2024年人力資源管理師二級考試人員招聘與分配練習集

請指出上述描述中存在的5處錯誤，并予以改正。(2)原則是指測評原則體系的內在規(guī)定性。(3)標識沒有獨立的意義。(4)橫向構造是測評原則體系的基礎。(5)橫向構造重視測評素質的完備性、明確請指出上述描述中存在的5處錯誤，并予以改正。(2)無領導小組討論可以迅速誘發(fā)人們的特定行為。(3)使用無領導小組討論，被評價者的行為仍然存在偽裝的也許性。(4)該措施被認為是企業(yè)招聘、選拔中高層管理人才的最佳措施。(5)該措施不合用于財務人員和研發(fā)管理人員的選拔。3、投射技術是能力測評法的一種。它源于臨可以從不一樣的層次進行，美國教育學家布盧姆把認知目的由低到高分為五個層次。按照測驗對象的不一樣，人們常將一般能力測評分為個別智力測驗請指出上述描述中存在的5處錯誤，并予以改正。參照答案：(1)投射技術是品德測評法的一種。(2)投射技術具有內容的非構造性的特點。(3)知識測評可以從不一樣的層次進行，美國教育學家布盧姆把認(4)按照測驗方式的不一樣，人們常將一般能力測(5)南加利福尼亞大學測驗是一種著名的發(fā)明力測評。請指出上述描述中存在的5處錯誤，并予以改正。(2)按照面試的原則化程度，面試可以分為構造化面(4)在面試實行階段中的導入階段常用的某些開放性問題。(5)在面試實行階段中確實認階段，應盡(2)工作差異原理。不一樣的職位具有差異性，包括工作內容的差異(3)人崗匹配原理。它規(guī)定根據(jù)個體間不一樣的素質和規(guī)定，將員工安排在各自適合的崗位上，保持個體素質與工作崗位規(guī)定的同構參照答案：(1)客觀測評與主觀測評相結合；(2)定性測評與定量測評相結合；(3)靜態(tài)測評與動態(tài)測評相結合；(4)素質測評和績效測評相結合；(5)分項測評與綜合測評相結合。參照答案：(1)面試形式豐富多樣；(2)構造化面試成為面試主流；參照答案：(1)面試目的不明確；(2)面試原則不詳細；(3)面試缺乏系統(tǒng)性；(4)面試問題設計不合理；(5)面試考官的偏見。參照答案：(1)充足準備：包括明確面試目的，設計構造完整的面試等；(2)靈活提問；(3)多聽少說；(4)善于提取要點；(5)進行階段性總結；(6)排除多種干擾；(7)不要帶有個人偏見；(8)在傾聽時注意思索；(9)注意肢體語言溝通，肢體語言是語言的有效補充。參照答案：(1)簡歷并不能代表本人；(2)工作經(jīng)歷比學歷更重要；(3)不要忽視求職者的個性特性；(4)讓應聘者更多理解組織；(5)給應聘者更多的體現(xiàn)機會；(6)注意不忠誠和欠缺誠意的應聘者；(7)關注特殊員工；(8)謹慎做決定；(9)面試考官要注意自身的形象。參照答案：(1)決策人員的來源廣泛，使得企業(yè)可以從不一樣的角度對應聘者進行評價，比較全面，滿足了企業(yè)選拔綜合性人才的規(guī)定；(2)決策人(2)能在被評價者之間產生互動；(3)討無領導小組的缺陷包括：(1)題目的質量影響測評的質量；(2)對評價者和測評原則的規(guī)定較高；(3)應聘者體現(xiàn)易受同組其他組員影響；(4)參照答案：1、前期準備工作；(1)編制討論題目；(2)設計評分表；(3)編制計時表；(4)對考官的培訓；(5)選定場地；(6)確定討論小組。(4)資源爭奪型題目，即給被評價者某些有限的資源，每個(5)實際操作型題目，即通過動手來完畢的任務。參照答案：(1)聯(lián)絡工作內容，即選用的材料和題目要符合所招聘崗位的工作特性，具有針對性，并且能聯(lián)絡實際；(2)難度適中；(3)具有一定的1)第一印象：根據(jù)開始幾分鐘的印象對應聘者做出評價；2)對比效應：將面試者互相比較；3)暈輪效應：僅從某一點出發(fā)評價應聘者；4)錄取壓力：迫于時間和任務的壓力做出招聘決策。(2)導致的影響：1)偏見也許使企業(yè)失去合格員工，影響組織和團體目的的完畢；2)偏見也許使企業(yè)失去合格員工，影響組織績效的完畢；3)偏見也許使企業(yè)錄取了不合格的人員，影響組織的士氣和形象，導致企業(yè)內部合作困難。參照答案：無領導小組的概念是：簡稱LGD,是評價中心措施的重要構成部分，是指由一實際上數(shù)量的一組被評人(6-9人),在規(guī)定的時間(約1小時)行為構造面試的問題設計規(guī)定包括：(1)情境即經(jīng)歷過的特定工作情境或任務；(2)目的即在這情境當中所要到達的目的；(3)行動即為到達該面試的基本程序包括：(1)面試的準備階段(制定面試指南、準備面試問題、評估方式確定、培訓面試考官);(2)面試的實行階段：(關系建立階段、導入階段、關鍵階段、確認階段、結束階段);(3)面試的總結階段：(綜合面試成果、面試成果的反饋、面試成果的存檔);面試的評價階參照答案：測評準備階段的環(huán)節(jié)和措施為：(1)搜集必須有的資料；(2)組織強有力的測評小組；(3)測評方案的制定；(4)選擇合理的測測評實行階段的環(huán)節(jié)和措施為：(1)測評前的動員；(2)測評時間和環(huán)境的選擇；(3)測評操作程序(測評指導、實際測評、回收測評)。