)L試背誦；另一種是出現(xiàn)了錯(cuò)別字、漏字或添字現(xiàn)象，所以要注意檢查，避免這種情況。

9．【答案】今日聽(tīng)君歌一曲；暫憑杯酒長(zhǎng)精神；明月幾時(shí)有；把酒問(wèn)青天

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“暫、酒、青"等字的正確書(shū)寫(xiě)。

故答案為：今日聽(tīng)君歌一曲；暫憑杯酒長(zhǎng)精神；明月幾時(shí)有；把酒問(wèn)青天

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)背誦中的“理解默寫(xiě)”題型。理解默寫(xiě)題首先要熟記熟背古詩(shī)文篇段；其次要正確理解全文，弄懂每一句的意思；最后，根據(jù)題干中提示語(yǔ)以及題目要求來(lái)確定該填寫(xiě)什么，做到不寫(xiě)錯(cuò)別字。

【答案】10．B

11．①（如果）沒(méi)有這種人，（那）我同誰(shuí)一道歸去呢？

②更何況在清澈的長(zhǎng)江中洗滌。

12．D

13．兩篇文章都體現(xiàn)了古人豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。兩文的內(nèi)涵不同。甲文的“樂(lè)"是作者不論自身榮辱（處于順境還是逆境），只要國(guó)泰民安便喜樂(lè)的情懷；乙文的“快哉”是指不為貶謫憂(yōu)愁，盡享山水之美，隨遇而安的曠達(dá)胸懷。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】

【甲】

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂(yōu)，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)"。唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。

【乙】

清河張夢(mèng)得，被貶官后居住在齊安，于是他在房舍的西南方修建了一座亭子，用來(lái)觀賞長(zhǎng)江的勝景。我的哥哥子瞻給這座亭子起名叫“快哉亭”。張夢(mèng)得不把被貶官而作為憂(yōu)愁，利用征收錢(qián)谷的公事之余，在大自然中釋放自己的身心，這是他心中應(yīng)該有超過(guò)常人的地方。即使是用蓬草編門(mén)，以破瓦罐做窗，都沒(méi)有覺(jué)得不快樂(lè)，更何況在清澈的長(zhǎng)江中洗滌，面對(duì)著西山的白云，盡享耳目的美景來(lái)自求安適呢！

10．A.來(lái)/把。

B.兩個(gè)“之"都解為結(jié)構(gòu)助詞“的”

C.景觀/看。

D.名詞，指悲喜兩種心境/修建，動(dòng)詞。

故答案為：B

11．本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：微，如果沒(méi)有，誰(shuí)與，就是“與誰(shuí)”，賓語(yǔ)前置句。②重點(diǎn)詞：濯，洗滌。

故答案為：①（如果）沒(méi)有這種人，（那）我同誰(shuí)一道歸去呢？②更何況在清澈的長(zhǎng)江中洗滌。

12．ABC.正確

D.有誤，乙文本意并不在提倡士人遠(yuǎn)離塵世自尋其樂(lè)，而是以曠達(dá)之情來(lái)慰藉不得意的士人，希望他們能坦然自適，生于世間而無(wú)不自得。

故答案為：D

13．本題考查比較閱讀。甲文結(jié)合“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶其必日“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎!噫!微斯人吾誰(shuí)與歸”句可知；乙文結(jié)合“今張君不以謫為患，竊會(huì)計(jì)之余功，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者。將蓬戶(hù)甕精無(wú)所不快，而況乎濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉句可知答案。

故答案為：兩篇文章都體現(xiàn)了古人豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。兩文的內(nèi)涵不同。甲文的“樂(lè)"是作者不論自身榮辱（處于順境還是逆境），只要國(guó)泰民安便喜樂(lè)的情懷；乙文的“快哉”是指不為貶謫憂(yōu)愁，盡享山水之美，隨遇而安的曠達(dá)胸懷。

【答案】14．詩(shī)句意為“想渡黃河，堅(jiān)冰堵塞；想登太行，風(fēng)雪遍布”，描繪出一幅山河險(xiǎn)阻、坎坷難行、前路渺茫的畫(huà)面。

15．借用呂尚和伊尹受重用的典故，表達(dá)了詩(shī)人希望被朝廷任用（被賢君明主任用），施展才華，實(shí)現(xiàn)自己政治抱負(fù)的愿望。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；建功立業(yè)；行路難（其一）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。

14．本題考查詩(shī)句理解能力?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山”意為想渡黃河冰卻塞住河流，想登太行山雪布滿(mǎn)了山嶺。曾經(jīng)波濤滾滾的黃河，被寒冰凝凍，對(duì)岸遙望可及，渡船卻無(wú)法前行；巍巍太行霜壓雪蓋，不見(jiàn)路途，想攀高望遠(yuǎn)卻寸步難行。

故答案為：詩(shī)句意為“想渡黃河，堅(jiān)冰堵塞；想登太行，風(fēng)雪遍布”，描繪出一幅山河險(xiǎn)阻、坎坷難行、前路渺茫的畫(huà)面。

15．本題考查詩(shī)句賞析能力。“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”意為相傳姜尚未遇周文王前曾在渭水的硒溪垂釣，后輔佐周武王滅商，相傳伊尹受商湯任用前，曾夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)太陽(yáng)旁邊。詩(shī)句采用了用典的手法。詩(shī)人在心境茫然之中，忽然想到了兩位開(kāi)始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：姜尚和伊尹。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心，表現(xiàn)了詩(shī)人希望得到重用的心情。

