一年級上冊美術(shù)教案-第13課 會動的小紙人：百變火柴人 ▏人教新課標

/一年級上冊美術(shù)教案—第13課會動的小紙人：百變火柴人教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解和掌握火柴人的基本畫法，并能創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的火柴人作品。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們對美術(shù)的興趣。3.通過創(chuàng)作火柴人，讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強他們的自信心。教學(xué)內(nèi)容1.火柴人的基本畫法：頭部、身體、四肢的畫法及比例。2.火柴人的動態(tài)表現(xiàn)：站、坐、跑、跳等基本動態(tài)的畫法。3.火柴人的創(chuàng)意表現(xiàn)：通過改變發(fā)型、服飾、表情等元素，創(chuàng)作出獨特的火柴人。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：火柴人的基本畫法和動態(tài)表現(xiàn)。2.教學(xué)難點：火柴人的創(chuàng)意表現(xiàn)和動態(tài)的流暢性。教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、彩色筆、圖畫紙。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示各種動態(tài)的火柴人圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：講解火柴人的基本畫法和動態(tài)表現(xiàn)，邊講解邊示范。3.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)老師的講解和示范，自己動手練習(xí)畫火柴人。4.創(chuàng)作時間：學(xué)生自由創(chuàng)作火柴人，可以改變發(fā)型、服飾、表情等元素。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，老師和同學(xué)進行評價和反饋。板書設(shè)計1.課題：會動的小紙人：百變火柴人2.教學(xué)目標：了解火柴人的基本畫法和動態(tài)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。3.教學(xué)內(nèi)容：火柴人的基本畫法、動態(tài)表現(xiàn)和創(chuàng)意表現(xiàn)。4.教學(xué)重點與難點：火柴人的基本畫法和動態(tài)表現(xiàn)，火柴人的創(chuàng)意表現(xiàn)和動態(tài)的流暢性。作業(yè)設(shè)計1.畫出一個火柴人，要求有站、坐、跑、跳四種動態(tài)。2.創(chuàng)作一個獨特的火柴人，可以改變發(fā)型、服飾、表情等元素。課后反思本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了火柴人的基本畫法和動態(tài)表現(xiàn)，提高了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)意，作品豐富多彩。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足，如部分學(xué)生對火柴人的比例掌握不夠準確，動態(tài)表現(xiàn)不夠流暢等。在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的個體差異，多給予他們指導(dǎo)和鼓勵，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”的第五階段“創(chuàng)作時間：學(xué)生自由創(chuàng)作火柴人，可以改變發(fā)型、服飾、表情等元素”。教學(xué)過程（詳細補充）1.導(dǎo)入通過PPT展示各種動態(tài)的火柴人圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢园ㄒ恍┖唵蔚幕鸩袢藙赢?，讓學(xué)生直觀地感受火柴人的動態(tài)美。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察火柴人的基本組成部分，如頭部、身體、四肢等。2.講解講解火柴人的基本畫法和動態(tài)表現(xiàn)，邊講解邊示范。詳細解釋火柴人各部分的比例關(guān)系，如何通過簡單的線條表現(xiàn)出人物的動態(tài)。例如，站立時身體和四肢的相對位置，走路時手腳的擺動等。示范時，可以逐步展示如何畫出火柴人的基本輪廓，再添加細節(jié)。3.練習(xí)學(xué)生根據(jù)老師的講解和示范，自己動手練習(xí)畫火柴人。這一階段，鼓勵學(xué)生嘗試畫出不同的動態(tài)，如站立、走路、跑步等。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，如比例失調(diào)、動態(tài)不自然等。4.創(chuàng)作時間學(xué)生自由創(chuàng)作火柴人，可以改變發(fā)型、服飾、表情等元素。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和個性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以提供一些參考素材，如不同風(fēng)格的發(fā)型、服飾圖案等，供學(xué)生參考和靈感啟發(fā)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的火柴人形象。5.展示與評價學(xué)生展示自己的作品，老師和同學(xué)進行評價和反饋。這一環(huán)節(jié)，不僅要評價作品的藝術(shù)性，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和個性表達。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和自己的不足。同時，教師要對學(xué)生的作品給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。教學(xué)過程（補充說明）1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。