小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

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小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

篇一：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)魏興芳

一、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況

來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科

學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地

方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不

適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)

際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)

有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更

加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”

也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們

要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究

小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

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六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)

期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、

研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的

這個(gè)學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢？進(jìn)一步打開

他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的

科學(xué)探究活動(dòng)，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一

冊(cè)《科學(xué)》教材里，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、

有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單

yGo

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷

以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他

們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他

們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四、各單元主要目標(biāo)、要求

1.風(fēng)格各異的建筑，認(rèn)識(shí)常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物

的審美。

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2.奇妙的人體，認(rèn)識(shí)人體的組成，消化、呼吸、血液循

環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進(jìn)行

青春期生理、心理衛(wèi)生教育。

3.“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧?/p>

的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研

究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食

和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的

模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星??他們還將了

解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們

不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界，還

會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c

和努力。

4.本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們

向科學(xué)家那樣工作。五、具體措施

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2.把握小學(xué)

生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)

教學(xué)過程；4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5.樹立開

放的教學(xué)觀念；

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6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合

作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8.給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證

據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)

用于解決問題的實(shí)踐；

9.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

教學(xué)進(jìn)度表

篇二：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

一、教材分析

本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無

處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索

宇宙”、“研究與實(shí)踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主

要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科

學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)

事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理

為主的思維技能訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

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“人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識(shí)生命體的基本構(gòu)造和

功能切入，讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的，知道人類通過

兩性結(jié)合繁殖自己的后代，我們應(yīng)該珍愛自己的生命，體會(huì)與

父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛，通過搜集、整理自己生長

發(fā)育過程的照片資料，分析、歸納、推理人的生長發(fā)育過程中

呈現(xiàn)的特點(diǎn)，知道遺傳和變異石生命體的共同特征。

“無處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點(diǎn)，探

究機(jī)械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化，密切科學(xué)、

技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，整個(gè)單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形

式，具有一定的邏輯性。

“地球的面紗”單元采用由宏觀到微觀、由整體到部分的

順序，通過大氣層的研究、風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)、降落傘的秘密、風(fēng)

與帆的關(guān)系等探究活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到大氣層對(duì)地球及

地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生猜

想、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的能力。

“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識(shí)生物之

間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式，知道動(dòng)植物的一

些行為特征以及人類社會(huì)的主要交流方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的

系統(tǒng)研究能力、表達(dá)交流能力，豐富學(xué)生對(duì)生物界的認(rèn)識(shí)，滲

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透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)及辯證法，進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)和了解生物的生理和行為特性。

“探索宇宙”單元是在學(xué)生已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、

地表的變化、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,

進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系，乃至

整個(gè)宇宙，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)的空間，形成對(duì)宇宙的宏觀認(rèn)識(shí)，激

發(fā)學(xué)生探索宇宙、熱愛科學(xué)的欲望。

《研究與實(shí)踐》單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個(gè)科學(xué)之謎,

讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣，經(jīng)理科學(xué)探究的歷程，形成尊重

事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，能夠面對(duì)大量的事實(shí)資料提出自己的觀

點(diǎn)和看法；通過調(diào)查、分析、研究偽科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科

學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的理性思維提高學(xué)生明辨是非的能力；通過

對(duì)偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟能力、

自我評(píng)價(jià)能力】自我調(diào)控能力、自我發(fā)展能力，達(dá)到讓學(xué)生自

我教育的目的。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

空間維度方面，從認(rèn)識(shí)身邊事物、周圍物體的基礎(chǔ)上，擴(kuò)

展到微觀和宏觀兩個(gè)世界，探索微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘;

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時(shí)間維度方面，以時(shí)間軸為認(rèn)知線索，探索“生命起源”的奧

秘和“未來世界”的變化；結(jié)構(gòu)維度方面，在認(rèn)識(shí)事物外部特

征的基礎(chǔ)上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科

學(xué)探究上，以自主性探究為重點(diǎn)，重視探究方法的培養(yǎng)，以

“認(rèn)識(shí)事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的接受能

力和教科書整體結(jié)構(gòu)，設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋、理解和判斷能

