上海市黃浦區(qū)上海實驗小學(xué)小學(xué)語文六年級下冊期末試題(含答案)

上海市黃浦區(qū)上海實驗小學(xué)小學(xué)語文六年級下冊期末試題（含答案）1．看拼音，將詞語工整地寫在田字格中。dānɡe

páihuái

xīshēnɡ

qiūyǐn

xīshuài2．下列詞語中加點字讀音有誤的是哪一組？（

）A．棲息（qī）

花圃（fǔ）

皮開肉綻（zhàn）B．蒜頭（suàn）

徹底（chè）

鑿壁偷光（záo）C．蚯蚓（yǐn）

耽擱（dān）

拋磚引玉（zhuān）D．細膩（nì）

花蕊（ruǐ）

燃眉之急（rán）3．下列詞語中加點字的字音或字形有錯誤的一項是（

）A．半畝（mǔ）

吩（fēn）咐 B．榨（zhà）油

便（pián）宜（yí）C．石榴（liǔ）

愛慕（mù） D．茅亭（tíng）

空（kòng）地4．對下列各句運用的修辭手法判定不正確的一組是（

）A．語言，也就是說話，好像是極其稀松平常的事兒。（比喻）B．我覺得我簡直詫異得要爆炸了，這樣殘酷無情的誣蔑?。鋸垼〤．你永遠和我們在一起——在一起，在一起，在一起……（反復(fù)）D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人）5．找出沒有語病的一項（

）A．他興沖沖地沖進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的消息。B．我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。C．菜園里種了扁豆、西紅柿、黃瓜、土豆等蔬菜。D．泰山是我國五大名山。6．下列句子中標點符號使用不正確的一項是(

)A．多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮!B．最小的一粒豌豆說:“是的，事情馬上就要揭曉了。C．難道蝙蝠的眼睛特別敏銳?能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?D．20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。7．下面對名著內(nèi)容的表述錯誤的一項是（

）[積累]A．唐三藏在五行山救出孫悟空，在流沙河收服豬八戒，在高老莊又收服沙悟凈。從此，師徒四人跋山涉水西天取經(jīng)。B．《湯姆·索亞歷險記》是一部童趣盎然的作品，它成功地塑造了湯姆·索亞這一立體的藝術(shù)形象，給人以深刻的生活啟迪。C．《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回小說，生動描寫了梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程。D．《伊索寓言》有不少故事是借助動物形象嘲諷人類缺點的，像《蚯蚓和狐貍》《鼴鼠》就嘲諷了吹牛皮說大話的人。8．“他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個空蝸牛殼里。”這句話放在哪里比較合適？（

）①法布爾放鴨子的時候，經(jīng)常靜靜地觀察奇妙的生物世界。②有一次，他發(fā)現(xiàn)了一只全身碧藍，比櫻桃核還小的甲蟲。③法布爾歡歡喜喜地帶著甲蟲，丟下鴨子回家了。④剛到家，就受到爸爸的責(zé)罵，他委屈極了。A．①和②之間 B．②和③之間C．③和④之間 D．④之后9．按要求寫句子。

（1）伯父笑著說：“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

_____________________________________（2）祖國是大海，我就是大海中的一滴水；祖國是_____，我就是______；祖國是______，我就是________。（續(xù)寫句子）

（3）只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。（以“小溪”為對象仿寫一句話。）_____________________________________10．句子積累。（1）《三國演義》中，“三顧茅廬”的是_________，“三進大觀園”說的是《紅樓夢》中的________；“三山聚義打青州”是名著《___________》中的故事；《西游記》中關(guān)于孫悟空的含數(shù)字“三”的故事有_____________________。（2）唐代詩人孟郊用“________________，_______________”來表達對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬之情?！癬_____________，_______________”表達了于謙不愿同流合污，堅決與惡勢力抗爭到底的決心。同時清朝詩人鄭燮則用“_______________，________________”來表明自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。王昌齡用“_______________，_______________”表達了一顆清白正直的心。11．日積月累。（1）、寫出環(huán)保、誠信的名言各一條。（1）_________________（2）_________________（2）、下面這句話，有人覺得很荒謬，有人覺得很有道理，試簡要寫出他們各自的理由。鐵錘錘碗錘不碎（1）覺得荒謬的理由：________________（2）覺得很有道理的理由：____________文言文閱讀。北人不識菱北人生而不識菱者，仕于南方，席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強不知以為知也?！咀⑨尅?．菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。2．坐：因為。12、解釋下列加點字在文中的意思。①仕于南方