故答案為：借用呂尚和伊尹受重用的典故，表達(dá)了詩(shī)人希望被朝廷任用（被賢君明主任用），施展才華，實(shí)現(xiàn)自己政治抱負(fù)的愿望。

【答案】16．D

17．D

18．B

19．①了解比賽的節(jié)目賽制與規(guī)則。②多積累經(jīng)典詩(shī)詞，尤其是中小學(xué)課本里學(xué)過(guò)的唐詩(shī)宋詞。③要多了解詩(shī)詞的意境、詩(shī)人創(chuàng)作背后的故事等。④活學(xué)活用，著重關(guān)注主題關(guān)鍵詞，把詩(shī)詞與生活相串聯(lián)。⑤盡可能多地了解詩(shī)詞涉及的民俗文化。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類(lèi)；理解概括新聞主要內(nèi)容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類(lèi)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類(lèi)選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類(lèi)法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合材料信息的能力。解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關(guān)材料，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。

（3）本題考查對(duì)材料的整合與探究能力。一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，從中篩選、概括相關(guān)的信息。

（4）本道題考查針對(duì)問(wèn)題提出建議的能力。解答本題需要結(jié)合材料和生活經(jīng)驗(yàn)，區(qū)別不同的對(duì)象，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出合理化、具有可操作性的建議。注意觀點(diǎn)要明確，表達(dá)要得體。

16．D.由材料一“節(jié)目的所有玩法、規(guī)則都是為了表達(dá)這一內(nèi)容——傳達(dá)詩(shī)詞之美以及喜歡詩(shī)詞的這些人背后的故事"可知，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的所有玩法和規(guī)則，并不是為了營(yíng)造出具有視覺(jué)沖擊力的比賽場(chǎng)面。

故答案為：D

17．D.由材料二“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這一競(jìng)賽節(jié)目沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，門(mén)檻較低，讓普通人也能實(shí)現(xiàn)上舞臺(tái)的夢(mèng)想。這些參賽選手們，最小的5歲，最大的71歲，涵蓋飛行員、工程師、保安、出租車(chē)司機(jī)、個(gè)體戶(hù)等33個(gè)行業(yè)”可知，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》沒(méi)有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，門(mén)檻較低，并不是“題目無(wú)嚴(yán)格的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，難度較低，容易回答"。

故答案為：D

18．B.“圓融”穿越時(shí)空，與“漫步汴京兩岸，尋味東都記憶……"場(chǎng)景相符，“千丈詩(shī)卷”與《清明上河圖》形式相似，能更好地說(shuō)明“極具視覺(jué)沖擊力的全新感官體驗(yàn)"。

故答案為：B

19．文佳要參賽，首先要了解參賽要求和比賽規(guī)則；

由材料一“題目涵蓋豪放、婉約、田園、邊塞、詠物、詠懷、詠史等豐富的詩(shī)歌類(lèi)別，節(jié)目中的所有題目幾乎全部出自中小學(xué)課本。收錄的詩(shī)詞作品主要來(lái)自唐宋時(shí)期”可知，要多積累經(jīng)典詩(shī)詞，尤其是中小學(xué)課本里學(xué)過(guò)的唐詩(shī)宋詞，如杜甫、李白、王維、李商隱、蘇軾等人的詩(shī)詞；

由材料一“節(jié)目的所有玩法、規(guī)則都是為了表達(dá)這一內(nèi)容——傳達(dá)詩(shī)詞之美以及喜歡詩(shī)詞的這些人背后的故事”，由材料二“理解其中的文化內(nèi)涵和感受其中的樂(lè)趣”等內(nèi)容可知，要多了解詩(shī)詞的意境、韻律、內(nèi)涵、創(chuàng)作背景、與詩(shī)人的相關(guān)故事等；

由材料三“將時(shí)代精神融入節(jié)目創(chuàng)制，從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)、人民之呼中淬煉出‘歡喜、尋味、燃、寒暑、先生、本來(lái)、心動(dòng)、天下、十年、遠(yuǎn)方’十大關(guān)鍵詞……圍繞十大關(guān)鍵詞，節(jié)目串聯(lián)起家國(guó)天下、體育競(jìng)技、鄉(xiāng)村振興、科技發(fā)展等多個(gè)時(shí)代切面"可知，要充分了解主題關(guān)鍵詞，多方面積累知識(shí)，將詩(shī)詞與生活相聯(lián)系；

由材料四“從真人復(fù)原《福貴歲朝圖》里賞花燈、放鞭炮、折梅枝、拉冰床的孩童玩鬧過(guò)年場(chǎng)景，到實(shí)景搭建《清明上河圖》……”可知，要多了解與詩(shī)詞相關(guān)的民俗文化，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備；

參賽還要保持積極心態(tài)，不畏難，不怕輸，認(rèn)真聽(tīng)題，合理使用搶答權(quán)等。據(jù)此提建議即可。

故答案為：①了解比賽的節(jié)目賽制與規(guī)則。②多積累經(jīng)典詩(shī)詞，尤其是中小學(xué)課本里學(xué)過(guò)的唐詩(shī)宋詞。③要多了解詩(shī)詞的意境、詩(shī)人創(chuàng)作背后的故事等。④活學(xué)活用，著重關(guān)注主題關(guān)鍵詞，把詩(shī)詞與生活相串聯(lián)。⑤盡可能多地了解詩(shī)詞涉及的民俗文化。

