幼兒園家訪心得體會(huì)總結(jié)（18篇）

幼兒園家訪心得體會(huì)總結(jié)（通用18篇）心得體會(huì)是在自己的親身經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的對(duì)某件事情或某種情感的感悟和概括。我整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒園家訪后心得體會(huì)總結(jié)

近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，家庭對(duì)于孩子的教化日益重視。幼兒教化早已不是被動(dòng)受教化，而是要求家園共育的時(shí)代。為了更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和敬重家長的權(quán)利，幼兒園越來越普遍地開展家訪活動(dòng)，作為一位幼兒園老師，我也參加了很多家訪活動(dòng)，今日，我將就這門課程進(jìn)行一下總結(jié)，談一談我在家訪過程中的感受和收獲。

第一段：家訪的意義。

身為一名教化工作者，我們的責(zé)任不僅僅是在幼兒園里干脆進(jìn)行教學(xué)，更是要了解孩子在家庭環(huán)境下的狀況，為幼兒的發(fā)展供應(yīng)更為全面有效的幫助。進(jìn)行家訪，可以便利我們更好地了解孩子家庭的狀況，孩子所面臨的生活方式、家庭氛圍、父母期望等諸多方面，以便進(jìn)行更為有針對(duì)性和有效性的教化。

其次段：家訪的過程。

在家訪時(shí)我們須要了解孩子家庭中的各種信息，留意敬重家長和孩子的隱私要求。這里強(qiáng)調(diào)一下家訪中的禮儀與熱忱，我們要有禮貌和友善的看法，當(dāng)然也并不是必需給孩子家庭帶禮物，只須要打算一些資料或者好意的祝愿即可。在家訪中，要了解孩子的愛好愛好、家庭成員、生活方式、家庭照看與關(guān)系等方面，千萬不要盲目提問，要讓孩子父母感覺自己受到敬重和信任，是一次良好的溝通。

第三段：家訪的意外收獲。

在家訪過程中，我們有時(shí)會(huì)獲得意想不到的收獲。我曾經(jīng)遇到一個(gè)孩子，他不愿與人溝通，但是在家訪中，他很快樂地向我展示了自己的玩具并與我閑聊，讓我很是驚異。我們了解到每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和問題，家訪給了我們很好的機(jī)會(huì)進(jìn)行特性化教化，并且在家庭中發(fā)覺孩子們的特別才能。

第四段：家訪的幫助。

通過家訪，我們可以了解孩子生活中的諸多因素。一方面，我們可以依據(jù)家庭環(huán)境確定幼兒園的課程內(nèi)容;另一方面，我們可以與家長充分溝通，共同解決幼兒的學(xué)習(xí)和生活問題，以便我們能夠?yàn)槊總€(gè)幼兒制定最佳的發(fā)展安排。

第五段：家訪的意義與反思。

總的來說，家訪對(duì)于我們來說有著重要的意義。它是幫助我們了解幼兒家庭狀況并為幼兒制定發(fā)展安排的有效方式。同時(shí)，家訪也令我們反省，我們?cè)诩以L中，我們是否能夠更好地向家長傳達(dá)我們的視察和評(píng)估結(jié)果;我們?cè)诩以L中是否能夠發(fā)覺孩子的潛能，并加以挖掘。因此，家訪凈化了我們的教化視野，在教化工作中細(xì)致、周全。我們有理由信任：這樣的共育成果將是更美妙的。

幼兒園家訪心得體會(huì)

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，本著以溝通、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順當(dāng)完成了這次期末家訪活動(dòng)。本班xx名幼兒，家訪xx戶，訪問率達(dá)xx%。我們依據(jù)居住區(qū)域確定家訪路途，有效地利用了時(shí)間，并且提前電話預(yù)約。家長一般都忙于工作，提前預(yù)約家訪時(shí)間，一是讓家長支配好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理打算。此次家訪的目的是了解家長的需求及幼兒在園狀況。這次家訪活動(dòng)給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

在家訪前，我們對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行分析，針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn)，協(xié)商好家訪目的，考慮好要與家長談哪些問題，須要家長怎樣協(xié)作，做到心中有數(shù)、有備而去。

家訪時(shí)，假如孩子驚慌，我們就主動(dòng)接近孩子，與孩子一起嬉戲、玩玩具，消退孩子的驚慌心情。多溝通孩子愛好和實(shí)力方面的狀況，讓家長多介紹孩子的愛好，在家喜愛做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面。我們當(dāng)著孩子和家長的面，介紹孩子在園的進(jìn)步，表揚(yáng)孩子在園的良好習(xí)慣，讓家長了解孩子的另一面。例如：我們?cè)谠S晴宣家里，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)始終都很好，而且也很喜愛唱歌，我們就請(qǐng)孩子演唱了一首，真唱的有模有樣的，我們用最熱情的掌聲對(duì)她表示了激勵(lì)，當(dāng)時(shí)孩子和她奶奶都很興奮，其實(shí)做到與家長的互動(dòng)也不是很困難的。

談話過程中老師“揚(yáng)長避短”，主動(dòng)向家長介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn)，盡量多談孩子的特長和優(yōu)點(diǎn)，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長教化的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在詳細(xì)行為和表現(xiàn)上，就事論事，然后委婉的提出希望和要求。

對(duì)于一些家長對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有懷疑的、或在教化問題上有分歧的，我們都賜予恰當(dāng)?shù)恼f明與說明，盡可能讓家長理解，并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長，讓家長對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的相識(shí)。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯，我覺得一般狀況是沒有得到賞識(shí)。于是，我讓家長給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并對(duì)他說：我將告知你的老師。（肯定要做到）假如孩子真做了，而且孩子的父母告知我，我都會(huì)在班級(jí)表揚(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更情愿保持他（她）的優(yōu)點(diǎn)。這些都須要我們對(duì)癥下藥，與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，剛好解決，真正做到有的放矢。

家訪結(jié)束，我們向家長提出了一些暑假關(guān)于平安方面的溫馨提示并希望家長重視孩子的平安問題。提示家長們做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)對(duì)孩子的教化與監(jiān)護(hù)，增加“平安第一”意識(shí)，實(shí)行有力的措施，嚴(yán)防各種非正常事故的發(fā)生。

2、嚴(yán)禁孩子到水庫、溪河、湖泊、水塘等水域游泳、洗澡或游玩，不在水邊戲水，釣魚等；不準(zhǔn)到施工場地或危急樓房、危急地段、橋梁等地游玩和逗留。

3、禁止孩子玩火、電，不接觸易燃爆物品；不隨意燃放煙花爆竹，平安運(yùn)用蚊香和蠟燭；不接觸電源和帶電電器，不得在雷雨時(shí)躲避于樹下、電線桿下或其他簡單引發(fā)雷電電擊傷的地方。

