2024年中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀知識(shí)點(diǎn)

2024年中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)第三部分現(xiàn)代文閱讀目錄01.記敘文閱讀02.說(shuō)明性非連續(xù)性文本閱讀03.議論性非連續(xù)性文本閱讀01記敘文閱讀一、小說(shuō)一、小說(shuō)概念

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。二、小說(shuō)三要素人物特點(diǎn)：在三要素中居首要地位，小說(shuō)通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題。通過(guò)外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等來(lái)刻畫(huà)人物形象，所刻畫(huà)的人物形象具有典型性。作用：支撐故事情節(jié)，并通過(guò)塑造典型人物形象，揭示小說(shuō)主旨。舉例：《故鄉(xiāng)》中善良麻木的閏土；《我的叔叔于勒》中自私冷漠的菲利普夫婦。情節(jié)特點(diǎn)：是小說(shuō)矛盾沖突的演變過(guò)程。一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)過(guò)程，有的還有序幕和尾聲。作用：承上啟下；激發(fā)讀者的閱讀興趣；設(shè)置懸念；埋伏筆等。舉例：《我的叔叔于勒》：開(kāi)端（盼望于勒）→發(fā)展（夸贊于勒）→高潮（偶遇于勒，幻想破滅）→結(jié)局（躲避于勒）續(xù)表環(huán)境自然環(huán)境特點(diǎn):是對(duì)人物活動(dòng)的地點(diǎn)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景等的描寫(xiě)。作用:①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等;②烘托人物心情/情感;③渲染氣氛,奠定……的感情基調(diào);①推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;⑤突出、深化主題;⑥使讀者有身臨其境之感,增強(qiáng)文章感染力。舉例:《故鄉(xiāng)》中“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜”。[這是一段自然環(huán)境描寫(xiě)，色彩極為飽滿、鮮活、明凈，洋溢著生命的活力與欣喜，這是“我”理想的寄托。]續(xù)表環(huán)境社會(huì)環(huán)境特點(diǎn):能反映社會(huì)背景、時(shí)代特征的場(chǎng)所,陳設(shè)以及民俗，民風(fēng)等。作用:①交代故事的時(shí)代背景;②渲染故事的環(huán)境氛圍;③烘托人物的性格特點(diǎn)/情感;④暗示人物的前途命運(yùn);⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展;⑥深化文章的主旨。舉例:《孔乙己》前三段。[交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊。]續(xù)表二、散文一、記敘文（敘事散文）概念

記敘文（敘事散文）是一種以寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主的文體。它最突出的特點(diǎn)是“以事感人，以情動(dòng)人”，即通過(guò)記敘事件、描寫(xiě)人物活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場(chǎng)，使人讀后受到感染和影響。二、記敘文（敘事散文）六要素

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

如《背影》一文：時(shí)間——那年冬天的一個(gè)下午；地點(diǎn)——南京車站；人物——父親、“我”；起因——“我”回北京念書(shū)，父親到車站送“我”；經(jīng)過(guò)——父親穿過(guò)鐵道、攀爬月臺(tái)給“我”買(mǎi)橘子；結(jié)果——“我”看著父親的背影流下淚來(lái)。三、記敘線索

線索是文章謀篇布局的重要因素，它的作用在于把表現(xiàn)中心思想的主要材料串聯(lián)起來(lái)，使之形成一個(gè)有機(jī)整體。物線以某一件具體的（或有某種象征意義的）事物為線索。如《紫藤蘿瀑布》以“紫藤蘿”為線索。事線以某一中心事件為線索。如《變色龍》以主人公處理狗咬人的案件為線索。人線以人物為線索。如《我的叔叔于勒》中的“我”既是線索人物，又是視角人物。地線以空間、地點(diǎn)的變換為線索。如《從百草園到三味書(shū)屋》以“百草園”和“三味書(shū)屋”兩個(gè)地點(diǎn)為線索。時(shí)線以時(shí)間的推移為線索。如《偉大的悲劇》以時(shí)間為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。感情線以情感或情感變化為線索。如《藤野先生》以“我”的愛(ài)國(guó)主義情感為線索（暗線）。續(xù)表___________