力”的培養(yǎng)，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)

生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)

據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)

證自己的假設(shè)。

1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑

戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。

5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順利開展。

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6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

7.運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一單元人的一生

一、單元教材分析

本單元讓學(xué)生通過親自查找、搜集和整理資料以及觀察、

游戲等探究性的學(xué)習(xí)，在相互合作與交流中走進(jìn)生命世界，感

受生命的神奇，從而使學(xué)生產(chǎn)生珍愛生命、關(guān)注生命科學(xué)、關(guān)

注自我健康成長的思想感情，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,

使他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和

終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)資源分析

本單元包括四課內(nèi)容，分別是《細(xì)胞》《我從哪里來》

《人的一生》《我像誰》。通過本單元的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對(duì)生

命世界的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生命科學(xué)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：能針對(duì)生命提出問題；能選擇適合自己探

究的問題；查閱資料、搜集整理信息，表達(dá)與交流。

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2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道、愛提問，喜歡大膽想象,

愿意合作與交流，指導(dǎo)科學(xué)是不斷發(fā)展的。

3.科學(xué)知識(shí)：知道生命體的基本特征：由細(xì)胞構(gòu)成，能

夠生長，繁殖，遺傳和變異，有一定的生命周期等。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道生命的基本特征，即由細(xì)胞構(gòu)成，能夠生長，繁殖，

遺傳和變異，有一定的生命周期。教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決提出的問題，感受到科學(xué)并

不神秘，能搜集整理信息，認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象。

五、單元課時(shí)安排

本單元一共4課，各用1課時(shí)，共用4課時(shí)。

1.細(xì)胞

一、目的要求

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步知道什么是細(xì)胞，生物體

都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

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2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析綜合能力。（有條件的學(xué)

校，可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察微小物體的方法。）

二、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：投影片一一洋蔥表皮細(xì)胞、其他植物的細(xì)胞、

動(dòng)物的細(xì)胞、人的細(xì)胞、顯微鏡、洋蔥、鑲子、顯微鏡、滴管、

碘酒、吸水紙等。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

初步知道什么是細(xì)胞，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

（一）導(dǎo)入新課

1.談話：在自然課中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多自然事物。

其中哪些是有生命的？

2.小結(jié)：植物、動(dòng)物、人都是有生命的。由于它們都是

有生命的，所以把它們歸為一類，統(tǒng)稱“生物”。自然界中無

生命的物體——砂、巖石、水、空氣等，稱為無生物。

植物、動(dòng)物、人，從外表看是很不相同的，那么它們的身

體是否有什么相同的地方呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。

（二）探究活動(dòng)

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了解不同生物體的細(xì)胞

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞

我們先來進(jìn)行一項(xiàng)觀察。每個(gè)組都有一塊洋蔥（俗稱蔥

頭），用鏡子在洋蔥表面撕下一層薄薄的膜（教師演示一下），

這是洋蔥的表皮，觀察它是什么樣的？

分組觀察。

匯報(bào)觀察結(jié)果。

小結(jié)：

用肉眼看，我們只能看出洋蔥表皮是一層薄薄的、軟軟的、

近似透明的膜。要看得更清楚，需要通過顯微鏡來觀察。

2.認(rèn)識(shí)顯微鏡

顯微鏡是一種精密的放大儀器，由鏡座、鏡柱、鏡筒、鏡

頭（目鏡和物鏡）、反光鏡、載物臺(tái)、準(zhǔn)焦螺旋等部分構(gòu)成。

演示：通過顯微鏡觀察洋蔥表皮的方法是這樣的……

分組觀察。

交流：你在顯微鏡中看見了什么？你能在黑板上簡單地畫

一畫嗎？

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(課件出示洋蔥表皮細(xì)胞構(gòu)造圖。)