4、教化孩子不能亂動(dòng)煤氣開關(guān)，預(yù)防煤氣中毒和燒傷。開水、湯等應(yīng)放在孩子拿不到的地方，防止?fàn)C傷。

5、教化孩子留意遵守交通規(guī)則，識(shí)別交通標(biāo)記，不準(zhǔn)拿玩具在公路上奔跑，不準(zhǔn)騎自行車上路，不攀爬機(jī)動(dòng)車輛，不成坐拖拉機(jī)和無牌、無證的機(jī)動(dòng)車輛；不在馬路、鐵路碼頭玩耍和追逐打鬧，時(shí)時(shí)到處留意交通平安。

6、禁止孩子攀爬電桿、樹木、樓防欄桿，以及翻越圍墻、攀爬鉆窗、往樓下投擲雜物。

7、避開玩危害幼兒平安的玩具，如邊緣銳利的玩具、簡單破損或斷裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等。

這次家訪活動(dòng)，為本學(xué)期工作繪上更亮麗、圓滿的一筆，在家長們熱忱地接待與一聲聲“老師，辛苦您了，感謝！”中，我們感到無比充溢與暖和，同時(shí)更切實(shí)體會(huì)到了我們的責(zé)任與愛！

幼兒園家訪心得體會(huì)

暑假學(xué)生休息的時(shí)間，也是我們有空閑了解學(xué)生狀況的.時(shí)間，家訪不行能隨意的選擇幾家離學(xué)校不遠(yuǎn)的學(xué)生進(jìn)行，我們須要依據(jù)班級(jí)學(xué)生的在班級(jí)狀況比如一些學(xué)生在學(xué)校特別淘氣，不聽老師的支配，總是和老師唱對(duì)臺(tái)戲。還有一些學(xué)生生活比較困難，家里條件不好，這些對(duì)他們的學(xué)習(xí)有肯定的影響。還有的就是學(xué)習(xí)成果特別差，須要通過家訪和學(xué)生家長做好溝通通過雙方合作讓學(xué)生成果提升上去。

確定名單后還有剛好和這些學(xué)生家長取得聯(lián)系，確定家訪時(shí)間，以免私自探望，學(xué)生的父母因?yàn)橛惺虏辉诩?，或者剛好離開這些都是要事先做好打算才行，不然奢侈時(shí)間有沒有收獲，豈不是白跑一趟。聯(lián)系好之后要經(jīng)過學(xué)生家長同意才行經(jīng)過同意之后在商討時(shí)間把這些時(shí)間支配好之后在起先打算動(dòng)身工作，確定哪些老師去，要做哪些事情，帶那些東西，規(guī)劃路途這些都是須要的，這有把這些做好才能夠讓家訪順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

通過家訪我們的目的是了解學(xué)生，同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況簡潔的和學(xué)生父母回報(bào)，讓學(xué)生父母對(duì)他們有所了解，通過與學(xué)生父母的溝通了解學(xué)生在家一般都有什么的行為習(xí)慣，學(xué)生父母對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法又是怎么樣的，有許多的父母忙于工作沒有時(shí)間管理自己的孩子，更是對(duì)他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)也不太清晰，學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)差表現(xiàn)得一般就不會(huì)主動(dòng)地把狀況告知父母，反而會(huì)三緘其口，這時(shí)就須要我們剛好主動(dòng)的與學(xué)生家長做好溝通，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生家庭條件比較差的就須要多關(guān)注，這類學(xué)生往往比較自卑，沒有存在感，學(xué)習(xí)成果也大多是普一般通，這些也只有通過家訪才能夠了解他們的狀況，這些狀況駕馭也是家訪的主要目的。

家訪結(jié)束并不意味著這次的行動(dòng)結(jié)束，還有后期的工作就是對(duì)即將到來的新學(xué)期的支配工作，針對(duì)不同的學(xué)生賜予不認(rèn)同的教化方式，對(duì)愛孩子的教化方法也須要肯定的調(diào)整，比如新學(xué)期開學(xué)，對(duì)那些淘氣的學(xué)生每周和他們的父母剛好溝通讓學(xué)校和家里一起監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，共同努力把孩子塑造成才成人，成果差的學(xué)生布置的家庭作業(yè)須要父母的輔導(dǎo)監(jiān)督，并按時(shí)完成保證作業(yè)的質(zhì)量等，這些都是通過家訪搜集資料做的支配，是為了能夠在下學(xué)期取得更好的成果。

每次假期家訪都是一次浩大的工程，我們必需好利用好有限的時(shí)間，把事情做好，做全，讓工作對(duì)學(xué)生有幫助。

幼兒園家訪老師心得體會(huì)總結(jié)

通過幼兒園的家訪，家長們的家庭教化觀念的確須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。下面是我為大家收集整理的幼兒園家訪老師。

總結(jié)，歡迎大家閱讀。

從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，終于是第一次正式地見到了學(xué)生的家長。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來第一次“千名老師走萬家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進(jìn)了家門，還須要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長。下樓之后，老師對(duì)她談話，她卻是始終拿著手機(jī)，連正眼都不看老師一眼。最終，當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個(gè)人至少的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長必需是懂事的家長。這么想來，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。

當(dāng)然，大部分的家長客套話都還是會(huì)說的，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的老師，我主動(dòng)去家訪，那么作為學(xué)生的家長父母，不更應(yīng)當(dāng)上心，常和老師溝通談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動(dòng)溝通下孩子的狀況，若無其事地從老師身邊經(jīng)過。

有時(shí)候想想，人民老師挺悲傷的，難聽地說，“皇帝不急太監(jiān)急”，不遺余力教化學(xué)生，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教化好學(xué)生呢?不過總體來說，老師、家長面對(duì)面地溝通總歸是有利無無弊的，農(nóng)村學(xué)校也更須要老師能夠主動(dòng)深化學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生狀況及家庭教化，以便全面地幫助學(xué)生進(jìn)步。正如一位教化家所言：“教化過程中要充溢期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！钡复舜渭以L是有成效的。

家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成部分，它可以幫助我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長和學(xué)生的家庭生活和家庭教化的狀況。家訪工作做好了、做扎實(shí)了，就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開展和實(shí)施，對(duì)于教化好每個(gè)孩子有著不行低估的作用，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來的幾個(gè)方面跟大家共勉。

