幼兒園五大領域的心得體會（19篇）

幼兒園五大領域的心得體會（專業(yè)19篇）心得體會是通過思索和總結所獲得的學問和閱歷的提煉和歸納。10.以下是一些經(jīng)典的心得體會示例，讓我們一同來探究其中的道理和才智。

幼兒園五大領域培訓心得體會_學習五大領域心得體會

幼兒園的教化內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、看法、實力、學問、技能等方面的發(fā)展。

一、健康。

(一)目標。

1.身體健康，在集體生活中心情安定、開心;。

2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理實力;。

3.知道必要的平安保健常識，學習愛護自己;。

4.喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷。

(二)內(nèi)容與要求。

1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情開心，形成平安感、信任感。

2.與家長協(xié)作，依據(jù)幼兒的須要建立科學的生活常規(guī)。培育幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理實力。

3.教化幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，留意保持個人和生活場所的整齊和衛(wèi)生。

4.親密結合幼兒的生活進行平安、養(yǎng)分和保健教化，提高幼兒的自我愛護意識和實力。

5.開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，增加體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應實力。

6.用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

7.在體育活動中，培育幼兒堅毅、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的看法。

(三)指導要點。

1.幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2.既要高度重視和滿意幼兒受愛護、受照看的須要，又要敬重和滿意他們不斷增長的獨立要求，避開過度愛護和包辦代替，激勵并指導幼兒自理、獨立的嘗試。

3.健康領域的活動要充分敬重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的競賽、表演或訓練等。

4.培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。

二、語言。

(一)目標。

1.樂意與人交談，講話禮貌;。

2.留意傾聽對方講話，能理解日常用語;。

3.能清晰地說出自己想說的事;。

4.喜愛聽故事、看圖書;。

5.能聽懂和會說一般話。

(二)內(nèi)容與要求。

1.創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學習運用適當?shù)?、禮貌的語言交往。

2.養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解實力。

3.激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達實力和思維實力。

4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5.培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。

7.供應一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟識、聽懂并學說一般話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。

(三)指導要點。

1.語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其它方面的發(fā)展親密相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教化，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，供應促進語言發(fā)展的條件。

3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4.對有語言障礙的兒童要賜予特殊關注，要與家長和有關方面親密協(xié)作，主動地幫助他們提高語言實力。

三、社會。

(一)目標。

1.能主動地參加各項活動，有自信念;。

2.樂意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心;。

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;。

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;。

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確相識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的看法，學習初步的人際交往技能。

2.為每個幼兒供應表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機會，增加其自尊心和自信念。

3.供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、安排活動，激勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒相識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和敬重他人。

5.教化幼兒愛惜玩具和其他物品，愛惜公物和公共環(huán)境。

6.與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培育其對勞動者的酷愛和對勞動成果的敬重。

7.充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

8.適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培育理解、敬重、同等的看法。

(三)指導要點。

1.社會領域的教化具有潛移默化的特點。幼兒社會看法和社會情感的培育尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。

2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒供應人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。

3.社會學習是一個漫長的積累過程，須要幼兒園、家庭和社會親密合作，協(xié)調(diào)一樣，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

四、科學。

(一)目標。

1.對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲;。

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;。

3.能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果;。

4.能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩;。

5.愛惜動植物，關切四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

2.為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、激勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學會敬重別人的觀點和閱歷。

3.供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件。

4.通過引導幼兒主動參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和實力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結果。

5.引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。

6.從生活或媒體中幼兒熟識的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培育他們對科學的愛好和對科學家的崇敬。

7.在幼兒生活閱歷的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為。

(三)指導要點。

1.幼兒的科學教化是科學啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識愛好和探究欲望。

2.要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。

3.科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。

五、藝術。

(一)目標。

1.能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美;。

2.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;。

3.能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。

2.在藝術活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和須要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育。對有藝術天賦的幼兒要留意發(fā)展他們的藝術潛能。

3.供應自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。

4.在支持、激勵幼兒主動參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實力。

5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

6.為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。

(三)指導要點。

1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教化功能，促進幼兒健全人格的形成。要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法的傾向。

2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的相識和情感的重要方式，應支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。

3.幼兒藝術活動的實力是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸發(fā)展起來的，老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。在此基礎上，依據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和須要，對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當?shù)闹笇А?/p>

幼兒教化五大領域(語言)。

幼兒園的教化內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、實力、學問、技能等方面的發(fā)展。

一、目標。

1.樂意與人交談，講話禮貌;。

2.留意傾聽對方講話，能理解日常用語;。

3.能清晰地說出自己想說的事;。

4.喜愛聽故事、看圖書;。

5.能聽懂和會說一般話。

二、內(nèi)容與要求。

1.創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學習運用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