通過用顯微鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮并不是像用肉眼

看到的那樣，僅僅是一層近似透明的薄膜，而是由很多小格子

構(gòu)成的。這些小格子是細(xì)長的，兩頭比較尖，一排排的，排列

得很整齊、很緊密。這些小格子叫做細(xì)胞。(板書課題)每一

個(gè)小格子是一個(gè)細(xì)胞。

細(xì)胞由四部分構(gòu)成：周圍是細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，中間有細(xì)胞

核，細(xì)胞核與細(xì)胞膜之間是細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞很小，用肉眼看不見,

在顯微鏡中看到的大約放大了XX倍，一小片洋蔥表皮由很多

很多細(xì)胞構(gòu)成。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的

(1)課件出示一幅通過顯微鏡拍攝的葉的縱切照片。

觀察：指出哪些是細(xì)胞？分別是什么形狀的？葉細(xì)胞的大

小相同嗎？哪個(gè)部位的細(xì)胞比較大？哪個(gè)部位的細(xì)胞比較??？

(2)課件出示根的縱切圖。

觀察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的根尖縱切的照片。根

是由什么構(gòu)成的？指出哪是根的細(xì)胞？

根細(xì)胞的形狀、大小相同嗎？

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(3)觀察莖的橫切：出示莖的橫切圖。

觀察：這是一幅在顯微鏡下拍攝的幼莖橫切照片。這是莖

的表皮部分，這是莖內(nèi)的導(dǎo)管部分。莖是由什么構(gòu)成的？指

出哪是莖的細(xì)胞？莖的細(xì)胞形狀、大小相同嗎？哪個(gè)部位的細(xì)

胞比較大？哪個(gè)部位的細(xì)胞比較??？

(4)教師小結(jié)：通過以上觀察，我們知道植物的根、莖、

葉等都是由細(xì)胞構(gòu)成的，植物各部分的細(xì)胞有大有小，形狀不

盡相同。

4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物體、人體也是由細(xì)胞構(gòu)成的

(1)出示投影片一一蝶蝶的表皮細(xì)胞，蟾蛛的卵細(xì)胞，

人的血細(xì)胞、骨細(xì)胞、口腔粘膜細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞。

(2)講解：動(dòng)物體也是由細(xì)胞構(gòu)成的。這是兩棲動(dòng)物蝶

蝶的表皮細(xì)胞、蟾蛛的卵細(xì)胞，這是人的血細(xì)胞(紅血球)、

骨細(xì)胞、口腔粘膜細(xì)胞和位于腦和脊髓中的神經(jīng)細(xì)胞。

(3)觀察：這6種細(xì)胞分別是什么樣的？哪種細(xì)胞比較

大

(4)教師小結(jié)：通過觀察，可以知道人和動(dòng)物的身體也

是由細(xì)胞構(gòu)成的，各部分的細(xì)胞形狀、大小不同。

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5.總結(jié)關(guān)于細(xì)胞的知識(shí)

生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物體的最小單位。每

個(gè)細(xì)胞都是有生命的，有生、有死，能生長、能繁殖，需要不

斷吸收營養(yǎng)，也要不斷向外排出廢物。

有些低等生物只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。大部分生物由很多很多

細(xì)胞構(gòu)成。生物的生長發(fā)育、衰老死亡都與細(xì)胞有關(guān)系。例如,

植物的生長過程，就是各部分的細(xì)胞不斷長大的過程；如果人

的某個(gè)部位的細(xì)胞大量壞死了，這個(gè)部位的機(jī)能就會(huì)喪失了。

（三）自由活動(dòng)

制作細(xì)胞模型

1.小組活動(dòng)。

2.展示交流作品。

（四）拓展活動(dòng)