一、家訪工作進(jìn)行的時(shí)間問題：生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會(huì)人們都比較忙，所以在家訪之前我都會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個(gè)問題：他的父母是從事什么工作的?一般狀況下父母什么時(shí)間段都在家?家庭的具體住址是什么?(因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多來自務(wù)工家庭，常常搬家的狀況普遍存在，比如開學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的狀況時(shí)有發(fā)生。)基于上述幾個(gè)方面的問題，我在家訪前都會(huì)做好詢問工作，然后最終確定家訪的時(shí)間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時(shí)當(dāng)我們把工作做到位了，學(xué)生家長會(huì)更理解我們的專心，同時(shí)也會(huì)更加地協(xié)作我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順當(dāng)進(jìn)行。

二、消退家訪工作的誤區(qū)和誤會(huì)：在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，家長會(huì)誤認(rèn)為只要是老師家訪，那就確定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，老師來“告狀”了。我們?cè)诩以L時(shí)肯定要解除家長對(duì)家訪理解的這個(gè)誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家里的一些表現(xiàn)，包括生活方面和學(xué)習(xí)方面，在談話中，有相當(dāng)一部分家長還是指責(zé)了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣;接著我再告知學(xué)生家長孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面，孩子還是有許多發(fā)光點(diǎn)的，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長和老師以及同學(xué)的確定的，這樣一來家長相識(shí)到：“哦，原來我的孩子還是不錯(cuò)的，尤其在某些方面還是值得確定的?！弊屗麄兿嘧R(shí)到老師來進(jìn)行家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來消退家長對(duì)老師家訪的誤區(qū)和誤會(huì)。在消退誤會(huì)的基礎(chǔ)上，我的家訪工作都進(jìn)行得很順當(dāng)，并且也取得了肯定的勝利。

三、家訪工作時(shí)的談話藝術(shù)：在以上消退家長對(duì)家訪工作的誤區(qū)和誤會(huì)之后，我們就可以對(duì)學(xué)生家進(jìn)步行順當(dāng)?shù)臏贤?，讓他們相識(shí)到家訪不是告狀而是幫助家庭、家長教化好孩子。在談話時(shí)我們應(yīng)當(dāng)談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比如：我在對(duì)我們班一個(gè)學(xué)生的家進(jìn)步行家訪時(shí)，我是這樣說的：“家長摯友你們好，首先特別感謝家長對(duì)我工作的支持和協(xié)作，給了我一個(gè)與學(xué)生家長面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，那為了促進(jìn)孩子的成長和進(jìn)步，下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況向家長摯友做一下總結(jié)?！边@樣讓學(xué)生家長相識(shí)到：老師這么看重我家的孩子，這個(gè)老師很有責(zé)任心，我們做家長肯定也得協(xié)作老師教化好孩子，教化好孩子是老師的責(zé)任，也是我的責(zé)任。

四、家訪工作應(yīng)當(dāng)從哪些方面了解學(xué)生：老師家訪的初衷是想和家長一起協(xié)作教化好學(xué)生，須要進(jìn)行談話了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，家庭教化的勝利之處、存在的不足之處等等方面。只有把家訪工作做扎實(shí)了、做到位了，我們的家訪才可能會(huì)是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長很情愿告知老師孩子在家的表現(xiàn)，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面，類似于家長在向老師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，因?yàn)榧议L打快樂扉情愿跟老師溝通，情愿告知老師孩子在家的表現(xiàn)，想讓老師幫助家長教化好孩子。其實(shí)這是最好不過的，只要家長情愿講就是最值得我們興奮的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的家進(jìn)步行家訪，原安排一個(gè)小時(shí)結(jié)束，結(jié)果家長給我在一塊溝通了近兩個(gè)小時(shí)，他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細(xì)微環(huán)節(jié)都如數(shù)家珍得告知了我，能看得出來有些家長還是很細(xì)心的。

五、家訪工作的作用：在進(jìn)行過家訪之后，我發(fā)覺學(xué)生和老師的距離被拉近了，學(xué)生有某種想法的時(shí)候情愿分老師溝通了，對(duì)我們從抵觸到情愿溝通，發(fā)生了很大的改變。家長對(duì)老師和學(xué)校的看法發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從以前的不信任、不協(xié)作到現(xiàn)在的信任和協(xié)作，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)真的省力了許多、也省心了許多，這些都?xì)w功于家訪工作的順當(dāng)開展。隨著時(shí)間的延長，我漸漸發(fā)覺經(jīng)過家訪過的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步，詳細(xì)表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面，我們班進(jìn)步最大的應(yīng)屬范越同學(xué)，經(jīng)過家訪我了解到這個(gè)孩子很內(nèi)向，有事不情愿跟老師說，包括同學(xué)。了解了這種狀況后，我對(duì)她的座位和同桌進(jìn)行了調(diào)整，并且安排她擔(dān)當(dāng)小組長的職務(wù)，經(jīng)過了這段時(shí)間我發(fā)覺范越真的進(jìn)步了許多，包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué)，他是一個(gè)很淘氣的男生，在班里的小毛病許多，經(jīng)過家訪之后，我發(fā)覺他的小毛病少了許多，也知道仔細(xì)聽講了，作業(yè)也剛好上交了，衛(wèi)生打掃的也很剛好、仔細(xì)，比以前有了特別明顯的進(jìn)步。

在我們的教化教學(xué)工作中，我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地做好家訪工作，了解孩子的家庭生活和家庭教化，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境，信任在這種環(huán)境中成長的孩子肯定會(huì)健康、歡樂!

教化好學(xué)生是我們老師不懈的追求和責(zé)任，教化好孩子也是家長追求的“終極目標(biāo)”，我們和家長有共同的愿望——教化好孩子“教好書，育好人”。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛起先時(shí)我很懷疑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時(shí)候我們都通過電話溝通，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會(huì)樂意接受嗎?通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與老師之間的距離，使我們的溝通溝通更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間款待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好溝通呢，對(duì)于我們的到來特別的興奮。面對(duì)家長不同的看法，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的家庭教化觀念的確須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的敬重與信任。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候起先教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問題，我們具體地向家長說明幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教化不能超出幼兒的接受實(shí)力，不能拔苗助長。同時(shí)我們也具體地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)驗(yàn)、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)老師的看法、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐性地傳授家庭教化的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深刻的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)珍貴的閱歷。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小摯友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對(duì)于葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果準(zhǔn)備去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有許多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅伺汀?/p>

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教化和熬煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致!”老師對(duì)孩子日常言行的微小介紹，對(duì)孩子特性的具體剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園家訪后心得體會(huì)總結(jié)

