統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字》

年級(jí)/冊(cè)次一年級(jí)上冊(cè)單元第一單元

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介一、教材內(nèi)容編排

這是第一個(gè)識(shí)字單元，編排了《天地A）》《金木水火刊《□耳目》《日月水處奴寸

韻歌5篇識(shí)字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子

識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字。除了5篇

識(shí)字課，后面還安排了《我說(shuō)你做》的口語(yǔ)交際，以及語(yǔ)文園地一和《快樂(lè)讀

書吧》，進(jìn)一步鞏固識(shí)字寫字、閱讀等興趣。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段

的學(xué)習(xí)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基

本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。

初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

三、語(yǔ)文要素進(jìn)階

本單元的第一個(gè)語(yǔ)文要素是：學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識(shí)字、

看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)

識(shí)字的愿望。

本單元的第二個(gè)語(yǔ)文要素是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫

字的習(xí)慣。了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，注意筆畫在田字

格中的位置。

本單元還要求：在大人的幫助下，用聽(tīng)讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子

乖乖》，能正確朗讀。了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè)。

本單元教學(xué)需要注意的一些問(wèn)題。

第一，教材中沒(méi)有指出，哪些漢字屬于哪些識(shí)字方法。因此，在實(shí)際教

學(xué)中，通過(guò)識(shí)字課文，教師引導(dǎo)總結(jié)歸納出識(shí)字方法，讓學(xué)生逐漸去體會(huì)。

第二，對(duì)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是讀書和寫字的習(xí)慣，要在教學(xué)

中不斷去落實(shí)。

語(yǔ)文要素1.（識(shí)字與寫字）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2.（識(shí)字與寫字）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、

端正、整潔。

3.（閱讀與鑒賞）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、核心目標(biāo)

（-）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，

初步感受漢字的形體美。

（二）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱

讀的樂(lè)趣。

（三）交流時(shí)，應(yīng)大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；注意聽(tīng)別人說(shuō)話。對(duì)交流有興

趣，感受交流的快樂(lè)。

二、常規(guī)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)

字等多種方法識(shí)字認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字；會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫。了解漢字

“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，注意筆畫在田字格中的位置。

（二）初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的

習(xí)慣。

（四）對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)。

重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字；會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫。了解漢字“從上到

下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則，注意筆畫在田字格中的位置。

2.學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等

多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

學(xué)情分析對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，漢字并不陌生，在日常生活中隨處可見(jiàn)。教材將識(shí)

字編排在拼音學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

不僅可以讓學(xué)生體會(huì)漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以發(fā)揮漢字對(duì)拼音學(xué)習(xí)的幫助作用,

根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn)，使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段，

幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。另外，還要

結(jié)合入學(xué)教育中的“講故事”“聽(tīng)故事”和本單元后的“快樂(lè)讀書吧”，引導(dǎo)

學(xué)生和大人一起讀故事，體驗(yàn)識(shí)字的價(jià)值。

從本單元開(kāi)始，學(xué)生就進(jìn)入正式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。要從起始階段，就注意培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢(shì)要正確，對(duì)照田字

格里的范字，按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努

力做到讀正確、讀通順。

學(xué)習(xí)主題：走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字計(jì)劃(14)課時(shí)

大任務(wù)：識(shí)字能力大比拼

任務(wù)一：樂(lè)于識(shí)字，發(fā)布單元任務(wù)(2)課時(shí)

通過(guò)單元導(dǎo)讀解析，整體感知單元內(nèi)容。明確單元任務(wù)，制定識(shí)字

活動(dòng)1

能力大比拼的比賽方案，各小組著手準(zhǔn)備。

教學(xué)思路活動(dòng)2單元整體識(shí)字教學(xué)

任務(wù)二我愛(ài)識(shí)字(11)課時(shí)

《口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做》游戲?qū)?，能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說(shuō)”“注

意聽(tīng)”。《天地人》通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)

活動(dòng)1

“天、地”等6個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

《金木水火土》通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、

活動(dòng)2二”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2

種筆畫。正確朗讀課文。背誦課文。

活動(dòng)3《口耳目》看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。形象地感知坐、

立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

《日月水火》通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系。初步了解象形

活動(dòng)4

字的構(gòu)字特點(diǎn)。

《對(duì)韻歌》以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌的形式，讓學(xué)生在識(shí)

