【語文】《阿房宮賦》 教學(xué)課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

課文導(dǎo)入杜牧猜一猜半邊林場半邊坡一曲牛歌一卷文過華清宮絕句三首（其一）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。泊秦淮煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。課文導(dǎo)入杜牧詩歌欣賞課文導(dǎo)入從這兩首詩歌中我們約略可以知道：杜牧善于將對國家和民族命運(yùn)的關(guān)切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。高中語文下冊阿房宮賦杜牧課文探究1、了解作者和“賦”的體裁特點(diǎn)；掌握重點(diǎn)文言詞語、詞類活用現(xiàn)象及文言句式；背誦課文。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用想象、比喻、夸張等手法，體會(huì)本文的語言風(fēng)格。3、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者荒淫奢侈的罪惡，理解秦王朝自取滅亡的道理。學(xué)目標(biāo)習(xí)作者生平

字牧之，號樊川居士。唐京兆萬年人。晚唐時(shí)期杰出詩人。是宰相杜佑（先后任德宗、順宗、憲宗三朝宰相）之孫，唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，杜牧年輕時(shí)即有興邦濟(jì)世的遠(yuǎn)大抱負(fù)，懷抱中興唐王朝的理想，尤喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上頗不得意，晚年逐漸變得保守消極。杜牧晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因稱“杜樊川”。文、賦、詩都頗負(fù)盛名，在晚唐詩壇獨(dú)樹一幟。人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。其詩意境清新，風(fēng)格豪健俊爽。散文以議論見長、氣勢雄渾，多針砭時(shí)弊。杜牧803—852題目解析

阿房宮被譽(yù)為“天下第一宮”，秦帝國修建的新朝宮。始建于秦始皇三十五年（前212年），到秦亡時(shí)尚未完工。與萬里長城、秦始皇陵、秦直道并稱為“秦始皇的四大工程”，它們是中國首次統(tǒng)一的標(biāo)志性建筑。位于今陜西西安西郊。阿房宮秦宮殿名pángē阿房宮第一種觀點(diǎn):秦王嬴政在邯鄲城生活，愛上一個(gè)邯鄲女子，名阿房，秦皇統(tǒng)一天下后想立她為后，卻遭到眾大臣反對，只因她是趙女。阿房為了不讓嬴政為難，上吊自殺。秦皇為了紀(jì)念這位他深愛過的女子，因而起名阿房宮。第二種觀點(diǎn):阿房一名是由于宮址靠近咸陽而得名的。"阿，近也，以其去咸陽近，且號阿房。"第三種觀點(diǎn):阿房一名是根據(jù)此宮"四阿旁廣"的形狀來命名的，阿，在古意中亦可解釋為曲處、曲隅、庭之曲等。阿房宮"盤結(jié)旋繞、廊腰縵回、屈曲簇?fù)?的建筑結(jié)構(gòu)就體現(xiàn)了這種"四阿房廣"的風(fēng)格和特點(diǎn)。正是由于阿房宮建筑的這種風(fēng)格，在《史記·秦始皇本紀(jì)》索引中解釋此宮為何稱阿房宮時(shí)說:"此以其形命宮也，言其宮四阿旁廣也。"名稱由來第四種觀點(diǎn):之所以被稱為阿房宮，是因?yàn)樯蠈m宮殿高峻，若于阿上為房。這一觀點(diǎn)出自《漢書·賈山傳》，傳中的注釋曰:"阿者，大陵也，取名阿房，是言其高若于阿上為房。"這就是說，阿房宮是由于宮殿建筑在大陵上而取名。從考古發(fā)掘來看，阿房宮就建在高峻的臺(tái)基之上，如《漢書》所言。第五種觀點(diǎn):《長安志》解釋為"阿"是因?qū)m殿與山相鄰，未有名，先稱在阿房。這種說法出自《史記》中，阿房未成，宮成就會(huì)命名的說法。名稱由來

