三年級上冊美術教學設計-12刮大風 嶺南版

/三年級上冊美術教學設計-12刮大風教學目標1.讓學生了解大自然中的風，并能夠通過繪畫的形式表達出來。2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們對美術的欣賞能力。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的高尚情操。教學內容1.認識風：讓學生了解風的概念，知道風是無形的，但是可以通過樹葉、旗幟、頭發(fā)等物體的擺動來感受到風的存在。2.觀察風：讓學生觀察風的現(xiàn)象，如風吹動樹葉、風吹起地面上的紙片等，引導學生用畫筆表現(xiàn)出來。3.創(chuàng)作風：讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出各種各樣的風，如溫柔的風、猛烈的風、春天的風、冬天的風等。教學重點與難點1.教學重點：讓學生學會觀察風，并通過繪畫的形式表達出來。2.教學難點：如何引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出豐富多彩的風。教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學PPT、視頻等。2.學具：畫紙、畫筆、顏料等。教學過程1.導入：通過播放風的視頻，讓學生感受風的存在，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解：講解風的概念，讓學生了解風是無形的，但是可以通過樹葉、旗幟、頭發(fā)等物體的擺動來感受到風的存在。3.觀察：讓學生觀察風的現(xiàn)象，如風吹動樹葉、風吹起地面上的紙片等，引導學生用畫筆表現(xiàn)出來。4.創(chuàng)作：讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出各種各樣的風，如溫柔的風、猛烈的風、春天的風、冬天的風等。5.展示：讓學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。6.評價：教師對學生的作品進行評價，給予肯定和建議。板書設計1.刮大風2.內容：風的概念、風的觀察、風的創(chuàng)作作業(yè)設計1.畫一幅風的主題畫，可以是溫柔的風、猛烈的風、春天的風、冬天的風等。2.用文字描述自己畫的風，如風的感覺、風的聲音等。課后反思通過本節(jié)課的教學，學生能夠了解風的概念，學會觀察風，并通過繪畫的形式表達出來。在教學過程中，教師應注重引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出豐富多彩的風。同時，教師應關注每個學生的學習情況，給予他們及時的指導和鼓勵，提高他們的美術素養(yǎng)。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程詳細補充和說明1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過播放風的視頻，讓學生直觀地感受風的力量和美。視頻可以選擇自然界中風的場景，如風吹過麥田、風吹動樹葉、風卷起海浪等，配以輕柔的音樂，讓學生在視覺和聽覺的雙重體驗中，對風有一個初步的感受。教師可以引導學生分享他們對風的感受，如風的速度、方向、聲音等，讓學生從自己的生活經驗出發(fā)，對風有一個初步的認識。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要向學生詳細解釋風的概念。風是空氣流動的現(xiàn)象，它是無形的，但我們可以通過觀察周圍的物體來感受到風的存在。教師可以通過舉例來說明，如風吹動樹葉、風吹起地面上的紙片等，讓學生理解風雖然無形，但它的力量是實實在在的。教師還可以向學生介紹風的作用，如風可以帶動風車發(fā)電、風可以幫助植物傳播種子等，讓學生了解風在我們生活中的重要性。3.觀察觀察環(huán)節(jié)是讓學生通過觀察來深入了解風的特點。教師可以組織學生到戶外去，讓學生親身體驗風，觀察風的現(xiàn)象。學生可以觀察風吹動樹葉的樣子、風吹起地面上的紙片的方式等，教師可以引導學生用畫筆記錄下他們觀察到的風。在觀察的過程中，教師可以引導學生注意風的方向、速度、聲音等特點，讓學生從多個角度去感受和理解風。4.創(chuàng)作創(chuàng)作環(huán)節(jié)是讓學生通過繪畫來表達自己對風的理解和感受。在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出各種各樣的風。教師可以提供一些創(chuàng)作的線索，如溫柔的風、猛烈的風、春天的風、冬天的風等，讓學生根據(jù)自己的感受和想象，用畫筆表現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，教師應鼓勵學生大膽表達，不必拘泥于現(xiàn)實，可以加入自己的想象和創(chuàng)意，使作品更加豐富多彩。