測評成果調整階段的環(huán)節(jié)和措施為：(1)分析引起測評成果誤差的原因；(2)測評成果處理的常用分析法(集中趨勢分析、離散趨勢分析、有關分析、原因分析);(3)測評數(shù)據(jù)處理。測評綜合分析階段的環(huán)節(jié)和措施為：(1)測評成果的描述(數(shù)學描述、文字描述);(2)員工分類(調查分類原則、數(shù)字分類原則);(3)員工分類(調查分類原則、數(shù)學分類原則);(4)測評成果分析(要素分析法、綜合分析法、曲線分析法)。參照答案：無領導小組題目的類型包括：(1)開放式問題；(2)兩難式問題；(3)排序選擇型問題；(4)資源爭奪型題目；(5)實際操作題目。無領導小組題目的設計原則是：(1)聯(lián)絡工作內容；(2)難度適中；(3)具有一定的沖突性。無領導小組題目的設計流程是：(1)選擇題目類型；(2)編寫草稿；(3)調查可用性；(4)向專家征詢；(5)測試；(6)反饋、修改、完善。有很強的季節(jié)性，為把握商機，該企業(yè)讓人力資源部緊急需招聘50名新員工。今年5月中旬，為能盡快完畢企業(yè)交待的任務，人力資源部門匆忙中抽調面試了40余名應聘者。(1)上述面試過程存在哪些問題?(2)在一種有效的面試中，李經(jīng)理應當怎樣做，怎樣防止這樣的事件發(fā)生?參照答案：存在問題第一，面試準備不充足，由于李經(jīng)理等人不清晰招聘安排，準備也就無從談起；第二，受到錄取壓力，人事部門為盡快完畢任為防止類似事情的發(fā)生，可以參照P109的面試技巧。面試的實行技巧：1)充足準備；2)靈活提問；3)少聽多說；4)善于提取要點；5)進行階段性總結；6)排除多種干擾；7)不要帶有個人偏見；8)在傾聽時注意思索；9)注意肢體語言溝通。此外人的面部表情、肢體語言也是驗證和判斷的對象。2、某企業(yè)是一種集科研、生產和銷售為一體的國內大型汽車工業(yè)企業(yè)，成立20余年來企申請書，通過初步篩選，企業(yè)決定對其中50人展開進行面試。應理解應聘者過去的實際體現(xiàn)而不是對未來承諾；通過理解應聘者過去工作經(jīng)歷中的某些關鍵細節(jié)，判斷其能力，而不要輕信應聘者自己的評價。通過應聘者的工作經(jīng)歷分析應聘者的價值取向，而不輕信應聘者的自己觀點；故意提問某些矛盾的問題，引導應聘者作出也許矛盾的回答，來他們將參與面試的人員提成12組，每組10至12人。在實際討論的時候，存在部分人員發(fā)言機會較少的現(xiàn)象。在實際操作中，評委不能有效觀測到每個參照答案：(1)分組上出現(xiàn)失誤。他們將參與面試的人員提成12組，每組10至12人。在實際討論的時候，就出現(xiàn)了部分人員發(fā)言機會較少，不能充任何其他提醒。本次面試時，沒有充足考慮評委觀測角度的需要，在安排評委與小組組員評委為了可以全面理解每個組員的體現(xiàn)，不得不站起來走動觀測，首先分散了小組組員的注意力，同步在某種程度上給組員導致一定的暗示，也許會引(3)部分討論的題目不理想。無領導小組討論的討論題一般都是智能性的題目，從形式上來分，可以分為五種：開放式問題；兩難問題；多選問題；操作性問題以及資源爭奪問題。五類問題在有效考察參與者的能力側重點及差異方面各有利弊，因此出題的時候需要根據(jù)考察重點選擇題型。本次無領導小組討論在設計題目時沒有充足考慮考察重點及1)需要注意的就是在分組時人數(shù)不能太多，以4-6人為宜，人數(shù)太少或太多都也許影響討論效果。請問，(1)無領導小組討論題目的類型有哪些?(2)設計無領導小組討論的題目應遵照什么原則?參照答案：無領導小組討論題目的類型有如下5種：1)開放式題目開放式題目的答案范圍可以很廣、很寬。開放式問題重此類問題，被評價者可以從諸多方面，如領導的人格魅力、領導的才能、領導的親和取向、領導的管理取向等來回答，可以列出諸多的優(yōu)良品質、對考2)兩難式題目3)排序選擇型題目此種類型的題目對于評價者來說，出題比較難，但有助于考察被4)操作性題目操作性題目是提供材料、工具或道具，讓被評價者運用所給的材料制造出一種或某些評價者指定的物體來。這種問題重要考察被評價5)資源爭奪類題目1)編制討論題目2)設計評分表評分表包括評分原則及評分范圍。評分原則是對各測評能力指3)編制計時表無領導小組討論假如被測評者人數(shù)為7人左右，討論時間一般控制在一種半小時以內(人數(shù)加減則時間也要對應的加減)。4)對考官的培訓5)選定場地③座位的安排無主次之分，