仕：___________②席上啖菱

啖：___________③其人護其短

短：__________④欲以去熱也

去：__________13、用現(xiàn)代漢語解釋文中的句子。夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。____________________________14、用橫線畫出北人鬧笑話的地方。15、這則寓言告訴我們一個什么道理？________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。低頭族材料1：當(dāng)代“低頭族”越來越多已然成為一個嚴重的現(xiàn)象。隨著智能手機和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的年輕人沉迷其中無法自拔。躺在床上刷手機，走路刷手機，等公交刷手機，甚至上班開會也刷手機。微博、微信、抖音等APP無情地吞噬著我們。大眾不斷發(fā)聲，呼吁“低頭一族”回歸正常生活，可收效甚微。材料2：材料3：網(wǎng)絡(luò)流行語世界上最遙遠的距離并不是生與死，而是我在你面前，你卻在玩手機。16、下列不屬于“低頭族”的行為的一項是（）A．躺在床上刷手機 B．走路刷手機C．等公交刷手機 D．用手機拍照17、下列不屬于做“低頭族”帶來的危害的一項是（）A．頸椎變形 B．導(dǎo)致聾啞 C．影響外貌 D．影響視力18、對材料3的理解正確的一項是（）A．玩手機容易引發(fā)意外事故。 B．玩手機影響了人的健康。C．玩手機影響了人與人的交往。 D．玩手機影響了人的生死。19、請你給“低頭族”提兩條合理的建議，幫助他們回歸正常生活。建議一：__________________________建議二：__________________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。我的老師賈平凹①我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。②他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，并認了他做我的老師。③幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。④晚上看電視，七點鐘，當(dāng)中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。⑤街上兩人發(fā)生了爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽起他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點不假，他真該做我的老師。⑥有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖裁?？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋?？”說：“黑字?！睂O涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不拐彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。⑦我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地對待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧！20、理解詞語嗤笑：_______________________________虛偽：____________________________20、這篇文章記敘了我和老師的四件事情，請用簡潔的語言概括。（1）____________________________（2）______________________________（3）___________________________（4）______________________________22、仔細閱讀第3自然段和第5自然段畫線的句子并作答。（1）第3段畫橫線的句子是從哪些方面描寫人物的？從“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”中，你體會到了什么？_________________________________________________________________（2）從第5自然段加點字的兩個詞中你體會到了什么？畫橫線的部分細致地描寫了街上兩人爭執(zhí)的場面以及“圍觀人”的表現(xiàn)，有什么作用？_________________________________________________________23、“他真該做我的老師”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么作用？__________________________________________24、結(jié)尾處說“我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧”，請談?wù)勀銓@句話的理解。_________________________________________________25．習(xí)作。翻開我們的成長紀念冊，每一頁都記載著難忘的瞬間。請你走進回憶，以《難忘的瞬間》為題寫一篇習(xí)作。不少于450字?！緟⒖即鸢浮?．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意容易寫錯。書寫時要注意這些字“擱”“徘”“蟋”的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀、多練。A選擇中花圃“圃”讀“pǔ”。3．C解析：C【詳解】本題考查對漢字字音和字形的掌握，要注意區(qū)分形近字和多音字。選項C有誤，石榴（liǔ）應(yīng)該改為：石榴（liu）。4．A解析：A【詳解】本題考查對修辭手法的理解與判斷。A．本句中，雖然有比喻詞“好像”，但沒有本體和喻體，不是比喻句。B．這句話中用“爆炸”來形容“我”的詫異程度，是一種夸張的說法。C．反復(fù)是根據(jù)表達需要，有意讓一個句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。本句中“在一起”多次出現(xiàn)，是運用了反復(fù)的修辭手法。D．本句話將桃樹、杏樹、梨樹當(dāng)做人來寫，生動形象的寫出了花兒爭相開放的景象。5．C解析：C【詳解】修改病句的方法：①認真讀原句，弄清句子要表達的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變原句的意思。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。病句的幾種類型：（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。