查閱資料，了解細(xì)胞是怎樣生活的。

板書設(shè)計(jì)：

細(xì)胞構(gòu)成生物體

（生長繁殖變化）決定細(xì)胞

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課后反思：

本節(jié)課對(duì)于細(xì)胞的觀察是非常重要的，要會(huì)繪制細(xì)胞圖，

讓學(xué)生弄清楚顯微鏡的使用方法也是非常重要的。

2.我從哪里來

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事

物提出問題，會(huì)查閱書刊及其他信息源。

2.引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍

愛生命的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過程。

2.讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗(yàn)***辛苦感悟親

情?；顒?dòng)準(zhǔn)備

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備

第15頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整

理資料，做調(diào)查報(bào)告。

2.教師準(zhǔn)備

（1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。

（2）多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入新課

最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪

里來》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫出了

比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下

“我

從哪里來”這個(gè)課題。

（二）探究活動(dòng)：我從哪里來？

展示資料感受生命來之不易

1.教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？

2.學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒

的形成、試管嬰兒、雙胞胎）

第16頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

3.教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜集

分析運(yùn)用）

4.教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？

5.總結(jié)過渡：

同學(xué)們，老師很高興，你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦怼边@個(gè)課

題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之

不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同

時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛

苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個(gè)體驗(yàn)游

戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。

（三）自由活動(dòng)：游戲體驗(yàn)感受母親的辛苦

1.教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加

的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時(shí)的你，放在前面,

一起跟老師來做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的

感受，還要保護(hù)好你的寶寶！

2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。（坐著吃飯、伸手夠東西、

低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）

3.學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。

第17頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多

的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5

分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨

著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也

是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就

大聲地說出來吧?。úシ耪n件音樂）

5.學(xué)生說心聲

（四）拓展活動(dòng)

整理獲取的資料，設(shè)計(jì)、制作一份《生命手冊(cè)》。

板書設(shè)計(jì)；

精子搜集

我從哪里來受精卵胚胎嬰兒分析

卵子大約十個(gè)月運(yùn)用

課后反思：

在我們成長的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。

她在孕育我們時(shí)的辛苦，是無法用言語來形容的。懂得了我們

的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。

第18頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

3.人的一生

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)查閱書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統(tǒng)計(jì)

等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的

方式表述研究過程和結(jié)果。

2.喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；珍愛生命;

樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特

點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)人保健。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備自己不同年齡段的照片

課前觀察不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

篇三：教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

新版教科版六年級(jí)下冊(cè)

太清博世九年制學(xué)校

2019.2

第19頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

胥全能

教科版修訂版六年級(jí)下冊(cè)教材目錄

第一單元微小世界

1放大鏡

2放大鏡下的昆蟲世界

3放大鏡下的晶體

4怎樣放得更大

5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）

6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）

7用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）

8微小世界和我們

第二單元物質(zhì)的變化

1我們身邊的物質(zhì)

2物質(zhì)發(fā)生了什么變化

3米飯、淀粉和碘酒的變化

4小蘇打和白醋的變化

第20頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

5鐵生銹了

6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

7控制鐵生銹的速度

8物質(zhì)變化與我們

第三單元宇宙

1地球的衛(wèi)星一一月球

2月相變化

3我們來造“環(huán)形山”

4日食和月食

5太陽系

6在星空中（一）

7在星空中（二）

8探索宇宙

第四單元環(huán)境和我們

1一天的垃圾

2垃圾的處理

第21頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

3減少丟棄及重新使用

4分類和回收利用

5一天的生活用水

6污水和污水處理

7考察家鄉(xiāng)的自然水域

8環(huán)境問題和我們的行動(dòng)

第一單元微小世界

1、放大鏡

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,

用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

第22頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,

如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)

書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明

器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大

鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

【教學(xué)過程】

一、為什么要用放大鏡觀察

第23頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？"（生：放

大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己一一

《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面

展開。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展不交流

放大鏡的構(gòu)造一一鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也

可以）

放大鏡的作用一一放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說“把物體

放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

放大鏡的用途一一我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)

中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，

還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、

珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人

員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作

時(shí)使用？？

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁

的網(wǎng)狀圖。

第24頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正

確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或

物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏

幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在

科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，

讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點(diǎn)

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的

秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大

家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們

找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒

瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容

器及水滴都具有放大的作用）

第25頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同

的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。

放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的

透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)

1、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有

什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大

倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思

的細(xì)節(jié)）

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放

大鏡，或者用你的

放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：同步練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透一一“凸透”鏡）

作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

第26頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

用途:??

