部編版一年級語文下冊識字7《操場上》教案+導(dǎo)學(xué)案

7操場上

本課以體育活動為主題，由一幅圖、6個詞語和一首兒歌組成。

文

詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關(guān)，詞語中的動詞都帶提

本手旁；第二行的活動與腳有關(guān)，詞語中的動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下

分課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的

身體更健壯。插圖對應(yīng)了6個詞語中4項(xiàng)體育活動的名稱，同時也對應(yīng)了

析

兒歌描繪的活動情景，在學(xué)習(xí)中可以充分利用。

教1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“操、場”等12個生

學(xué)字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍”等7個字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

目

3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動。

標(biāo)4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

教

課

2

學(xué)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表時

課

重示這個字的意思這一規(guī)律。安

時

排

點(diǎn)

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“操、場、拔、拍、跑、踢”

6個生字；會寫“打、拍、跑、足”4個字。

2.正確、連貫地讀好詞語。

3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解6種常見的體育活動。

歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表意的規(guī)律。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.教師引說，導(dǎo)入新課。

師：“丁零零，丁零零……”下課的鈴聲響了。同學(xué)們像一只只快樂的小鳥

飛出了教室，飛到了操場上，操場上一下子熱鬧起來了。同學(xué)們都在操場上干什

么呢？我們快去看一看吧！

2.（課件播放學(xué)生在操場上活動的視頻）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，觀看后說一說

自己課間和小伙伴在操場上的體育活動，體味參與體育活動的樂趣。

3.揭示課題，板書課題。（板書：操場上）

認(rèn)識生字“操、場”：“操”，平舌音，左右結(jié)構(gòu)，可組詞“做操、早操、

體操”等，做操時要用到手，所以“操”字是提手旁；“場”，翹舌音，“楊”

字換上偏旁就是“場”，含提土旁的字大多表示與土地、地方有關(guān)，可組詞

“廣場、操場”等。

二、圖文對照，認(rèn)字學(xué)詞

1.（課件出示插圖）學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說圖中的小朋友都在干什么。

出示句式：（）在操場上（）。（指名答）

生1：同學(xué)們在操場上拔河。生2：同學(xué)們在操場上拍皮球。

生3：同學(xué)們在操場上打球、拔河、跑步、跳高、拍皮球、踢足球。

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞卡，學(xué)生先讀拼音，再讀詞語。

daqiiibahepaipiqiutiaogaopaobutizuqiu

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

3.教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊想象平時參與這些體育活動的情景。

4.玩游戲鞏固：一人出示詞語卡片，一人做相應(yīng)的動作，做對了就拿過詞語

卡片當(dāng)小老師領(lǐng)讀兩遍。

5.全班交流。

（1）你打過哪些球？（打籃球、打排球、打乒乓球、打羽毛球等。）

（2）指幾名學(xué)生上臺表演詞卡上體育活動的標(biāo)志性動作，其余學(xué)生猜出體

育活動名稱。

（3）引問：在同學(xué)們表演這些活動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（“打球、

拔河、拍皮球”都是用手的，所以“打、拔、拍”均含有提手旁；“跳高、跑步、

踢足球”都是用腳的，所以“跳、跑、踢”均含有足字旁。）

6.出示生字卡片“拔、拍、跑、踢”，學(xué)生開火車認(rèn)讀并口頭組詞。

（1）識記生字“拔、拍”。

①啟發(fā)提問：“拔”與“拍”都含有提手旁，我們應(yīng)該怎樣區(qū)別它們？（提

示：可根據(jù)右邊的字形識記）

②交流反饋：“拔”字右邊是“友”字多一點(diǎn)，可組詞“拔河、拔草、拔蘿

卜”等；“拍”字右邊是“白”字，可組詞“拍手、拍打、拍皮球”等。

（2）識記生字“跑、踢”。

①用加一加的方法識記：足+包=跑，星+易=踢。

②學(xué)生比賽組詞：跑步、逃跑、跑車，踢足球、踢徑子、踢踏舞。

三、指導(dǎo)書寫，鞏固提高

1.（課件出示生字：打、拍、跑、足）學(xué)生開火車認(rèn)讀并口頭組詞。

2.（課件出示生字的動漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較字的間架結(jié)構(gòu)，關(guān)注字

的筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)足字旁（足）和“足”字的區(qū)別。

3.教師范寫并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

左窄右寬，左高右低。提手旁的提起筆要比橫再往左一點(diǎn)；

打“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。

__________I___________

左窄右寬?！安拧钡奶崞鸸P往左一些；“白”的撇稍長，豎

拍緊貼豎中線起筆。

__________1__________

左小右大。足字旁的最后一筆是提；“包”中撇的起筆高于

跑足字旁，末筆豎彎鉤舒展，豎段在豎中線上。

__________I__________

上小下大。最后的撇和捺舒展，落筆在一條橫線上，站穩(wěn)。

4.學(xué)生描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

5.小組選出組內(nèi)優(yōu)秀作品，教師投影展示優(yōu)秀作品，師生共同評議，評議指

向關(guān)鍵筆畫。

6.鼓勵學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。

四、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)

