25灰雀教案三年級語文上冊

小學(xué)集體備課活頁教案三年級學(xué)科語文主備人使用教師課題第25課灰雀授課時間課型新授課課前準(zhǔn)備教師：學(xué)生：教學(xué)目的1.分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。2.帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。3.體會列寧對男孩的尊重與呵護、男孩的誠實與天真。重難點及突破策略二次備課教學(xué)重點分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。教學(xué)難點通過人物的神態(tài)和語言來揣摩細(xì)膩的心理活動；體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程：二次備課第一課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識“寧、胸”等10個生字，會寫“郊、養(yǎng)”等13個字，會寫“郊外、養(yǎng)病”等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感知課文大意。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，交流資料1.出示灰雀圖片（見課件），學(xué)生觀察并交流。2.教師引語：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文。（板書：灰雀）3.介紹列寧。列寧（18701924），無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要締造者。俄國十月革命的主要領(lǐng)導(dǎo)人。他繼承和發(fā)展了馬克思主義，創(chuàng)立了與俄國革命相結(jié)合的列寧主義。二、初讀課文，識記生字1.教師范讀課文，學(xué)生整體感知。2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀兩遍課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。（2）同桌交流，讀字組詞。（3）指名讀會認(rèn)字，并擴詞積累。翹舌音：渣、者、誠；后鼻音：寧、胸、仰、誠。（4）交流識記方法。借助形近字識記：“仰”與“迎、柳”等字相似，可以組詞進行辨析。通過組詞來識記：“渣”（面包渣、豆腐渣）。（5）識字游戲：小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。（6）小老師領(lǐng)讀。三、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫（見課件）1.課件出示會寫的13個生字，認(rèn)讀并組詞。2.歸類總結(jié)方法：本課左右結(jié)構(gòu)的字，要注意筆畫的變化。比如，“郊”中的“交”最后一筆、“粉”“?！敝械拿鬃峙宰詈笠还P都由捺變成點，左右部分可以寫得緊湊些。3.提醒學(xué)生注意易寫錯的字。比如，“或”不要少寫右邊的一撇和一點；“男”字中，“田”中間的一豎與“力”的一撇是分開的兩筆；“冷”不要少寫最后一點。4.教師個別指導(dǎo)。（1）“凍”：右半部分不要多一橫（2）“肯”：第五筆是豎。5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。6.小組互評，選出本組的書寫小明星。7.練習(xí)書寫詞語，每個抄寫兩遍。課件出示：郊外養(yǎng)病粉紅谷粒男孩或者凍死可惜肯定誠實四、再次讀文，整體感知1.默讀全文，思考：故事中有哪些人物，他們做了什么？2.教師出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容。列寧（十分喜歡）公園里的三只灰雀。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（其中一只灰雀不見了），他著急得到處找也沒找到。這時，列寧看見一個小男孩，便跟他打聽灰雀的下落，男孩向列寧保證（灰雀會回來的）。等到第二天，灰雀（果然）回來了。3.總結(jié)文意，集體交流。（故事中有兩個人物，分別是列寧和小男孩。故事的主要內(nèi)容是灰雀不見了，列寧找灰雀，男孩放回灰雀。）設(shè)計意圖：整體感知的過程，就是學(xué)生理解課文內(nèi)容并概括課文的過程。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.教師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們讀書時特別認(rèn)真，字也寫得漂亮。課后請同學(xué)們把記不牢的生字多寫幾遍，掌握課后的生字新詞。2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題。第二課時課時目標(biāo)1.分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。2.帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。體會列寧對男孩的尊重和呵護、男孩的誠實與天真。3.找出體現(xiàn)列寧和小男孩喜愛灰省的語句。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)字詞，夯實基礎(chǔ)1.聽寫詞語，同桌互評。郊外養(yǎng)病粉紅谷粒男孩或者凍死可惜肯定誠實2.教師引語：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、認(rèn)真品讀，析文悟情（見課件》（一）品讀第1、2自然段。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。1.質(zhì)疑引讀：課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。2.指導(dǎo)朗讀，讀出列寧喜愛灰雀的感情。3.設(shè)置懸念：一天，那只胸脯深紅的灰雀竟然不見了。它會到哪里去了呢？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？（二）品讀第3~10自然段。1.想一想：哪幾段是列寧說的話？哪幾段是小男孩說的話？找一找，讀一讀。2.課件出示第3、5、7、9自然段列寧說的幾句話，仔細(xì)體會列寧說這些話的時候是怎么想的?！昂⒆?，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！薄岸嗪玫幕胰秆?，可惜再也飛不回來了?！薄皶w回來？”教師小結(jié)：列寧既著急，又擔(dān)心，這些心情都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？是愛。列寧明明知道灰雀是被小男孩捉走的，可他對小男孩沒有批評，沒有指責(zé)，只有感染，只有啟發(fā)。這表現(xiàn)了列寧對孩子的尊重和愛護。3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你是從哪里看出來的？課件出示課文第4、8、10自然段。男孩說：“沒……我沒看見。”男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。（1）學(xué)生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來！”這句話。（2）思考：說這幾句話的時候小男孩在想什么呢？（3）小男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。預(yù)設(shè)：列寧的愛是給鳥自由，小男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！4.細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀第3~10自然段。教師小結(jié)：在列寧的感染下，小男孩把灰雀放回來了，看，它們又在枝頭歡唱了。5.讀了這幾個自然段，你有什么問題嗎？學(xué)生交流，提出疑問。預(yù)設(shè)：列寧為什么要問鳥？小男孩為什么肯定鳥一定會飛回來？教師小結(jié)：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為小男孩改正錯誤而高興吧！拿起書來，讀讀課文最后三個自然段。（三）一邊默讀課文，一邊完成下列表格。三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.教師總結(jié)：列寧愛灰雀，更愛小男孩，他巧妙地引導(dǎo)小男孩改正了錯誤，呵護了童心。因為有愛，小鳥是幸福的；因為有愛，小男孩是幸福的；因為有愛，我們大家都是幸福的。只要我們都能學(xué)會去愛，那么我們都是幸福的。2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題。作業(yè)設(shè)計2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題。板書設(shè)計第25課灰雀列寧（十分喜歡）公園里的三只灰雀。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（其中一只灰雀不見了），他著急得到處找也沒找到。這時，列寧看見一個小男孩，便跟他打聽灰雀的下落，男孩向列寧保證（灰雀會回來的）。等到第二天，灰雀（果然）回來了。教后反思教學(xué)反思1.通