大班音樂活動教案（6篇）

大班音樂活動教案（6篇）幼兒園大班音樂教案篇一活動目標：1、熟悉三拍節(jié)奏，理解歌詞，學唱歌曲。2、學習休止符的停頓以及旋律的連貫性。3、愛護鳥類和愛大自然的情感。4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。活動過程：（一）開始部分1、發(fā)聲練習：12345-54321-（啊、嘰……）2、你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么喜歡這里？3、一起聽歌曲。（二）基本部分：小鳥落落1、從歌曲中聽到了什么？自由發(fā)表言論。這里有山有樹有河，有愛護它們的人，難怪小鳥不愿走。2、出示圖譜，練習節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？聽樂曲有什么感覺？拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍特點。3、著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。4、根據(jù)音樂內(nèi)容重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。a、邊學小鳥飛飛落落的動作邊演唱b、小椅子當大樹學繞樹飛c、邊繞樹飛邊演唱，也可結(jié)伴表演5、為歌取名?！缎▲B落落》（三）結(jié)束部分：我是快樂鳥1、分段演唱、合唱。2、鼓勵、表揚積極參與的幼兒?；顒臃此迹哼@是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學習的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內(nèi)容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了，動作也非常漂亮。不足之處：整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)時間安排不充分。幼兒園大班音樂活動教案篇二活動目標活動中能大膽闡述自己的觀點，認真傾聽他人發(fā)言，積極參與活動。能夠大膽、獨立地運用圖標、語言等方式表達自己對音樂的感受。通過欣賞一首樂曲的多種表現(xiàn)形式，感受樂曲所表達的情感。知道相同的音樂，在不同的演奏方式下，能夠表達出不同的情緒、情感。活動準備電腦多媒體、影音光盤、圖表及標記（附后）。舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河東獅吼》片斷。交響樂版：選自音樂光碟《世界名曲集》——《][地獄與天堂》。活動過程1、引入課題，導語。前兩天，老師聽到一首好聽的音樂，是在手機上有的，好像是……”（播放樂曲）2、欣賞樂曲，《地獄與天堂》（片斷）。（1）、教師：“這首曲子你們聽過嗎？在哪里聽到過，叫什么名字？”（2）、幼兒欣賞樂曲《地獄與天堂）（片斷）。①教師：“老師這兒也有3段和這段音樂一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽？”②討論：。（a）這3首樂曲聽起來一樣嗎？（實際上3首樂曲曲譜相同，讓幼兒籠統(tǒng)的感知，描述同一首樂曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同）（b）我們來討論一下，所聽的3段曲子有什么不同？我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點？（有的快，有的慢……）再看看在強弱上它們有什么不同？（有的聽上去聲音很強，讓人覺得有點吵；有的聽上去較柔弱，讓人聽得很舒服……）最后看看所聽3段音樂在感覺上有什么不同？（有的音樂聽過后讓人很開心，想笑；有的音樂昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂聽上去感覺很溫柔，很抒情……）（3）、幼兒再一次完整地欣賞樂曲。①介紹圖表和卡片，幼兒了解使用的方法。教師：“下面，我們聽這3段音樂玩一個好玩的游戲。我們每個人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號圖標，我們現(xiàn)在一段一段地按順序來欣賞這三段不同的音樂，請你在聽過音樂以后，在卡片反面選擇一張你認為最能夠表現(xiàn)這段音樂的符號圖標，貼在正面代表那段樂曲的號碼和格子里面。”幼兒教育網(wǎng)()②幼兒逐段欣賞樂曲，分別根據(jù)三段樂曲的風格選擇一張相應的圖標貼在卡片正面的格子里。（a）鼓勵幼兒根據(jù)自已的感受，獨立地選擇圖標，不受其他人的影響。（b）幼兒根據(jù)自己選擇的圖標，大膽地表述自己選擇這張符號圖標I撤理由，并能夠和大家交流對每一段曲子的感受。③播放3段樂曲，讓幼兒逐段驗證樂曲風格和自己的感受是否一致。（4）、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗再次討論：①教師：“我們都能聽出這3段曲子能夠給人不同的感覺，那我們來討論一下，這3段曲子比較適合在什么時候聽呢？”（快的曲子，適合在購物、鍛煉的時候昕；抒情的曲子，適合在睡覺前或者傷心的時候聽；節(jié)奏很強的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難受、傷心的時候聽……）②幼兒再次欣賞音樂與音像畫面，驗證自己的討論結(jié)果是否正確。3、了解樂曲的作者，欣賞樂曲最初的演奏風格?！斑@段樂曲，人們給它起了好多名字。我們聽到它時，因為里面有‘我是一棵菠菜’的歌詞，我們就叫它《菠菜歌》；當它用來給別人跳舞時，名字又叫做《康康舞曲》；其實，這首樂曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來的。后來人們覺得這首曲子非常好聽，就把它變化成不同的節(jié)奏和風格，在不同的場合進行演奏，給人們帶來了不同的感覺?，F(xiàn)在，你們想聽聽這首樂曲最初是怎樣演奏的嗎？”4、邊欣賞音樂，邊做游戲。（1）、這首樂曲真是好聽，我們一起來邊聽音樂，邊玩?zhèn)€游戲放松一下吧。