過渡：操場上的小朋友可真多呀！他們各自參與著自己喜愛的體育活動?，F(xiàn)

在，讓我們一起來描述一下操場上的情景吧。

1.（課件出示句式）下課了，操場上真熱鬧呀！小朋友們有的在，

有的在，有的在,還有的在o

（1）學(xué)生對照插圖自由練說，并與同桌交流。

（2）指名說，其他學(xué)生評價，教師評價指導(dǎo)。

2.課件出示文中詞串，學(xué)生齊讀、自由練讀、同桌對讀。

五、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.引導(dǎo)學(xué)生交流平時參與的體育活動或喜愛的體育活動，說一說進(jìn)行體育活

動的體會。

2.（課件出示一組體育活動圖片）學(xué)生自由交談。對于沒參加過的體育活動，

課余在操場上玩一玩。

3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

q\拿-5簿\5^二時\令八］）琮””■

/_1i-

1.認(rèn)識“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個生字和火字旁1個偏旁；會寫“聲、

身、體”3個字。

2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會參加體育鍛煉的好處，激發(fā)堅(jiān)持參

加體育鍛煉的興趣。

正確讀寫生字；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀；再出示詞語卡片，學(xué)生一邊做

動作，一邊讀詞語。

（2）（課件出示體育活動圖）說一說同學(xué)們正在進(jìn)行哪些體育活動，我們

還可以進(jìn)行哪些體育活動。

2.教師談話，導(dǎo)入新課。

二、朗讀兒歌，識字學(xué)詞

1.學(xué)生借助拼音自讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的請教老師和同學(xué)。

2.圈出兒歌中的生字，分小組交流識字方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）“鈴”，后鼻音；“熱”，翹舌音；“煉”是前鼻音、三拼音節(jié)。

（2）認(rèn)識新偏旁“火”?！盁挕笔腔鹱峙?，與火有關(guān)，注意“煉”字右邊

不是“東”；“熱”是四點(diǎn)底，與火有關(guān)，溫度高，“熱”字上面是“執(zhí)”。

（3）思考：火字旁與四點(diǎn)底有什么聯(lián)系呢？

“火”的甲骨文字形像正在燃燒著的火焰。它本來的意思就是燃燒的火焰。

“火”作偏旁時，如果在字的下部，常寫作“八、、”。凡含有“火”的字，多與燃

燒、火焰、干燥等有關(guān)。

（4）交流“鈴、鬧、鍛、體”的識記方法。

①用加一加的方法識記：車+令=鈴；門+市=鬧；專+段=鍛；\+本=體。

②創(chuàng)設(shè)語境識記：早晨，公園里真熱鬧，許多老人都在鍛煉身體。

③同桌互相給生字組詞，再交流匯報。

鈴（打鈴）（鬧鈴）（鈴聲）鬧（熱鬧）（吵鬧）（打鬧）

鍛（鍛煉）（鍛造）體（體育）（體操）（體力）

3.玩“找字卡”游戲。教師讀生字，學(xué)生迅速從自己的生字卡片里找出這個

字，并大聲讀出這個字。

4.課件出示詞語卡片，學(xué)生開火車讀，打亂順序再讀。

三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升

1.出示生字''聲、身、體”的字卡，指名讀。（提示：“聲”是后鼻音，“身”

是前鼻音）再口頭給生字組詞。

2.（課件出示生字的動漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫，解析書寫要

點(diǎn)。

上小下大。士字頭注意上橫長下橫短；下部的短豎與“士”

的一豎對齊，最后一撇要充分舒展。

獨(dú)體字。橫之間要均勻，橫折鉤長而挺拔，最后的撇貫穿整個字。

左窄右寬，左右高低差不多?！氨尽钡钠泊┎宓健搬堋毕?，左右要緊湊。

3.教師示范書寫，學(xué)生書空、描紅、臨摹，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾

正。

4.投影展示學(xué)生寫得較好的生字，師生共同點(diǎn)評。

5.鼓勵學(xué)生用生字和熟字組成常用詞語，讀讀寫寫。

四、再讀兒歌，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教師范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽，注意兒歌的節(jié)奏。

(1)讀兒歌時，要注意兩處輕聲，讀好“下課了(le)”和“熱鬧(nao)”，

整首兒歌就顯得輕快了。

(2)第3句話要注意停頓：跳繩/踢徑/丟沙包，天天鍛煉/身體好。

(如果在讀正確的基礎(chǔ)上,能讀好輕聲和停頓,就能讀出節(jié)奏,讀出韻味了。)