教學(xué)反思

2、放大鏡下的昆蟲世界

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)

節(jié)

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到

更細(xì)小的物體

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活

習(xí)性

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡

第27頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課

件或圖片資料

【教學(xué)過程】

一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多,

每一種都有著特

篇四：教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教案+教學(xué)反思

教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

陳林

1、放大鏡

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，

用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

第28頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分

【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡,

如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)

書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明

器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大

鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

第29頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

【教學(xué)過程】

一、為什么要用放大鏡觀察

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？"（生：放

大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己一一

《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面

展開。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構(gòu)造一一鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也

可以）

放大鏡的作用一一放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說“把物體

放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）放大鏡的用途一一我們用

放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲

等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路

板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用

它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉

等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用？？

第30頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁

的網(wǎng)狀圖。

二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正

確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或

物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏

幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在

科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，

讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

三、放大鏡的特點(diǎn)

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的

秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大

家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們

找一找。

第31頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒

瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容

器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同

的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。

放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的

透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)

1、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有

什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大

倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思

的細(xì)節(jié)）

2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放

大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有

什么新的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透一一“凸透”鏡）

第32頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

用途：？？

教學(xué)反思

放大鏡其實(shí)學(xué)生在三四年級(jí)甚至上學(xué)期就已經(jīng)用到過很多

次了，所以很熟悉，但是學(xué)生從來沒去想過放大鏡的特點(diǎn)，

放大鏡教學(xué)反思

o本節(jié)課第一部分放大鏡所應(yīng)用的領(lǐng)域，學(xué)生的回答都很

多，也都知道放大鏡有放大的功能。在放大鏡觀察身邊的物體

時(shí)，其實(shí)學(xué)校配備的放大鏡對(duì)于紙的纖維的觀察還是不清楚的,

教學(xué)反思

《放大鏡教學(xué)反思》（）。在學(xué)生用放大鏡觀察時(shí)，也有學(xué)

生發(fā)現(xiàn)當(dāng)放大鏡拿開到一定距離，會(huì)發(fā)現(xiàn)物體會(huì)倒過來，我做

了簡單的解釋。最后對(duì)放大鏡特點(diǎn)的觀察，我讓學(xué)生用手摸了

一下放大鏡，學(xué)生很快就能說出放大鏡是中間厚、兩邊薄，透

明的一個(gè)特點(diǎn)。還有就是放大倍數(shù)和什么有關(guān)，在學(xué)生自己觸

摸的過程中也感受到，凸的程度越大，放大倍數(shù)越大。所以又

叫做凸透鏡。甚至有學(xué)生對(duì)眼鏡是否是凸透鏡做了比較。很快

學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者相反，眼鏡是凹透鏡，具有縮小的功能。通過聯(lián)

第33頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

想和演示，只要具有中間厚，邊緣薄，透明的器皿同樣也具有

放大的作用。

2、放大鏡下的昆蟲世界

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)

節(jié)

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到

更細(xì)小的物體

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活

習(xí)性

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡

第34頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課

件或圖片資料

【教學(xué)過程】

一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多,

每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)

頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與

這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆

蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察,

發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研

究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對(duì)昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來

看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形

態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

2、用肉眼觀察昆蟲肢體

1）師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把

你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

第35頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

2）分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的

標(biāo)本。（因這個(gè)寒假的凍災(zāi)，估計(jì)開學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲，

可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅嶂螂等常見昆蟲及其肢體為

觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)

象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有

頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾?？）

3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

1）師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組

至少兩個(gè)放大鏡。如果每個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起

來，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大

鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄

在科學(xué)記錄本上。

2）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察

記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的

相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆

蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)