明暗線交織，有些比較復(fù)雜的作品不止一條線索，有兩條或兩條以上的線索交織在一起。一般來(lái)說(shuō)，明線多為實(shí)，如具體的人物、事物、事件等，暗線多為虛，如抒發(fā)的情感。作用：明暗線交織，使情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)更清晰，結(jié)構(gòu)更緊湊，人物形象更突出，主題能得到更深的挖掘。如《藤野先生》一文：明線是“我”與藤野先生的相識(shí)、相處和離別，暗線是“我”的愛(ài)國(guó)主義情感。續(xù)表四、記敘順序順敘含義：按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來(lái)寫(xiě)。如《社戲》以“看社戲”為中心事件，按照時(shí)間順序，寫(xiě)了“戲前風(fēng)波—月夜行船—趙莊看戲—月下歸航—偷豆送豆”等情節(jié)。作用：①敘事有頭有尾，條理清晰；②文章脈絡(luò)清晰，層次分明；③中心明確。倒敘含義：根據(jù)表達(dá)的需要，先寫(xiě)事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過(guò)程中最突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)，然后用順敘寫(xiě)出整個(gè)過(guò)程。如《回憶我的母親》開(kāi)篇寫(xiě)道：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！辈捎玫箶⒌挠洈㈨樞?，先交代母親去世的消息，再引出下文對(duì)母親的回憶。續(xù)表倒敘作用：①開(kāi)篇點(diǎn)題；②強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容，突出中心思想；③引出下文；④使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊；⑤制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；⑥避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。如《回憶我的母親》開(kāi)篇寫(xiě)道：“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”采用倒敘的記敘順序，先交代母親去世的消息，再引出下文對(duì)母親的回憶。續(xù)表插敘含義：由于表達(dá)方式、情節(jié)上的需要，暫時(shí)中斷主線的敘述，轉(zhuǎn)而插入相關(guān)的事件或片段，以使讀者有更全面的了解，插敘后再接著主線繼續(xù)敘述。如《秋天的懷念》第一段插入“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，續(xù)表插敘作用：【內(nèi)容上】①交代……（家境、生活環(huán)境、相關(guān)故事內(nèi)容、緣由等）；②對(duì)主要故事情節(jié)起補(bǔ)充作用，使故事情節(jié)完整?！窘Y(jié)構(gòu)上】①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊或埋伏筆；②使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。她侍弄的那些花都死了”，交代母親要推“我”去北海看花的緣由，從側(cè)面表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。續(xù)表五、記敘人稱第一人稱以“我”的口吻或視角展開(kāi)敘述。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”。如《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》，雖是小說(shuō)，卻以第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。作用：①便于自我抒情，感情真摯；②使敘述顯得親切、自然，拉近與讀者的距離；③以“我”的視角敘事，使故事顯得真實(shí)可信。第二人稱有的文章中運(yùn)用了第二人稱“你”，其一般多出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是以第一人稱或第三人稱的角度寫(xiě)的。寫(xiě)作中一般很少用到第二人稱，一般只在書(shū)信中使用，偶爾也用第二人稱來(lái)抒情或議論。如《白楊禮贊》開(kāi)篇寫(xiě)道：“當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子?！辈捎玫诙朔Q，像與讀者對(duì)話，拉近與讀者的距離。作用：①便于情感交流，如同作者和讀者面對(duì)面交流；②讀起來(lái)給人以親切感；③有時(shí)還能起到擬人化的作用。續(xù)表第三

人稱以第三人稱中的“他（他們）”“她（她們）”“它（它們）”敘述文中的人物、事件、場(chǎng)景等。如2017年安徽中考記敘文《扁擔(dān)的一生》一文中，作者提到“扁擔(dān)”，多次使用第三人稱“她”，將扁擔(dān)人格化，使敘述親切自然，表達(dá)了作者對(duì)扁擔(dān)的深厚情感。作用：①使敘述直接、客觀；②不受時(shí)空限制，便于敘事和議論；③用“他”“她”指代物品或動(dòng)物時(shí)，有擬人化效果。續(xù)表六、修辭手法