【答案】20．D

21．①少年時(shí)代別人夸父親的字，我輕微嫉妒；②父親酒后字體靈動(dòng)，我從不稱(chēng)贊卻裝作不在意；③父親找我寫(xiě)字，我覺(jué)得優(yōu)于父親而略有得意；④父親再找我寫(xiě)字，我覺(jué)得煩躁而后產(chǎn)生內(nèi)疚；⑤父親與母親絮叨時(shí)看我在就閉口不言，我難過(guò)悔恨；⑥翻看父親的回憶錄，往事被清楚記下，我充滿(mǎn)感慨；⑦我伺候父親短短幾天，感到內(nèi)疚和遺憾；⑧父親走后我翻看日記和回憶錄，充滿(mǎn)思念和疼痛。

22．①運(yùn)用比喻修辭手法，把“字"比作“舞者”，寫(xiě)出了父親的字飄逸富有神采的特點(diǎn)，表達(dá)了我對(duì)父親的贊美之情。②“一下"寫(xiě)出“我”伺候父親時(shí)間之短，“一輩子"體現(xiàn)父親為我們操勞時(shí)間之長(zhǎng)，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的付出之多和我的盡孝之少，表達(dá)我無(wú)限的感恩與愧疚。

23．①“從未走遠(yuǎn)”與“比夢(mèng)還遠(yuǎn)"兩者意義的反差深化了文章的主旨，從少年到中年我對(duì)父親的情感是從偏執(zhí)到反省、從膚淺到深刻的過(guò)程，這也正是許多人對(duì)父親情感的發(fā)育過(guò)程，各階段不同的情感在父親離開(kāi)后匯集成對(duì)我對(duì)父親亦近亦遠(yuǎn)的思念之情。②“那些時(shí)光從未走遠(yuǎn)”，是因?yàn)樵诟赣H的日記和回憶錄中記錄著父親的往事，通過(guò)翻看它們讓我對(duì)往事歷歷在目、父親音容宛在，強(qiáng)烈思念父親之下我難以釋?xiě)眩杂X(jué)得父親“從未走遠(yuǎn)"。③當(dāng)放下手中的文字記錄，日記和回憶錄里的時(shí)光隨著父親的去世越發(fā)久遠(yuǎn)，被記錄的往事便恍如隔世、依稀模糊，我心中難免悵然若失感慨歲月，物是人非之感變得遙遠(yuǎn)而渺茫，所以說(shuō)“比回憶還遠(yuǎn)，比夢(mèng)還遠(yuǎn)”。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話(huà)，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

20．本題考查文章內(nèi)容的理解。A.有誤，“但并沒(méi)叫住父親，是我的煩躁與自大使然"表述錯(cuò)誤。根據(jù)第④段“我竟是感到?jīng)]來(lái)由的煩躁，便很沒(méi)好氣地說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間。父親聽(tīng)了默然，轉(zhuǎn)身走了。我忽然就很內(nèi)疚，可是依然沒(méi)有叫住父親”分析可知，沒(méi)能澆注父親是因?yàn)樽约旱臒┰旰屠⒕胃?。與選項(xiàng)內(nèi)容不符。B.有誤，“明線(xiàn)是兒子對(duì)父親感情的變化，暗線(xiàn)是'父親的字"表述錯(cuò)誤。根據(jù)第①段“看過(guò)父親的字的人都很驚嘆，無(wú)論是硬筆還是毛筆，父親都寫(xiě)得極好，特別是行書(shū)，自成一家”，第②段“別人夸獎(jiǎng)父親的字時(shí)，我會(huì)有輕微的嫉妒”，第⑧段“他說(shuō)回憶那些和他的母親的往事就停了筆，那似乎是父親最后的字跡了”分析可知，本文明線(xiàn)是父親的字，暗線(xiàn)是兒子對(duì)父親的情感變化。與選項(xiàng)內(nèi)容不符。C.有誤，“因?yàn)楹髞?lái)他的病情加重，不方便寫(xiě)字"表述錯(cuò)誤。根據(jù)第⑧段“說(shuō)回憶那些和他的母親的往事，心里很難過(guò)，難過(guò)到不能自抑，就停了筆”分析可知，父親停筆不寫(xiě)回憶錄打的原因是回想起母親心里難過(guò)。與選項(xiàng)內(nèi)容不符。D.正確。

故答案為：D

21．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)題干要求“我’對(duì)父親的情感依次有什么變化"可知，本題概括內(nèi)容為“我"與父親的情感。根據(jù)地②段“我并不以父親的字為榮，甚至心里還很不在意，別人夸獎(jiǎng)父親的字時(shí)，我會(huì)有輕微的嫉妒“可概括為，少年時(shí)代別人夸父親的字，“我”輕微嫉妒；根據(jù)第③段“喝了酒后，父親有時(shí)會(huì)借著酒勁兒寫(xiě)一些字可我從來(lái)沒(méi)有稱(chēng)贊過(guò)父親，還往往裝作毫不在意"可概括為，父親酒后字體靈動(dòng)，“我”從不稱(chēng)贊卻裝作不在意；根據(jù)第④段“我一時(shí)有些受寵若驚，便很認(rèn)真地寫(xiě)，父親竟很滿(mǎn)意。也不知父親用這些字干什么，當(dāng)時(shí)心里小小地得意了一下"可概括為，父親找“我"寫(xiě)字，“我”覺(jué)得優(yōu)于父親而略有得意；根據(jù)第④段“父親聽(tīng)了默然，轉(zhuǎn)身走了。我忽然就很內(nèi)疚，可是依然沒(méi)有叫住父親"可概括為，父親再找“我”寫(xiě)字，“我"覺(jué)得煩躁而后產(chǎn)生內(nèi)疚；根據(jù)第⑥段“父親都很高興，和母親講在外面發(fā)生的事，知道我不愿意聽(tīng)，我在的時(shí)候，就閉口不言了”可概括為，父親與母親絮叨時(shí)看“我"在就閉口不言，“我”難過(guò)悔恨；根據(jù)第⑧段“我看過(guò)父親寫(xiě)的，從兒童時(shí)期寫(xiě)起，那么多的情節(jié)，那么多的細(xì)節(jié)，都記得極其清楚，讀來(lái)很是感慨"可概括為，翻看父親的回憶錄，往事被清楚記下，“我”充滿(mǎn)感慨；根據(jù)第⑨段“也只有那么短短的幾天，我才略微伺候了一下為兒女操勞了一輩子的父親"可概括為，“我”“伺候父親短短幾天，感到內(nèi)疚和遺憾；根據(jù)第10段“父親就走了，走得很匆忙我會(huì)翻出父親以前寫(xiě)的日記和回憶錄看看，就..又會(huì)覺(jué)得離那些時(shí)光，離父親，更遠(yuǎn)了，比回憶還遠(yuǎn)，比夢(mèng)還遠(yuǎn)“可概括為，父親走后“我"翻看日記和回憶錄，充滿(mǎn)思念和疼痛。