生交流時(shí)用以補(bǔ)充。

二、昆蟲的生活習(xí)性

1、閱讀第6頁觀察實(shí)例：螃蟲和它的天敵一一草蛉

第36頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對(duì)象，

看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢??把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、嶂螂、

蚱蠕、螃蟲、瓢蟲、蜜蜂?？

（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆

蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄

進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的競賽有助

于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一

個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或

展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）板

書設(shè)計(jì)：

放大鏡下的昆蟲世界

奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼一一由小眼組成

觸角一一形狀結(jié)構(gòu)各異

足—密布細(xì)毛，有鉤爪

??

實(shí)踐活動(dòng)：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

教學(xué)后記:

第37頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

昆蟲世界，非常奇妙。在三年級(jí)科學(xué)課上就曾用放大鏡觀

察過蝗蟲、螞蟻等昆蟲，但本課的要求與那時(shí)不可同日而語，

要求較高。本課將引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察昆蟲的細(xì)微之

處，來發(fā)現(xiàn)一些昆蟲的奇特結(jié)構(gòu)。

在觀察前，結(jié)合媒體圖片、文字等資料，先向?qū)W生介紹某

些昆蟲的復(fù)眼、足、觸角、翅等值得用放大鏡仔細(xì)觀察的部位,

這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生在接下來的觀察活動(dòng)中能有重點(diǎn)有目標(biāo)地

進(jìn)行觀察，而不是隨意的，漫無目標(biāo)的，避免觀察水平仍停留

于三年級(jí)時(shí)對(duì)昆蟲的觀察。觀察活動(dòng)中，一定要強(qiáng)調(diào)，先用肉

眼觀察，再用放大鏡觀察，通過比較，才能對(duì)放大鏡下的昆蟲

世界有更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要讓學(xué)生將放大鏡下的發(fā)現(xiàn)用文

字表述記錄下來，這樣才能體現(xiàn)放大鏡觀察的效果，使學(xué)生印

象深刻。教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)差距還是挺大的。學(xué)生觀察昆蟲

很有興趣，課堂秩序有些亂，對(duì)觀察的目的應(yīng)在觀察前講給學(xué)

生，避免觀察的盲目性。觀察記錄，有些學(xué)生不知道記什么，

可見對(duì)觀察目的不清，下次上課時(shí)一定要注意這點(diǎn)。

要想順利開展本課的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是要有一定數(shù)量的昆

蟲標(biāo)本，而且種類要多，蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝗

蟲等，而我在教學(xué)中遇大的最大障礙就是這個(gè)標(biāo)本材料的缺乏。

由于以往沒有太多的積累，只能提供學(xué)生螞蟻、蝴蝶的干制標(biāo)

第38頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

本，蒼蠅、蚊子、蜜蜂成長史標(biāo)本，種類不夠豐富，而且觀察

也不方便，使觀察效果受到一定影響。

介紹“蜥蟲和它的天敵一一草蛉”的資料，目的是引導(dǎo)學(xué)

生如何去觀察昆蟲的生活習(xí)性，希望學(xué)生能夠仿照這些觀察記

錄，在課外對(duì)某一昆蟲的身體特征、生活習(xí)性進(jìn)行一段時(shí)間的

細(xì)致觀察，并完成一份觀察報(bào)告。我們除了介紹教材中的資料

外，還可以結(jié)合多媒體資料，通過播放某些昆蟲的生活錄像片

斷（這方面的資料還是蠻多，挺好搜集的），使學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)

容有更感性的認(rèn)識(shí)。然后在此基礎(chǔ)上，布置學(xué)生在課外完成對(duì)