2.養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解實力。

3.激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達實力和思維實力。

4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5.培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。

7.供應一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟識、聽懂并學說一般話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。

三、指導要點。

1.語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其它方面的發(fā)展親密相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教化，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，供應促進語言發(fā)展的條件。

3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4.對有語言障礙的兒童要賜予特殊關注，要與家長和有關方面親密協(xié)作，主動地幫助他們提高語言實力。

學習幼兒園五大領域心得體會

這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教化教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教化科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教化科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教化工作應當堅持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。創(chuàng)設與教化相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現(xiàn)實力的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教化于各項活動中。

老師的職業(yè)是相通的，酷愛事業(yè)，酷愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我愛護實力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導他們能關愛別人，帶動他們主動樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應當是最美妙，最公正，最無私的愛。

這次的培訓還給我們支配了縣幼兒園部分骨干老師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干老師學習，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教化示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡潔的一張報紙搖身一變就成了很好的教化資源，成了孩子們嬉戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙競賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)プ屑毺接懪c學習。

白娟老師結合她自己幼兒園美術教化實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。

通過這次培訓我知道了要轉變教化思想、教化理念。先進的教化思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動中，教化思想干脆促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時確定著活動的質(zhì)量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒老師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這干脆影響到了活動的勝利與否。

三天的幼兒老師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財寶。

五大領域幼兒園心得體會

幼兒園是我成長中特別重要的一個階段，它不僅是我接觸教化的起點，還是讓我初步相識到自己的身體和感受的地方。在這里，我的老師們用愛和耐性教會了我如何打招呼、如何與人相處，讓我懂得簡潔的禮儀和規(guī)則。在這個美妙的時間中，我還接觸了自然、音樂、美術等各種各樣的事物，這些對我今后的成長有著深刻的影響。

其次段：身體發(fā)育的關注與培育。

幼兒園教化注意的是兒童全面而系統(tǒng)的身心發(fā)展，其中身體發(fā)育尤為重要。這就須要老師們耐性細心的引導和幫助，比如要在平安、衛(wèi)生、養(yǎng)分、熬煉等方面賜予足夠的關注和培育。我印象最深的是老師們常常會組織我們參與各種戶外活動，比如游泳、拉繩、跑步等，這不僅能夠熬煉我們的身體，還能夠培育我們的自信念和團隊精神。

第三段：語言溝通實力的培育。

幼兒園不僅是一個學習生活技能的地方，更是一個語言溝通的場所。在這里，我們的老師們經(jīng)常會用愉悅、輕松的方式向我們傳授學問，通過全方位的語言溝通培育我們的語言表達實力和溝通溝通實力。在這里，我學會了和人溝通、與人合作，并且懂得了如何理解和敬重別人的立場和觀點。

第四段：社交實力的培育。

社交實力是幼兒園教化的重要目標之一。在這里，老師們通過各種各樣的嬉戲和活動為我們供應了一個與同齡人交往的機會，讓我們能夠學習如何和人相處、相互合作。我們學會了接受別人的不同、敬重別人的看法，養(yǎng)成了共享、合作和團隊精神等良好習慣。

第五段：綜合素養(yǎng)的培育。

幼兒園是孩子們綜合素養(yǎng)的培育基地，通過各種體驗和實踐活動熬煉了我們的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、智力素養(yǎng)、德育素養(yǎng)、美育素養(yǎng)等。在這里，我學會了相識自我、了解世界、感悟生命，讓我發(fā)展了豐富、充溢的特性和精神內(nèi)涵，為我以后的成長打下了堅實的基礎。

總之，幼兒園教化是孩子成長中特別重要的一個階段。幼兒園教化貫穿著兒童體驗、感悟、思索的全過程，既關注兒童的身體、智力、情感、道德、美育全面而有機地發(fā)展，又敬重兒童的特性和發(fā)展規(guī)律，培育和促進兒童的全面而健康的成長。

學習幼兒園五大領域心得體會

活動的主要內(nèi)容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎上來進行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、視察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

二、說活動目標。

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教化必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩;老師要引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨㈡覒蚧呀?jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有肯定了解后，我制定出本次活動目標：

1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關系。

2、激發(fā)幼兒主動探究、與同伴溝通的愛好。

三、說重點難點。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在相識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。

四、說教法和學法。

(一)關于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小摯友來說比較難理解，為了幫助幼兒駕馭教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設生動詳細的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學學問。