（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。

（9）指代不明。

A選項重復(fù)羅嗦，去掉“興沖沖”或“沖”。B選項詞序混亂，將“克服”和“善于發(fā)現(xiàn)”位置對調(diào)。D選項指代不明，在名山后面加“之一”。6．C解析：C【解析】略7．A解析：A【詳解】此題考查的是名著有關(guān)的知識。選項A的知識點來源于《西游記》，唐三藏是在五指山救出了孫悟空，在流沙河收服了沙和尚，在高老莊收服了豬八戒，從此，師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難。8．B解析：B【詳解】句子銜接試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子銜接，要注意語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。由上句的“有一次，他發(fā)現(xiàn)了一只全身碧藍，比櫻桃還小的甲蟲?！笨芍戮溥x“他小心翼翼地把早蟲拾起來，放進一個空蝸牛殼里?！痹俳印胺ú紶枤g歡喜喜地帶著甲蟲，丟下鴨子回家了。”比較恰當(dāng)。9．

伯父笑著說，他小的時候，鼻子跟我爸爸的一樣，也是又高又直的。

藍天

藍天中飛翔的小鳥

森林

森林中稚嫩的小樹

小溪像一條柔軟的藍綢子在大地的懷抱里靜靜流淌。【詳解】（1）此題考查改為轉(zhuǎn)述句，把引號里的“我”改為“他”，“你”改為“我”，去掉引號，中間用逗號。（2）此題考查仿寫能力，解答此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭運用，語意表達等方面，再是注意語意通順、連貫。被仿句中運用“祖國是什么，我就是什么”這樣的句式仿寫，內(nèi)容上，注意運用比喻手法及前后兩句句意的對照。答案示例：花園花園中的一朵花；

樹林樹林中的一片葉。（3）此題考查仿寫能力，解答此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭運用，語意表達等方面，再是注意語意通順、連貫。把“松鼠”比作“子彈”，運用了比喻的修辭手法。仿寫時也要運用比喻的修辭手法。10．

劉備

劉姥姥

水滸傳

三打白骨精##三借芭蕉扇

誰言寸草心

報得三春暉

粉骨碎身渾不怕

要留清白在人間

千磨萬擊還堅勁

任爾東西南北風(fēng)

洛陽親友如相問

一片冰心在玉壺【詳解】（1）本題考查名著閱讀?！叭櫭]”原為漢末劉備拜訪諸葛亮的故事。劉備曾三次訪聘諸葛亮，請他出來幫助自己打天下?！叭M大觀園”出自四大名著之一的《紅樓夢》，作者是曹雪芹。三進大觀園的當(dāng)事人是劉姥姥?！端疂G傳》第五十八回《三山聚義打青州，眾虎同心歸水泊》?！段饔斡洝分嘘P(guān)于孫悟空的含數(shù)字“三”的故事有：三打白骨精、三借芭蕉扇。（2）本題考查詩詞歌賦默寫和詩詞名句理解。唐代孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。明代于謙的《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。第三句“粉身碎骨渾不怕”。“粉身碎骨”極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而“全不怕”三字又使我們聯(lián)想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至于最后一句“要留清白在人間”，更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。清代鄭燮的《竹石》咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。在這首詩中同樣竹子經(jīng)受著“東西南北風(fēng)”一年四季的千磨萬擊。但是由于它深深扎根于巖石之中而仍巋然不動，堅韌剛勁。什么樣的風(fēng)都對它無可奈何。詩人用”千”、“萬”兩字寫出了竹子那種堅韌無畏、從容自信的神態(tài)，可以說全詩的意境至此頓然而出。這時挺立在我們面前的已不再是幾桿普通的竹子了，我們感受到的已是一種頑強不息的生命力，一種堅韌不拔的意志力，而這一切又都蘊涵在那蕭蕭風(fēng)竹之中。唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。后兩句話的意思是：你到達洛陽以后，那里的親友如果問起你我的情況，你就這樣告訴他們王昌齡的一顆心，仍然像一塊純潔清明的冰盛在玉壺中。作者托辛漸給洛陽友人，帶去這樣一句話，是有背景的。當(dāng)時作者因不拘小節(jié)，遭到一般平庸人物的議論，幾次受到貶謫。這里，顯然是作者在對那些污蔑之詞作出回擊，也是對最了解自己的友人們做出的告慰。表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神。11．