通過展示生動的火柴人圖片和動畫，可以讓學(xué)生對火柴人產(chǎn)生好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以幫助學(xué)生建立對火柴人的基本認識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解環(huán)節(jié)的注意事項講解環(huán)節(jié)是傳授知識、技能的重要環(huán)節(jié)。在講解火柴人的基本畫法和動態(tài)表現(xiàn)時，要注意用詞準確、簡潔，避免使用復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語。示范時要慢速進行，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一步的操作。同時，講解和示范要結(jié)合實際例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的重要性練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識、技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過動手練習(xí)，學(xué)生可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。在這一環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注每一個學(xué)生的練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。同時，鼓勵學(xué)生多嘗試、多練習(xí)，不斷提高自己的技能水平。4.創(chuàng)作時間環(huán)節(jié)的指導(dǎo)創(chuàng)作時間環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和個性的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師要充分尊重學(xué)生的個性和想象力，給予他們足夠的創(chuàng)作空間。同時，教師也要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地表達自己的創(chuàng)意。此外，教師還可以通過組織學(xué)生互相交流、分享作品，促進他們的相互學(xué)習(xí)和成長。5.展示與評價環(huán)節(jié)的目的展示與評價環(huán)節(jié)是總結(jié)學(xué)習(xí)成果、反思學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過展示作品，學(xué)生可以感受到自己的進步和成就，增強自信心。同時，通過評價和反饋，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。在這一環(huán)節(jié)，教師要注重鼓勵和肯定學(xué)生的努力和進步，同時也要給出具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們進一步提高。總之，教學(xué)過程是整個教案的核心部分，關(guān)系到教學(xué)目標能否實現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容能否有效傳授、教學(xué)重點與難點能否突破等問題。因此，在設(shè)計和實施教學(xué)過程時，教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，以達到最佳的教學(xué)效果。6.教學(xué)過程中的互動與參與在教學(xué)過程中，互動與參與是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問和分享自己的想法，創(chuàng)造一個開放和包容的課堂氛圍。例如，在講解火柴人畫法時，教師可以邀請學(xué)生上臺嘗試繪制，讓其他學(xué)生觀察并給出建議。這樣的互動不僅能提高學(xué)生的參與度，還能增強他們對知識的理解和記憶。7.教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的能力和興趣各不相同，教師在教學(xué)過程中應(yīng)實施差異化教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的個別指導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助他們掌握基本技能。而對于能力較強的學(xué)生，教師可以提供更復(fù)雜的創(chuàng)作任務(wù)或鼓勵他們嘗試更高級的技巧，以挑戰(zhàn)他們的創(chuàng)造力。8.教學(xué)過程中的情感態(tài)度情感態(tài)度對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，通過積極的語言和態(tài)度鼓勵學(xué)生，幫助他們建立積極的自我概念。例如，當學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到困難時，教師應(yīng)及時給予鼓勵和支持，幫助他們克服挫折，保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。9.教學(xué)過程中的評價與反饋評價與反饋是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。教師在給予評價時，應(yīng)采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。同時，反饋應(yīng)該是具體和建設(shè)性的，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供改進的建議。10.教學(xué)過程中的反思與改進教學(xué)過程中的反思與改進對于教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。教師在每節(jié)課后都應(yīng)該進行反思，思考教學(xué)目標的達成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度等方面，并根據(jù)反思的結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃和方法。這樣的循環(huán)反思與改進能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的需求。結(jié)語通過以上對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的詳細補充和說明，可以看出，教學(xué)過程的設(shè)計和實施需要教師具備深厚的專業(yè)知識、教學(xué)技巧和對學(xué)