充分利用教材供應的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動好玩的故事情節(jié)為幼兒呈現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的愛好，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有學問和閱歷，以此為基礎綻開思索，自覺地構建學問。

2、激勵幼兒獨立思索、自主探究和合作溝通?，F(xiàn)在的的教學須要轉變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在詳細的操作活動中進行獨立思索，并與同伴溝通，親身體驗學問的生成過程，體驗學習勝利的樂趣。

3、敬重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和學問水平不同，在參加教學活動的過程中，老師要留意個別進行加強輔導。

(二)關于學法依據(jù)新的課程標準，必需轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：

1、在詳細的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探究的勝利、學習的歡樂。

2、在動手操作、獨立思索、進行特性化學習的基礎上，開展同伴溝通和全班溝通活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

3、通過敏捷、好玩的嬉戲，鞏固新舊學問，提高計算技能。

4、通過視察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維實力。

五、說教學程序。

(一)說設計思路本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、嬉戲導入，復習4的組成。

2、學習5的分解。

(1)拋出問題。

(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

(3)小結。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

4、找一找，合一合(《鴨子走》。學習5的組成)。

5、嬉戲出活動室《鴨子走》。

(二)說活動流程1、嬉戲導入，復習4的組成。

出示數(shù)字4，(碰球嬉戲)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設計是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2、學習5的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究愛好。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。”大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我限制實力和特點，我支配了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究5的4種分法，啟迪幼兒的才智。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束實力、規(guī)則意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀律，培育他們良好的學習習慣和行為習慣。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在相識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有肯定適當?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4、找一找，合一合(學習5的組成)。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所駕馭的學問應用于實際當中，引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，同時要求他們進行記錄和同伴溝通，有利于發(fā)展他們表達實力、合作實力。

5、嬉戲出活動室《鴨子走》。

依據(jù)其次環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的嬉戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走;2只鴨子前面走，3只鴨子后面走;------這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節(jié)課。

健康領域——《小青蛙跳跳跳》。

大家好。今日我說課的內(nèi)容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標、說活動打算、說教學方法和說教學流程五個方面來綻開。

一、說活動內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動，各種動作的發(fā)展日趨完善，跳動實力增加了許多，跳動的遠度、高度和連續(xù)跳的長久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡實力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大簡單坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地熬煉幼兒協(xié)調(diào)實力和平衡實力的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳動的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳動實力。

《幼兒園教化指導綱要》在健康領域明確強調(diào)培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標。怎樣讓中班幼兒有愛好地練習跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎上鞏固跳的技能，是當前中班跳動類體育活動所須要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒熱忱參加活動，以熬煉幼兒的跳動實力?；顒拥膭幼饔柧殐?nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能熬煉幼兒的肌肉力氣、四肢協(xié)作的協(xié)調(diào)性和關節(jié)的敏捷性，具有極大的價值。

二、說活動目標：

1、目標定位：活動的目標是教化活動的起點和歸宿。依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展狀況我將本次活動的目標定位于：

(2)樂于參與體育活動，體驗參加體育活動的樂趣，增加自信念。目標的制定涵蓋了認知、實力、情感三個方面。

2、重點定位于：探究仿照青蛙的動作，難點在于：能有意識地限制腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)敏捷。

三、說活動打算：

1、物質(zhì)打算：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育嬉戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時起先活動，音樂停止是停止活動，可用于限制幼兒的運動量。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整?！靶〕靥痢薄ⅰ疤锏亍笔潜敬误w育活動情景創(chuàng)設(小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃)的場地要求。由于活動的訓練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的平安。

3、學問閱歷打算：幼兒相識青蛙，對青蛙的外形特征和生活習慣有也許的了解。幼兒已有一些跳動動作的閱歷和對青蛙的了解，有助于老師遷移新的動作閱歷，也有利于幼兒更快地學習。老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態(tài)。老師便可更有目的地引導活動進行，剛好訂正幼兒的錯誤動作。

四、說教學方法：

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采納了以下幾種教學方法：

1、提問法：在體育活動中采納提問法可以激勵幼兒自己去探究思索，從而啟發(fā)他們主動大膽地想象仿照青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的發(fā)展狀況?；顒悠鹣葧r通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的相識，幫助解決練習蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分實力弱的幼兒不簡單學會的問題。

2、情景創(chuàng)設法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加好玩味，從而激發(fā)幼兒的愛好，使其主動熱忱地參加到體育活動中。

此外我還采納了自主探究法、示范法、重復練習法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習的過程中獲得愉悅的閱歷。