中考?？嫉男揶o手法一般是常見(jiàn)的八種。其中，描繪類的修辭手法主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法主要有排比、對(duì)偶、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。比喻定義比喻是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。被比喻的事物或道理叫本體；用來(lái)比喻的事物或道理叫喻體；用來(lái)連接本體和喻體的詞語(yǔ)（“像”“好像”“如同”等）叫比喻詞。舉例我也想再活五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢。（2023年安徽中考記敘文《中國(guó)地圖》）兒子上小學(xué)這幾年，眼瞅著“債臺(tái)”又一天天高筑，我也想見(jiàn)天陪著他，但工作實(shí)在太忙，書(shū)要讀，文章也要寫(xiě)。（2021年安徽中考記敘文《兒子的一幅畫(huà)》）比喻作用①使抽象的事物變得生動(dòng)、具體，加深讀者的印象；②使深?yuàn)W晦澀的道理變得淺顯易懂，便于讀者理解。答題模板該句運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（事物/道理）……情態(tài)/特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……的情感。續(xù)表擬人定義擬人是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的行為動(dòng)作或思想感情。舉例①桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（《春》）②那個(gè)暑假，天剛擦黑兒，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。（2018年安徽中考記敘文《歪兒》）續(xù)表擬人作用①將具體的事物人格化，使事物特點(diǎn)/形象更突出；②使表達(dá)生動(dòng)形象，激發(fā)讀者閱讀興趣。答題模板該句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予……（事物）以人的行為動(dòng)作/思想感情，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（事物）……的特點(diǎn)/情態(tài)，使表達(dá)更生動(dòng)，……（事物）特點(diǎn)/形象更突出。續(xù)表夸張定義夸張是故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)人或事做擴(kuò)大、縮小或超前的描述，以強(qiáng)調(diào)或突出某一方面特點(diǎn)的修辭手法。舉例①他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！保ā痘实鄣男卵b》）②我也想再活五百年，在福窩里還沒(méi)撲騰夠呢。（2023年安徽中考記敘文《中國(guó)地圖》）續(xù)表夸張作用①揭示事物的特點(diǎn)（本質(zhì)）；②烘托氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表達(dá)效果；③引起讀者的想象和強(qiáng)烈共鳴，加深讀者印象。答題模板該句運(yùn)用夸張的修辭手法，揭示了（事物）……特點(diǎn)/本質(zhì)，表達(dá)了（人物）……的情感。續(xù)表排比定義排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，以增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和情感的表達(dá)。舉例①山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（《春》）②他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……（2018年安徽中考記敘文《歪兒》）續(xù)表排比作用①節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。②用于說(shuō)理，可以把道理闡述得更嚴(yán)密、透徹；用于抒情，可以把情感抒發(fā)得淋漓盡致。答題模板該句運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，條理分明，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了（事物/人物）……特點(diǎn)/形象，表達(dá)了（人物）……的情感。續(xù)表對(duì)偶定義對(duì)偶俗稱“對(duì)對(duì)子”，是把結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反的短語(yǔ)或句子成對(duì)兒地排列起來(lái)，給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。舉例談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（《陋室銘》）作用①語(yǔ)言形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力；②高度概括，看起來(lái)醒目，讀起來(lái)順口，便于記憶和背誦。答題模板該句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，形式整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，強(qiáng)調(diào)了（事物/人物）……特點(diǎn)/形象，表達(dá)了（人物）……的情感。續(xù)表反復(fù)定義反復(fù)是有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或某種結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感。舉例①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（《春》）②他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……（2018年安徽中考記敘文《歪兒》）作用①反復(fù)詠嘆，突出思想，強(qiáng)調(diào)感情；②層次分明，增強(qiáng)節(jié)奏感或感染力。答題模板該句運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了（事物/人物）……特點(diǎn)/形象，表達(dá)了（人物）……的情感。續(xù)表反問(wèn)定義反問(wèn)又叫“反詰”，是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)某種確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的情感。反問(wèn)一般是用肯定形式表達(dá)否定的意思，用否定形式表達(dá)肯定的意思。舉例而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？（《背影》）作用①加強(qiáng)語(yǔ)氣，把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明；②使感情色彩更加鮮明。答題模板該句運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，無(wú)疑而問(wèn)，感情強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)（事物/人物）……特點(diǎn)/形象，突出了（人物）……的情感。續(xù)表設(shè)問(wèn)定義設(shè)問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，用于提醒讀者注意，引發(fā)讀者思考，使文章波瀾起伏、有變化。舉例許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)。（《回憶魯迅先生＜節(jié)選＞》）作用①引起注意，突出……（特點(diǎn)/形象/情感）；②引發(fā)讀者思考；③使文章有變化、有波瀾。答題模板該句運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，自問(wèn)自答，引發(fā)讀者思考，突出強(qiáng)調(diào)了（事物/人物）……特點(diǎn)/形象，使讀者印象深刻。續(xù)表七、描寫(xiě)方法（一）按描寫(xiě)對(duì)象分人物描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)特點(diǎn)通過(guò)人物個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來(lái)刻畫(huà)人物形象的一種描寫(xiě)方法。舉例《背影》：“父親說(shuō)：‘事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！’”作用①揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)人物情感；②使人物形象變得豐滿鮮活。人物描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)答題模板運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，通過(guò)對(duì)……（人物）的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物……的情感/體現(xiàn)人物……的性格/品質(zhì)。神態(tài)描寫(xiě)特點(diǎn)對(duì)人物的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，以突出其性格特征的一種描寫(xiě)方法。舉例《秋天的懷念》：“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：‘北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！崩m(xù)表人物描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)作用①展現(xiàn)人物性格，反映人物品質(zhì)；②展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，反映人物的命運(yùn)；③透視時(shí)代印記。答題模板運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，突出了人物……的形象，表現(xiàn)了人物的……心理，展現(xiàn)了人物的……性格/品質(zhì)/精神等。續(xù)表人物描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)特點(diǎn)通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行為、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)其形象的一種描寫(xiě)方法。舉例《范進(jìn)中舉》：“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)。”［“攥”“舒”是對(duì)屠戶動(dòng)作的描寫(xiě)。］作用①揭示人物的性格特征；②展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；③有畫(huà)面感，讓讀者有代入感。答題模板運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，通過(guò)對(duì)……（人物）的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物……的內(nèi)心世界/揭示了人物……的性格特征。續(xù)表人物描寫(xiě)心理描寫(xiě)特點(diǎn)通過(guò)分析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，以刻畫(huà)人物形象的一種描寫(xiě)方法。舉例《皇帝的新裝》：“‘這是怎么一回事呢？’皇帝心里想，‘我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我所遇見(jiàn)的一件最可怕的事情。’”續(xù)表人物描寫(xiě)心理描寫(xiě)作用①揭示人物的內(nèi)心世界；②表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感。答題模板運(yùn)用心理描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，通過(guò)對(duì)……（人物）的心理進(jìn)行描寫(xiě)，揭示了人物……的心理，表現(xiàn)了……的情感。續(xù)表人物描寫(xiě)外貌描寫(xiě)特點(diǎn)通過(guò)對(duì)容貌、身材、姿態(tài)、服飾等的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的一種描寫(xiě)方法。舉例《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：“她生得黃胖而矮，‘長(zhǎng)’也不是形容詞。”［“黃胖而矮”是對(duì)長(zhǎng)媽媽外貌的描寫(xiě)。］續(xù)表人物描寫(xiě)外貌描寫(xiě)作用①揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境；②展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特點(diǎn)。答題模板運(yùn)用外貌描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，通過(guò)對(duì)……（人物）的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，交代了人物……的身份/地位/所處的社會(huì)環(huán)境，表現(xiàn)了其……的性格特點(diǎn)。續(xù)表人物描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)特點(diǎn)抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。舉例《貓》：“它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么?！保邸白炖锖孟襁€在吃著什么”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)更加堅(jiān)定了“我”對(duì)第三只貓咬死芙蓉鳥(niǎo)的推測(cè)。］續(xù)表人物描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用①烘托環(huán)境氣氛；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；③刻畫(huà)人物形象；④揭示主題思想。答題模板運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，通過(guò)對(duì)……的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，烘托……氣氛/推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展/刻畫(huà)……形象/揭示……的主題思想。續(xù)表（二）按描寫(xiě)角度分正面描寫(xiě)特點(diǎn)是對(duì)人或環(huán)境的直接描寫(xiě)。舉例《春》描寫(xiě)花朵“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。作用刻畫(huà)/表現(xiàn)/寫(xiě)出了人物/景物/事物……的特點(diǎn)。答題模板運(yùn)用正面描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，通過(guò)對(duì)……直接描寫(xiě)，刻畫(huà)/表現(xiàn)/寫(xiě)出了人物/景物/事物……的特點(diǎn)。側(cè)面描寫(xiě)特點(diǎn)通過(guò)對(duì)其他人、事、物的描寫(xiě)來(lái)烘托渲染所要描寫(xiě)的人、事、物，或通過(guò)別人的評(píng)價(jià)、議論來(lái)描寫(xiě)人、事、物。舉例《春》：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！保弁ㄟ^(guò)描寫(xiě)蜜蜂和蝴蝶，從側(cè)面表現(xiàn)了花的繁盛。］作用①使人物或事件更加突出；②突出文章的主旨。答題模板運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的描寫(xiě)方法，通過(guò)對(duì)……進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，使人物/事件……的特點(diǎn)更加突出。續(xù)表&1&