2.學(xué)生自由讀兒歌，想一想，你從兒歌中讀懂了什么？

3.學(xué)生交流匯報。

生1：兒歌的第1句告訴我們時間是下課之后，第2句告訴我們地點(diǎn)是操場

上，第3句告訴我們參加體育活動能夠鍛煉身體，使身體強(qiáng)壯。

生2：兒歌中包含了三種游戲活動：跳繩、踢徑子、丟沙包。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說一說課余時間學(xué)校操場上的情景，理解“熱鬧”

一詞。

5.指名分句朗讀，師生評價；想象課間活動的歡樂情景，帶著快樂的心情自

由練讀兒歌。

6.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

(“”“”)

加書狀計(jì)

［打球---拔河----拍皮球］天天鍛

操場上跳高——跑步——踢足球

r身體A好:

［跳繩——踢健——丟沙包J

識字教學(xué)時，我遵循字不離詞、詞不離句的原則，引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字，

通過有趣的生活場景，喚起學(xué)生對識字的興趣。學(xué)生既識字音、認(rèn)字形，又能借

助語言環(huán)境理解字義，提高了識字的效率。朗讀兒歌時，我在教會學(xué)生讀好輕聲

和句中停頓的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會活動時的快樂心情，并通過朗讀把這種快樂之

情表達(dá)出來。學(xué)生不僅讀出了節(jié)奏，讀出了韻味，還讀出了快樂，讀出了興趣。

識字7《操場上》導(dǎo)學(xué)案

課題操場上課型新授課

1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“操、場”等12個生字

和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍”等7個生字。

教學(xué)目標(biāo)2.正確，連貫地讀好詞語，正確，流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動。

4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意

教學(xué)重點(diǎn)

思這一規(guī)律。

1.課文插圖、生字詞卡片、課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.生字、生詞卡片。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)1.按照一定的順序觀察在學(xué)生看圖回答問

一、圖片引入，生觀察：小朋友在什么地圖畫，并用“有的……題時，教師要引導(dǎo)

激發(fā)興趣（用方干什么。然后組織學(xué)生有的……還有的……”學(xué)生說完整話。

時：5分鐘）匯報觀察情況。的句式匯報操場上小朋

2.小結(jié)，板書課文題目。友的活動。

2.齊讀課文題目。

1.出示詞語卡片，組織學(xué)1.把生詞貼到合適的位1.在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)

生將生詞貼到課文插圖置，放好后領(lǐng)讀一遍。情況時，對于重點(diǎn)

的相應(yīng)位置。2.采用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，教師要給予

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。1司O重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀(1)看圖，自由認(rèn)讀生2.在識記生字時引

生詞。1可O導(dǎo)學(xué)生用多種方法

(2)課件逐一出示帶有圖(2)讀詞語。識記，可將生字進(jìn)

畫的生詞，指名認(rèn)讀。(3)同桌之間一人讀，行分類，引導(dǎo)學(xué)生

⑶點(diǎn)擊課件，去掉圖畫,一人聽，把讀得不準(zhǔn)確觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)的字音糾正過來。3.“火”在甲骨文

生字。如：“操、足”是(4)同桌接力讀。中是火焰的形狀，

平舌音，“場、熱”是翹3.展開生字學(xué)習(xí)活動。它的本義是指燃燒

舌音。(1)根據(jù)課件中出示的時所產(chǎn)生的光焰。

(4)出示帶有拼音的生詞生字，用圓圈圈出本課

卡片，引導(dǎo)學(xué)生集體檢查的會認(rèn)字，用三角形畫

同桌合作情況。出本課的會寫字。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(2)男女生分組對讀生

二、圖文結(jié)合，(1)引導(dǎo)學(xué)生針對會認(rèn)字字。

學(xué)習(xí)字詞(用和會寫字展開生字圈畫(3)說一說用什么好辦

時：15分鐘)活動。法記住了生字，相機(jī)學(xué)

(2)引導(dǎo)學(xué)生分組認(rèn)讀生習(xí)火字旁及“火”作偏

字。旁時的寫法。“火”作

(3)全班交流識字方法。偏旁時，如果在字的下

如“操、拔、拍、打”與部，常寫作四點(diǎn)底。凡

手的動作有關(guān)，由“火”組成的字多與

“跑、踢”與腳的動作有燃燒、火焰、干燥等有

關(guān)，可做一做相關(guān)的動作關(guān)。(4)學(xué)生開火車讀生

來幫助識字。字

(4)運(yùn)用開火車讀的方式

檢查學(xué)生掌握情況。

1.點(diǎn)擊課件，去掉拼音，1.4人一組，組長拿出接讀又快又準(zhǔn)的一

組織小組合作學(xué)習(xí)生詞。不帶拼音的生詞卡片，組可獲得笑臉一

2.指名領(lǐng)讀生字。小組其他成員集體認(rèn)讀枚。

3.采用開火車讀的方式生詞，有讀錯的字音，

三、多種形式，檢查學(xué)生小組自學(xué)情況。大家?guī)椭m正過來，

鞏固生字（用并提醒他多讀幾遍這個

時：10分鐘）1司O

2.2?3名學(xué)生做小老師

領(lǐng)讀生字。

3.開火車認(rèn)讀生詞。

1.引導(dǎo)學(xué)生比較“打”和1.觀察匯報書寫時注意在指導(dǎo)“足，，和“跑”