活動(dòng)5

字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

《語(yǔ)文園地一》安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容，鞏固學(xué)生識(shí)字寫字的良好

活動(dòng)6

習(xí)慣培養(yǎng)。

《快樂(lè)讀書吧》引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授基

活動(dòng)7

本的閱讀方法。

任務(wù)三識(shí)字能力大比拼(1)課時(shí)

通過(guò)識(shí)字闖關(guān)游戲、掃除閱讀障礙賽等形式，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字的

活動(dòng)1

興趣。

第1課

課題：《我是中國(guó)人》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

“我是中國(guó)人”這一板塊，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教材以蝴蝶頁(yè)開(kāi)篇，整幅畫

面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗為背景，展現(xiàn)了各民族小朋友，穿著各具特色的民

族服裝，歡快地團(tuán)聚在一起的情景。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)讀句子，知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪。

2、通過(guò)觀察圖畫，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪。

難點(diǎn)：初步了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

活動(dòng)流程：

情境導(dǎo)入：孩子們，從今天開(kāi)始，我們離開(kāi)了家庭，離開(kāi)了幼兒園，進(jìn)入到小學(xué)學(xué)習(xí)，我們

的角色發(fā)生了改變，我們又會(huì)有哪些新認(rèn)識(shí)呢？

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

環(huán)節(jié)二：看圖說(shuō)話，聽(tīng)讀句子

環(huán)節(jié)三：激發(fā)情感

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

一、欣賞插圖。

1、出示插圖，提問(wèn)：圖上這些小朋友都是

中國(guó)人嗎？為什么他們穿的衣服不一樣？1.認(rèn)真觀察插圖，回答問(wèn)題。

2、學(xué)生自由回答。

3、教師引導(dǎo)講解：我們的國(guó)家是一個(gè)多民

族的國(guó)家，一共有56個(gè)民族，其中漢族人數(shù)最

多。雖然民族不一樣，但我們都是中國(guó)人，是一

家人。

二、初步了解我國(guó)民族。2、聽(tīng)民族故事。

1、課件出示：我國(guó)有56個(gè)民族。其中除了漢族人3、知道自己屬于什么民族，有什

數(shù)最多之外，其他55個(gè)民族被稱為少數(shù)民族。么故事。

2、教師舉例講解不同民族的故事。

3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是什么民族，自己民族有什

么特點(diǎn)。

活動(dòng)意圖：

從課文插圖入手，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考，了解中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

環(huán)節(jié)二：看圖說(shuō)話，聽(tīng)讀句子

一、觀察畫面中的遠(yuǎn)景，說(shuō)一說(shuō)看到了什么。1.觀察插圖遠(yuǎn)景，說(shuō)說(shuō)看到的

景象。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖簡(jiǎn)單介紹天安門。（紅的墻、黃的瓦）

2.認(rèn)識(shí)五星紅旗。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗。五星紅旗是我們的國(guó)旗，

是我們偉大祖國(guó)的象征。

二、出示天安門前升國(guó)旗的圖片或錄像，加深對(duì)國(guó)

旗的認(rèn)識(shí)。

1、提問(wèn)：天安門是中國(guó)的象征，是我們國(guó)家的代

3.跟讀句子：我是中國(guó)人。。

表性建筑，你還知道我們國(guó)家的哪些代表性建筑？敬師

事先可準(zhǔn)備相關(guān)圖片進(jìn)行展示，如故宮、長(zhǎng)城。）

2、教師帶讀句子：我是中國(guó)人。

活動(dòng)意圖：

通過(guò)看圖說(shuō)話，讓學(xué)生初步了解天安門等中國(guó)的標(biāo)志，增強(qiáng)“我是中國(guó)人”

的自豪感。

環(huán)節(jié)三：激發(fā)情感

一、唱一唱，跳一跳1.唱歌《我們的祖國(guó)是花園》

師生一起唱《我們的祖國(guó)是花園》。

二、朗讀兒歌，激發(fā)情感

2.朗讀兒歌。

1、朗讀兒歌。

我愛(ài)鮮花，

我愛(ài)白鴿，

我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，

我愛(ài)長(zhǎng)江黃河，

3、跟讀句子。

我是中國(guó)人，

我愛(ài)我的祖國(guó)。

2、跟讀句子。

教師范讀，學(xué)生齊讀：

我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到自豪。

我是中國(guó)人。

活動(dòng)意圖：

剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中的時(shí)間比較短，中間穿插和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的歌曲、兒

