2024-2025學年新教材高中歷史 第七單元 中國共產黨成立與新民主主義革命興起 第21課 五四運動與中國共產黨的誕生教學實錄2 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第七單元中國共產黨成立與新民主主義革命興起第21課五四運動與中國共產黨的誕生教學實錄2新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、課程背景與目標定位

本節(jié)課《五四運動與中國共產黨的誕生》是2024-2025學年新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第七單元第21課的內容。本節(jié)課旨在讓學生了解五四運動的歷史背景、過程及其對中國社會的影響，掌握中國共產黨的成立背景、主要人物及對中國革命的重要意義。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到五四運動是中國新民主主義革命的起點，中國共產黨是中國革命的中流砥柱，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，提高學生的歷史素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生掌握五四運動的歷史背景、過程及其歷史意義，理解中國共產黨成立的必然性和重要性。

2.培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，提高歷史思維和批判性思維能力。

3.引導學生結合五四運動和中國共產黨誕生的歷史，認識愛國主義和革命精神，激發(fā)學生的社會責任感和使命感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了辛亥革命后的中國政治、經濟狀況以及民族資本主義的發(fā)展等相關知識，對中國近現代史的基本脈絡有了初步了解。

2.學生對歷史事件充滿好奇心，喜歡通過故事了解歷史，具備一定的分析能力和團隊協(xié)作能力。學習風格上，學生更傾向于直觀、生動的教學方式，如視頻、圖片等視覺材料的運用能夠提高學習興趣。

3.學生在理解五四運動深層次的歷史意義和中國共產黨成立的復雜背景時可能會遇到困難，對于歷史事件之間的邏輯聯系和影響可能把握不準確，需要教師在教學中提供清晰的線索和適當的引導。此外，部分學生可能在運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題時感到挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過講解五四運動的歷史背景、經過及其影響，系統(tǒng)傳授知識。

2.討論法，組織學生就五四運動中的關鍵問題進行小組討論，激發(fā)思維。

3.情境教學法，通過模擬五四運動場景，讓學生身臨其境地感受歷史。

教學手段：

1.多媒體展示，利用歷史影像資料、圖片等，直觀呈現五四運動場景。

2.互動式教學軟件，通過在線答題、互動游戲等方式，增強學生參與感。

3.網絡資源，引導學生利用網絡資源進行自主學習，拓展知識視野。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師以一段關于五四運動的短視頻或圖片導入新課，引導學生回顧已學過的知識，如辛亥革命后的中國社會狀況，提問學生對五四運動的初步了解，激發(fā)學生的興趣和好奇心，為新課內容的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先講解五四運動的歷史背景，包括國際背景和國內背景，引導學生理解五四運動發(fā)生的必然性。

-接著，教師詳細敘述五四運動的過程，包括學生運動、罷工和商人罷市等事件，通過多媒體展示相關歷史照片和文獻資料，幫助學生形成直觀的認識。

-然后，教師分析五四運動的歷史意義，強調其在中國新民主主義革命中的地位，以及對中國社會思想文化的深遠影響。

-最后，教師介紹中國共產黨的成立，講述其成立背景、主要人物和早期活動，強調中國共產黨在中國革命中的領導作用。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組根據所學內容，設計一張關于五四運動的海報，要求海報中包含五四運動的重要事件、影響和對中國共產黨的意義。學生在設計過程中需進行討論和協(xié)作，教師巡回指導，提供必要的幫助。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節(jié)課的學習收獲，總結五四運動和中國共產黨誕生的歷史意義。教師對學生的發(fā)言進行點評，強調學生應從歷史中汲取精神力量，培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感。最后，教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于五四運動的小論文，以深化對課程內容的理解和應用。六、教學反思

這節(jié)課通過豐富的教學手段，讓學生較為全面地了解了五四運動的歷史背景和影響，以及中國共產黨的誕生?？吹綄W生們積極參與討論，認真完成海報設計，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，今后我需要更多地關注這些學生，激發(fā)他們的學習熱情。同時，在總結提升環(huán)節(jié)，我覺得可以加入更多與現代社會相關的元素，讓學生更深刻地理解五四運動的精神對當代的啟示。我會繼續(xù)努力，讓每一堂歷史課都成為學生喜愛的課程。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-歷史資料匯編：收集整理五四運動時期的歷史文獻、照片、報紙雜志等資料，形成電子文檔，供教師備課和學生研究使用。

-多媒體課件：制作包含五四運動歷史背景、過程、重要事件和人物介紹的多媒體課件，以圖文并茂的形式展示，增強課堂的直觀性和生動性。

-視頻資源：收錄五四運動相關紀錄片、歷史講座視頻，以及反映五四精神的現代影視作品片段，用于課堂教學或課后自學。

-網絡文章和學術研究：搜集權威的歷史學術文章、研究論文，為學生提供深入理解和研究五四運動與中國共產黨的誕生的學術資源。

在線學習平臺：

-課程管理系統(tǒng)：利用學?；蚪逃龣C構的在線學習平臺，上傳教學大綱、講義、作業(yè)和測試，方便學生隨時查看和復習課程內容。

-討論區(qū)與論壇：建立在線討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上就五四運動和中國共產黨誕生的相關話題展開討論，促進生生互動和思想交流。

-在線測試與反饋：通過在線平臺進行單元測試和模擬考試，及時收集學生反饋，幫助教師調整教學策略，提高教學質量。

技術支持：

-教學設備維護：確保教室內的多媒體教學設備（如投影儀、電腦、音響等）處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和更新。

-網絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網絡的穩(wěn)定性和高速性，確保在線教學活動不受網絡故障影響。

-技術培訓與支持：為教師提供定期的信息技術培訓，提升教師運用現代教育技術的能力，同時設立技術支持團隊，解決教師在教學過程中遇到的技術問題。八、九結語九下為生成的內容：

九評價與反饋

本單元《五四運動與中國共產黨的誕生》的教學已圓滿結束。通過觀察學生在課堂上的表現，我發(fā)現學生們參與度較高，討論積極性強，表現出良好的合作能力。在知識掌握方面，學生對五四運動的歷史背景、過程及其意義有了深刻的理解，對中國共產黨的成立也有了清晰的認識。

在作業(yè)和測試評價方面，學生的作業(yè)質量普遍較好，能夠結合所學知識進行深入分析和論證。測試成績也反映出學生對課程內容的掌握程度較高，邏輯推理能力得到了提升。

學生的反饋顯示，他們對歷史的興趣得到了激發(fā)，希望在未來的學習中能夠了解更多相關內容。同時，也有學生提出希望增加一些互動環(huán)