故答案為：①少年時(shí)代別人夸父親的字，我輕微嫉妒；②父親酒后字體靈動(dòng)，我從不稱(chēng)贊卻裝作不在意；③父親找我寫(xiě)字，我覺(jué)得優(yōu)于父親而略有得意；④父親再找我寫(xiě)字，我覺(jué)得煩躁而后產(chǎn)生內(nèi)疚；⑤父親與母親絮叨時(shí)看我在就閉口不言，我難過(guò)悔恨；⑥翻看父親的回憶錄，往事被清楚記下，我充滿(mǎn)感慨；⑦我伺候父親短短幾天，感到內(nèi)疚和遺憾；⑧父親走后我翻看日記和回憶錄，充滿(mǎn)思念和疼痛。

22．本題考查詞句賞析。①根據(jù)“字如舞者般”分析，此處運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“字"比作“舞者”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親的字“越發(fā)靈動(dòng)”，從而表達(dá)出作者對(duì)父親的贊譽(yù)之情。②“一下”的意思是，短暫的時(shí)間，在文章中表現(xiàn)出我伺候父親的時(shí)間非常短，只有“短短的幾天"；“一輩子”的意思是一生一世，在文章匯總表現(xiàn)為父親照顧我們了一生一世，操勞時(shí)間非常長(zhǎng)?！耙幌?和“一輩子"所表述的時(shí)間一長(zhǎng)一短，形成了對(duì)比，突出了父親的付出之多和“我”的付出之少，從而表達(dá)出作者對(duì)父親的感恩和愧疚之情。

故答案為：①運(yùn)用比喻修辭手法，把“字"比作“舞者”，寫(xiě)出了父親的字飄逸富有神采的特點(diǎn)，表達(dá)了我對(duì)父親的贊美之情。②“一下"寫(xiě)出“我”伺候父親時(shí)間之短，“一輩子"體現(xiàn)父親為我們操勞時(shí)間之長(zhǎng)，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的付出之多和我的盡孝之少，表達(dá)我無(wú)限的感恩與愧疚。

23．本題考查文章內(nèi)容的理解?！澳切r(shí)光從未走遠(yuǎn)”的含義是，“時(shí)光"離開(kāi)我只走了一小段路，根據(jù)第10段“不到半年的時(shí)間，父親就走了，走得很匆忙。一個(gè)人在家的時(shí)候，我會(huì)翻出父親以前寫(xiě)的日記和回憶錄看看，就像那些時(shí)光從未走遠(yuǎn)”分析，在文章中指的是“我"翻看了父親的日記和回憶錄，讓“我”對(duì)往事歷歷在目、父親音容宛在，表達(dá)出“我"對(duì)父親的懷念之情，覺(jué)得父親與“我“相伴的時(shí)光并未離開(kāi)多久；“離那些時(shí)光，離父親，更遠(yuǎn)了，比回憶還遠(yuǎn)，比夢(mèng)還遠(yuǎn)”的含義是“我"相距“時(shí)光“父親”距離越來(lái)越遠(yuǎn)，根據(jù)第10段“可是放下日記本，又會(huì)覺(jué)得離那些時(shí)光，離父親，更遠(yuǎn)了，比回憶還遠(yuǎn)，比夢(mèng)還遠(yuǎn)"分析，在文章中指“我”對(duì)父親的記憶越來(lái)與模糊，脫離了日記和回憶錄，對(duì)父親的印象越來(lái)越少，表達(dá)出作者感慨時(shí)光變遷，物是人非。這兩種“我"與父親的“距離"前后呼應(yīng)，一近一遠(yuǎn)，形成了對(duì)比的手法，表達(dá)出“我”對(duì)父親離開(kāi)后深深地思念之情。據(jù)此作答即可。

故答案為：①“從未走遠(yuǎn)"與“比夢(mèng)還遠(yuǎn)”兩者意義的反差深化了文章的主旨，從少年到中年我對(duì)父親的情感是從偏執(zhí)到反省、從膚淺到深刻的過(guò)程，這也正是許多人對(duì)父親情感的發(fā)育過(guò)程，各階段不同的情感在父親離開(kāi)后匯集成對(duì)我對(duì)父親亦近亦遠(yuǎn)的思念之情。②“那些時(shí)光從未走遠(yuǎn)”，是因?yàn)樵诟赣H的日記和回憶錄中記錄著父親的往事，通過(guò)翻看它們讓我對(duì)往事歷歷在目、父親音容宛在，強(qiáng)烈思念父親之下我難以釋?xiě)?，所以覺(jué)得父親“從未走遠(yuǎn)”。③當(dāng)放下手中的文字記錄，日記和回憶錄里的時(shí)光隨著父親的去世越發(fā)久遠(yuǎn)，被記錄的往事便恍如隔世、依稀模糊，我心中難免悵然若失感慨歲月，物是人非之感變得遙遠(yuǎn)而渺茫，所以說(shuō)“比回憶還遠(yuǎn)，比夢(mèng)還遠(yuǎn)"。