五、說教學流程：

在整個活動我主要設計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探究——鞏固練習——集體嬉戲——放松活動。

(一)第一個環(huán)節(jié)：進場。

熱身運動，老師引導幼兒仿照一些動物的動作：蝸牛漸漸地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛仿照是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參加活動的愛好。同時還可達到活動前的熱身效果。我設計的一系列的仿照動作是一個按部就班的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學蝸牛漸漸走，學螃蟹橫著走，學小鴨子搖擺著走、學小鳥左右飛，學小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：仿照新?lián)从选∏嗤堋?/p>

(二)其次個環(huán)節(jié)：引導幼兒自由探究。

在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探究仿照青蛙跳的方法。

1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀?”

此時，老師應盡量啟發(fā)激勵自主探究仿照青蛙跳的方法，我重點視察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關鍵方法。同時關注幼兒的動作狀況，依據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。

2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示仿照青蛙跳，重點關注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)敏捷，著重提示幼兒仿照青蛙蹲跳時要留意哪些動作要領，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采納了提問法。

(三)第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作閱歷。

1、老師示范蹲跳，引導幼兒留意動作要領：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動的重點和難點，老師示范可以鞏固幼兒的動作閱歷，還能起到肯定的強調(diào)作用。

2、引導幼兒練習蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當回小青蛙，把蹲跳的本事學好?！?/p>

每個幼兒戴上頭飾，起先自由練習，老師觀看幼兒動作是否到位，提示幼兒留意起跳和落地的姿態(tài)，剛好訂正做錯動作的幼兒，再次賜予示范。

創(chuàng)設情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本事學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再起先跳哦，音樂停的時候停下來?！辈シ乓魳?，幼兒起先跳荷葉。

3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?/p>

情境的創(chuàng)設可以激發(fā)幼兒愛好，讓幼兒在好玩的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習?？梢罁?jù)幼兒運動的狀況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量?；顒又欣蠋熯€要留意視察，指導、激勵和幫助實力差的幼兒完成蹲跳動作的學習活動。此處主要采納了示范法、動作練習法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作閱歷，為下一個環(huán)節(jié)做打算。

(四)第四環(huán)節(jié)：嬉戲“小青蛙吃害蟲”

1、師：“休息一下，發(fā)覺肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試?”請幾個幼兒示范仿照青蛙縱向跳吃蟲子，老師進行引導，讓幼兒將動作做得更到位一些。

2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺?！?/p>

這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設情景，主要訓練幼兒的縱向跳動實力。在起先嬉戲前老師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就須要老師在活動過程中留意指導。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡實力還比較差，在縱跳起跳時會出現(xiàn)蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大簡單坐到地上的現(xiàn)象。老師參加其中，和小摯友一起學青蛙原地縱跳吃蟲子，可以剛好提示幼兒訂正錯誤動作，強調(diào)平安留意事項，防止碰撞。同時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)整孩子的活動量。在此主要還是采納提問法。

(五)第五環(huán)節(jié)：放松活動。

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！?/p>

老師帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最終靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)漸漸復原到相對寧靜的狀態(tài)，在輕松開心的氣氛中結束活動。

語言領域——《耳朵上的綠星》。

各位老師：大家好!今日我說課的內(nèi)容是中班語言觀賞活動《耳朵上的綠星》。

一、說教材。

(一)說設計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象顯明突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學習愛好，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實須要。

(二)說活動目標：

《幼兒園教化指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境”以及要“激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力?！币罁?jù)這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從實力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1、從實力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;b大膽、清晰表達自己的想法和感受，樂意參加表演，大膽學說角色對話。

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關切，相互幫助。

(三)說活動重、難點：

本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學難點是請幼兒大膽、清晰表達自己的想法和感受，樂意參加表演，大膽學說角色對話。

二、說活動打算。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下打算：

小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。

三、說教法。

教化心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地駕馭學習對象?！币罁?jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學方法。

為什么要采納以上方法呢?