歌，不僅能緩解學(xué)生的疲勞，還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

板書：我上學(xué)了一一我是中國(guó)人

第2課

課題：我是小學(xué)生設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

以“我是小學(xué)生”為主題，開(kāi)啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)旅程。通過(guò)聽(tīng)讀兒歌《上學(xué)歌》，體驗(yàn)“

我”背著書包去上學(xué)的喜悅與自豪，同時(shí)又讓兒童有一個(gè)鮮明的角色轉(zhuǎn)換意識(shí)，知道從今天起，將要從家庭

生活或幼兒園生活走向更有規(guī)律、有計(jì)劃的小學(xué)學(xué)習(xí)生活了，明白做一名小學(xué)生的基本要求。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽(tīng)讀兒歌，感受成為小學(xué)生的喜悅，體會(huì)與家庭生活、幼兒園生活的不同。

2、認(rèn)識(shí)老師、同學(xué)，感受同學(xué)間的友愛(ài)，參觀校園，初步樹立小學(xué)生的角色意識(shí)。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)讀兒歌，感受成為小學(xué)生的喜悅，體會(huì)與家庭生活、幼兒園生活的不同。

難點(diǎn)：初步樹立小學(xué)生的角色意識(shí)。

活動(dòng)流程：

情境導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是一名小學(xué)生啦！第一天上學(xué)的你們，有什么感受呢？

你知道作為一名小學(xué)生的基本要求是什么嗎？

環(huán)節(jié)一：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受上學(xué)的喜悅

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，了解學(xué)校生活。

環(huán)節(jié)三：了解小學(xué)生的基本要求。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受上學(xué)的喜悅

一、觀察課文圖畫。L認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容。

1、提問(wèn)：圖中的孩子們?cè)谧鍪裁吹模?/p>

2、分享：說(shuō)說(shuō)第一天上學(xué)自己是怎么做的，心情怎2.暢談自己的發(fā)現(xiàn)，全班互

樣？相交流。

3、板書并帶讀課題：我是小學(xué)生。

二、多種形式朗讀兒歌。

3、學(xué)唱《上學(xué)歌》

1、播放《上學(xué)歌》，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)唱歌曲。

2、教師范讀《上學(xué)歌》，學(xué)生齊讀《上學(xué)歌》。

3、學(xué)生拍手唱《上學(xué)歌》

活動(dòng)意圖：

通過(guò)圖片和歌曲，讓學(xué)生感受到上學(xué)的喜悅心情。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)老師同學(xué)，了解學(xué)校生活。

一、認(rèn)識(shí)老師和同班同學(xué)。

1、介紹班級(jí)的總?cè)藬?shù)及男、女生人數(shù)，呈現(xiàn)

課程表，介紹各學(xué)科任課老師。

2、小組內(nèi)學(xué)生相互認(rèn)識(shí)。

1.自我介紹

3、班級(jí)自我介紹：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小

學(xué)生?！薄拔医蠿X,我榔僖歡什么或者有

2、了解校園

什么特長(zhǎng)?！?/p>

二、了解校園。

通過(guò)播放介紹學(xué)校的視頻或者圖片，認(rèn)識(shí)

與他們?cè)谛Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的地方。

活動(dòng)意圖：

通過(guò)認(rèn)識(shí)同學(xué)、老師、學(xué)校，快速熟悉身邊的人和環(huán)境，找到“我是小學(xué)生”的歸屬感。

環(huán)節(jié)三：了解小學(xué)生的基本要求。

一、了解小學(xué)生的基本要求。

1、從兒歌《上學(xué)歌》中，說(shuō)說(shuō)小學(xué)生最基本的要知道小學(xué)生的基本要求。

求。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些時(shí)候不能遲到，什么樣的

行為是愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的行為。

二、小結(jié)

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始，就遵守小學(xué)生的基本要求，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活做鋪墊。

作業(yè)：課后同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)，并結(jié)伴參觀校園，認(rèn)識(shí)校園的各個(gè)地方。

板書：我上學(xué)了一一我是小學(xué)生

第3課

課題：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題，以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)：

讀書、寫字、講故事、聽(tīng)故事，激發(fā)兒童學(xué)語(yǔ)文的興趣。讓他們知道讀書、寫字是語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，初步了解讀書、寫字的正確姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；以聽(tīng)、講兒童喜愛(ài)的經(jīng)