24．【答案】范文：

我其實(shí)很幸福

其實(shí)，我很幸福。即使沒(méi)有顯赫的家世，嬌艷的外貌，優(yōu)異的成績(jī)，我依然能夠感受到那份小小的幸福。

——題記

生活的平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，似乎缺少了什么。和那些富家子弟相比，我抱怨爸爸媽媽沒(méi)有給予我名牌衣服，沒(méi)有給予我大把的零花錢(qián)，可是見(jiàn)識(shí)了他們的辛苦勞累，我又有什么資格去抱怨？我慢慢地領(lǐng)悟到，幸福不等于金錢(qián)，我的生活平淡至極，卻也溫馨，卻也幸福。

我的爸爸媽媽是普通人，他們沒(méi)有好的家族，沒(méi)有好的背景，沒(méi)有大把大把的零花錢(qián)給我，但他們給了我一個(gè)完整的家，爸爸媽媽從沒(méi)有因?yàn)橐患∈露蟠虺鍪?，他們用?ài)支撐著這個(gè)家，呵護(hù)著這個(gè)家。他們的愛(ài)圍繞著我，晚上做作業(yè)很晚，總有媽媽給我端來(lái)一杯牛奶，遇到什么困難，總有爸爸的妙招幫我答疑解惑。他們不出色，他們不是大老板，不是總經(jīng)理，不是白領(lǐng)金領(lǐng)，但他們給了我一個(gè)家，這個(gè)家是我幸福的搖籃。

我沒(méi)有嬌艷的外表，不是明星臉，不是魔鬼身材，不是傾城女子，不能讓男生為之著迷，但我是我自己啊。盡管我只是一個(gè)平凡的中學(xué)生，坐等中考來(lái)臨的千百萬(wàn)學(xué)生中的一個(gè)，但我為自己而驕傲，我感到生活的充實(shí)與幸福。只因?yàn)槲矣信笥眩矣虚|蜜。她們是我一起長(zhǎng)大的姐妹，我們一起度過(guò)花樣青春，一起瘋玩一起學(xué)習(xí)。漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)，因?yàn)橛心?，生活更加精彩?/p>

我沒(méi)有優(yōu)異的成績(jī)，在爸爸媽媽?zhuān)蠋?，同學(xué)眼中，雖然是個(gè)好孩子，但學(xué)習(xí)上我的成績(jī)不拔尖，屬于潛力巨大股。我并不因?yàn)槲椰F(xiàn)在的成績(jī)而煩惱，我相信只要有目標(biāo)，有努力，天道酬勤，所有的付出都會(huì)回報(bào)。我為每一次小小的進(jìn)步而幸福。戰(zhàn)勝困難，而贏得的幸福會(huì)格外的香甜。

家世顯赫，我不是。容顏嬌艷，我不是。成績(jī)優(yōu)異，我也不是。這些光環(huán)都不屬于我。我并不氣餒，相反，我覺(jué)得幸福。我和同學(xué)相處融洽，老師們對(duì)我也很關(guān)心，爸爸媽媽從不給我壓力，他們也很愛(ài)我。沒(méi)有那些華光照耀的光環(huán)，但我有這些令人羨慕的親情，友情，師生情，我多幸福！

如果說(shuō)我是一顆小草，那么我就有著小草微小的幸福；如果說(shuō)我是一朵無(wú)名小花，也有著小花絢麗的幸福。有一句話(huà)是“平平淡淡才是真幸?！?。盡管我沒(méi)有那些耀眼的光環(huán)，沒(méi)有富家人的優(yōu)異的生活環(huán)境，我還是要告訴你：其實(shí)，我很幸福！這份幸福因?yàn)楹?jiǎn)單而充實(shí)，因?yàn)楹?jiǎn)單更加純凈。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】本題考查半命題作文。要求以“我其實(shí)……"為題，寫(xiě)一篇文章?！拔移鋵?shí)……”這個(gè)題目帶有一定的暗示性，引導(dǎo)我們反思自我，挖掘隱藏在表面之下的真實(shí)。因此，應(yīng)抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，聚焦于個(gè)人內(nèi)心深處的情感、經(jīng)歷和價(jià)值觀。我們可以選取自我認(rèn)識(shí)、成長(zhǎng)歷程、對(duì)生活的洞察等方向，將“我其實(shí)……"作為探究真實(shí)自我、訴說(shuō)內(nèi)在故事的起點(diǎn)。通過(guò)“我其實(shí)……”這樣的開(kāi)頭，向讀者揭示出一些出人意料或深藏不露的真相，進(jìn)而引起共鳴和思考。據(jù)此，橫線(xiàn)上可以填“很努力"很幸?！薄笆莻€(gè)夢(mèng)想家"是個(gè)勇敢的挑戰(zhàn)者”“不凡的平凡人"等，通過(guò)寫(xiě)作，傳遞積極、健康、向上的正能量?！军c(diǎn)評(píng)】本道題屬于寫(xiě)作題型中的半命題作文。寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵時(shí)補(bǔ)全作文題目。行文時(shí)應(yīng)力避雷同，宜選取與中心相關(guān)的自己感受最深的體驗(yàn)、思考、發(fā)現(xiàn)來(lái)入題。寫(xiě)作此類(lèi)作文的首要任務(wù)就是反復(fù)研讀材料，把好審題關(guān)。