場(chǎng)面描寫(xiě)也是一種常見(jiàn)的描寫(xiě)方法。場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。如劉成章的《安塞腰鼓》里就有一段對(duì)安塞腰鼓表演場(chǎng)面的描寫(xiě)：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”八、表達(dá)方式記敘含義是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所做的敘說(shuō)和交代。作用真實(shí)記錄事件，使文章脈絡(luò)清晰。描寫(xiě)含義是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、事物和景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。作用突出描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，使文章生動(dòng)形象。說(shuō)明含義是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚。作用客觀真實(shí)。抒情含義是作者在文章中抒發(fā)感受、表露感情的一種表達(dá)方式，著重于感情的抒發(fā)。作用突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論含義在記敘文中，議論不是主要的表達(dá)方式，其目的是直接點(diǎn)明和深化所寫(xiě)事物的意義。一般是先敘后議，使讀者增強(qiáng)對(duì)所述事件的認(rèn)識(shí)，增加文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事件的思考，以引起其對(duì)下文的密切關(guān)注。作用揭示所寫(xiě)內(nèi)容的意義，突出文章主旨；統(tǒng)領(lǐng)全篇；畫(huà)龍點(diǎn)睛。續(xù)表九、表現(xiàn)手法鋪墊特點(diǎn)為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述。作用一方面可以避免事件出現(xiàn)時(shí)給讀者造成突兀的印象，增強(qiáng)作品的可信性；另一方面，增強(qiáng)故事情節(jié)之間的因果關(guān)系和完整性。舉例《老王》中“我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里……他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”的描寫(xiě)，為下文寫(xiě)老王的死亡做鋪墊。渲染特點(diǎn)對(duì)所寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行突出的描寫(xiě)、形容、烘托。作用突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，加深主題的表現(xiàn)。舉例《故鄉(xiāng)》開(kāi)篇“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣”對(duì)環(huán)境的渲染，突出人物凄楚的心理，奠定全文抑郁深沉的感情基調(diào)。續(xù)表對(duì)比特點(diǎn)也叫對(duì)照。把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方式加以描述或說(shuō)明。作用使形象更鮮明，使讀者的感受更強(qiáng)烈，能更好地表現(xiàn)文章主題。舉例《我的叔叔于勒》中前面的“盼于勒”和后面的“躲于勒”形成鮮明對(duì)比。續(xù)表襯托特點(diǎn)為了突出主要人、事、物，先描寫(xiě)與之有關(guān)聯(lián)的人、事、物，作為陪襯烘托。包括用次要人物襯托主要人物，用景物描寫(xiě)襯托人物性格或事件意義。常與對(duì)比一起使用。襯托分為正襯和反襯。正襯是用類似的人、事、物襯托所描繪的人、事、物；反襯是用相反或相異的人、事、物襯托所描繪的人、事、物。續(xù)表襯托作用突出（或渲染）主體，使之形象鮮明，給人以深刻的印象。舉例《小石潭記》中“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，以游魚(yú)仿佛在空中游動(dòng)襯托水的清澈。續(xù)表襯托___________