第一段：

我是一名幼兒園老師。最近，我們幼兒園組織了一次家訪活動(dòng)，讓我們老師們?nèi)チ私庥變杭彝サ臓顩r和孩子的生活環(huán)境。通過這次家訪，我對(duì)家庭教化有了更深刻的相識(shí)，對(duì)幼兒的教化也更有信念。

其次段：

家訪中，我發(fā)覺幼兒的成長和家庭環(huán)境有很大關(guān)系。在接觸孩子和家長的過程中，我發(fā)覺有的家長關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)，和孩子一起玩耍、閱讀故事等；有的家長忽視孩子的成長，讓孩子過度依靠電子產(chǎn)品，缺乏人際交往，這種不良的家庭環(huán)境會(huì)影響孩子的健康成長。因此，家長在孩子的成長過程中扮演著特別重要的角色。

第三段：

與家長面對(duì)面溝通，也使得我對(duì)幼兒的需求有了更深刻的相識(shí)。幼兒時(shí)期處于快速發(fā)展的階段，他們須要有悉心的關(guān)注。這個(gè)階段的孩子最須要的是平安感。不管是家庭還是幼兒園，都要讓孩子感到平安。在運(yùn)動(dòng)、嬉戲和學(xué)習(xí)中，我們也要注意全面發(fā)展，留意特性培育，對(duì)于每一個(gè)孩子的愛好和特長都應(yīng)當(dāng)賜予重視，注意發(fā)掘和引導(dǎo)。

第四段：

家訪的還提示了我們老師的職責(zé)。作為一名幼兒園老師，我們的職責(zé)不僅是教化幼兒，更應(yīng)當(dāng)是為幼兒供應(yīng)一個(gè)良好的環(huán)境，讓幼兒在這里得到照看和教化。家訪讓我感受到了老師和家長之間的親密溝通是必要的。家庭是孩子的第一課堂，老師和家長的協(xié)作是孩子成長的重要保障。

第五段：

總之，一次家訪讓我對(duì)幼兒園教化的重要性有了更深刻的相識(shí)和領(lǐng)悟，也讓我明白了家長的重要性和幼兒園和家庭合作的必要性。幼兒教化事業(yè)是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè)，每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)牢記自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，扮演好自己的角色，共同為孩子的成長發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，創(chuàng)建更好的教化環(huán)境和氛圍。

幼兒園家訪心得體會(huì)

這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了，在這方面我還是應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持去做好的，通過這樣的方式我還是須要去積累這些細(xì)微環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持去做好的，家長們也是特別協(xié)作我們的工作，所以我還是做的比較仔細(xì)的，現(xiàn)在我也相識(shí)到了的自己各方面職責(zé)所在，我肯定會(huì)堅(jiān)持下去做好的，我也有一番心得。

暑假期間我也還是會(huì)堅(jiān)持去做好一點(diǎn)，對(duì)于孩子們?cè)诩业臓顩r也有可進(jìn)一步的了解，所以對(duì)此我也深有感受，孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)還是不錯(cuò)的，能夠幫助爸爸媽媽做一些事情，大多數(shù)的孩子都是做的比較好，在家里面有許多要留意的，這次家訪也是重點(diǎn)的關(guān)注了孩子在家的一些習(xí)慣，這也是特別的有必要的，在這方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也是應(yīng)當(dāng)要去做好的，孩子們?cè)诩液驮趫@內(nèi)確定是不一樣的，狀態(tài)也是不一樣，家訪就是最好的一個(gè)了解方式，堅(jiān)持去做好相關(guān)的職責(zé)，這是我應(yīng)當(dāng)要維持做好的，這次家訪一共去到了30位孩子的家中，也了解了許多孩子們的愛好愛好，包括一些心情上面的表現(xiàn)，有部分孩子們和在幼兒園的時(shí)候還是不一樣的，這對(duì)接下來的工作也是有肯定的幫助。

針對(duì)每一位孩子們習(xí)慣，還有性格，在平常的工作當(dāng)中也是不斷的在完善好這些，這次家訪結(jié)束了之后，的確我也還是獲得了許多的提高，我們__幼兒園始終就是本著為孩子供應(yīng)好的教化環(huán)成長環(huán)境而努力的，孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)也是特別的重要這一點(diǎn)是毋庸置疑，接下來還是會(huì)接著去做好這些相關(guān)的工作，努力去完善好這些，讓每一位孩子都能夠健康的成長，所以家訪工作也是有助于，我們的對(duì)孩子們的了解，包括一些生活習(xí)慣，這次也重點(diǎn)和家長督促了孩子們?cè)诩依锩娴囊恍┝?xí)慣，確定是要重視起來，早做啊到早睡早起，一個(gè)良好的作息習(xí)慣對(duì)孩子們的健康是很重要的。

并且在這樣的環(huán)境下面也是做出了很好的成果來，這對(duì)我而言也是應(yīng)當(dāng)要認(rèn)清晰自己的方向，在這個(gè)過程當(dāng)中我的確也是在不斷的提高自己，針對(duì)孩子們各方面的表現(xiàn)，我也是做出了許多支配，這次家訪工作雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是我會(huì)堅(jiān)持做的更好一點(diǎn)，讓自己獲得更多的進(jìn)步，這次家訪也獲得了許多提高，讓我感受最深的就是家長們對(duì)我們的工作除了很協(xié)作，也特別的信任，所以接下來也會(huì)更好做好工作。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛起先時(shí)我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時(shí)候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會(huì)樂意接受嗎？通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我以為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中，但是家長們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢，對(duì)我們的到來特別的興奮。面對(duì)家長不同的看法，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教化觀念準(zhǔn)確須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中，我們深切地感遭到家長們對(duì)子女的殷切?？?，也感遭到他們對(duì)老師的敬重與信任。家長們問的最多的題目是，幼兒園甚么時(shí)候起先教寫字算數(shù)？對(duì)這樣的題目，我們?cè)敿?xì)地向家長說明幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教化不能超出幼兒的接受實(shí)力，不能拔苗助長。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)驗(yàn)、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)老師的看法、?？矗瑫r(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，乃至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐性腸傳授家庭教化的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不但要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深進(jìn)的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來講是一個(gè)珍貴的閱歷。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小摯友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對(duì)葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果準(zhǔn)備往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有許多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過家訪，我們不但了解到了平常不了解的狀況，與家上進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共叫，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感遭到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教化和熬煉。家訪不單單給我們老師帶來了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致！”老師對(duì)孩子平常言行的微小先容，對(duì)孩子特性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們線人一新，歷來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那末多的道理！