“拍”的寫法。什么。的書寫時，一定要

2.范寫，指導(dǎo)書寫時要注“打”5畫，左右結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)“足”在做偏

意左窄右寬。左窄右寬，左高右低。旁時發(fā)生的變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察“跑”和提手旁的提起筆要比橫

四、獨(dú)立觀察，“足”的寫法。再往左一些，“丁”的

學(xué)寫生字（用“足”7畫，上下結(jié)構(gòu)。一橫要蓋住下面的豎

時：10分鐘）上小下大。最后的撇和捺鉤?！芭摹?畫，左

要舒展。右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。提

“跑”12畫，左右結(jié)構(gòu)。手旁的提起筆要往左一

左小右大。足字旁的最后些，“白”的豎緊貼豎

一筆是提，包的最后一筆中線起筆。2.描紅練

豎彎鉤要舒展。寫，教師巡視，相機(jī)指

導(dǎo)。

觀察老師的描寫，再練

寫“跑、足”。

第二課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示

1.組織學(xué)生做“我做你1.一名同學(xué)做插圖中的學(xué)生在找到相應(yīng)的

找”的游戲。游戲動作，另一名同學(xué)詞語卡片后，教師

一、趣味游戲，2.引導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片，從詞語卡片中找到相應(yīng)要關(guān)注學(xué)生讀音是

導(dǎo)入新課(用引入新課。的詞語卡片。否準(zhǔn)確，相機(jī)進(jìn)行

時：5分鐘)2.開火車讀詞語卡片，指導(dǎo)。

讀準(zhǔn)字音。

1.范讀兒歌。1.認(rèn)真傾聽，聽準(zhǔn)每個1.教師在請學(xué)生表

2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒字的字音。達(dá)課間游戲的心情

歌。2.自由大聲朗讀兒歌，時，要引導(dǎo)學(xué)生說

3.指名朗讀兒歌，檢查自借助拼音讀準(zhǔn)每個字的完整話，如：

學(xué)情況。字音，邊讀邊用圓圈把下課時，我們會玩

4.引導(dǎo)學(xué)生識記生字。本課其余的生字圈出來________,我們的

⑴出示“操、場、鈴、3.2?3名學(xué)生朗讀兒心情________O同

熱、鬧、鍛、煉、聲、身、歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽，時，教師可結(jié)合最

體”的生字卡片，指名認(rèn)把讀錯的字音糾正過后一句的“天天鍛

讀。來。煉身體好”，引導(dǎo)

(2)指名領(lǐng)讀生字。4.采用多種方法，識記學(xué)生多運(yùn)動，從而

(3)開火車讀檢查學(xué)生掌生字。鍛煉身體。

握生字的情況。(1)自由認(rèn)讀生字。2.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌

二、學(xué)習(xí)兒歌，5.課件出示新偏旁“”，(2)3名學(xué)生做老師,領(lǐng)時，啟發(fā)學(xué)生仿照

隨文識字(用引導(dǎo)學(xué)生找出其他帶有讀生字，其他同學(xué)跟讀。課文兒歌的形式去

時:20分鐘)這個偏旁的字。(3)按照小組順序用開編，教師的要求不

6.組織學(xué)生再讀兒歌。火車讀的方式認(rèn)讀生要過高，只要說出

7.引導(dǎo)學(xué)生兩人一組賽字。自己喜歡的游戲，

讀兒歌。5.自由說出帶有火字旁表達(dá)出自己的心情

8.請學(xué)生說一說下課玩的字，并說說是怎么認(rèn)就好?？烧页鰩讉€

耍時的心情。識的。創(chuàng)編優(yōu)秀的小作者

9.引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。6.自由、大聲地朗讀兒讀一讀自己的兒

歌，這一次爭取把句子歌，教師要多鼓勵，

讀得比剛才更準(zhǔn)確、更多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生

通順。的興趣。

7.兩人一組依次朗讀兒

歌，朗讀時聲音洪亮，

無錯字、丟字、加字現(xiàn)

象，完全達(dá)標(biāo)者獲勝，

可獲得朗讀星一顆。

8.說一說下課時自己都

玩了什么，是什么樣的

心情。

9.根據(jù)要求自編兒歌，

先在小