典故事為切入口，通過(guò)觀察插圖，感受講故事的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確

姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

2、通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。

難點(diǎn)：感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。

活動(dòng)流程：

情境導(dǎo)入：孩子們，作為一名小學(xué)生，我們學(xué)習(xí)的科目有很多。其中，語(yǔ)文就是一門很重要

的學(xué)科，那你知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容嗎？

環(huán)節(jié)一：讀書、寫字

環(huán)節(jié)二：講故事、聽(tīng)故事

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：讀書、寫字

一、整體觀察第一、二幅圖。1.認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容。

1、說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么？

2、借助詞語(yǔ)“讀書、寫字”，說(shuō)說(shuō)自己是否讀過(guò)書、2.說(shuō)說(shuō)圖片中同學(xué)在做什

寫過(guò)字。么。

3、觀察圖中人物讀書、寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生模仿圖

畫中的人物練一練。

二、朗讀《寫字歌》。

3.模仿圖畫中人物。

背要挺，字看清。4、朗讀兒歌。

頭擺正，肩放平。

手離筆尖一寸，

胸離桌子一拳，

眼離桌面一尺。

5、練習(xí)寫自己的姓名，規(guī)范坐姿和筆姿。

活動(dòng)意圖：

給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，激起讀

書、寫字、學(xué)語(yǔ)文的期待。

環(huán)節(jié)二：講故事、聽(tīng)故事

一、觀察第3幅圖。1.認(rèn)真觀察圖畫，猜猜圖畫中的

1、借助短語(yǔ)“講故事、聽(tīng)故事”，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒补适隆?/p>

么，猜一猜他們?cè)谥v什么故事。

2、學(xué)生自由發(fā)言。2.交流讀過(guò)的故事。

二、師生交流讀過(guò)的故事。

1、教師講《西游記》的故事片段。

2、學(xué)生小組里講講自己知道的小故事。

活動(dòng)意圖：

通過(guò)此活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀

量，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)。

作業(yè)：和同學(xué)分享自己看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的故事。

板書：我上學(xué)了一一我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

第1課

課題：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課一一明確任務(wù)設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

這是第f只字單元，編排了《天地A》尬木水火±）〉奴幡黝《口耳目》《日月水處5篇

識(shí)字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方

法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解語(yǔ)文要素和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.了解單元課文內(nèi)容，初步體會(huì)漢字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.啟動(dòng)大任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)分析，小組分工。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解單元課文結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)大任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)分析，小組分工。

活動(dòng)流程：任務(wù)一：?jiǎn)卧獑?dòng)課（課時(shí)D一任務(wù)二一任務(wù)三

情境導(dǎo)入：

孩子們，在你們成為一年級(jí)的小學(xué)生之前，一定認(rèn)識(shí)了許多漢字寶寶。通過(guò)這些漢字寶

寶，我們閱讀了許多兒歌、韻文、故事等等，開(kāi)闊了我們的視野，了解了許多文學(xué)知識(shí)，真

了不起。

環(huán)節(jié)一：識(shí)字方法早知道

根據(jù)學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，探討符合一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字方法，為接下來(lái)的識(shí)字做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：識(shí)字課文我會(huì)讀

1.通過(guò)預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生基本會(huì)讀第一單元的課文。

2.組內(nèi)分享讀課文給同學(xué)聽(tīng)。

環(huán)節(jié)三：明確學(xué)習(xí)任務(wù)

開(kāi)展一次識(shí)字大會(huì)，進(jìn)行“識(shí)字能力大比拼”，挖掘?qū)W生的漢字儲(chǔ)備，激發(fā)識(shí)字興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：識(shí)字方法早知道

一、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，自己有什么好的識(shí)字方法。談?wù)勛约旱淖R(shí)字方法，全班

二、教師分享常用識(shí)字方法?；ハ嘟涣?。

三、明確本單元語(yǔ)文要素和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)意圖：

復(fù)習(xí)識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生已有的漢字儲(chǔ)備，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)單元內(nèi)容做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：識(shí)字課文我會(huì)讀

一、你會(huì)讀哪篇課文，讀給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。1.小組內(nèi)展示自己的識(shí)字朗讀