根據(jù)歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長五里，可容納十五萬人居住。里面道路縱橫交錯(cuò)，宮殿屋宇林立。其前殿東西長五百步，南北寬五十丈，高達(dá)十?dāng)?shù)丈，可以容納萬人。而這，只是阿房宮的主體建筑。以此為中心與咸陽相連接，周圍三百里內(nèi)星羅棋布修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。各個(gè)建筑之間有寬闊平整的道路或閣道相連接，直通到終南山下。修阿房宮用的全是珍貴木料和質(zhì)地優(yōu)良的石料，參加修建的工役有七十萬人之多。這些材料從千里之外的蜀地（四川）和荊地（湖北）遠(yuǎn)道運(yùn)來。那時(shí)交通落后，全靠人拉馬馱，其艱巨非同一般。全部工程秦滅亡時(shí)猶未完成。為了建筑阿房宮，秦耗費(fèi)民力財(cái)力極多，加劇了當(dāng)時(shí)的社會(huì)危機(jī)，促使農(nóng)民起義的爆發(fā)。數(shù)十年后，楚霸王項(xiàng)羽入關(guān)推翻秦朝暴政，一把火燒掉阿房宮，大火燒了整整三個(gè)月，方圓百里盡成灰燼。阿房宮就這樣結(jié)束了它凝聚著無數(shù)血淚的生命。從此阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話題。史料記載全景復(fù)原視頻觀看我們首先來看一段視頻，感受下阿房宮的氣勢磅礴我國古代的一種有韻文體，介于詩和散文之間，類似于后世的散文詩。始于戰(zhàn)國荀子的《賦篇》，漢代成為一種特定的文學(xué)體裁。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個(gè)階段。賦文學(xué)常識(shí)有韻文體其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫志”，側(cè)重于寫景，借景抒情。它講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分常發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷喻之意。賦的特點(diǎn)唐古文運(yùn)動(dòng)之初，用古文筆法作賦，使之由駢儷趨向散文化，稱“文賦”，以區(qū)別于六朝“駢賦”。賦文學(xué)常識(shí)文賦杜牧的《阿房宮賦》歷來被人們視為“文賦”的開先河之作，典范之作。出色的發(fā)揚(yáng)了辭賦的諷喻功能。阿房宮賦創(chuàng)作背景

《阿房宮賦》寫于唐敬宗寶歷元年（825），杜牧二十三歲。杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn)跋扈，吐蕃、南詔、回鶻等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國已處于崩潰的前夕。杜牧針對這種形勢，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，他希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治、富民強(qiáng)兵，而事實(shí)恰恰和他的愿望相反。

唐穆宗李恒以沉溺聲色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，好游獵，沉湎聲色，大興土木，不理朝政。對于這一切，杜牧是憤慨而又痛心的。他在《上知己文章啟》中明白地說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！边@篇賦借寫阿房宮的興建和毀滅，揭露了秦王朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，并借古諷今，闡述了天下興亡的道理。借古諷今課文朗讀字詞正音縵邐lǐmàn轆lù霽迤yǐjì杳yǎo媵錙zīyìng剽piāo嬙銖zhūqiáng鐺chēng椽chuán庾yǔ檻jiàn嘔ōu啞yā參cēn差cī課文探究翻譯第一段課文探究

六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日，驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。完結(jié)，指為秦所滅統(tǒng)一，數(shù)作動(dòng)光禿覆蓋從北邊，向西，名作狀通達(dá)縈繞古義：指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯(cuò)落，精巧工致。鉤心，指各種建筑物都向中心攢聚；斗角，指屋角互相對峙，好像兵戈相斗。今義：比喻各用心機(jī)，互相排擠。也作“勾心斗角”。隨著曲折課文探究盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣侯不齊。

……的樣子。形容詞詞尾像蜂房，像水渦座、所，量詞古今異義，本文指天氣；今指一個(gè)地區(qū)的氣象概況。名作動(dòng)，出現(xiàn)龍，長橋似龍名作動(dòng)，出現(xiàn)彩虹通感課文探究

第一段寫出了阿房宮的什么特點(diǎn)，分別從哪些方面來寫的？用了什么手法？課文探究第一段阿房宮的建筑之奇課文探究建造背景總寫外貌細(xì)寫內(nèi)部秦統(tǒng)一天下的氣勢和阿房宮的建成。宏偉壯觀，依山傍水。樓閣廊檐長橋復(fù)道歌臺(tái)舞殿順序：由外到內(nèi)；由遠(yuǎn)及近；由概括到具體。手法：有大膽的夸張、貼切生動(dòng)之比喻，豐富的想象，也間有動(dòng)態(tài)描寫，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量對偶句式的運(yùn)用，使文句音節(jié)鏗鏘，并有音韻之美。精致豪華，富麗堂皇。第一段課文探究翻譯第二段

妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。唱歌；彈琴課文探究辭別，離開名作狀，乘輦名作狀，在早上，在晚上成為課文探究

明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。突然所字結(jié)構(gòu)，之：去，往判斷句，“……，……也”喻女子烏黑光亮的秀發(fā)深遠(yuǎn)課文探究

一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不見者，三十六年。美好的（姿態(tài)）竭盡久立寵幸課文探究

燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

收藏，經(jīng)營，動(dòng)作名，指收藏的金玉珍寶等物。搶奪，掠奪連接不斷，到處都是經(jīng)營

古今異義，本文指收藏的金玉珠寶等財(cái)物；今指籌劃管理。課文探究第二段宮中奢侈鋪張的生活課文探究

第二段從哪些方面來寫阿房宮內(nèi)的奢靡生活的？用了什么手法？課文探究美女之眾述其來歷狀其梳洗言其美貌訴其哀怨

珍寶之富手法：排比、比喻、夸張既寫六國剽掠，倚疊如山又寫秦人棄擲，視若瓦礫人被欺辱物被踐踏課文探究第一、二段從三個(gè)方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之富。這樣描寫對表達(dá)中心有什么作用？

旨在表現(xiàn)秦始皇的窮奢極欲，而為了維持這種奢侈生活所進(jìn)行的橫征暴斂，正是導(dǎo)致秦王朝覆亡的根本原因。這些描寫為后面的議論張本，為篇末總結(jié)秦滅亡的歷史教訓(xùn)以諷喻現(xiàn)實(shí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課文探究翻譯第三段課文探究

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

攻占，語義上的被動(dòng)可惜，古今異義，今義：值得憐憫心思喜愛怎么，為什么露天谷倉讓承擔(dān)顧念課文探究第三段夾敘夾議，點(diǎn)明正是由于秦統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用民力，致使農(nóng)民揭竿而起，一舉滅秦。課文探究因奢而滅手法：對比排比貪欲揮霍滅亡常情積怨爆發(fā)千萬人之心人亦念其家一人之心六個(gè)“多于”統(tǒng)治者百姓叫舉炬秦愛紛奢課文探究翻譯第四段課文探究

滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦。使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。使動(dòng)用法：使……滅亡判斷句式：“……者，……也”滅族（名詞作動(dòng)詞,使動(dòng)用法）假使愛惜空閑哀嘆意動(dòng)：以……為鑒為動(dòng)用法為……而悲哀課文探究第四段轉(zhuǎn)入議論，進(jìn)一步指出：六國衰亡，秦朝覆滅的根本原因，篇末暗寓諷諫之意。課文探究第四段指出秦（包括六國在內(nèi)）滅亡的原因到底是什么？作者寫作的目的又是為了什么？（用原文回答）目的：“鑒”，即：借古諷今，含蓄地告誡“后人”——當(dāng)世及后代君主：如不以歷史為鑒，還會(huì)重蹈覆轍。原因：“不愛其人”。課文探究理清思路阿房宮賦描寫議論建筑之奇建造背景總寫外貌細(xì)寫內(nèi)部奢侈生活美人之眾珍寶之富夾敘夾議秦王貪欲揮霍無度秦朝滅亡轉(zhuǎn)入議論戒奢愛民諷今借古課文探究主旨：

本文通過描寫阿房宮的興建和毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦王朝統(tǒng)治者的驕奢淫逸終致亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個(gè)封建時(shí)代正直文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。課文探究寫作特色：1、用語駢散結(jié)合，既有聲韻之美，又靈活自然，整齊中有變化，復(fù)于變化中見整齊。2、在描寫中綜合運(yùn)用鋪敘、夸張、比喻、排比等多種手法，對阿房宮的規(guī)模與氣派，作了多角度、多層次、全方位的描繪，極盡“鋪彩摛文”之能事。3、文章前半部分長于“體物”，繪形繪聲；后半部分側(cè)重“寫志”，抒發(fā)感慨，議論得失，而歸于勸誡。全文融描寫、敘述、抒情、議論為一體，辭采豐富，造語精工。課文探究覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落！長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