5.展示展示環(huán)節(jié)是讓學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。教師可以組織一個作品展示會，讓學生將自己的作品展示出來，并邀請其他同學和教師來觀看。在展示會上，學生可以分享自己的創(chuàng)作思路和過程，讓其他人了解他們的想法和感受。通過展示和分享，學生不僅可以展示自己的才華，還可以從別人的作品中得到啟發(fā)，提高自己的創(chuàng)作能力。6.評價評價環(huán)節(jié)是教師對學生的作品進行評價，給予肯定和建議。在評價時，教師應注重學生的創(chuàng)作過程和努力，而不僅僅是作品的結果。教師可以給予學生正面的反饋，鼓勵他們的創(chuàng)新和努力，同時也可以提出一些建議，幫助學生進一步提高。在評價過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力，讓他們在創(chuàng)作中找到樂趣，不斷提高自己的美術素養(yǎng)。通過以上詳細的教學過程，學生可以全面地了解風的概念，學會觀察風，并通過繪畫的形式表達出來。在教學過程中，教師應注重引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出豐富多彩的風。同時，教師應關注每個學生的學習情況，給予他們及時的指導和鼓勵，提高他們的美術素養(yǎng)。教學過程中的互動與引導在教學過程中，教師應注重與學生的互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師可以問學生：“你們在生活中都遇到過什么樣的風？它們給你什么樣的感覺？”這樣的問題可以引導學生從自己的生活經驗出發(fā)，思考風的特點和影響。在觀察環(huán)節(jié)，教師可以引導學生注意風的動態(tài)和靜態(tài)表現(xiàn)，如“風吹過水面時，你們看到了什么？”或者“風停止后，你們能從周圍的物體中找到風的痕跡嗎？”這樣的問題可以讓學生更加細致地觀察風，并從中獲得創(chuàng)作的靈感。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以通過小組合作的方式，鼓勵學生相互交流想法，共同完成作品。例如，教師可以讓學生分組，每組創(chuàng)作一幅描繪不同季節(jié)風的作品。學生可以在小組內部分工合作，有的負責觀察風的特征，有的負責構思畫面布局，有的負責實際繪畫。這樣的合作學習可以促進學生之間的交流，提高他們的團隊協(xié)作能力。在展示環(huán)節(jié)，教師可以邀請其他班級的學生或教師來參觀，讓學生的作品得到更廣泛的認可。同時，教師可以組織學生進行互評，讓他們相互學習和借鑒。在評價環(huán)節(jié)，教師不僅要關注作品的藝術性，還要關注學生在創(chuàng)作過程中的努力和進步。教師可以用正面的語言鼓勵學生，如“你的觀察非常仔細，風的樣子畫得很生動”或者“你的創(chuàng)意很獨特，讓人感受到了風的魅力”。教學過程中的難點突破在刮大風的教學過程中，難點可能在于如何引導學生觀察并描繪出風的無形特質。為了突破這一難點，教師可以采取以下策略：1.示范與引導：教師可以通過現(xiàn)場示范，展示如何通過繪畫技巧表現(xiàn)風的效果，如使用線條的流動感、色彩的動態(tài)變化等。2.感官體驗：教師可以讓學生閉上眼睛，感受風吹過臉頰的感覺，或者聽風的聲音，然后嘗試用畫筆表達這種感覺。3.創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以提供一些藝術家的作品作為參考，讓學生了解不同的藝術家是如何表現(xiàn)風的，從而啟發(fā)學生的創(chuàng)意。4.逐步引導：教師可以設計一系列的練習，從簡單的風的表現(xiàn)開始，逐步增加難度，讓學生在實踐中逐漸掌握表現(xiàn)風的方法。5.鼓勵探索：教師應鼓勵學生大膽嘗試，即使他們的作品與現(xiàn)實中風的樣子有所不同，也要給予肯定，鼓勵他們在藝術創(chuàng)作中探索個人的風格。教學過程中的評價與反思在教學過程中，教師應不斷進行評價與反思，以確保教學目標的實現(xiàn)。教師可以通過觀察學生的作品、參與度、互動情況等方面來評價教學效果。同時，教師也應鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。課后，教師應進行教學反思，思考哪些環(huán)節(jié)達到了預期效果，哪些環(huán)節(jié)需要改進。教師可以根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，以提高教學效