家訪心得體會(huì)幼兒園

幼兒園是寶寶們?nèi)松械牡谝粋€(gè)學(xué)校，更是他們成長和發(fā)展的重要階段。家庭教化對(duì)于幼兒教化來說意義非凡，這就須要家長和幼兒園之間的緊密聯(lián)系。近期，我對(duì)多家幼兒園進(jìn)行了家訪，今日我將共享一下我的心得體會(huì)。

【第一段】。

首先，我深刻感受到幼兒園的平安管理對(duì)于寶寶的重要性。在平凡的生活中，有許多看似不起眼的細(xì)微環(huán)節(jié)都和寶寶的平安休戚相關(guān)。在家訪中，我看到幼兒園嚴(yán)格規(guī)定每個(gè)孩子的家長或者監(jiān)護(hù)人必需在規(guī)定的時(shí)間到校接送，同時(shí)幼兒園還在校內(nèi)、學(xué)生宿舍等須要進(jìn)行門禁管理處設(shè)置門禁系統(tǒng)和監(jiān)控設(shè)備，保障了幼兒們?cè)谛Ｆ陂g的平安和隱私。

【其次段】。

其次，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意寶寶的特性發(fā)展和愛好培育。通過家訪meide，我發(fā)覺一些幼兒園給每個(gè)孩子設(shè)置了班級(jí)日志，并定時(shí)向家長反饋，這樣家長們就可以剛好了解孩子的每日表現(xiàn)。特性化教學(xué)也是關(guān)注幼兒教化發(fā)展的重要一環(huán)，有的幼兒園針對(duì)孩子們的愛好愛好，開展了手工藝術(shù)、舞蹈、科技創(chuàng)新等多樣化教化活動(dòng)，讓孩子們?cè)谔骄?、發(fā)覺的過程中樂在其中。

【第三段】。

再次，綠色環(huán)保教化是幼兒園教化重要而良性的一種形式。在訪問的過程中，我發(fā)覺許多幼兒園紛紛加入垃圾減量、綠化校內(nèi)等活動(dòng)，推行環(huán)保理念，教化幼小的一代從小愛惜環(huán)境，響應(yīng)國家環(huán)保一號(hào)工程，培育了寶寶們的社會(huì)責(zé)任心和環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪惺种心镁G創(chuàng)建綠。

【第四段】。

另外，在寶寶的養(yǎng)分健康方面，幼兒園應(yīng)當(dāng)負(fù)起更大的責(zé)任。在幼兒園的餐食方面，我看到一些幼兒園在勞動(dòng)教化和健康教化的基礎(chǔ)上，制定了特色餐點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣和細(xì)致咀嚼的好習(xí)慣，保障他們身體的健康成長。

【第五段】。

最終，溝通和溝通也是關(guān)乎幼兒教化和健康成長的一項(xiàng)重要因素。在訪問過程中，我發(fā)覺幼兒園主動(dòng)與家長們建立聯(lián)系，同時(shí)利用多種方式加強(qiáng)溝通，與家長共同探討寶寶的成長和發(fā)展，讓家長剛好了解幼兒園日常教學(xué)工作和寶寶們的表現(xiàn)，也供應(yīng)了家長們進(jìn)行家庭教化的輔導(dǎo)。

【結(jié)語】。

在短暫但有意義的家訪中，我看到了幼兒園教化的優(yōu)勢(shì)及其存在的問題，其中最關(guān)鍵的是注意每個(gè)孩子的特性需求和發(fā)展，為每個(gè)寶寶利用最正確和高效的方式成長、學(xué)習(xí)和探究供應(yīng)機(jī)會(huì)。我信任，幼兒園的教化將在不斷的探究發(fā)展中，漸漸成為更加相宜寶寶成長的發(fā)展場所。感謝家長和幼兒園的陪伴，讓我們一起把幼兒園打造成寶寶們成長的樂園。

幼兒園家訪心得體會(huì)

在家訪時(shí)我們的確要面對(duì)許多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜愛我們?nèi)サ仍S多問題，還有在訪中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一起先我真的很膽怯 ，也很驚慌，但最終漸漸的調(diào)整了過來，也是這也是家長們熱忱與大方的關(guān)系吧！讓我感到很親切，在溝通中也漸漸的放開去談了。的確許多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么膽怯 。

這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小摯友來說，陽陽小摯友是新來的小摯友，或許是一起先不適應(yīng)吧！每天早上就來哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一起先很羞澀，后來他快樂的跟我們玩…經(jīng)過跟家長溝通也了解到了他在家的狀況等！其次天來幼兒園時(shí)他就很快樂的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小摯友，他們都很快樂，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ摇覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。

九月二十三日那晚家訪，讓我感受好深。剛到他們家們口，家長就很熱忱的歡迎我們；還說：“我們老師關(guān)切他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀！”還說我們老師很有責(zé)任心，當(dāng)聽到家長這么說，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一起先我們就聊一些幼兒的狀況呀！聊著聊著，那小摯友的媽媽就把我們當(dāng)成自己的好摯友聊了，還說出自己生活中的一些不開心的事，當(dāng)時(shí)好想去勸慰，卻不懂怎么說好，就靜靜的聽著他們?cè)V說，信任說出來了會(huì)好些。最終我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種特別的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少；同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了……。

上周周末趁著休息的時(shí)間，我進(jìn)行了一次家訪，我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任，這學(xué)期他們從中班升至大班。對(duì)我而言其實(shí)是有壓力的，升入大班，也就意味著他們就要踏進(jìn)小學(xué)了，又要進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí)，可能會(huì)不是很適應(yīng)，所以我組織了這次的家訪，希望能夠了解到幼兒們的生活和學(xué)習(xí)。

本次家訪我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解狀況。我們是分組進(jìn)行，我班一共有二十個(gè)孩子，所以我們是分成四組，一個(gè)老師去五個(gè)孩子家進(jìn)行家訪。在家訪的過程中，我也漸漸的發(fā)覺原來在園里很乖的孩子，一到家里就各種的不乖巧了，特殊的淘氣搗蛋，還不聽話，這個(gè)問題是很大的，孩子已經(jīng)五歲多了，還特殊的不懂事，進(jìn)入這樣的年紀(jì)，是須要去懂的一些道理的了，不能全憑自己想怎么做就怎么做。而且孩子這樣面對(duì)父母和老師兩種不同的看法是一種嚴(yán)峻的問題的。假如不真正的家訪一回，只在父母口中了解，是不能發(fā)覺問題的。這次也幸好自己剛好的組織了此次家訪，我才能了解到自己班上的孩子原來還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的心理問題了，隨意才導(dǎo)致幼兒家里一個(gè)樣，幼兒園一個(gè)樣，這可是不行的。