【答案】25．艾青的詩(shī)歌常用“土地”這一意象，凝聚著他對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)，以此作為“個(gè)性簽名"能彰顯詩(shī)人強(qiáng)烈的情感。（緊扣“愛(ài)國(guó)”、“關(guān)心國(guó)家命運(yùn)"）

26．智取生辰綱

27．C

28．示例①：我選擇的英雄人物是魯達(dá)。在拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一情節(jié)中，魯提轄聽(tīng)了金翠父女的遭遇，三拳打死了鄭屠，可見(jiàn)他的熱心仗義和魯莽；魯提轄看鄭屠死了機(jī)智頓生，借鄭屠假死的理由抽身離去，又可以看出他粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。

示例②：我選擇的英雄人物是魯智深。魯智深在野豬林救了林沖，一路護(hù)送至滄州附近，以免再遭暗算，可見(jiàn)魯智深對(duì)朋友情深義重、熱忱率直的特點(diǎn)；魯智深打聽(tīng)清楚前面一路都有人家，再無(wú)偏僻去處，再與林沖告別，臨行之際仍不放心，揮禪杖打斷路邊的一顆松樹(shù)，警告董超薛霸不要再生歹心，可見(jiàn)其粗中有細(xì)，嫉惡如仇的性格。

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《艾青詩(shī)選》；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)重要情節(jié)的分析和把握能力。平時(shí)要對(duì)《水滸傳》等作品精讀細(xì)讀，把握相關(guān)的故事情節(jié)。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)名著的基本內(nèi)容的識(shí)記和理解能力。解答本題需要學(xué)生做到對(duì)名著的基本內(nèi)容的了解，和對(duì)其經(jīng)典情節(jié)的理解，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析解答。

（4）本道題考查學(xué)生對(duì)名著中主要人物的形象的了解。解答本題需要學(xué)生認(rèn)真閱讀名著，了解其中主要的人物形象，并深入思考，結(jié)合名著的具體情節(jié)，才能準(zhǔn)確分析。

25．艾青詩(shī)歌中的“土地"這一意象，是具有深刻內(nèi)涵和象征意義的。在艾青的詩(shī)歌中，“土地”不僅是祖國(guó)的象征，更是祖國(guó)遭受侵略和壓迫的象征，以及人民對(duì)土地的深深眷戀和堅(jiān)守的象征。在《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)中，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，這句詩(shī)深刻地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情和摯愛(ài)。這里的“土地”，不僅代表了祖國(guó)的山河大地，更代表了祖國(guó)的文化和人民，以及詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深深眷戀和熱愛(ài)。同時(shí)，“土地"也是祖國(guó)遭受侵略和壓迫的象征。在《大堰河，我的保姆》這首詩(shī)中，艾青將人民比作自己的保姆，表達(dá)了對(duì)人民的感恩之情。這里的“土地”，也代表了人民所遭受的苦難和壓迫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人民命運(yùn)的關(guān)切和思考?？偟膩?lái)說(shuō)，艾青詩(shī)歌中的“土地"這一意象，是具有深厚內(nèi)涵和象征意義的。它既代表了祖國(guó)的山河大地和文化人民，也代表了祖國(guó)遭受侵略和壓迫的現(xiàn)實(shí)，以及人民對(duì)土地的深深眷戀和堅(jiān)守。通過(guò)這一意象，艾青成功地喚起了讀者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的關(guān)懷，同時(shí)也讓人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到祖國(guó)和人民的珍貴，激發(fā)人們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮和發(fā)展而奮斗。因此，以“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”作為個(gè)性簽名，能彰顯詩(shī)人強(qiáng)烈的情感。

故答案為：艾青的詩(shī)歌常用“土地"這一意象，凝聚著他對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂(yōu)患意識(shí)，以此作為“個(gè)性簽名”能彰顯詩(shī)人強(qiáng)烈的情感。（緊扣“愛(ài)國(guó)"、“關(guān)心國(guó)家命運(yùn)”）

26．根據(jù)“智多星"黃泥岡”“大買(mǎi)賣(mài)"可知，這件事指的是智取生辰綱。

“智取生辰綱”大體情節(jié)：楊志為了重回朝廷而接下了護(hù)送生辰綱的重任。為了避免不測(cè)，他處處小心。開(kāi)始趁涼行路，后來(lái)到了荒涼的山路地帶，為安全起見(jiàn)，改為天熱時(shí)趕路。這本是順應(yīng)地勢(shì)的防范之策，卻得不到軍漢的理解。最后，連老都管、虞候都開(kāi)始抱怨，于是軍漢們便不聽(tīng)楊志的打罵，堅(jiān)持在強(qiáng)人出沒(méi)的黃泥岡的樹(shù)林里休息。這時(shí)，扮作商人的晁蓋等人出現(xiàn)了。隨后，白勝也挑著酒上了山崗。軍漢們想買(mǎi)酒，但楊志懷疑酒里有蒙汗藥，不讓買(mǎi)。白勝便立刻表示不賣(mài)了。然后由晁蓋等人過(guò)來(lái)先吃掉一桶，讓楊志放松警惕，并借舀酒作掩護(hù)，向酒里下藥。白勝等人表演得毫無(wú)破綻。這時(shí)楊志便放松警惕，同意買(mǎi)酒。但白勝卻不肯賣(mài)了，這使楊志等人徹底放松了警惕，買(mǎi)到酒后開(kāi)懷暢飲，最終全被蒙汗藥麻倒，生辰綱被劫走。