襯托和烘托都著眼于“托”，即使某種事物、某個(gè)形象或某種情感得到凸顯。但兩者“托”的方式不同，襯托主要通過(guò)對(duì)該人、事、物等和與其相似或相對(duì)的人、事、物等的對(duì)照映襯來(lái)完成；烘托則先對(duì)該人、事、物等做側(cè)面描寫(xiě)，然后引出主題，使要表現(xiàn)的人、事、物等鮮明突出。續(xù)表伏筆特點(diǎn)實(shí)際上是一種交代。埋下伏筆后，后文一定要有照應(yīng)。作用對(duì)將要出現(xiàn)的事件做暗示，使讀者對(duì)下文出現(xiàn)的情節(jié)不感到疑惑。舉例《故鄉(xiāng)》中寫(xiě)“出門(mén)坐船”，為下文寫(xiě)離開(kāi)故鄉(xiāng)“聽(tīng)船底潺潺的水聲”時(shí)的抒情、議論埋下伏筆。續(xù)表照應(yīng)特點(diǎn)文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。作用使文章情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。舉例《背影》一文中四次寫(xiě)“我”流淚，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次比一次強(qiáng)烈，滾滾熱淚將“我”的情感表達(dá)得真摯感人。續(xù)表懸念特點(diǎn)為了激發(fā)讀者興趣，作者常在作品的開(kāi)端提出尖銳的矛盾或設(shè)置疑團(tuán)，又不立即予以解答，而是到一定階段或結(jié)束才解開(kāi)矛盾或揭示謎底。作用①引起讀者的注意與思考；②激發(fā)讀者的閱讀興趣；③使文章情節(jié)曲折有波瀾。舉例《紫藤蘿瀑布》開(kāi)篇“我不由得停住了腳步”為下文設(shè)置懸念。續(xù)表象征特點(diǎn)通過(guò)某種特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情。作用①使某種抽象的概念、思想或感情，得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力；②可以使文章更含蓄雋永，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。舉例《未選擇的路》中，以“路”象征人生選擇。托物言志特點(diǎn)把自己的感情融入事物，借以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。續(xù)表托物言志作用①具有含蓄性、哲理性和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的感受；②增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)形象性，增強(qiáng)文章的感染力。舉例《紫藤蘿瀑布》以紫藤蘿花的再次繁盛，表達(dá)作者“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的人生感悟。續(xù)表欲揚(yáng)先抑特點(diǎn)先貶抑，再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象。作用使上下文形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了事物（或人物）的……特征，使所表現(xiàn)的對(duì)象形象更豐滿、更鮮明，收到出人意料的效果。續(xù)表欲揚(yáng)先抑舉例《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文飽含深情地追憶了阿長(zhǎng)，表達(dá)了“我”對(duì)這位普通勞動(dòng)?jì)D女的懷念之情。但文章開(kāi)篇首先寫(xiě)的是阿長(zhǎng)種種讓人“討厭”甚至“憎惡”的行為，“抑”至極點(diǎn)；隨后才寫(xiě)阿長(zhǎng)的好，尤其是她給“我”買(mǎi)來(lái)了有畫(huà)兒的《山海經(jīng)》，“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，這使“我”對(duì)她的怨恨，也“從此完全消滅了”。這就是欲揚(yáng)先抑。續(xù)表以小見(jiàn)大特點(diǎn)以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。作用突出表現(xiàn)中心，使文章更有震撼力。舉例《葉圣陶先生的二三事》一文，用修潤(rùn)課本文字、送客、回信三件小事來(lái)表現(xiàn)葉圣陶先生“待人厚”的品質(zhì)，便是運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法。續(xù)表拓展延伸借景抒情特點(diǎn)通過(guò)對(duì)某種景物（或事物）的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情。舉例《濟(jì)南的冬天》，通過(guò)對(duì)各種景物的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。虛實(shí)結(jié)合特點(diǎn)就是把抽象的述說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。舉例《春》中描寫(xiě)春花“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”就是虛實(shí)結(jié)合。聯(lián)想、想象特點(diǎn)聯(lián)想是由某一事物想到與之相關(guān)的另一事物；想象是在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過(guò)的新的形象。舉例《天上的街市》：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。”由“街燈”聯(lián)想到“明星”，又由“明星”想象天上也有“街市”。這一句既有聯(lián)想也有想象。續(xù)表鋪墊和伏筆的區(qū)別

從目的和作用上看：鋪墊是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件。伏筆是使下文的情節(jié)不使讀者感到疑惑，它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應(yīng)”。

從形態(tài)上看：鋪墊是“顯性”的。伏筆貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒(méi)有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。

從用筆上看：鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩。伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。02說(shuō)明性非連續(xù)性文本閱讀一、說(shuō)明文概念