二、師隨機(jī)參與小組活動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的朗讀情況。水平。

三、學(xué)生代表全班展示讀，教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。2.小組內(nèi)選出代表展示讀課文的

能力，增強(qiáng)識(shí)字自信心。

活動(dòng)意圖：

利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激起學(xué)生的識(shí)字興趣，為開(kāi)展“識(shí)字能力大比拼”做鋪墊。

環(huán)節(jié)三：明確學(xué)習(xí)任務(wù)

一、明確本單元是識(shí)字單元。1.明確大任務(wù)

二、明確識(shí)字大會(huì)”識(shí)字能力大比拼”的要求。

要求：讀準(zhǔn)確漢字，讀通順課文2.記錄活動(dòng)要求

三、明確“識(shí)字大會(huì)”識(shí)字能力大比拼的內(nèi)容和形

式。

內(nèi)容：以第一單元的漢字為基礎(chǔ)，以及相關(guān)聯(lián)的漢

字

形式：識(shí)字闖關(guān)游戲、掃除閱讀障礙賽等。

活動(dòng)意圖:

明確本單元為識(shí)字單元，多識(shí)字，多運(yùn)用漢字，多閱讀。

作業(yè)：

完成單元識(shí)字預(yù)學(xué)單。

板書：

走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè)于識(shí)字

第2課

課題：?jiǎn)卧w識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

本單元要求認(rèn)識(shí)40個(gè)生字；會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫。了解漢字“從上到下”“先橫后豎”

的筆順規(guī)則。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.借助預(yù)學(xué)單梳理識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫，。

2.梳理單元易錯(cuò)字，課后形成單元易錯(cuò)字記錄表。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)寫17個(gè)字，10個(gè)筆畫。了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

難點(diǎn)：借助識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)40個(gè)生字。

活動(dòng)流程：任務(wù)一：?jiǎn)卧w識(shí)字課（課時(shí)2）一—任務(wù)二一一任務(wù)三

環(huán)節(jié)一：課前預(yù)習(xí)

1.根據(jù)預(yù)習(xí)單，課前學(xué)生對(duì)本單元生字進(jìn)行自學(xué)。

課題識(shí)字一時(shí)間建議15-30分鐘

1、認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字；會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫。

預(yù)學(xué)目標(biāo)2、了解漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

1、小朋友們，大家好！我們是漢字寶寶，你能準(zhǔn)確地叫出我們

的名字嗎？試一試吧！

天地人你我他一二三四五上下

□耳目手足站坐日月水火山石田禾

對(duì)云雨風(fēng)花鳥蟲六七八九十

2、你們真棒，想想你是怎么記住我們這些漢字寶寶的，有什么好

方法？

3、你知道我們漢字寶寶通常是由筆畫組成的嗎？你能根據(jù)下面

預(yù)習(xí)字詞

的筆畫名稱，寫出對(duì)應(yīng)的筆畫嗎？

預(yù)學(xué)內(nèi)容橫（）豎（）橫折（）撇（）彎鉤（）

捺（）點(diǎn)（）提（）撇折（）豎折（）

4、要想寫好我們漢字寶寶，你得遵守以下筆順規(guī)則哦：“從上

到下”“先橫后豎”哦！一起來(lái)寫寫下面的漢字寶寶，看看誰(shuí)寫得

好看！

一（）二（）三（）上（）

口（）目（）耳（）手（）

日（）田（）禾（）火（）

蟲（）云（）山（）八（）十（）

通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么不明白的地方，做個(gè)標(biāo)記，上課的時(shí)候問(wèn)問(wèn)老

預(yù)習(xí)質(zhì)疑

師哦！

2.思考使用了哪些識(shí)字方法，分享給需要的同學(xué)。

環(huán)節(jié)二：重難點(diǎn)突破——識(shí)字寫字指導(dǎo)

1.學(xué)生問(wèn)題匯總

2.梳理歸納總結(jié)識(shí)字寫字方法

3.單元生字我會(huì)認(rèn)：通過(guò)開(kāi)火車等方式檢測(cè)預(yù)學(xué)結(jié)果。

4.單元生字我會(huì)寫

環(huán)節(jié)三：研學(xué)擴(kuò)展

梳理所學(xué)內(nèi)容，易錯(cuò)字做好筆記。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：樂(lè)于識(shí)字，快樂(lè)分享

一、交流課前預(yù)習(xí)單，梳理識(shí)字方法。1.交流預(yù)習(xí)單，梳理識(shí)字方法。

韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子

識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字...........