后面陸接連續(xù)的對(duì)另外幾個(gè)家庭逐一的進(jìn)行了家訪后，更加有了許多的感受，有些幼兒因?yàn)榧彝サ木売?，特殊的懂事，?dāng)然也有些孩子因?yàn)榧胰说哪鐞厶厥獾奶詺?，這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到摯友了，家庭真的是一個(gè)很大的影響地的，家長的教化也很重要。在與一些家長閑聊的過程中也望見他們對(duì)孩子的不同管理方式，過于的遷就，讓幼兒對(duì)自己的一些錯(cuò)誤的行為是沒有任何意識(shí)的，這才讓孩子騎到家長的頭上去的緣由。在家訪結(jié)束之后，從其他老師那了解到的狀況也是差不多的，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)決在園里對(duì)幼兒管教更嚴(yán)的心了。我必需以班主任的身份管好他們，要在他們進(jìn)入小學(xué)之前，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對(duì)自己的工作，還是對(duì)他們的父母，亦或是將來升進(jìn)小學(xué)，都會(huì)有一些好的變更。通過家訪，我明白大班的孩子有哪些地方須要改進(jìn)的，也知道自己工作上有不足的地方是什么，以后會(huì)以這些問題逐一改進(jìn)。

幼兒園家訪后心得體會(huì)總結(jié)

作為一名幼兒園老師，在教化教學(xué)工作中，家長是我們重要的伙伴。通過與家進(jìn)步行家訪，可以更好地了解幼兒的成長環(huán)境和家庭狀況，更好地與家進(jìn)步行溝通，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。近期，筆者參加了幼兒園的家訪工作，并對(duì)此有了新的體會(huì)和相識(shí)。

其次段：家訪的意義。

家訪是一種主動(dòng)型的家長溝通方式，它可以提高老師和家長之間的互動(dòng)性和信任感，讓家長更好地了解幼兒園的教化環(huán)境和課程，充分駕馭幼兒的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展?fàn)顩r，這對(duì)家長提高家庭教化質(zhì)量有很大幫助。同時(shí)，通過家訪，老師還可以更好地了解幼兒的家庭環(huán)境和狀況，從而更好地協(xié)作家庭教化，提高幼兒的綜合發(fā)展。

第三段：家訪的難點(diǎn)。

家訪須要老師做好充分的打算，了解幼兒的狀況，制定明確的訪問目的和安排，并與家進(jìn)步行充分的溝通。同時(shí)，老師須要留意家訪的時(shí)間和方式，盡量選擇家長便利的時(shí)間進(jìn)行訪問，敬重家長的看法和關(guān)注點(diǎn)，須要親密關(guān)注幼兒的反應(yīng)和心情，以便剛好調(diào)整訪問的方式和方法。

通過家訪，筆者相識(shí)到家長是幼兒成長的重要因素，他們是幼兒教化的中堅(jiān)力氣。與家長的溝通，可以讓我們更好地了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需求，理解家長的期望和困惑，從而更好地開展幼兒教化工作。同時(shí)，家訪也是老師和家長建立信任和友好關(guān)系的好方式。

第五段：總結(jié)。

從家訪中，我們可以看到幼兒的家庭環(huán)境和教化需求，了解幼兒的成長狀況和特性特點(diǎn)，加深與家長的溝通和了解，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，作為一名幼兒園老師，我們須要不斷的學(xué)習(xí)家訪技巧，并注意與家長的親密合作，為幼兒的成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園家訪心得體會(huì)

周二（3日）晚上正在吃晚飯，朝媽突然接到幼兒園老師的電話，說想一兩天來家里做個(gè)家訪，和家長溝通一下孩子在園內(nèi)園外的狀況，以便更全面的了解孩子的特點(diǎn)和特長。幼兒園老師家訪，那可是貴客啊，家里人老老小小都異樣重視，爺爺奶奶當(dāng)即確定其次天一早便去選購 水果；朝爸原本另有支配也確定推掉提前回家；朝朝小摯友聽說老師要來家里作客特殊興奮，一會(huì)兒說要給老師表演唱歌跳舞，一會(huì)兒說要給老師端茶倒水拿拖鞋......

周三（4日）晚上，朝爸朝媽比平常都要提前回了家，一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了，大家抓緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的簇新水果，然后就是靜等老師們的到來。朝朝小摯友早已迫不得已了，時(shí)常地問：老師怎么還不來??？！老師怎么還不來??？！。。。。。隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番。。。。。最終聽到老師按樓下門禁的聲音了，朝朝連忙跑到電梯口迎接老師們。

幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪，一陣寒喧之后便進(jìn)入正題，歡歡老師講了家訪的目的，我們也和老師溝通了孩子在家的總體狀況，朝媽重點(diǎn)說了朝朝是個(gè)和善仁義的孩子，懂道理，有自制力，雖然自理實(shí)力相對(duì)弱一些，但是通過上幼兒園有了很大的進(jìn)步；喜愛唱歌、畫畫、英語、球類運(yùn)動(dòng)，身體協(xié)調(diào)實(shí)力不錯(cuò)，是否能發(fā)展為特長還有待視察和培育；家里氣氛和諧，為孩子創(chuàng)建了良好的成長環(huán)境，全家人重視孩子的教化，關(guān)注孩子的健康成長；孩子屬于慢熱的性格，間或有點(diǎn)急躁，希望老師多激勵(lì)，多供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)。朝爸則重點(diǎn)詢問了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設(shè)愛好班的狀況。老師們重點(diǎn)表揚(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大。

談話間，小摯友一刻也沒有閑著，沒有象之前安排的那樣端茶倒水、表演節(jié)目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時(shí)時(shí)常從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了。

朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任，對(duì)待孩子也很有耐性，課余還抽時(shí)間家訪，就足以說明問題。朝媽時(shí)常在想：愛自己的孩子好像天經(jīng)地義，而愛別人的孩子則須要有足夠的愛心。通過閑聊，得知老師們家都不在北京，平常都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不簡單。平常，朝媽也常常告知朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子，難免顧不過來，所以希望小摯友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。

家訪的過程很開心。不知是不是巧合，好像效果也是立竿見影。其次天（周四昨天）一早起來去幼兒園。家長只能送到幼兒園的大門口，平常一般是本班老師出來接，大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去，個(gè)別孩子會(huì)自己背著書包進(jìn)去，而朝朝一直都是非本班老師來接不行，而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿Γ氁纫粫?huì)兒的時(shí)候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進(jìn)去。要知道，小摯友須要跑過一段大約五十米的操場，然后拐彎進(jìn)樓道，再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級(jí)，真是不簡潔的。朝媽看著他小小的背影，感覺好像一下子就長大了。今日早上更是主動(dòng)性異樣高漲，7點(diǎn)不到，小摯友自己就醒了，并要求抓緊起床，趕到幼兒園去做早操......