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文體。它要求對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能以及事理作客觀的、科學(xué)的解釋，從而使人們獲得知識(shí)。二、說(shuō)明文的分類（一）按說(shuō)明對(duì)象分事物說(shuō)明文［八年級(jí)上冊(cè)第五單元］特征解說(shuō)實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等內(nèi)容。舉例《蘇州園林》是一篇以蘇州園林為說(shuō)明對(duì)象的事物說(shuō)明文。事理說(shuō)明文［八年級(jí)下冊(cè)第二單元］特征闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等內(nèi)容。舉例《時(shí)間的腳印》就是一篇事理說(shuō)明文，說(shuō)明了巖石的侵蝕現(xiàn)象、水流和風(fēng)的搬運(yùn)作用、沉積巖的形成和化石的來(lái)源，形象地展現(xiàn)了大自然變遷的痕跡。（二）按語(yǔ)言特色分平實(shí)性說(shuō)明文特征直截了當(dāng)說(shuō)明所寫(xiě)對(duì)象，語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)明，內(nèi)容具體、切實(shí)，不夸張，無(wú)描寫(xiě)，沒(méi)有弦外之音，單純用說(shuō)明的表達(dá)方式，使人一讀就明白。舉例《被壓扁的沙子》一文，用平實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了科學(xué)家們是怎樣運(yùn)用地質(zhì)學(xué)的研究成果解決恐龍滅絕的年代問(wèn)題的。文藝性說(shuō)明文特征以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫(xiě)、抒情等。常借助修辭手法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識(shí)的同時(shí)，還能得到藝術(shù)的享受。舉例《大自然的語(yǔ)言》開(kāi)頭一段將大自然一年四季的物候景觀描寫(xiě)得生動(dòng)形象，寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，如同展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷，既引人入勝，又使人產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。續(xù)表三、說(shuō)明對(duì)象及其特征

說(shuō)明對(duì)象就是被說(shuō)明的事物或被闡釋的事理。特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。

事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象的事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者既知其然也知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。四、說(shuō)明方法及其作用分類別特征將事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分門(mén)別類,并逐一說(shuō)明。語(yǔ)言標(biāo)志一種（方面、類）……另一種（方面、類）……；表序數(shù)的詞；首先……其次……再次……作用事物之間的關(guān)系眉目清晰，不同類別的事物特征明了，讓人印象深刻。舉例2018年安徽中考說(shuō)明文《冰雪精靈——霧凇》一文第⑥段中的“霧凇形狀主要有兩種：一種是……另一種是……稍有震動(dòng)就會(huì)脫落”,運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，分類說(shuō)明了霧凇的兩種主要形狀。舉例子特征為了把事物（事理）及其特征等說(shuō)明得更加具體、清楚、明白，在說(shuō)明過(guò)程中舉出一些實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言標(biāo)志比如、例如、譬如、據(jù)說(shuō)作用使那些概括的、抽象的內(nèi)容變得具體形象，便于讀者理解。續(xù)表舉例子舉例《恐龍無(wú)處不有》中的“‘板塊構(gòu)造’理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎”,運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界的許多問(wèn)題提供了答案，從而說(shuō)明了這一理論的科學(xué)性和合理性。續(xù)表打比方特征用比喻的修辭手法將說(shuō)明對(duì)象的某一特點(diǎn)形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言標(biāo)志像、仿佛、猶如、如作用可以使原本不為人所熟悉的或抽象的事物變得通俗易懂，使語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于理解。舉例《中國(guó)石拱橋》中的“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把弧形的橋洞比作“虹”，形象生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋的外形特點(diǎn)，給人以美的感受。續(xù)表列數(shù)字特征運(yùn)用具體的數(shù)字資料介紹事物的特點(diǎn)。語(yǔ)言標(biāo)志確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)、倍數(shù)作用能夠給人以準(zhǔn)確、具體的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。舉例《中國(guó)石拱橋》中的“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1

