2023年部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大象的耳朵》課件

第1課時(shí)第2課時(shí)謎語(yǔ)導(dǎo)入第1課時(shí)耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（打一動(dòng)物名）大象19

大象的耳朵初讀課文，整體感知自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。大象的耳朵是__________的，許多小動(dòng)物說(shuō)自己的耳朵是______的，于是大象想辦法讓耳朵________。后來(lái)，他認(rèn)識(shí)到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。耷拉下來(lái)豎著豎起來(lái)耷拉下來(lái)我是我讀第1自然段，你知道了什么？注意讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。似sì（）shì（）相似似的扇shàn（）shān（）扇子扇風(fēng)大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。其他小動(dòng)物的耳朵是怎樣的？分別有哪些小動(dòng)物指出大象的耳朵跟大家不一樣？你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。豎shù理清脈絡(luò)，聚集對(duì)話匯報(bào)交流：小兔子、小羊、________、________、還有________，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)他的耳朵跟大家不一樣。小鹿小馬小老鼠他們分別是怎么說(shuō)的？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？小鹿、小馬、小老鼠等小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵出毛病了，他們會(huì)怎么說(shuō)？小鹿說(shuō)：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”小馬說(shuō)：“哇，大象啊，你的耳朵為什么是耷拉的呢？”小老鼠說(shuō)：“大象啊，你的耳朵為啥是耷拉著呢？”大象聽了小伙伴的話后，有什么反應(yīng)呢？大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。”指導(dǎo)朗讀：這是個(gè)長(zhǎng)句子，里面還有問(wèn)句，注意讀出懷疑的語(yǔ)氣。大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們/都/這么說(shuō)，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！庇^察生字，指導(dǎo)書寫安金文小篆安“寶蓋”指新房，“女”表示新娘，古人稱娶親成家、專心度日為“安”，稱內(nèi)心愉快為“安”。竿

“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字頭。痛“痛”是病字旁。頭痛認(rèn)讀詞語(yǔ)跳舞心煩扇慢遇兔安根痛最仔細(xì)觀察田字格中的生字，找一找有相同特點(diǎn)的生字。我會(huì)寫指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)。

“扇”字上面的“戶”撇要寫舒展，里面的“羽”注意大小不一樣，寫緊湊。

“痛”字里面的“用”字改“撇”為“豎”。扇痛最“慢、根”左窄右寬，其中“根”字的偏旁“木”改捺為點(diǎn)。慢根安中間橫畫伸長(zhǎng)，托住上部。指導(dǎo)書寫耳朵扇子遇到兔子后來(lái)不安毛病頭痛最后人家抄寫詞語(yǔ)第2課時(shí)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)似的耷拉豎起來(lái)竹竿跳舞

心煩扇子遇見(jiàn)頭痛不安

慢慢地扇風(fēng)dālɑshànzide輕聲shìshān理解感悟第1自然段。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。大象的耳朵有什么特點(diǎn)？大耷拉著耷拉是什么意思？下垂生活中還有哪些事物是“耷拉”下來(lái)的？（）耷拉下來(lái)（）耷拉下來(lái)（）耷拉下來(lái)試著用“耷拉”說(shuō)一句話。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？請(qǐng)你也仿說(shuō)一句。耳朵扇子________像_____________________。精讀感悟，重點(diǎn)突破角色朗讀大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物分別是小兔子、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠，大家都說(shuō)他的耳朵有毛病?，F(xiàn)在，分小組選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得大象的耳朵有毛病。正確、流利地朗讀第2—7自然段，感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。分組進(jìn)行練習(xí)。分組展示，小組上臺(tái)表演。朗讀要求（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是豎起來(lái)的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來(lái)呢？”（嘚嘚嘚地跑過(guò)來(lái)）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來(lái)呢？”（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？”一齊說(shuō)：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是出毛病了。”大象接受小動(dòng)物們的意見(jiàn)了嗎？指名讀第8—12自然段，小組合作完成表格，回答問(wèn)題。大象的耳朵大象的做法撐起來(lái)放下來(lái)結(jié)果大象的感受大象是怎么讓耳朵豎起來(lái)的？這樣做舒服嗎？你是從哪句話知道大象的感受的？

每天，大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。你覺(jué)得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來(lái)？你從中明白了什么？原來(lái)大象的耳朵耷拉下來(lái)是有原因的，因?yàn)槎浯?，容易進(jìn)蚊蟲，所以耳朵才耷拉下來(lái)。大象把耳朵耷拉下來(lái)后，結(jié)果怎樣？這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來(lái)的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑?，F(xiàn)在我們明白了什么？大象的耳朵根本沒(méi)有毛病呀，耷拉下來(lái)是有道理的。抓住“變化”，深化理解再讀課文，找一找：大象一開始并沒(méi)有覺(jué)得自己的耳朵有什么不一樣。他的想法是怎么改變的？請(qǐng)用波浪線畫出文中大象的話。匯報(bào)交流①大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣啊。”②大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)。”③大象說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！碑?dāng)大象明白了自己的耳朵沒(méi)有毛病后，又是如何做的？“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”“人家”指誰(shuí)？“我”為什么不用和“人家”一樣？你是如何理解這句話的？引導(dǎo)探究