采納直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒相識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教化中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式干脆刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。

采納提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、細致地視察，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采納角色嬉戲法是因為角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感乏累時，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

四、說學法。

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重、難點。幼兒將運用視察法、探討談話法等。

視察法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演干脆獲得印象。

探討談話法是幼兒在探討、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

五、說活動過程。

結合幼兒園教化工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。2、結合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進行角色表演。

(一)出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。

愛好是幼兒主動參加活動的關鍵，起先部分我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問干脆進入了課題：今日晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小摯友幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢?(請幼兒探討并說說)。

(二)結合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講解并描述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己裝扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草裝扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。

3、到結束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

(三)看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教化，我通過看課件的形式完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為和善美妙也得到了螢火蟲的回報，請小摯友談談自己在生活中如何對待人和事物，進行思想提升。

(四)幼兒進行角色表演。

供應給幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，老師可依據(jù)詳細狀況把故事的敘述部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒供應表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

藝術領域——《水墨畫螃蟹》。

今日我說課的內(nèi)容是大班藝術活動，水墨畫螃蟹，我主要從教材分析，孩子狀況分析，活動目標，重難點，活動打算，活動中所用的教學法，活動過程幾個方面來設計的這節(jié)活動。

說教材。

水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫，是我國特有的藝術表現(xiàn)形式，國畫的內(nèi)容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美實力，但是現(xiàn)在的孩子特殊是我們農(nóng)村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊的一節(jié)藝術活動，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培育孩子用不同的材料進行繪畫，培育孩子對繪畫的愛好，提高孩子的審美實力，初步感受中國畫筆墨的濃淡改變，所以我設計這節(jié)水墨畫活動。

分析孩子現(xiàn)狀。

大班幼兒的新奇心，求知欲，表達實力，理解實力，接受實力漸漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對簇新事物很感愛好。

說活動目標。

我設計的這節(jié)活動目標主要有三個：

初步了解水墨畫及作畫時所須要的工具，

能用正確執(zhí)筆姿態(tài)畫出螃蟹特征。

對水墨畫產(chǎn)生愛好，并能大膽作畫。

說活動重難點。

因為這節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執(zhí)筆姿態(tài)及基本的運筆方法。活動的難點是：幼兒能用正確姿態(tài)通過不同的運筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。

說活動打算。

為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我打算了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調(diào)色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。

說教學法。

節(jié)活動我所用的教法有：引導法，視察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：探討溝通法，視察法，實際操作法來學習本節(jié)活動。

說活動過程。

為了幼兒更好的學習這節(jié)課，我設計了六個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。

為了引起孩子愛好，我是這樣設計的：小摯友，今日，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來觀賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小摯友說出圖片上的內(nèi)容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒細致視察。

老師通過提問題引起幼兒思索。

這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請幼兒分組進行探討。

請每組派一名幼兒說一說自己探討的結果。

老師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。

其次個環(huán)節(jié)：出示并介紹國畫材料。

出示國畫工具幻燈片，讓小摯友細致視察這些工具，請幾名幼兒說出視察的結果，并激勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。

再找?guī)讉€小摯友補充說明。

老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)。

宣紙(紙薄，吸水性強)國畫顏料(種類少，不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面，便利繪畫)毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的相識它，可以讓幼兒先視察毛筆的特征并激勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)。

讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執(zhí)筆姿態(tài)，老師可以幫助幼兒學會正確的執(zhí)筆姿態(tài)。

第三個環(huán)節(jié)：出示螃蟹，老師范畫。

為了更好的調(diào)動孩子學習國畫的愛好，我是這樣設計的：

小摯友，剛才我們相識了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小摯友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢。現(xiàn)在咱們先來相識一下咱們可愛的小伙伴吧。

出示螃蟹，先讓幼兒細致視察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小摯友來補充或訂正，最終老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。

老師與幼兒仿照螃蟹的走路姿態(tài)，橫著走。

老師邊講解便范畫。

小摯友，咱們剛才相識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。

首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提示幼兒要當心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提示幼兒正確的執(zhí)筆姿態(tài)，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提示幼兒留意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的視察墨得濃淡改變，我是這樣設計的：小摯友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個方法，讓墨變得淡一些?通過幼兒探討說出訪墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最終老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。(提示幼兒水要適量，細致視察滴入水后墨的改變)再請幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提示幼兒留意視察螃蟹畫的濃、淡墨的改變)。

老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提示幼兒要當心，墨汁還沒有干，紙還很濕，肯定要輕拿)。

第四個環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫。

小摯友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們確定會比老師畫的好。

1.請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時留意的事項。

2.先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒留意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提示自己畫的時候也要留意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進行總結。

3.讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡改變，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。

5.激勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小摯友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤寂而且他的家不美麗，那咱們怎么來幫助他引導幼兒探討螃蟹的生活環(huán)境及其好摯友，激勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。

第五個環(huán)節(jié)：活動結束，觀賞溝通。

1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒相互觀賞，相互溝通畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小摯友的作品。

2.老師進行小結：今日小摯友表現(xiàn)得特別棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不得，以后經(jīng)過小摯友的練習，確定會畫的越來越好。

