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語文(人教版)九年級上冊匯報人:時間:《三顧茅廬》情景導(dǎo)入
同學們,古典名著《三國演義》,大家可能早已看過,其中就包含了一個膾炙人口的經(jīng)典故事——三顧茅廬,本篇課文講的就是這個故事?,F(xiàn)在,老師就帶領(lǐng)大家走進今天的課文情境,重溫一下那震撼人心的場景。自我研學羅貫中(約1330—約1400),名本,字貫中,號湖海散人,元末明初小說家,《三國志通俗演義》的作者。1.文學常識(1)作者簡介自我研學1.文學常識(2)背景鏈接羅貫中生活在元末明初之際,他看到蒙古貴族統(tǒng)治者的專橫殘暴,飽受了民族壓迫的苦痛,所以他尊崇繼承漢室的劉備,是有政治用意的;何況自南宋以來,民間藝人的傾向就是尊蜀抑魏,他也不能不受到影響。處在他的時代,他的這種傾向是很自然的,也毋須加以指責。東漢末年,天下大亂,群雄紛爭。劉備胸懷大志,急于尋求人才,輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。于是歷史上就有了“三顧茅廬”這個故事。自我研學2.生字難詞(1)字音綸巾()殆()拜謁()()dàibàiyèguān(2)詞義拜謁:如雷貫耳:頓開茅塞:拜見;瞻仰(陵墓、碑碣)。像雷聲穿過耳朵一樣,形容人的名聲很大。貫,貫穿,進入。原來心里好像有茅草堵塞著,現(xiàn)在忽然被打開了。形容忽然理解、領(lǐng)會。整體感知1.朗讀指導(dǎo)(1)聽錄音朗讀課文,注意正音。(2)輕聲快速朗讀課文,感知課文內(nèi)容。2.熟讀課文,歸納文章層次兩次拜訪沒見到上路前第三次拜訪的經(jīng)過見面前見面后劉備、諸葛亮的魚水情精讀感知1.自由輕聲讀課文。思考:這篇課文寫了一件什么事?劉備誠心誠意邀請諸葛亮,第三次來到隆中諸葛亮的茅廬,終于見到了諸葛亮先生,請到了一位智謀過人的軍師,留下一段佳話。精讀感知2.哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?
(1)上路之前:張飛嚷道:“這次用不著大哥親自去。他如果不來,我只要用一根麻繩就把他捆來了!”劉備生氣地說:“你一點兒也不懂尊重人才,這次你就不用去了!”劉備責備張飛是因為怕張飛的魯莽誤了他的大事,通過對比突出了他對諸葛亮的敬重,對賢才的渴求。
(2)見面前:從“下馬步行”“徐步而入”“拱立階下”“又立了一個時辰”等重點細節(jié)描寫可感悟到劉備對人才的敬重和求才的虔誠。精讀感知3.課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略?諸葛亮與劉備見面后談?wù)撎煜麓笫?,讓劉備頓開茅塞。“只這一席話,乃孔明未出茅廬,已知三分天下,真萬古之人不及也!”等對話描寫與文中議論均寫出了諸葛亮的雄才大略。深層探究1.其實真正等待時機騰飛的是誰?為什么?諸葛亮。諸葛亮雖然身居隆中,其實他時時關(guān)注國家大事,等待時機出山,為統(tǒng)一中原出力。2.諸葛亮給劉備出了什么計策?諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢,提出了三分天下,最后取勝的策略。總結(jié)課文1.課堂小結(jié)
《三顧茅廬》是篇歷史故事,講述了劉備三顧茅廬,誠心誠意邀請諸葛亮出山,輔助他完成統(tǒng)一中原的大業(yè)。贊美了劉備的求賢若渴、誠心誠意以及諸葛亮的雄心大略。(1)完成課后相應(yīng)的
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