300多年了”,運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，有力地說(shuō)明了趙州橋歷史悠久的特點(diǎn)。續(xù)表作比較特征把兩個(gè)或兩個(gè)以上彼此有一定聯(lián)系或者有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行比較，從而介紹某一事物的性質(zhì)、發(fā)展、變化等。語(yǔ)言標(biāo)志較……、比、相對(duì)于、……而……作用通過(guò)比較，使事物間的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)都明顯地表現(xiàn)出來(lái)，便于讀者把握事物的特征，特別是事物之間的差別。舉例《被壓扁的沙子》中的“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”，運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了“被壓扁的沙子”重量重的特點(diǎn)。續(xù)表下定義特征用最準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括出事物的本質(zhì)意義和特征。常用格式為“……是什么”或“……是怎樣的”。語(yǔ)言標(biāo)志這就是……、……是……、……叫（作）……作用揭示事物的本質(zhì)屬性，使人們對(duì)抽象的概念更加易于理解。舉例《恐龍無(wú)處不有》中給“泛大陸”下的定義：“每隔一段時(shí)期，板塊會(huì)將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成，稱為‘泛大陸’”，用科學(xué)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)“泛大陸”加以解釋。續(xù)表作詮釋特征對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明。語(yǔ)言標(biāo)志因?yàn)椤?、由于……、這是由……造成的、換句話說(shuō)作用使說(shuō)明更通俗易懂。續(xù)表作詮釋舉例2018年安徽中考說(shuō)明文《冰雪精靈——霧凇》第⑥段中的“過(guò)冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧?。ɑ颍河糙。?，它的結(jié)構(gòu)較為緊密”和“由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧凇（或：軟?。┙Y(jié)構(gòu)較松散，稍有震動(dòng)就會(huì)脫落”，運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確通俗地解釋了硬凇和軟凇的特征和區(qū)別，讓讀者對(duì)這兩個(gè)概念更容易理解。續(xù)表摹狀貌特征通過(guò)描繪事物形狀外貌的方法把事物的特征表現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)言標(biāo)志類似于記敘文里的描寫(xiě)語(yǔ)句，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的描摹。作用有助于使說(shuō)明對(duì)象更形象、具體、生動(dòng)。舉例《中國(guó)石拱橋》中的“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”，運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)，使讀者印象深刻。續(xù)表引用特征包括引用具體的事例、數(shù)據(jù)，引用名言、格言、諺語(yǔ)，以及引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、逸事趣聞等。語(yǔ)言標(biāo)志引名言詩(shī)文、傳說(shuō)民謠、新聞報(bào)道、逸聞趣事等各類資料，一般有引號(hào)、書(shū)名號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。作用使說(shuō)明更具有權(quán)威性，既增強(qiáng)了文章的趣味性，又增添了文章的文學(xué)色彩，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。在文章開(kāi)頭引用有時(shí)還具有引出說(shuō)明對(duì)象的作用。續(xù)表引用舉例《夢(mèng)回繁華》中的“畫(huà)中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢(mèng)華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶……其余皆謂之腳店’等，無(wú)有不符”，運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，具體指出《清明上河圖》和《東京夢(mèng)華錄》內(nèi)容一致的地方，有力地突出了《清明上河圖》寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的特點(diǎn)。畫(huà)圖表特征用畫(huà)圖表的形式對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明。語(yǔ)言標(biāo)志各種類型的圖片、表格、照片。作用直觀具體地說(shuō)明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別。續(xù)表五、說(shuō)明順序時(shí)間順序特征介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程、制作工序等。一般文中會(huì)出現(xiàn)表示時(shí)間先后的標(biāo)志性詞語(yǔ)。判斷方法找時(shí)間名詞：早、晚、年、月、季節(jié)、時(shí)代、朝代、世紀(jì)、工藝程序的先后等。舉例《中國(guó)石拱橋》按照時(shí)間順序依次介紹了約建于公元282年的“旅人橋”、建于公元605年左右的趙州橋、建于公元1189到1192年間的盧溝橋和建于1961年的“長(zhǎng)虹大橋”。空間順序特征按照事物的空間存在形式進(jìn)行說(shuō)明，一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊等，常用于介紹建筑物或物品。運(yùn)用這種說(shuō)明順序，文中通常會(huì)出現(xiàn)方位詞。判斷方法找方位詞：東西南北中、上下左右、內(nèi)外、前后等。舉例《夢(mèng)回繁華》中對(duì)《清明上河圖》畫(huà)面內(nèi)容的介紹，就采用了空間順序。續(xù)表邏輯順序特征說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用途、從整體到部分、從概括到具體（由一般到個(gè)別）、從主要到次要。判斷方法排除法：沒(méi)有具體的時(shí)間、空間名詞，不是時(shí)間、空間順序，一般來(lái)說(shuō)，就是邏輯順序。舉例《恐龍無(wú)處不有》，用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造”理論，采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。續(xù)表___________

大多數(shù)文章不會(huì)只采用一種說(shuō)明順序，往往交叉使用幾種說(shuō)明順序，從而使說(shuō)明更加透徹。如《恐龍無(wú)處不有》一文，整體上是按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解決問(wèn)題”的邏輯順序來(lái)寫(xiě)，但在介紹泛大陸的分裂以及當(dāng)今世界地理的形成過(guò)程時(shí)，則按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，說(shuō)明了恐龍無(wú)處不有的根本原因。續(xù)表六、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)并列式文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次之分，沒(méi)有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于采用空間順序的說(shuō)明文。如《夢(mèng)回繁華》中對(duì)《清明上河圖》畫(huà)面內(nèi)容的介紹,按照“畫(huà)面開(kāi)卷處”“畫(huà)面中段”“后段”的空間順序說(shuō)明，各部分之間沒(méi)有主次之分。遞進(jìn)式事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，由現(xiàn)象到本質(zhì)一層一層地剖析事理。如《被壓扁的沙子》一文，先引出可能導(dǎo)致包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因；然后肯定“撞擊說(shuō)”，否定“火山說(shuō)”；最后通過(guò)麥克霍恩等人的研究證明得出結(jié)論。追本求源，按照由因到果的邏輯順序?qū)訉悠饰觥＠m(xù)表總分式包括：總—分式，分—總式，總—分—總式。“總—分—總”式常用于采用從概括到具體或從整體到部分的邏輯順序的事理說(shuō)明文中。事物說(shuō)明文則多用“總—分”式，其中“分”的部分又常按并列式安排。續(xù)表總分式如《蘇州園林》一文，運(yùn)用了“總—分”式的說(shuō)明結(jié)構(gòu)，首先從整體上說(shuō)明蘇州園林“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一特點(diǎn)，然后從四個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次。又如《恐龍無(wú)處不有》一文，運(yùn)用了“總—分—總”式的說(shuō)明結(jié)構(gòu)，第1段提出觀點(diǎn)——不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相聯(lián)的；第2～14段用南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明大陸漂移假說(shuō)；第15段總結(jié)全文，呼應(yīng)文章開(kāi)頭提出的觀點(diǎn)。續(xù)表連貫式（承接式）各層之間按照事物的發(fā)展過(guò)程安排層次，前后互相承接。多用于采用時(shí)間順序的說(shuō)明文。續(xù)表七、說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求表述準(zhǔn)確無(wú)誤。這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)的態(tài)度。生動(dòng)形象運(yùn)用比喻、擬人、排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法，語(yǔ)言輕松活潑，幽默風(fēng)趣，具有趣味性。03議論性非連續(xù)性文本閱讀一、議論文概念