（2）、請幼兒在3段不同風格的樂曲中，選擇1段進行游戲（唱歌或者跳舞）。5、討論過程中，感受音樂。引導幼兒注意在前面的討論過程中，別人與自己不同的感受和觀點，明白在音樂欣賞活動中各人對音樂的感受是不同的。（每個人對音樂的感受其實是不一樣的，比如：你們在難受的時候，想聽幽默的音樂讓自己笑起來，而有的人可能更愿意聽一些抒情的音樂，讓自己好好放松心情……）作品分析這首由法國作曲家寫作的交響樂曲，旋律歡快、活潑，經(jīng)后人的改變后，廣泛運用于舞蹈、影視作品及電子音樂產(chǎn)品中，為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動中所采用的這段音樂的三種表現(xiàn)形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風格，特點鮮明，接近幼兒的感知經(jīng)驗，有利于幼兒感受和表達，并能較好地進行交流。幼兒園大班音樂教案篇三活動目標1、學念兒歌，了解各季節(jié)常開的花，對植物開花的現(xiàn)象比較感興趣。2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當?shù)?。語言對花進行描述豐富詞匯。3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒訙蕚?、活動前觀看各種各樣的花。2、常見各季的花的圖片?；顒舆^程一、請幼兒回憶看到過的花。1、教師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？2、說一說四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放？二、學念兒歌，了解各個季節(jié)開的花。1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。教師導語：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？（1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯）（3）幼兒一起學念兒歌，對兒歌產(chǎn)生興趣。根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。（4）進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。三、活動結(jié)束：活動后請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。附兒歌《花開歌》一月水仙清水養(yǎng)；二月杏花伸出墻；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋風；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開放；十二月臘梅雪里香！幼兒園大班音樂教案篇四活動目標1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏；2、正確使用樂器演奏音樂；3、能互相配合一起完成音樂的合奏4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒訙蕚?、圖譜、2、錄音機、樂器每組人手一個3、場地布置活動過程1、圖譜導入，引起興趣師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧？老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。2、嘗試聽音樂做空手動作第一遍聽音樂，老師動作、語言指導第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)3、嘗試用樂器演奏1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作？2)各組小朋友做自己樂器的空手練習。師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么？我們一起做空手練習。(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作)3)拿樂器跟著音樂做動作師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導)4)添加新元素，保持對音樂的興趣師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。教師與小朋友一起練習合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。5)再次添加新元素，調(diào)換樂器各組復習各自的樂器的節(jié)奏，老師指導，小朋友一起跟著音樂做一遍。4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏師：小朋友，知道這音樂是什么嗎？叫花好月圓！老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎？5、結(jié)束活動師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎?。课覀円黄鹁瞎x謝客人老師吧?；顒臃此肌痘ê迷聢A》是人教版五年級上冊第八單元的欣賞內(nèi)容，這首民樂合奏曲是彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編，創(chuàng)作于20世紀50年代，作曲家用熱烈、歡快的引子拉開了節(jié)日歡騰的序幕，用優(yōu)美、輕盈的旋律、舞蹈性的節(jié)奏伴隨著人們的歡歌勁舞，表達了對美好生活的祝福。樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們喜愛，已經(jīng)成為音樂會經(jīng)常上演的曲目之一。這首樂曲我把它分為引子和三個主體部分，其中重點欣賞三個主體部分，而小小的`引子在樂曲開始輕輕帶過。