故答案為：智取生辰綱

27．A.托塔天王是晁蓋的綽號(hào)，他是智取生辰綱的參與者，因此可能點(diǎn)贊；

B.入云龍是公孫勝的綽號(hào)，他也是智取生辰綱的參與者，因此可能點(diǎn)贊；

C.玉麒麟是盧俊義的綽號(hào)，他此時(shí)正在河北大名府過(guò)著富足的生活，是大財(cái)主、員外，與朝廷保持一致，因此他最不可能點(diǎn)贊；

D.豹子頭是林沖的綽號(hào)，此時(shí)他已在梁山落草，與朝廷徹底決裂，因此可能點(diǎn)贊。

故答案為：C

28．《水滸傳》中，每個(gè)英雄人物都有鮮明的性格。宋江：仁愛(ài)、講義氣。當(dāng)有戰(zhàn)事時(shí)，宋江常常挺身而出，幫助其他好漢解決困難。他甚至在知道晁蓋等人劫取生辰綱的事情后，也冒險(xiǎn)告知他們官府將要捉拿他們。武松：勇敢、豪放、有正義感。在“景陽(yáng)岡打虎"的情節(jié)中，他勇敢地與猛虎搏斗，表現(xiàn)出了豪放不羈的性格。而在“殺嫂祭兄”的情節(jié)中，他堅(jiān)決地維護(hù)正義，殺死了嫂子，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的正義感。林沖：勇猛、忠誠(chéng)。在“誤入白虎堂"的情節(jié)中，林沖表現(xiàn)出了他的勇猛和忠誠(chéng)，他堅(jiān)決不承認(rèn)自己沒(méi)有犯下的罪行。魯智深：熱忱、率直、粗獷剛烈、兼有粗野。他在“大鬧野豬林”的情節(jié)中，不顧個(gè)人安危，兩次援救林沖。李逵：性情急躁、耿直、純樸、莽撞、為人心粗膽大、率直忠誠(chéng)、仗義疏財(cái)。他曾經(jīng)在江州劫法場(chǎng)救宋江。楊志：勇武、力量和獨(dú)立。在“智取生辰綱"的情節(jié)中，他憑借高超的武藝，成功保護(hù)了生辰綱。

示例：我選擇的英雄人物是武松。在景陽(yáng)岡打虎這一情節(jié)中，他不僅勇敢地與老虎搏斗，而且戰(zhàn)勝了老虎，表現(xiàn)出了非凡的勇氣和豪放不羈的性格；在殺嫂祭兄這一情節(jié)中，盡管嫂子是他的親人，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)嫂子有不軌行為時(shí)，他仍然選擇了秉公執(zhí)法，殺死了嫂子，表現(xiàn)出了堅(jiān)定的正義立場(chǎng)和剛烈的個(gè)性。

故答案為：示例①：我選擇的英雄人物是魯達(dá)。在拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一情節(jié)中，魯提轄聽(tīng)了金翠父女的遭遇，三拳打死了鄭屠，可見(jiàn)他的熱心仗義和魯莽；魯提轄看鄭屠死了機(jī)智頓生，借鄭屠假死的理由抽身離去，又可以看出他粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。

示例②：我選擇的英雄人物是魯智深。魯智深在野豬林救了林沖，一路護(hù)送至滄州附近，以免再遭暗算，可見(jiàn)魯智深對(duì)朋友情深義重、熱忱率直的特點(diǎn)；魯智深打聽(tīng)清楚前面一路都有人家，再無(wú)偏僻去處，再與林沖告別，臨行之際仍不放心，揮禪杖打斷路邊的一顆松樹(shù)，警告董超薛霸不要再生歹心，可見(jiàn)其粗中有細(xì)，嫉惡如仇的性格。

1/1廣東省廣州市番禺區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

一、積累與運(yùn)用（共24分）

1．（2023九上·番禺期末）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）

A．宿營(yíng)/星宿天驕/矯揉造作

B．乖巧/心竅拮據(jù)/不足為據(jù)

C．折腰/折扣雷霆/自吹自擂

D．拜謁/歇息游弋/金戈鐵馬

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.都不同。sù/xiù；jiāo/jiǎo

B.都不同。qiǎo/qiào；jū/jù

C.都相同。zhé/zhé；léi/léi

D.都不同。yè/xiē；yì/gē

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多音字的識(shí)記與辨析能力。要求學(xué)生在平時(shí)不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)境中辨析不同讀音的能力

2．（2023九上·番禺期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．遵循相得益彰鄂然如雷慣耳

B．端詳揭斯底里秘決鄭重其事

C．默守鳩占鵲巢渺茫形消骨立

D．嬉鬧頓開(kāi)茅塞陰晦不省人事

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“鄂然”的“鄂"應(yīng)為“愕”，“如雷慣耳"的“慣”應(yīng)為“貫"。

B.有誤，“揭斯底里”的“揭"應(yīng)為“歇”，“秘決"的“決”應(yīng)為“訣"。

C.有誤，“默守”的“默"應(yīng)為“墨”，“形消骨立"的“消”應(yīng)為“銷(xiāo)"。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法

3．（2023九上·番禺期末）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在中國(guó)共產(chǎn)黨以人為本、惠及中外的事跡面前，西方炮制的陰謀論不攻自破，令人不齒。