一種昆蟲生活習(xí)性的觀察報(bào)告。這是一種開放性的活動(dòng)，對(duì)觀

察結(jié)果沒有的規(guī)定。我想只要學(xué)生積極參與了這個(gè)活動(dòng)，經(jīng)歷

了這個(gè)活動(dòng)的過程，活動(dòng)中認(rèn)真地觀察、記錄和總結(jié)，就達(dá)到

了教學(xué)的要求。

總體感覺，因?yàn)闃?biāo)本材料因素，在教學(xué)時(shí)有些束手束腳。

作為科學(xué)教師，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該提前全方位多角度地考慮各種教

學(xué)因素，努力排除各種不利因素的干擾，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)

效果。下次在教這節(jié)課時(shí)，一定要提前收集好標(biāo)本，盡可能標(biāo)

本要多，也可讓學(xué)生收集，盡量多觀察，培養(yǎng)觀察興趣。

3、放大鏡下的晶體

第39頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成

這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何

外形，這就是晶體。

過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃

片、礦物晶體?？教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片

或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

第40頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

【教學(xué)過程】

一、觀察美麗的晶體

1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用

放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首

先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是

什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也

可畫在書上第7頁方框中）

3、關(guān)于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。

（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像

食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老

師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自

大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

第41頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、晶體的形成

師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像

糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成

了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如

海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形

成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試

著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體

師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)

的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然

后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ?/p>

片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱

量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的

晶體。）

篇五：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

第一單元《我們長大了》

第42頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

1、我在成長

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)；

2、能夠測(cè)量身高和體重；

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖;

4、能夠根據(jù)圖表對(duì)生長發(fā)育情況做出解釋；

5、能夠交流和表達(dá)成長變化的特點(diǎn)

知識(shí)與技能

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化；

2、知道人體生長發(fā)育有兩個(gè)生長突增期；

3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性；

2、學(xué)生能積極參與

樂意與人交流合作

第43頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

體驗(yàn)成長的快樂

教學(xué)重難點(diǎn)

繪制曲線圖來整理有關(guān)資料

能夠根據(jù)圖表對(duì)生長發(fā)育情況做出解釋；

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生

體檢記錄表

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料

了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長情況

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1.出示課件：猜猜我是誰

2.談話：同學(xué)們

這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片

請(qǐng)大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？

第44頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

3.提問：看了這些照片

你有什么想法想要告訴大家？

二、合作探究

（一）交流自己成長的證據(jù)

1.談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱?/p>

感受

2.學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長的證據(jù)

3.談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照

片（出示順序打亂的照片）你能將它們排排序嗎？

4.學(xué)生進(jìn)行排序

5.匯報(bào)：你是怎樣排的？為什么這樣排？

6.小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片

感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小

知道自己在長大

（二）測(cè)量自己的身高、體重等

講述：剛才有同學(xué)說

第45頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

自己今年比去年長高了

長高了多少呢？你是怎么知道的？測(cè)量后就知道自己的變

化了嗎？

2.小結(jié)：對(duì)

同學(xué)們真聰明

要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化

一定要進(jìn)行"測(cè)量一記錄一比較"

3.談話：你們想測(cè)量嗎？那測(cè)量前我們是不是該討論一

下

制訂好方案呢？下面就請(qǐng)每一小組圍繞以下兩個(gè)問題進(jìn)行

討論

制訂好方案

4.出示思考題：

(1)如果測(cè)量身高、體重

應(yīng)該注意什么？

(2)除了身高、體重

第46頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目

準(zhǔn)備怎樣測(cè)量？

5.匯報(bào)：你們小組想測(cè)量什么？怎樣測(cè)量？

6.小結(jié)：同學(xué)們想測(cè)量的項(xiàng)目可真多

那老師就給你們充足的時(shí)間去測(cè)量

測(cè)量要認(rèn)真

測(cè)好后要記錄

身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測(cè)的

測(cè)完后可測(cè)量其它項(xiàng)目

請(qǐng)組長負(fù)責(zé)

三、繪制身高、體重的曲線圖

1.提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪

制成曲線圖嗎？

2.學(xué)生繪制身高、體重曲線圖

3.談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖

你發(fā)現(xiàn)了什么?

第47頁

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

4.提問：課前