第六個環(huán)節(jié)：活動延長。

幼兒將自己的作品帶回家讓家長觀賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。

音樂領域——《小老鼠送禮》。

一、說設計意圖：

1、在日?；顒又?，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式。音樂嬉戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣，在幼兒生活、學習、消遣的過程中，視察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點，積累起來加以提煉，反映幼兒生活。綱要中指出：幼兒是教化活動的主動參加者而非被動者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、須要及接受實力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展?！缎±鲜笏投Y》的音樂流暢、好聽、節(jié)奏顯明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂詼諧、幽默，深受幼兒喜愛。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好，我設計了音樂嬉戲《小老鼠送禮》。

2、依據(jù)《綱要》目標中指出：主動運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)建性地表現(xiàn)和表達，在仔細探討分析教材的基礎上大膽對教材進行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)建性思維得到進一步的發(fā)展。在活動中，我以嬉戲的形式貫穿活動始終，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展。

二、說活動目標：

依據(jù)《綱要》和教學內(nèi)容，結合大班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標：

1、在熟識歌曲旋律的基礎上，學唱嬉戲歌曲。

2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創(chuàng)編嬉戲動作，學會嬉戲的玩法。

3、能遵守嬉戲規(guī)則，體驗嬉戲詼諧、幽默的開心情趣。

三、說活動的重點、難點：

1、重點：依據(jù)《綱要》和幼兒的已有閱歷、水平我認為此活動的重點在于理解歌詞的基礎上幼兒創(chuàng)編動作，并且加上自己的表情。

對于突破重點采納的方法是：在幼兒已有生活閱歷的基礎上，利用故事性較強的歌詞引導幼兒發(fā)揮想象，從中建構主動、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。

2、難點：是能在嬉戲中敏捷運用已有閱歷進行創(chuàng)建性的嬉戲。

對于突破難點采納的方法是：為幼兒創(chuàng)設寬松、開心的活動氛圍，采納激勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)建性思維得到發(fā)展，在嬉戲中讓難點得以解決。

依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注意感受性、體驗性等。

四、說教具、學具：

1、學問閱歷的打算：熟識《小老鼠送禮》的旋律，豐富幼兒的生活閱歷。

2、物質(zhì)打算：

1)木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚，磁帶、木魚。

2)創(chuàng)設小老鼠去送禮的嬉戲環(huán)境。

五、說教法、學法：

1、教法：

1)本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)覺法、視察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——老師說教，“為”以幼兒為主體，老師用啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的主動性，并以嬉戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動的故事，讓孩子們在嬉戲中、歡樂得獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

2)在教學過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的學問有機的“整合”在一起。如，將語言、音樂、嬉戲，在活潑的氛圍中讓幼兒體驗音樂嬉戲的歡樂。

3)另外，活動的結構是遞進的關系：愛好—嬉戲—創(chuàng)建，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參加活動的愛好;利用嬉戲的形式，解決重點和難點;在創(chuàng)建性的嬉戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達、創(chuàng)建性思維得到發(fā)展與提高。

2、學法：

活動中，我引導幼兒運用嬉戲操作法、視察法、歸納法來獲得學問。因為幼兒是學習的主子，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思索、用動作表現(xiàn)，從而全身心地主動投入到活動中去，并且在創(chuàng)建性嬉戲中，引導幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對嬉戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

六、說教學程序：

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

出示老鼠玩偶，引起幼兒愛好。

“小摯友你們看這是誰?”“噢，小老鼠告知我它打算去干一件事，它要去干什么呢?我們一起去看看”。

此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的愛好，并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

2、依據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導幼兒熟識歌詞。(木魚伴奏)。

(1)講故事前半部分，提問：“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?”“你們猜猜它送禮給誰?”“我們接著往下看”。

(2)講故事中間部分，提問：“它送禮給誰?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?”說完18小節(jié)提問：“猜猜貓會怎么說呢?”