議論文是通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)直接表達(dá)作者的見(jiàn)解和主張的文體。它以議論為主要表達(dá)方式，主要目的是以理服人。論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。二、議論文論點(diǎn)

議論文的論點(diǎn)是一句表示判斷的陳述性質(zhì)的完整的話，必須正確、鮮明。從形式上看，不能是短語(yǔ)、疑問(wèn)句、比喻句等。

文章的主要見(jiàn)解稱為中心論點(diǎn)。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》在第一段就提出中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門(mén)。

各部分用以補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的分支論點(diǎn)叫作分論點(diǎn)。如《懷疑與學(xué)問(wèn)》的第二個(gè)分論點(diǎn)是：懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。

中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥和靈魂，分論點(diǎn)是為證明中心論點(diǎn)服務(wù)的。一篇文章有且只有一個(gè)中心論點(diǎn)，但分論點(diǎn)可以有多個(gè)。論點(diǎn)與論題的聯(lián)系與區(qū)別1.聯(lián)系：作者所議論的問(wèn)題稱為論題，論點(diǎn)則是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張（同一論題，可以得出不同的論點(diǎn)）。二者相互依存，缺一不可。2.區(qū)別：

①定義不同。論題就是議論類文章中的“話題”，即作者所議論的問(wèn)題，如“中國(guó)人失掉自信力了嗎”。論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，如“‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)”。

②形式不同。論題一般是一個(gè)詞語(yǔ)、短語(yǔ)，如“馬說(shuō)”“懷疑與學(xué)問(wèn)”，也可以是一句話，如“中國(guó)人失掉自信力了嗎”。論點(diǎn)一般是一個(gè)較完整的判斷句，如“治學(xué)必須有懷疑精神”。

③位置不同。論題的位置一般在標(biāo)題或文首；論點(diǎn)的位置較靈活，可在標(biāo)題、文首，也可在文中，還可在文末。三、議論文論據(jù)概念論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。在議論文中，論點(diǎn)是統(tǒng)帥，論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，它們是證明與被證明的關(guān)系。論據(jù)類型事實(shí)論據(jù)內(nèi)容：包括典型事例、歷史事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。用來(lái)做論據(jù)的事實(shí)必須真實(shí)可靠，有典型意義，并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。作用：事實(shí)勝于雄辯，用事實(shí)論據(jù)，可以具體、真實(shí)、有力地論證觀點(diǎn)，增加可信度和說(shuō)服力。舉例：《談創(chuàng)造性思維》中谷登堡的例子就是事實(shí)論據(jù)。論據(jù)類型道理論據(jù)內(nèi)容：包括名人名言、農(nóng)諺俗語(yǔ)和科學(xué)原理、定理、公式等。用來(lái)做論據(jù)的言論應(yīng)該有一定的權(quán)威性。作用：充分論證觀點(diǎn)，使論證更概括、更深入，增加權(quán)威性，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力，使論證更準(zhǔn)確、嚴(yán)密。舉例：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中引用的孔子的話就是道理論據(jù)。續(xù)表四、論證方法及其作用

論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。一篇議論文往往綜合運(yùn)用多種論證方法。舉例論證內(nèi)容運(yùn)用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。作用使論證真實(shí)可信，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。標(biāo)志詞常含有“如”“比如”“……就是一個(gè)例子”之類的詞句。舉例論證舉例假如一個(gè)人喜歡跟妻子或者孩子們開(kāi)玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當(dāng)有外人在場(chǎng)的時(shí)候，還要一意孤行，恕我直言，這樣的人簡(jiǎn)直愚蠢到了極點(diǎn)！（《論教養(yǎng)》）［運(yùn)用舉例論證,舉“無(wú)教養(yǎng)”的事例,論證“一個(gè)人的教養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)親人的了解和關(guān)心上”的觀點(diǎn)。］續(xù)表道理論證內(nèi)容運(yùn)用講道理的方法，用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理、公式等來(lái)證明論點(diǎn)。這種方法有時(shí)也稱作引用論證。有時(shí)作者的分析論述也是道理論證。作用它是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有權(quán)威性、科學(xué)性，使論證具有權(quán)威性和說(shuō)服力。標(biāo)志詞多用冒號(hào)、引號(hào)標(biāo)明所引用的內(nèi)容，有時(shí)也有“××曾說(shuō)過(guò)”之類的提示語(yǔ)。續(xù)表道理論證舉例孔子說(shuō):“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”又說(shuō):“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”（《敬