教學的重點我放在了民樂樂器音色聽辨和樂曲的風格元素上，用敲、唱、說、跳、找等豐富的形式讓學生充分感受。課后，我作了回顧和反思，認為這節(jié)課成功的原因有以下幾點：一、利用用多種教學手段使學生有了進行欣賞的興趣。有多媒體課件，有電子琴模擬實物音色等，可以充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。尤其在介紹樂曲主奏樂器：笛子、二胡、揚琴時，多媒體起了很大作用，給了學生全面、直觀的感受。二、利用豐富的想象力，激起學生的共鳴。小學生的年齡特點決定了他們的富于想象的思維特點，用音樂可以打開學生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。在音樂欣賞課教學過程中，由于每個人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對音樂的理解也會不盡相同，一首優(yōu)秀的樂曲帶給學生的想象力也應該不是單一的。在學生欣賞《花好月圓》這首樂曲時，我不直接揭題，在每次聽賞時都用問題的形式讓每個學生敞開心扉，用自己的心，獨立地去感受音樂帶來的震撼，進而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，再讓學生各抒己見，說出自己的感受。三、用身體語言讓學生大膽表現(xiàn)音樂。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。我在聽賞樂曲第一部分時，讓學生用舞蹈來表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)當時的場景。瑞士音樂教育家達爾克羅茲認為：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節(jié)奏的長短、聲音的高低等各種變化的動感，均可以用身體的動作予以表現(xiàn)，特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏，就有律動；凡有律動均有節(jié)奏。個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。四、唱主題曲調(diào)，體會樂曲的音樂形象用哼唱主旋律的形式作為聽賞樂曲的一部分，我認為能很快讓學生記住樂曲，如果加上分析主旋律，更能讓孩子理解其音樂風格和元素，能更深入體會樂曲，產(chǎn)生共鳴。在欣賞《花好月圓》的第一部分和第二部分時我讓學生一起哼唱主旋律，并結(jié)合以前學過的樂曲進行對比、回顧，分析其音樂元素，體會它帶給樂曲的音樂形象。五、用打擊樂器為樂曲伴奏隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學生綜合聽覺、認知、技能，與作曲家、樂團打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。在欣賞過程中，我讓學生按照作曲家的配器原理，每一種打擊樂器代表民樂隊中的一種樂器，讓學生跟著樂曲來演奏，這樣不僅培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧，還結(jié)合聽辨培養(yǎng)了與他人合作的意識。六、教學中追求平等的師生關系?，F(xiàn)代教育強調(diào)建立新型的師生關系，既尊重學生的主體地位，還要成為學生的合作伙伴。我在課前認真設計給學生的每個問題，多從學生角度來體會教學環(huán)節(jié)和問題的可行性，在課上教師也必須一改過去站在講臺下，居高臨下，俯視眾生的做法，應該走到學生中間去與學生圍在一起，保持良好的交流，創(chuàng)造和諧，民主的教學氛圍。七、完善評價機制，讓每個學生都能有成功感音樂課評價是教學過程中不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的重要手段，他體現(xiàn)了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態(tài)度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓每一個學生都有得“優(yōu)”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！在欣賞樂曲時，我根據(jù)學生不同的層次，因材施教，給每一個學生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機會，對于表現(xiàn)出色的學生，我讓他們回答一些比較難的問題，對于平時不喜歡回答問題的學生，我就問一些比較簡單的問題，一旦發(fā)現(xiàn)學生能夠正確表達樂曲的意思，就立刻送給學生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學方法，既使學生系統(tǒng)的掌握了所學知識，又激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生自主學習的動力。音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特征，在音樂欣賞教學中，我們要深入淺出的，潛移默化的滲透音樂知識、音樂要素，激發(fā)學生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，培養(yǎng)學生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。以上是我上完欣賞課《花好月圓》后的一點體會和感受，寫出與大家共勉。大班音樂的教案篇五活動目標：1.感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。2.探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。3.體驗與同伴合作表演的快樂。4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。5.