(3)講故事后半部分。

這個環(huán)節(jié)運用講故事的方法引導幼兒熟識歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動作做鋪墊。

3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！奥犕炅?，我們一起來說說”。老師帶領幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對唱詞的印象。

4、創(chuàng)編動作，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

(1)“小老鼠的禮物打算好了你們的呢?”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

(2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?”“它求的時候心里怎么樣?”提示幼兒要留意表情，引導幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

(3)創(chuàng)編貓得意的動作。這時候老師運用啟發(fā)引導的方法激勵幼兒創(chuàng)編動作。

(4)完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

此環(huán)節(jié)中幼兒有仿照，有創(chuàng)新，讓幼兒的創(chuàng)建性思維得到發(fā)展，同時也讓幼兒體驗與同伴嬉戲的歡樂，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)新的現(xiàn)代兒童的學習方式。

5、學唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉。

(1)“剛才的旋律你會哼嗎?我們一起用la來哼唱一遍?！币龑в變汉咝?。用哼旋律的方法幫助幼兒熟識并駕馭音樂的節(jié)奏。

(2)“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試?！庇變汉屠蠋熞黄鸪?/p>

(3)重點駕馭“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節(jié)奏。

6、音樂嬉戲〈〈小老鼠送禮〉〉。

(1)手指嬉戲：(唱到最終一個字—‘你’)請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

(2)在座位上嬉戲：同座兩人嬉戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠?”(唱到最終一個字—‘你’)請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。在嬉戲的時候老師運用語言提示的方法幫助幼兒駕馭嬉戲動作。

(3)老師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最終一個字—‘你’時，老鼠才能跑回家。

在嬉戲的過程中老師提示幼兒遵守嬉戲規(guī)則。

(4)老師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行嬉戲。

(5)請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行嬉戲。在此環(huán)節(jié)中老師引導幼兒做小花貓得意的樣子。

7、活動結束，在音樂中走出活動室。

學習幼兒園五大領域心得體會

幼兒園五大領域課程集社會、語言、科學、健康、藝術為一體的。接下來就跟我一起去了解一下關于學習幼兒園五大領域。

吧!

幼兒園的教化內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、看法、實力、學問、技能等方面的發(fā)展。

一、健康。

(一)目標。

1.身體健康，在集體生活中心情安定、開心;。

2.生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理實力;。

3.知道必要的平安保健常識，學習愛護自己;。

4.喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷。

(二)內(nèi)容與要求。

1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情開心，形成平安感、信任感。

2.與家長協(xié)作，依據(jù)幼兒的須要建立科學的生活常規(guī)。培育幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理實力。

3.教化幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，留意保持個人和生活場所的整齊和衛(wèi)生。

4.親密結合幼兒的生活進行平安、養(yǎng)分和保健教化，提高幼兒的自我愛護意識和實力。

5.開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，增加體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應實力。

6.用幼兒感愛好的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

7.在體育活動中，培育幼兒堅毅、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的看法。

(三)指導要點。

1.幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2.既要高度重視和滿意幼兒受愛護、受照看的須要，又要敬重和滿意他們不斷增長的獨立要求，避開過度愛護和包辦代替，激勵并指導幼兒自理、獨立的嘗試。

3.健康領域的活動要充分敬重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的競賽、表演或訓練等。

4.培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標，要依據(jù)幼兒的特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。

二、語言。

(一)目標。

1.樂意與人交談，講話禮貌;。

2.留意傾聽對方講話，能理解日常用語;。

3.能清晰地說出自己想說的事;。

4.喜愛聽故事、看圖書;。

5.能聽懂和會說一般話。

(二)內(nèi)容與要求。

1.創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學習運用適當?shù)?、禮貌的語言交往。

2.養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解實力。

3.激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達實力和思維實力。

4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5.培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。

7.供應一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟識、聽懂并學說一般話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。

(三)指導要點。

1.語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其它方面的發(fā)展親密相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教化，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，供應促進語言發(fā)展的條件。

3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4.對有語言障礙的兒童要賜予特殊關注，要與家長和有關方面親密協(xié)作，主動地幫助他們提高語言實力。

三、社會。

(一)目標。

1.能主動地參加各項活動，有自信念;。

2.樂意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心;。

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;。

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;。

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確相識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的看法，學習初步的人際交往技能。

2.為每個幼兒供應表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機會，增加其自尊心和自信念。

3.供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、安排活動，激勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒相識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和敬重他人。

5.教化幼兒愛惜玩具和其他物品，愛惜公物和公共環(huán)境。

6.與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培育其對勞動者的酷愛和對勞動成果的敬重。

7.充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

8.適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培育理解、敬重、同等的看法。

(三)指導要點。

1.社會領域的教化具有潛移默化的特點。幼兒社會看法和社會情感的培育尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。

2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒供應人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。

3.社會學習是一個漫長的積累過程，須要幼兒園、家庭和社會親密合作，協(xié)調(diào)一樣，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

四、科學。

(一)目標。

1.對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲;。

2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題;。

3.能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果;。

4.能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩;。

5.愛惜動植物，關切四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

2.為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、激勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學會敬重別人的觀點和閱歷。