事實(shí)證明，別看小摯友人小，同樣須要敬重和關(guān)注，而家長和老師的重視與激勵(lì)對(duì)孩子是最有意義的嘉獎(jiǎng)了！

幼兒園家訪心得體會(huì)

教化是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好學(xué)校教化，協(xié)調(diào)各種教化力氣，本學(xué)期末我校開展了全面的.家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

1、家長具有把孩子教化好，培育其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的希望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置足夠的兒童玩具，供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對(duì)子女的教化內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教化。因此他們能相識(shí)到教化的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教化工作，并講究教化的方法，常常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教化起到了很好的補(bǔ)兗作用。

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉摗⒖捶?、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教化帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教化。有些家長對(duì)素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍。這使學(xué)校教化孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教化工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)當(dāng)就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很驚慌，嘴里不住地說好了好了，盡然哭起來了，還肯定要人抱，看來是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不愿叫老師，也不原意帶老師參觀，特殊不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不行能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特殊活躍的，忙前忙后，話也特殊多，也有羞澀不好意思的。

寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講解并描述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依靠性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提示。參與集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)實(shí)力上好像差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，事實(shí)上根據(jù)大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些狀況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)誕生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園特地加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在探討期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小摯友來幫助她的方法。

聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪番過來聽會(huì)兒，說會(huì)兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也打算走了，結(jié)論就是家園緊密協(xié)作，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)實(shí)力的培育，至于學(xué)學(xué)問方面的，欣寶目前駕馭的已經(jīng)足夠。到老師們打算離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本復(fù)原常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。

但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲傷地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競爭那么激烈，優(yōu)雅文雅的性格可不肯定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌锸冀K是希望欣寶能成長為學(xué)識(shí)不凡，文雅懂事的小姑娘的啊。

家訪心得體會(huì)幼兒園

近日，我來到了一所幼兒園，進(jìn)行了一次家訪活動(dòng)。這次家訪對(duì)我的成長有著重要的意義，使我更深化地了解了幼兒園教化的科學(xué)性和良好成果。在這篇文章中，我將共享我的家訪經(jīng)驗(yàn)和感受，從而對(duì)幼兒園教化的發(fā)展提出一些建議。

第一段：受訪家庭的介紹。

在這次家訪中，我參觀了一位三歲男孩的家庭。母親是一名教化工作者，對(duì)幼兒園教化有著很深的了解。這個(gè)男孩在幼兒園的成長表現(xiàn)很突出，備受老師們的寵愛。母親對(duì)幼兒園教化的理念和實(shí)施特別認(rèn)可，因此特意邀請(qǐng)我前來參觀。

其次段：家庭教化的主動(dòng)作用。

我進(jìn)入家中，首先感受到的是寬敞光明的室內(nèi)環(huán)境，墻上掛滿了兒童繪畫作品，特別富有朝氣和活力。母親介紹，在孩子成長的過程中，她努力創(chuàng)建一個(gè)和諧、主動(dòng)、激勵(lì)孩子自主探究和學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。這樣的家庭教化對(duì)孩子的成長發(fā)揮了特別主動(dòng)的作用，充分激發(fā)了孩子的求知欲望和創(chuàng)建力。

第三段：幼兒園教化的關(guān)鍵性。

在與母親的交談中，我了解到幼兒園教化在孩子成長的過程中起到了至關(guān)重要的作用。在詳細(xì)的實(shí)施過程中，幼兒園教化注意培育孩子自主探究的實(shí)力，注意目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方法，注意提高綜合素養(yǎng)和邏輯思維實(shí)力。這樣的教化目標(biāo)和手段對(duì)孩子的成長和將來都有著深刻的影響，特殊是對(duì)于幼兒階段的兒童，幼兒園教化可以為其日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：實(shí)施幼兒園教化的建議。

針對(duì)目前幼兒園教化的不足和問題，我認(rèn)為該進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園老師的師資培訓(xùn)，讓其了解目前教化界的最新理念和成果，更好地促進(jìn)教化的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于幼兒園公共設(shè)施的投入也應(yīng)當(dāng)增加，以供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、消遣、活動(dòng)場所。

第五段：總結(jié)。

在這次家訪的過程中，我收獲了許多，了解到了幼兒園教化的科學(xué)性和教化成果，同時(shí)也發(fā)覺了一些問題。我們應(yīng)當(dāng)共同努力，推動(dòng)幼兒園教化的發(fā)展，力爭在教化領(lǐng)域取得更為突出的成果。

幼兒園家訪心得體會(huì)

新生家訪工作是我們一貫持續(xù)的工作，利用開學(xué)前對(duì)每位幼兒進(jìn)行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng)，相識(shí)我和_____老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、愛好、身體有無特別性質(zhì)，及講解并描述一些開學(xué)前的打算工作。在家訪中，我明顯感覺到家長對(duì)孩子的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的敬重和信任，并剛好與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責(zé)任。

我們第一個(gè)來到了__________寶寶的家，一踏進(jìn)門，我就發(fā)覺寶寶是一位活潑開朗的小女孩，不怕生，甚至還會(huì)主動(dòng)和我們溝通。在與她媽媽溝通中得知：她很開朗，會(huì)自己獨(dú)立地吃飯、上廁所，但是她說要畫畫，媽媽同意讓她涂色，可沒涂兩下就要去搭積木，沒玩兩下又看電視，做事情沒有耐性。于是我建議她，在同意寶寶做一件事情之前先講好要求，然后陪伴一起，直至完成，多陪幾次就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣?；蛘哌€可以多講故事，讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時(shí)候先選擇一些涂色范圍小的，但漸漸增加，讓幼兒漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。

緊接著我們又來到__________寶寶的家，一開門，我和_____老師都沒看到寶寶，以為不在家。在媽媽的口中得知：寶寶在隔壁房間，她膽怯 、膽小，不情愿過來。于是我和_____老師走過去，為了緩解她的生疏感，我主動(dòng)彎下腰，拿了一個(gè)玩具與她打招呼，但令我悲觀的是，她仍舊忽視我，趴在床上，都不愿把頭抬起來。于是我請(qǐng)_____老師和她溝通一下，也不行，若是我們還呆在房間里，她就要哭了。最終我們只好走去隔壁與她媽媽溝通。原來，寶寶剛從老家過來，始終呆在父母身邊，都不和其他小摯友交往。因此，我建議家長多帶幼兒出去走走，與四周的孩子交往，多激勵(lì)幼兒說話、多與幼兒溝通，盡可能供應(yīng)一個(gè)敢說、想說、喜愛說的氛圍。讓家長明白，幼兒的性格是可以通過后天的培育，也知道家庭教化的重要性。