B．一些西方媒體蓄意歪曲抹黑中國(guó)正當(dāng)?shù)姆ㄖ涡袨?，充分暴露了其根深蒂固的政治偏?jiàn)。

C．今年15歲的小語(yǔ)來(lái)自廣州，他是一位孜孜不倦地在科技探索和創(chuàng)新路上追求的好少年。

D．這場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演，真是讓人大開(kāi)眼界、嘆為觀止，其豐富奇妙的變化簡(jiǎn)直不言而喻。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，“不言而喻”意思是指不用說(shuō)就能明白，形容道理很明顯。用在此處與句意不符，可改為“不可思議"。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等

4．（2023九上·番禺期末）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．昨天，體育老師為同學(xué)們安排了跳繩、乒乓球、籃球、擊劍等多項(xiàng)體育活動(dòng)

B．通過(guò)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)有更多的精力去發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

C．校園科普活動(dòng)讓學(xué)生有更多近距離感受科學(xué)魅力的機(jī)會(huì)，激發(fā)其探索科學(xué)知識(shí)。

D．糖廠協(xié)會(huì)表示，受主要甘蔗產(chǎn)地降雨量減少的影響，當(dāng)季食糖產(chǎn)量可能會(huì)下降兩倍。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)

【解析】【分析】A.有誤，并列不當(dāng)，乒乓球、籃球不屬于體育活動(dòng)，“打乒乓球”“打籃球"才是體育活動(dòng)。

B.正確。

C.有誤，成分殘缺，在句末加上“的熱情”

D.有誤，表示下降不能用倍數(shù)，可把倍數(shù)改為百分比。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因

（2023九上·番禺期末）學(xué)校初三（1）班開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：采訪(fǎng)自強(qiáng)不息的人物。

5．請(qǐng)幫助文佳完成采訪(fǎng)提綱，做好采訪(fǎng)準(zhǔn)備。

采訪(fǎng)時(shí)間本周三下午3時(shí)采訪(fǎng)地點(diǎn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)室

采訪(fǎng)對(duì)象語(yǔ)文林老師（2023年度市優(yōu)秀教師）

采訪(fǎng)目的了解林老師的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息的精神。

采訪(fǎng)問(wèn)題①____________②____________

6．如果你是文佳，采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)你會(huì)怎么說(shuō)呢？（100字以?xún)?nèi)）

【知識(shí)鏈接——采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)是在采訪(fǎng)開(kāi)始前，用于引導(dǎo)采訪(fǎng)話(huà)題和內(nèi)容的一段話(huà)。它一般包含簡(jiǎn)短的自我介紹、采訪(fǎng)主題、目的等；采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)有趣，能引導(dǎo)對(duì)方回答問(wèn)題?！?/p>

任務(wù)二：傳遞自強(qiáng)不息的精神。

7．請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)來(lái)宣傳本次活動(dòng)。

懷壯志厚德載物以致遠(yuǎn)而撫凌自強(qiáng)不息攜夢(mèng)想

上聯(lián)：_________

下聯(lián)：_________

【答案】5．您對(duì)“自強(qiáng)不息”精神是如何理解的？能否結(jié)合您的工作來(lái)談?wù)?？；您認(rèn)為當(dāng)代青少年應(yīng)如何做到“自強(qiáng)不息"？

6．林老師，您好！我是初三（1）班的文佳，非常感謝您接受我的采訪(fǎng)。今天采訪(fǎng)的主題是“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”。我特別想了解您作為市優(yōu)秀教師對(duì)“自強(qiáng)不息"獨(dú)到的見(jiàn)解，相信您的經(jīng)歷和獨(dú)特的理解會(huì)引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)。

7．示例1：自強(qiáng)不息懷壯志以致遠(yuǎn)；厚德載物攜夢(mèng)想而撫凌示例2：懷壯志自強(qiáng)不息以致遠(yuǎn)

【知識(shí)點(diǎn)】詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；語(yǔ)言簡(jiǎn)明

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查采訪(fǎng)詞。作答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)息要合理連續(xù)。不能有語(yǔ)病。

（2）本題考查采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)。采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)包含簡(jiǎn)短的自我介紹、采訪(fǎng)主題、目的等；采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)有趣，能引導(dǎo)對(duì)方回答問(wèn)題。注意字?jǐn)?shù)要求。

（3）本道題考查對(duì)對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)的掌握。解答本題首先要掌握對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)，然后判斷幾組短語(yǔ)的詞性，根據(jù)詞性、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)確定對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，最后，找出每一聯(lián)最后的詞語(yǔ)，判斷最后一個(gè)字的平仄，根據(jù)“仄起平收”原則就可判斷哪一句是上聯(lián)，哪一句是下聯(lián)。

5．一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)息要合理連續(xù)。不能有語(yǔ)病。示例：①林老師，您在教育工作中取得了非常顯著的成就，請(qǐng)問(wèn)您是如何在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持自強(qiáng)不息的精神的？②在您的教學(xué)實(shí)踐中，您是如何通過(guò)自身的行動(dòng)來(lái)向?qū)W生展示自強(qiáng)不息的重要性的？③您認(rèn)為如何培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成功？

故答案為：您對(duì)“自強(qiáng)不息"精神是如何理解的？能否結(jié)合您的工作來(lái)談?wù)劊?/p>

您認(rèn)為當(dāng)代青少年應(yīng)如何做到“自強(qiáng)不息”？

6．采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)包含簡(jiǎn)短的自我介紹、采訪(fǎng)主題、目的等；采訪(fǎng)導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)有趣，能引導(dǎo)對(duì)方回答問(wèn)題。注意字?jǐn)?shù)要求。

示例：尊敬的林老師，您好！我是初三（1）班的文佳，很榮幸能采訪(fǎng)您。我們想了解您在教育事業(yè)中的先進(jìn)事跡和自強(qiáng)不息