統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)21.我不能失信（教案）

/教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“店鋪”、“籠子”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“失信”、“撲空”等13個(gè)生字新詞。2.學(xué)生能夠理解并積累“守信”、“失約”等詞語(yǔ)。3.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事。4.學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解誠(chéng)信的重要意義。過(guò)程與方法1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流的方式，理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣，從課文中學(xué)習(xí)做人做事的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。2.感悟誠(chéng)信在日常生活中的重要性。教學(xué)內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第21課《我不能失信》。這是一篇記敘文，講述了宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。文章以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，生動(dòng)具體的事例，展示了宋慶齡堅(jiān)守誠(chéng)信的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事。3.理解課文內(nèi)容，感悟誠(chéng)信在日常生活中的重要性。難點(diǎn)1.聯(lián)系生活實(shí)際，理解誠(chéng)信的重要意義。2.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課文插圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找誠(chéng)信相關(guān)的故事或名言。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1.談話(huà)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)別人不守信的情況？你們有什么感受？2.導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠(chéng)信的文章，看看故事中的主人公是如何做到誠(chéng)實(shí)守信的。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，圈出生字新詞，并借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)。2.教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解。三、合作交流1.學(xué)生分小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。四、深入解讀1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，理解誠(chéng)信在日常生活中的重要性。2.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)誠(chéng)信的理解和體會(huì)。五、朗讀感悟1.學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)主人公的心理變化。2.教師指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。六、總結(jié)提升1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的主要內(nèi)容，提煉誠(chéng)信的重要性。2.學(xué)生分享自己在本課學(xué)習(xí)中的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)```我不能失信一、誠(chéng)實(shí)守信的重要性二、宋慶齡小時(shí)候的故事三、誠(chéng)信在生活中的體現(xiàn)```作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字新詞，并組詞。2.朗讀課文，給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事。3.結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)誠(chéng)信的理解。課后反思本節(jié)課通過(guò)講述宋慶齡小時(shí)候的故事，讓學(xué)生明白了誠(chéng)信在日常生活中的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生從故事中感悟誠(chéng)信的價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“深入解讀”環(huán)節(jié)，特別是“學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)誠(chéng)信的理解和體會(huì)”。在“深入解讀”環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)被引導(dǎo)關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，理解誠(chéng)信在日常生活中的重要性。接下來(lái)，學(xué)生需要聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)誠(chéng)信的理解和體會(huì)。這一步驟是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗髮W(xué)生將抽象的概念與具體的生活情境相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和反思。為了幫助學(xué)生更好地完成這一任務(wù)，教師可以采取以下策略：1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過(guò)講故事、播放短片或組織角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)與誠(chéng)信相關(guān)的具體情境。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的寓言故事，讓學(xué)生在故事中找到誠(chéng)信的體現(xiàn)，并討論誠(chéng)信對(duì)于故事中人物的影響。2.問(wèn)題引導(dǎo)：教師可以提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信在生活中的具體表現(xiàn)。例如，“你在生活中遇到過(guò)別人不守信的情況嗎？當(dāng)時(shí)你有什么感受？”“你能分享一個(gè)因?yàn)槟阏\(chéng)實(shí)守信而得到好處的經(jīng)歷嗎？”3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。這樣可以創(chuàng)造一個(gè)安全、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更自由地表達(dá)自己的想法。4.反思日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)反思日記，記錄下自己對(duì)誠(chéng)信的思考和體會(huì)。這不僅能夠幫助學(xué)生深化對(duì)誠(chéng)信的理解，還能夠提高他們的寫(xiě)作能力。5.家長(zhǎng)參與：教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓學(xué)生在家中與家長(zhǎng)討論誠(chéng)信的話(huà)題。這樣可以將學(xué)校教育延伸到家庭，讓家長(zhǎng)成為孩子誠(chéng)信教育的合作伙伴。通過(guò)這些策略，學(xué)生將能夠更好地理解誠(chéng)信的重要性，并將這一概念融入到自己的日常生活中。他們將學(xué)會(huì)如何在不同情境下表現(xiàn)出誠(chéng)信，并認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的積極影響。最終，他們將形成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)，這將對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的社會(huì)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在“深入解讀”環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從宋慶齡的故事中提取誠(chéng)信的要素，并鼓勵(lì)他們將這些要素與自己的實(shí)際經(jīng)歷相結(jié)合。這一過(guò)程不僅要求學(xué)生理解誠(chéng)信的概念，還要求他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別和踐行誠(chéng)信。為了使這一環(huán)節(jié)更加有效，教師可以采取以下步驟：1.故事分析：教師可以和學(xué)生一起分析課文中的關(guān)鍵事件，探討宋慶齡如何面對(duì)誘惑和困難，堅(jiān)持誠(chéng)信。例如，宋慶齡在故事中面臨的選擇是去朋友家玩還是等待教小珍疊花籃，她選擇了后者，這體現(xiàn)了她的誠(chéng)實(shí)守信。2.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中角色的心理變化和決策過(guò)程。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更深刻地理解誠(chéng)信的價(jià)值。3.誠(chéng)信樹(shù)：教師可以創(chuàng)建一個(gè)“誠(chéng)信樹(shù)”，讓學(xué)生將代表誠(chéng)信行為的樹(shù)葉貼在樹(shù)上。每個(gè)學(xué)生都可以分享自己的誠(chéng)信行為，這些行為可以是學(xué)習(xí)上的，如按時(shí)完成作業(yè)，也可以是生活中的，如遵守承諾。4.案例研究：教師可以提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析這些案例中的誠(chéng)信問(wèn)題，并討論如何解決。這些案例可以是歷史上的，也可以是當(dāng)前社會(huì)中的。5.誠(chéng)信演講：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于誠(chéng)信的簡(jiǎn)短演講，分享他們對(duì)誠(chéng)信的看法和經(jīng)驗(yàn)。這樣的活動(dòng)可以提高學(xué)生的公共演講能力，同時(shí)加深他們對(duì)誠(chéng)信的理解。6.誠(chéng)信行動(dòng)計(jì)劃：教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)“誠(chéng)信行動(dòng)計(jì)劃”，讓學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐誠(chéng)信。這個(gè)計(jì)劃可以是個(gè)人層面的，也可以是班級(jí)或?qū)W校層面的。通過(guò)這些步驟，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)習(xí)到誠(chéng)