行測(cè)常識(shí)題解題技巧

2011國家公考行測(cè)常識(shí)題實(shí)用解題技巧距離2011年國考還有十幾天，行測(cè)和申論的備考也進(jìn)入沖刺階段。在不停地鉆研解題方法和動(dòng)筆寫文章的間隙，考生可能會(huì)不知道如何利用這短暫的時(shí)間來提升常識(shí)判斷，如何能夠在這短短十幾天內(nèi)在常識(shí)判斷考題得分上得到質(zhì)的飛躍。尤其在部分考生錯(cuò)誤選擇一些機(jī)構(gòu)出版的習(xí)題集，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行沖刺之后，更加會(huì)對(duì)內(nèi)容繁雜知識(shí)廣闊的常識(shí)判斷失去信心。因此，中公教育專家表示，這個(gè)階段應(yīng)當(dāng)調(diào)整好心態(tài)，按部就班的進(jìn)行考點(diǎn)積累。同時(shí)，針對(duì)考生的焦慮和疑惑，中公專家提出以下建議：全信模擬題不如無題國考與其他公職類考試區(qū)別很大，其常識(shí)判斷部分特征明顯。而常識(shí)判斷又與行測(cè)其他部分性質(zhì)不同，其本身又內(nèi)容龐大、涉及面廣，在不清楚其出題特征的前提下，草率做各種各種的模擬題是有害而無益的?，F(xiàn)今市場(chǎng)上的很多模擬題，根本沒有針對(duì)國考特性和?？挤秶鷣沓鲱}，做這些題只會(huì)讓考生偏離準(zhǔn)備國考的道路，且因?yàn)槠Ч殴值目碱}而失去信心，得不償失。所以，除非是握有高質(zhì)量的具有強(qiáng)烈針對(duì)性的國考常識(shí)模擬題，否則根本沒必要浪費(fèi)時(shí)間來做題。充分利用《時(shí)政熱點(diǎn)深度解讀及考點(diǎn)預(yù)測(cè)》根據(jù)國考的特點(diǎn)，時(shí)政熱點(diǎn)是與常識(shí)判斷、申論、甚至言語理解、資料分析等都有關(guān)聯(lián)的復(fù)習(xí)突破點(diǎn)，因此對(duì)時(shí)政進(jìn)行徹底突破，將國內(nèi)外熱點(diǎn)融會(huì)貫通，可幫助考生在短時(shí)間內(nèi)迅速提高考試成績。實(shí)用解題技巧對(duì)于常識(shí)判斷部分來說，雖然基礎(chǔ)知識(shí)是解題的萬能鑰匙，但是在考前這些天里，考生完全有必要掌握幾條適用于國考常識(shí)的實(shí)用解題技巧。中公教育專家根據(jù)多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為考生總結(jié)出三大常識(shí)題實(shí)用解題技巧，在此與廣大考生分享，希望考生能做到基礎(chǔ)知識(shí)與答題技巧的完美結(jié)合。1.生活常識(shí)思維生活常識(shí)思維是指，在大家掌握的法律知識(shí)不足的情況下，運(yùn)用生活中基本的行為準(zhǔn)則，根據(jù)事物產(chǎn)生、運(yùn)行、發(fā)展的基本原理來進(jìn)行解題的一種思維方法。例：根據(jù)《食品安全法》，下列說法正確的是（）。A．對(duì)食品生產(chǎn)、食品流通實(shí)施監(jiān)督的部門分別為質(zhì)量監(jiān)督部門、工商行政管理部門B．食品安全監(jiān)督管理部門在進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)時(shí)，不需購買樣品C．名人在虛假廣告中向消費(fèi)者推薦食品，使消費(fèi)者的合法權(quán)益受到損害的，應(yīng)由食品生產(chǎn)經(jīng)營者和銷售者承擔(dān)連帶責(zé)任D．食品安全監(jiān)督管理部門可以對(duì)食品實(shí)施免檢【技巧點(diǎn)撥】此題考查的是三鹿奶粉重大食品安全事件催生的《食品安全法》，很多考生對(duì)這部法律還比較陌生，在沒有任何知識(shí)背景的情況下，該如何著手？