3.供應豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應活動的條件。

4.通過引導幼兒主動參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和實力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結果。

5.引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。

6.從生活或媒體中幼兒熟識的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培育他們對科學的愛好和對科學家的崇敬。

7.在幼兒生活閱歷的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為。

(三)指導要點。

1.幼兒的科學教化是科學啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識愛好和探究欲望。

2.要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。

3.科學教化應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。

五、藝術。

(一)目標。

1.能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美;。

2.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;。

3.能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

(二)內(nèi)容與要求。

1.引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。

2.在藝術活動中面對全體幼兒，要針對他們的不同特點和須要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培育。對有藝術天賦的幼兒要留意發(fā)展他們的藝術潛能。

3.供應自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。

4.在支持、激勵幼兒主動參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實力。

5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。

6.為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。

(三)指導要點。

1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教化功能，促進幼兒健全人格的形成。要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和看法的傾向。

2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的相識和情感的重要方式，應支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。

3.幼兒藝術活動的實力是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸發(fā)展起來的，老師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。在此基礎上，依據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和須要，對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當?shù)闹笇А?/p>

幼兒園的教化內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、實力、學問、技能等方面的發(fā)展。

一、目標。

1.樂意與人交談，講話禮貌;。

2.留意傾聽對方講話，能理解日常用語;。

3.能清晰地說出自己想說的事;。

4.喜愛聽故事、看圖書;。

5.能聽懂和會說一般話。

二、內(nèi)容與要求。

1.創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學習運用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

2.養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解實力。

3.激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達實力和思維實力。

4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5.培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。

7.供應一般話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟識、聽懂并學說一般話。少數(shù)民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。

三、指導要點。

1.語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。

2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會交往實力等其它方面的發(fā)展親密相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教化，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的閱歷，供應促進語言發(fā)展的條件。

3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，老師與幼兒的個別溝通、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特別意義。

4.對有語言障礙的兒童要賜予特殊關注，要與家長和有關方面親密協(xié)作，主動地幫助他們提高語言實力。

這次做為一名新老師，我有幸參與了各位名師為我們作的五大領域培訓，使我再次對五大領域有了更深刻的領悟。

語言領域：我認為語言學習最重要的是能運用，能溝通。所以老師肯定要讓孩子多說，對于那些內(nèi)向的幼兒更要要讓孩子學會溝通就須要老師用愛心和童心來走進孩子，主動與孩子們交談。坐在寶寶的身邊問長問短，讓幼兒感覺老師像媽媽一樣，久而久之，寶寶們有什么快樂的不快樂的都可以和老師說。另外，在課堂上可以多教給孩子一些美妙的書面語言，在日常生活中時時常地用上幾次，給孩子們一些美妙語言的引領。

藝術：藝術教學就是要讓孩子們感受到美，孩子們雖小，但對美的感受實力是很強的，不管是音樂活動還是美術活動，只有在美的熏染下才能引起幼兒的情感共鳴。比如美術活動，老師選擇的材料肯定要是美的，老師的范畫也要是美的，老師的指導語言也要美。在音樂活動中，老師的聲音要美，老師的身體姿態(tài)要美，選擇的音樂也要美。同時，在許多時候，音樂和美術可以結合起來，相輔相成，帶給孩子們更多美的體驗。

健康：健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就須要老師細心關注幼兒，發(fā)覺幼兒心情不穩(wěn)定剛好開導，交給孩子們一些發(fā)泄不良心情的方法。健康的體魄就須要老師按部就班地支配一些體育熬煉項目，每天進行必要的戶外熬煉。同時，對孩子們的平安教化也必不行少。

社會：我認為社會就是要培育孩子們的適應社會的實力。所以讓孩子學會遵守日常生活中的規(guī)則是很重要的。其次，培育孩子的交往實力也很重要的。我認為交往實力培育最有效的方式是自主活動。在自主活動中，孩子們是自由的，放松的，他們會主動與人協(xié)商。另外，對于孩子之間的一些糾紛，老師不要急于制止，在保證孩子平安的狀況下讓他們自己解決，這樣，孩子們就會逐步學會與人交往。

科學：主要是培育幼兒駕馭相識事物的方法，以及對大自然探究的愛好。老師要做的就是迎合孩子們的愛好，給孩子們供應相應的材料，拋給孩子們一些簡潔的問題，在幼兒有須要的時候適時得點撥，在孩子們有收獲時進行剛好小結提升。最重要的就是激勵，激勵孩子們進行更多的探究。

這次基層幼兒園老師培訓，我們更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教化教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教化理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教化科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為