接下來我們又來到一個(gè)小男孩的家，一看到我們，他一下子變得怕生，躲在奶奶的身后，一句話也不說，我們主動(dòng)和他打招呼，還算好，我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我，在與爸爸媽媽交談中得知：他不會(huì)自己吃飯，緣由是孩子吃得很慢、又有時(shí)候發(fā)嗲，不情愿自己吃，家長便覺得有些麻煩，還是喂給他吃。聽后我建議家長：要利用這一階段讓幼兒自己獨(dú)立地進(jìn)餐，不要因?yàn)榭粗闊┚筒蛔屗约撼?，學(xué)習(xí)每一樣技能的時(shí)候，都有一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，“熟能生巧”，只有自己不斷磨練才會(huì)勝利。獨(dú)生子女的原因，導(dǎo)致家長對(duì)孩子出現(xiàn)了包辦制度，讓家長知道孩子都是能干的天使，只有常常地練習(xí)，只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到熬煉和進(jìn)步。

通過家訪，讓我和_____老師對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的了解，也對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、愛好愛好、特性特點(diǎn)和家庭教化環(huán)境、以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教化問題上所持的觀點(diǎn)等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟識(shí)老師，初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全變更孩子入園時(shí)的心情，但我信任我秉承陶行知先生的教化思想“捧著一顆心來，不帶半根草去”，設(shè)身處地的去理解和關(guān)切愛惜幼兒、教化幼兒，肯定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

幼兒園家訪心得體會(huì)

由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的老師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必需要利用一切資源與家進(jìn)步行溝通，除了網(wǎng)站溝通和交通本以外，家訪的作用是不行忽視的，下面我來談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：

一、我們利用下班時(shí)間登門探望，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會(huì)到老師工作的辛苦，從其中一個(gè)角度上，拋開老師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象一般摯友一樣閑聊溝通，而重點(diǎn)又是家長們最為關(guān)切的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開展今后的工作。

二、在家訪過程中，視察每個(gè)幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教化方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時(shí)也留意視察，家中孩子留下來的痕跡，專心的老師會(huì)盡收眼底，這會(huì)幫助我們分析教化中的不同個(gè)案。

三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很羞澀，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去相識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好。

四、家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來溝通，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的`各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教化，通過和家長的共同探討而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。

五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長，會(huì)有一種特殊的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一溝通感情的提升。

這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴！信任我們的工作和生活都會(huì)越來越好！

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幼兒園家訪心得體會(huì)

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛起先時(shí)我很迷惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，許多時(shí)候我們都通過電話交換，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換看法，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會(huì)樂意接受嗎？通過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，現(xiàn)在我以為家訪是特別有必要的，它可以削減家長與老師之間的間隔，使我們的溝通交換更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每位幼兒的家中，但是家長們對(duì)我們家訪反應(yīng)不一：有的驚異，是否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間接待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交換呢，對(duì)我們的到來特別的興奮。面對(duì)家長不同的看法，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)？但有一點(diǎn)，我們更清晰了：家長們的家庭教化觀念準(zhǔn)確須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的進(jìn)程中，我們深切地感遭到家長們對(duì)子女的殷切希看，也感遭到他們對(duì)老師的敬重與信任。家長們問的最多的題目是，幼兒園甚么時(shí)候起先教寫字算數(shù)？對(duì)這樣的題目，我們?cè)敿?xì)地向家長說明幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長明白我們的教化不能超出幼兒的接受實(shí)力，不能拔苗助長。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的愛好愛好，性情特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)驗(yàn)、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)老師的看法、?？?，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，乃至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐性腸傳授家庭教化的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不但是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不但要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了冷假作業(yè)，就是讓家長冷假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了許多深進(jìn)的，值得我反思事情，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來講是一個(gè)珍貴的閱歷。在學(xué)期行將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我特別難受的事情，葉文偉小摯友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)峻的事故了，對(duì)葉文偉和他的家長我感到特別的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師往買了水果準(zhǔn)備往文偉家看看他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的接待了我們。我們首先對(duì)在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話進(jìn)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)這件事的理解，說這是個(gè)意外，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很淘氣，還說文偉常常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很興奮，家長這么理解我們的工作，另外一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深進(jìn)的事，如：鄭樂珊興奮的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈；還有許多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)趪?yán)冷的冬夜感遭到了熱和。

通過家訪，我們不但了解到了平常不了解的狀況，與家上進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共叫，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)老師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感遭到了老師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教化和熬煉。家訪不單單給我們老師帶來了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交換的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感遭到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“老師，感謝你如此細(xì)致！”老師對(duì)孩子平常言行的微小先容，對(duì)孩子特性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長們線人一新，歷來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！

幼兒園家訪心得體會(huì)

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長提高教化實(shí)力”。俗話說“情感是教化的橋梁”。平常，我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特別狀況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆忙忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長與孩子的看法。更能剛好了解孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還接著享受老師賜予的關(guān)愛;更能取得了家長對(duì)幼兒園和老師的理解和支持，加深了老師與家長的感情。

期末將至，大一班經(jīng)驗(yàn)了三年的幼兒園生活，最終畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，最終能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對(duì)面更近距離的做“密切接觸”，也能與敬愛的珍寶們?cè)俚酪宦暋霸僖姟薄?/p>

24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上細(xì)心撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園動(dòng)身了。我們今日的路途很簡潔：距離幼兒園最近的20來位孩子。

如同預(yù)料之中，家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚異，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來家訪?有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好溝通呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長很是不放心。對(duì)于我們的到來特別的興奮，很許多問題與我們溝通，有很多懷疑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長這些看法，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教化觀念更須要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們感受到家長對(duì)老師的敬重與信任，也深切地感受到家長們對(duì)孩子的殷切希望，我們提示家長不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德，留意平安等。針對(duì)一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小連接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間支配與學(xué)問積累上，做了耐性的解答;一部分家長提出孩子特殊不懂事，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對(duì)孩子肯定的信念，多激勵(lì)，今后孩子會(huì)成長更快;部分不足齡的孩子家長，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期接著留讀大班后，也對(duì)孩子讀其次次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分