下面看四個(gè)選項(xiàng)：A選項(xiàng)說法無明顯錯(cuò)誤，但不能確定，暫且先放下。B選項(xiàng)，食品安全監(jiān)督管理部門抽樣檢驗(yàn)，樣品肯定要按市場(chǎng)價(jià)格購買，俗話說“拿人家手短，吃人家嘴軟”，如果要求生產(chǎn)該抽樣食品的廠家提供，這樣做就不能保證檢驗(yàn)結(jié)果的公正性。可見該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，名人具有特殊的社會(huì)效應(yīng)，許多人會(huì)因?yàn)槊说耐扑]而選擇廣告中的食品，所以在虛假廣告中出現(xiàn)的食品安全事故，名人也是有責(zé)任的。可見該選項(xiàng)也錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，過去也確實(shí)存在免檢的食品，但我們可以回想一下，三鹿之前也是比較有名的乳制品，都會(huì)出現(xiàn)這么嚴(yán)重的食品安全事故，政府應(yīng)該不會(huì)再對(duì)食品實(shí)施免檢。故該選項(xiàng)也是錯(cuò)誤的。本題正確答案為A。2.詞義聯(lián)想法馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的，一切事物都與周圍其他事物聯(lián)系著，且具有客觀性。在解題的過程中，如果對(duì)于所考知識(shí)點(diǎn)不熟悉的話，發(fā)散性的聯(lián)想思維是一種很好的解題方法。詞義聯(lián)想法，又稱信息詞解題法，即根據(jù)題干和選項(xiàng)中的信息詞，進(jìn)行聯(lián)想，從而選出與信息詞有關(guān)聯(lián)的選項(xiàng)，得出正確答案的方法。詞義聯(lián)想法常適用于考查概念性的題目。例：關(guān)于宇宙的起源，最具代表性、影響最大的理論是（）。A．能量守恒定律B．大爆炸理論C．暗物質(zhì)學(xué)說D．黑洞理論【技巧點(diǎn)撥】宇宙起源的理論，屬于比較生僻的科技常識(shí)。這種題目，我們可以通過信息詞的字面意思來判斷答案。先通讀題干，可以看到“起源”是本題中對(duì)該理論最關(guān)鍵的提示，因此確定其為信息詞。再分析選項(xiàng)，可以很直觀的看到，“大爆炸”非常形象的說明了新事物產(chǎn)生的一個(gè)方式，正與信息詞“起源”相對(duì)應(yīng)。正確答案為B。運(yùn)用此技巧，可以避免在陌生的科技詞條上徘徊，而是直接直觀的聯(lián)想，大大縮短答題的時(shí)間，提高做題的正確率。3.選項(xiàng)代入法（排除法）選項(xiàng)代入法是將各選項(xiàng)分別代入進(jìn)行綜合分析的解題方法。具體來說：（1）考生面對(duì)這類考題時(shí)，可以在選項(xiàng)中選擇一個(gè)比較特殊、自身特點(diǎn)非常明顯的選項(xiàng)代入題干；（2）檢驗(yàn)選項(xiàng)是否符合題干要求，如果不是則排除整個(gè)選項(xiàng)，依此類推。例：地?zé)豳Y源、太陽能、水能資源均豐富的地區(qū)是（）。A．青藏高原B．海南島C．塔里木盆地D．四川盆地【技巧點(diǎn)撥】本題的類型就是題干中有三個(gè)地理事物，四個(gè)選項(xiàng)每項(xiàng)一個(gè)地理事物。題干中提及的地?zé)?、太陽能、水能的存在及?shù)量都有一定的條件：地?zé)釋?duì)地質(zhì)條件有特殊要求；太陽能要求空氣稀薄，天氣晴朗，空氣透明度大；水能資源對(duì)水資源儲(chǔ)量和地勢(shì)落差有要求。