保持地球生態(tài)平衡，就是保護人類自身。

與朋友交，言而有信。

覺得荒謬的是這樣讀的：鐵錘，錘碗錘不碎。（用鐵錘敲碗，碗竟然敲不碎）

覺得有道理是這樣讀的：鐵錘錘碗，錘，不碎。（用鐵錘敲碗，錘沒有碎）【詳解】1．名言是一個漢語詞匯，基本意思是很出名的說法，著名的話，一般指名人說的話。環(huán)保，全稱環(huán)境保護，是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟、社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等。誠信是一個漢語詞匯。誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的統(tǒng)稱。泛指待人處事真誠、老實、講信用，一諾千金等等。但一般主要是指兩個方面：一是指為人處事真誠誠實，尊重……同學(xué)們在做此類題目時，要運用到平時積累的各類名言名句。（2）、本題考查的知識點為標點符號運用。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。標點符號包括標號和點號。句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時間間隔，在書面語言中，就用標點符號來表示。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。標點符號運用中，其位置不同，句子的意思也會不同。不同的標點符號運用方式，會使句子意思發(fā)生很大的變化，有時候甚至?xí)咕渥赢a(chǎn)生相反的意思。12、

做官

吃

短處

除掉、去掉13、菱角生長在水中卻說成是在土里生長的，這是因為他硬把不知道的說成知道。14、并殼入口

其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！?5、不懂裝懂是會鬧笑話的，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)我們所不知道的，求知是一種美德?！痉治觥孔g文：北方有個自從出生就不認識菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那個人）連角殼一起放進嘴里吃。有的人說：“吃菱角必須去掉殼再吃?！蹦侨藶榱搜陲椬约旱娜秉c，（護住自己的短處），說：“我并不是不知道，連殼一起吃進去的原因，而是想要清熱解毒?！眴柕娜苏f：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢？”菱角生長在水中,卻說是在土里生長的，這是因為他勉強地把不知道的當(dāng)作知道的。12、本題需要解釋加點字在文中的意思，這需要學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識和本文內(nèi)容進行分析，教師可引導(dǎo)學(xué)生先說出整篇文章的大概意思，然后再分析單個字的意思。13、本題需要解釋整句話的意思，需要著重注意的點是“而非”和“此……也”，學(xué)生不太清楚什么是判斷句，教師可以提醒學(xué)生做筆記。14、本題在原文找到并劃線即可。15、本題考查學(xué)生概括中心思想的能力，學(xué)生需要結(jié)合文章主要內(nèi)容來進行分析。這類題型為開放性題型，學(xué)生只要圍繞“知之為知之，不知為不知”這一中心思想言之有理即可。D解析：16、D17、B18、C19、

不要過度依賴手機，規(guī)劃好使用手機的時間，關(guān)注自己的身體健康。

要多跟朋友交流，多跟大自然接觸，多參加戶外運動?！痉治觥?6、本題考查的是對課文理解與分析。閱讀材料二可知：“低頭族”最大的特點就是低著頭刷手機，用“手機拍照”不屬于低頭族的行為。17、本題考查的是課文內(nèi)容的理解。仔細閱讀材料二可知“低頭族”的危害有：影響視力、影響人身安全、導(dǎo)致頸椎變形、導(dǎo)致心理疾病、容易長雙下巴、皮膚容易松弛。并不會導(dǎo)致耳聾。18、本題考查的是課文內(nèi)容的理解。仔細閱讀材料三可知：世界上最遙遠的距離并不是生與死，而是我出現(xiàn)在你面前想跟你交流的時候，你卻只顧著自己玩手機，從而影響了人與人之間的交往。19、本題考查的是語言表達。要給“低頭族”提出合理的建議，就要從“低頭族”的危害說起，它會影響自己的健康，還會影響人與人之間的交流。那么就要建議他們要少依賴手機，多與朋友交流，從中給出合理的建議即可。20、