在生活中，你聽說(shuō)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)類似的事情嗎？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己跟別人有不一樣的地方時(shí)，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的正確判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。只要是對(duì)的，我們就應(yīng)該堅(jiān)持。拓展延伸通過(guò)大象撐起耳朵又放下來(lái)這件事，你覺(jué)得這是一頭怎樣的大象？為什么？閱讀《與眾不同的麻雀》，思考：這個(gè)故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一樣？你讀完這個(gè)故事有什么收獲？與眾不同的麻雀一群麻雀站在樹枝上，大家七嘴八舌地對(duì)其中的一只小麻雀說(shuō)：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么只有你跟我們站得方向相反？”“我喜歡這樣，我并沒(méi)有妨礙你們呀！”那只小麻雀說(shuō)?！昂臀覀兇蠹也灰粯?，你真是一個(gè)不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地譴責(zé)它。但是那只小麻雀并沒(méi)有絲毫改變。麻雀?jìng)円廊挥L(fēng)站立，只有那只小麻雀繼續(xù)站在相反的方向。風(fēng)呼呼地吹著，刮得整個(gè)樹林嗚嗚作響。這時(shí)，一只大花貓悄悄地來(lái)到樹叢后面，可是麻雀?jìng)冇L(fēng)站立，并沒(méi)有察覺(jué)到大花貓的出現(xiàn)。當(dāng)大花貓正準(zhǔn)備一躍而起時(shí)，那只小麻雀及時(shí)看見(jiàn)，大叫道：“貓來(lái)了！貓來(lái)了！快逃！”麻雀?jìng)兟劼暳⒖田w走了。是那只與眾不同的小麻雀救了大家一命。大象的耳朵大象的耳朵耷拉著：

小動(dòng)物覺(jué)得奇怪不要盲目模仿別人大象把耳朵撐起來(lái)：

小蟲子飛進(jìn)來(lái)大象又把耳朵放下來(lái)：

人家是人家，我是我板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)猜一猜，這兩個(gè)分別是什么字？弓箭隨文識(shí)字重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)弓箭箭劍竹字頭利刀旁我會(huì)認(rèn)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)用弓箭干什么？做一做射箭的動(dòng)作。25羿射九日“身字旁”，“身”末筆撇右邊不出頭。朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不理解的字、詞圈起來(lái)。射值熔

艱箭裂竄

炎莊稼滋騰zhízī竄（篆書）穴+鼠形近字：植——值烈——裂謝——射炎火上加火很炎熱讀一讀覺(jué)得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新整體感知覺(jué)得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？覺(jué)得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新起因經(jīng)過(guò)結(jié)果結(jié)合課本插圖，默讀課文，做到不出聲，不指讀。思考：羿為什么射日？羿怎樣射日？羿射日的結(jié)果怎樣？結(jié)合三組詞串，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。覺(jué)得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新起因經(jīng)過(guò)結(jié)果口頭填寫表格，梳理故事的主要內(nèi)容。書寫指導(dǎo)覺(jué)值類艱弓炎害此左右結(jié)構(gòu)“值”右邊的“直”里面是三橫。上下結(jié)構(gòu)“覺(jué)”上下等寬，它的第二筆是“點(diǎn)”；“害”下部稍窄；“類、炎”上部的“米、火“最后一筆是“點(diǎn)”。抄寫詞語(yǔ)覺(jué)得值日人類炎熱害怕從此艱難弓箭讀一讀覺(jué)得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)這是一個(gè)神話故事，哪些語(yǔ)句讓你感受到了故事的神奇？聚焦“起因”默讀第1～3自然段，思考：羿為什么射日？課文講解可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思啦，于是，他們一齊跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地?！耙积R”是什么意思？想象十個(gè)太陽(yáng)“一齊”出來(lái)會(huì)怎樣？禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。想象這段話描述的畫面。除了文中描述的這些“艱難”之外，還有哪些后果？聚焦“結(jié)果”說(shuō)說(shuō)你看到了什么？瓜果飄香、花草繁茂、江河奔涌的勃勃生機(jī)的畫面。課文中也有一段描述類似畫面的話，你能找出來(lái)嗎？從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，連地上的沙石好像都要熔化了。人類的日子非常艱難。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。對(duì)比朗讀，說(shuō)說(shuō)大地有什么不一樣？面對(duì)著遭遇劫難后又重現(xiàn)生機(jī)的美麗世界，你的心情如何？羿射掉九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)太陽(yáng)，讓大地重現(xiàn)了勃勃生機(jī)。想想人們從山洞中走出來(lái)，會(huì)對(duì)羿說(shuō)什么呢？聚焦“經(jīng)過(guò)”大地為什么會(huì)發(fā)生這么神奇的變化？默讀課文第4～6自然段，畫出描寫羿射日的句子。神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過(guò)九十九座高山，跨過(guò)九十九條大河，來(lái)到東海邊。思考：這里真的有“九十九座高山”“九十九條大河”嗎？你感受到了什么？他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。羿又伸手拔箭，準(zhǔn)備射下最后一個(gè)太陽(yáng)。讀句子，圈畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)的結(jié)局是怎樣的？這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。覺(jué)得值日熔化人類艱難神弓裂開炎熱害怕莊稼從此滋潤(rùn)繁茂奔騰重新講故事起因經(jīng)過(guò)結(jié)果十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難。羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。按照“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”的順序有條理地講述。選用關(guān)鍵詞句。適當(dāng)展開想象，講出故事的神奇。合作講故事因?yàn)開______________，所以羿決心把天上的太陽(yáng)射下來(lái)。羿留