二、單元生字我會(huì)認(rèn)

（一）教師出示本單元要求會(huì)認(rèn)的生字，開(kāi)火車接龍認(rèn)2、認(rèn)讀生字。

一認(rèn)。

（二）出示單元筆畫，指名認(rèn)讀。3、認(rèn)識(shí)筆畫。

三、單元生字我會(huì)寫

（一）復(fù)習(xí)書寫筆順規(guī)則：“從上到下”“先橫后豎”

（二）出示會(huì)寫字，全班說(shuō)說(shuō)書寫注意事項(xiàng)。練習(xí)寫字，4、練習(xí)寫字。

比比誰(shuí)寫得規(guī)范。

（三）我會(huì)自己做標(biāo)記，標(biāo)記易錯(cuò)字。5、標(biāo)記易錯(cuò)字。

活動(dòng)意圖：

歸納總結(jié)多種識(shí)字方法，有利于識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)筆畫和筆順規(guī)則，使寫字更加規(guī)范。

環(huán)節(jié)二：小試身手

卡片傳遞游戲：玩識(shí)字游戲

學(xué)生手拿生字卡片，卡片在學(xué)生中快速傳遞?？谔?hào)聲響起，

停止傳遞，卡片在誰(shuí)手上，就快速讀出生字字音。

活動(dòng)意圖：

通過(guò)自評(píng)檢查學(xué)生對(duì)生字詞掌握情況。

作業(yè)：

建立自己的易錯(cuò)字本，將本單元自己標(biāo)記的易錯(cuò)字摘抄進(jìn)去。

板書：

識(shí)字方法：韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字........

易電日子機(jī)理：耳、手、禾、蟲...........

第3課

課題：1《天地人》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，以國(guó)畫為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世

界。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個(gè)主要的事物“天地人”。“天”覆蓋萬(wàn)物，“地

”負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以“人”為貴。第二組生字“你我他”是生活中常用的3個(gè)人稱代詞

,不僅反映中華文化對(duì)“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)生字。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音

活動(dòng)流程：任務(wù)二：《天地人》（課時(shí)3）環(huán)節(jié)一一環(huán)節(jié)二一一環(huán)節(jié)三一一環(huán)節(jié)四）

環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣。通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩

O

環(huán)節(jié)二：欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他"。教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)讀能力。

環(huán)節(jié)三：多種方法，認(rèn)讀生字。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多種識(shí)字方法，運(yùn)用到后續(xù)識(shí)字中去。多種方

法識(shí)字，同時(shí)也反復(fù)鞏固漢字的識(shí)記。

環(huán)節(jié)四：結(jié)合課文插圖，朗讀課文。以插圖識(shí)字，總結(jié)課文，感知課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣

一、游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)“天、地、人”1.玩游戲，大聲說(shuō)，

1.《我說(shuō)你做》游戲互動(dòng)：我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！一讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注

個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。老師先示范，學(xué)生模仿。意聽(tīng)別人講話。

2.游戲延伸：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲2.知道“天”和“地

嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就”是相對(duì)的詞。

做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把

這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左

，你對(duì)---右o

3.（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地

之間，我們是一一人。（板書“人”）

二、老師范讀“天地人”，學(xué)生跟讀。3、跟讀課題。

活動(dòng)意圖：

以游戲開(kāi)端，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又導(dǎo)入識(shí)字基調(diào)，為本節(jié)課的識(shí)字做鋪墊。

環(huán)節(jié)二：欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”。

一、出示童謠，老師范讀：1.聽(tīng)教師讀童謠。

你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)

我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。"爸爸

對(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？"我對(duì)

爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。

"你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。

二、學(xué)生嘗試?yán)首x最后一句：你和我，我和他，你我

他是一家，什么都不怕。

1、提問(wèn)："你"指誰(shuí)？"我"指誰(shuí)？"他"指

“誰(shuí)”？2.認(rèn)讀“你我他”。

2、互動(dòng)活動(dòng)：教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別

指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)。

三、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

活動(dòng)意圖：

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)老師讀童謠以及現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，建立情境，感知“你我他”。