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙蕚洌轰浺魴C、音樂磁帶《拉拉勾》活動過程：（一）教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學習做好準備。1.教師：你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？2.教師：當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？3.教師：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？（二）幼兒學唱歌1.教師：示范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點關注歌詞內(nèi)容。教師：請你們仔細聽一聽，老師的`歌里唱了些什么？2.教師再次示范唱歌曲，引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？3.教師引導幼兒初步學唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。4.教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）（三）幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，學習與同伴合作表演。1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。2.教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。活動延伸：熟悉歌曲后，啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動作，如擁抱、觸摸、拉手等。教學反思：《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，同時對培養(yǎng)幼兒的行為習慣是至關重要的。全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學要求，還要求幼兒結(jié)合動作進行表演，以分別突破重難點。開始幼兒顯得興趣不大，我的主要教學流程還是欣賞——理解——學唱，幼兒剛開始學得比較乏味，但后來我加入了間奏的拍手以及旋律的簡單動作，稍微給學習增加了一絲趣味。后面部分幼兒參與積極性強。在熟悉了歌曲的基礎上，我組織幼兒將旋律演唱和動作表演相結(jié)合，從唱到動作、從集體到小組，變換的表演方式讓幼兒體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂、并在活動中讓幼兒學會愛自己、愛同伴，對幼兒的積極品質(zhì)起到了一定的促進作用。幼兒園大班音樂教案篇六【活動目標】1、感受音樂，嘗試用夸張的肢體動作進行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。2、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。【活動準備】視頻圍裙白紙圖片磁鐵記號筆勺子【活動過程】一、準備活動。二、觀看視頻，掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態(tài)。1、提問引出課題?！∨笥褌儯銈円娺^爸爸媽媽煮面條嗎？誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情？2、幼兒觀看視頻，說一說面條的變化?！蠋熯@里有一段關于煮面條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請小朋友思考一個問題：面條在煮的時候發(fā)生了什么變化？（沒有煮的時候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？）3、教師總結(jié)面條的變化。三、感受樂曲段落，區(qū)分面條的三個不同時期。1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。——小面條在鍋里扭動，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應?！蠋熯@里有三碗面條，分別對應上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去？四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動作表現(xiàn)面條的變化。1、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動作?！F(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？2、請個別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時的動作。3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時的動作。4、請幼兒跟音樂完整表演。五、游戲：我是快樂的小面條。1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則。——小朋友們看，我們的教室中間有一個大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個小圓，是盤子，現(xiàn)在我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時候，小面條都在鍋邊站著；第二段音樂響起的時候，小面條都要跳進鍋里跳舞；當我關火拍手說“面條煮好了”的時候，小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好？2、師生共同游戲。3、請一名幼兒扮演廚師，重新游戲。4、教師小結(jié)。——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現(xiàn)在請小面條們排好隊，我們要去其他班的小伙伴