根據(jù)這些要求可以逐個(gè)分析四個(gè)選項(xiàng)的主要特征：青藏高原水資源豐富，號(hào)稱水塔，海拔高，空氣稀薄，光照充足，地質(zhì)條件復(fù)雜；海南島多雨，日照不足，為海島，地質(zhì)條件并不復(fù)雜；塔里木盆地處于內(nèi)陸，河流大都為內(nèi)流河，流量也較?。凰拇ㄅ璧赜虚L江流過，但是雨霧多，云層厚，光照不足。將這四個(gè)選項(xiàng)代入到題干中發(fā)現(xiàn)，海南島明顯不滿足地?zé)豳Y源豐富的條件，塔里木盆地明顯的不滿足水能資源豐富的條件，四川盆地明顯不滿足太陽能豐富的條件，只有青藏高原同時(shí)滿足地?zé)?、太陽能、水能均豐富的要求，利用各地的特征排除了B、C、D，所以本題只選A項(xiàng)。常識(shí)考試！從今年的考試大綱中可以看到，常識(shí)判斷模塊的排列順序與2010年國考大綱相同，都位于五大模塊的最后一個(gè)部分，按照往年的慣例應(yīng)該是25道題目，參考用時(shí)10分鐘。那么，這部分將如何復(fù)習(xí)呢？一、希望所有考生擺正心態(tài)，正確對(duì)待常識(shí)模塊。有很多考生認(rèn)為常識(shí)不用復(fù)習(xí)，考的都是日常積累，復(fù)習(xí)的作用不大。這是考生常犯的誤區(qū)。常識(shí)并非不重要，我們提倡考生“沒有短板、擁有強(qiáng)項(xiàng)”的應(yīng)對(duì)行測(cè)考試，所以常識(shí)不應(yīng)當(dāng)成為考生放棄的某個(gè)短板。而且，一般情況下，如果考生能夠認(rèn)真對(duì)待常識(shí)部分，憑借一般的積累和適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，是能夠在考場(chǎng)上達(dá)到7到8成的正確率，這是比其他部分模塊更能有效抓分的考察內(nèi)容。二、常識(shí)復(fù)習(xí)的總原則——知己知彼，補(bǔ)弱添強(qiáng)。2009年之前有連續(xù)幾年常識(shí)部分考察的都是法律，這讓學(xué)法律的同學(xué)“占有很大的便宜”，但其實(shí)對(duì)大多數(shù)考生來說，也是比較有利的，因?yàn)閺?fù)習(xí)可以很有針對(duì)性。但2009和2010年改革后，常識(shí)判斷模塊弱化了法律知識(shí)的考察，轉(zhuǎn)而向真正的更為全面的常識(shí)內(nèi)容的考核，這就弱化了專業(yè)知識(shí)對(duì)考試公平性的影響。了解了考試內(nèi)容這個(gè)“彼”后，考生應(yīng)該適時(shí)地轉(zhuǎn)換思維，學(xué)會(huì)針對(duì)自己的專業(yè)背景，有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)，知己而后補(bǔ)弱添強(qiáng)。比如，人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科的考生可以多了解一些自然地理科技方面的知識(shí)，有意識(shí)地在復(fù)習(xí)過程中多去掌握自己不太熟悉的內(nèi)容，反過來，理工科的考生也是如此，對(duì)于法律政治等自己的弱項(xiàng)，要克服木桶原理的影響，把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)強(qiáng)。而對(duì)于各位考生已經(jīng)比較熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，建議抽出一部分時(shí)間進(jìn)行梳理，從整體上把握已經(jīng)掌握的知識(shí)能夠事半功倍。三、復(fù)習(xí)的總線——時(shí)事。有些考生不愿意復(fù)習(xí)常識(shí)，因?yàn)橛X得常識(shí)太過浩繁，不知道從何處入手，可能復(fù)習(xí)了很多，最