指譏笑，嘲笑，有諷刺之意。

指虛假不真。20、

郊游時，阿姨摘花，他反問阿姨花兒疼不疼；

看電視聽到國歌時，他總要站起來雙手打起節(jié)拍；

街上有人打架，他敢于去勸架；

“我”在他家寫條幅，他不虛偽、不做作地恭維“我”。22、

從動作和語言兩方面。體現(xiàn)出了他對阿姨摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了他對花的憐惜之情。

從兩個詞語中我體會到了孫涵泊不顧個人安危、敢于挺身而出、十分神勇的可貴品格。畫線句子了運用對比、襯托的手法，更加襯托出孫涵泊不顧個人安危、敢于挺身而出的優(yōu)良品格。23、出現(xiàn)了4次。這是運用了反復(fù)強調(diào)手法，起到強化主題的作用。24、作者意識到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只是作者一個人，同時也表達了作者的良好愿望，他希望有更多的人都來向兒童學(xué)習(xí)，少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇氣?！痉治觥?0、本題考查了學(xué)生對詞語意思的理解能力。完成此類題目不難，運用自己喜歡的方法理解詞語即可。嗤笑：指譏笑，嘲笑，有諷刺之意。虛偽：指虛假不真。20、本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，用簡潔的語言概括出“我”與老師的四件事情即可。通過閱讀文章可知，“我”與老師的第一件事情在第③自然段，這段話主要講述了在郊游時阿姨摘花分給大家，他卻反問阿姨花兒疼不疼。據(jù)此概括；“我”與老師的第二件事情在第④自然段，這段話主要講述了看電視聽到國歌時，他總要站起來雙手打起節(jié)拍。據(jù)此概括；“我”與老師的第三件事情在第⑤自然段，這段話主要講述了街上有人打架，他敢于去勸架。據(jù)此概括；“我”與老師的第四件事情在第⑥自然段，這段話主要講述了“我”在他家寫條幅，他不虛偽、不做作地恭維“我”。據(jù)此概括。22、（1）本題考查了學(xué)生對于人物描寫方法的辨析與內(nèi)容的分析。人物描寫的基本方法可分為四種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。完成時要注意分析所給句子中所描寫的內(nèi)容，結(jié)合平時對于描寫方法的理解完成。通過閱讀畫線句子：他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”可知，句中運用了動作與語言的描寫。其中“小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的”的“翻”“扇”這些動詞十分生動傳神，表明了孫涵泊小朋友對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，表現(xiàn)了他的天真和善良，突出了“我的老師”的愛心。據(jù)此分析作答即可。（2）本題考查學(xué)生的內(nèi)容理解與分析寫作手法的能力。解答本題時，要看清題目要求，理清作者的寫作思路并分析作答。文中第⑤自然段的“立于”、“大喊”這兩個詞語是“我”的老師孫涵泊制止街上兩人打架時的行為特點，從中可體會到“我”的老師勇敢，正直，大義凜然的品質(zhì)；結(jié)合畫線句子：街上兩人發(fā)生了爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽起他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”細致地描寫了街上兩人爭執(zhí)的場面以及“圍觀人”的表現(xiàn)，周圍人看到打架是“轟然走散”的與只有孫涵泊這個小朋友敢于上前制止形成對比，襯托出孫涵泊不顧個人安危、敢于挺身而出的優(yōu)良品格。據(jù)此分析作答即可。23、本題考查學(xué)生對文章寫作手法的理解與句子的分析能力。需要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的作用。結(jié)合文中內(nèi)容可知，“他真該做我的老師”一共出現(xiàn)了四次，分別是在第③到第⑥自然段的結(jié)尾處。這是運用了反復(fù)強調(diào)的手法，作用是強化主題，突出思想，強調(diào)感情。據(jù)此分析作答即可。24、本題考查學(xué)生句子的理解與分析。解答本題時需要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情。通過閱讀文章可知，文章記敘了三歲半的孫涵泊平時不準父母殺雞剖魚，不接受阿姨摘的花朵，大膽指揮國歌等事情，表現(xiàn)了他年齡雖小，但是善良，有愛心，有慈悲胸懷，尊重生命。相對于心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛的兒童的確有許多寶貴的品質(zhì)值得大人學(xué)習(xí)。作者相信意識到兒童可以作為成人老師的應(yīng)該不只有他自己一個人，同時表達了他的良好愿望，希望更多的人都來向兒童學(xué)習(xí)少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