環(huán)節(jié)三：多種方法，認(rèn)讀生字

一、利用生字卡片，認(rèn)讀生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌

讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌1、借助生字卡片識(shí)字。

音；“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀?/p>

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、字理識(shí)字。

二、字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候"天"字像

正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭

頂以上的天空。

三、組詞識(shí)字：3、組詞識(shí)字。

天上、每天、天真。4、形近字比較識(shí)字。

四、形近字比較識(shí)字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙?/p>

”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“彳”，

“地”與土有關(guān)，所以是"±”。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)多種識(shí)字方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“天地人你我他”6個(gè)生字，加強(qiáng)鞏固。

環(huán)節(jié)四：結(jié)合課文插圖，朗讀課文

一、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生

,他也是我的學(xué)生。我們共同生

活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)

習(xí)、勤奮努力的人。

二、出示畫家傅抱石的國(guó)畫作品插圖看圖朗讀課文，認(rèn)讀生字。

,朗讀課文，鞏固生字。

作業(yè)：把新學(xué)的“天地人，你我他”讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書:

第4課

課題：2《金木水火土》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一種思維觀

念，即以自然界的5種物質(zhì)一一金、木、水、火、

±,作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了

o天在上，覆蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn)

物。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次

讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)聽(tīng)讀理解課文，練習(xí)朗讀。

2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。

3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫橫，掌握正確的寫字姿勢(shì)，會(huì)寫“一、二、三”。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“三、四”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

活動(dòng)流程：任務(wù)二：《金木水火土》（課時(shí)4）環(huán)節(jié)-----環(huán)節(jié)二一一環(huán)節(jié)三

環(huán)節(jié)一：朗讀課文，初步感知。聽(tīng)教師范讀課文，學(xué)生捕捉信息。學(xué)生跟讀課文，學(xué)會(huì)朗

讀。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文。通過(guò)朗讀，學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。認(rèn)識(shí)數(shù)字“一二

三四五”表示的意義，以及“金木水火土”在生活中的運(yùn)用。

環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫筆畫和生字。本課是學(xué)生第一次寫字，必須規(guī)范寫字規(guī)則和寫

字習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：朗讀課文，初步感知

一、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什

么。1.聽(tīng)讀課文。

-*、2.朗讀課文。

出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆?/p>

用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“

開(kāi)火車”讀。

三、指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四

、上”讀正確。3.補(bǔ)充課文。

四、引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

一二三（）（），

金木水火土。

天地分（）（），

日月照今古。

活動(dòng)意圖：

漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，難度不大。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”

一、看圖識(shí)字。

1、出示阿拉伯?dāng)?shù)字的「5,與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)1.看圖理解數(shù)字“一二三四

照。五”。

2、出示畫著不同數(shù)量（少于5）動(dòng)物的圖片，讓學(xué)

生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。

二、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指

的就是樹木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。2.聯(lián)系實(shí)際生活，理解“金木

火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。水火土?！?/p>

±：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。重點(diǎn)

理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可

以泛指金屬。

三、小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。

活動(dòng)意圖：

利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來(lái)，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。

識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好

地讀準(zhǔn)字音，理解字義。

環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫筆畫和生字。

一、教師講解田字格。1、認(rèn)識(shí)田字格。

1、出示帶有"上"字的田字格，教師

講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美

觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在

田字格的中間，上留天，下留地。

2、讀田字格拍手歌。

2、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教

師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

田字格，四方方，

寫好漢字它來(lái)幫。

左上格、右上格，

左下格、右下格，

橫中線、豎中線，

各個(gè)方位記心間。

二、講解筆畫橫。

講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆

一筆的筆畫組成，

3、認(rèn)識(shí)筆畫“橫”

每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名

稱“橫”。

三.學(xué)寫漢字“一、二、三”。

1、出示田字格中的“一、二、三”。

講解：寫字要注意寫字姿勢(shì)、寫字位置、筆

畫筆順。教師講解寫字姿勢(shì)，分兩步邊講解

邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指

指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌

子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫

O

4、練習(xí)寫字。

教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

2、引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字

時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。

3、學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫

“一”，邊寫邊說(shuō)書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試

寫漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫

長(zhǎng)。學(xué)寫漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比

較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；

三橫之間要等距。

4、在學(xué)生寫完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)

點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫得好

活動(dòng)意圖：

良好的寫字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫好漢字。第一次寫字，掌握正確的姿勢(shì)非常重要。

作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書:

-二三四玉（數(shù)量）

印現(xiàn)在）：4

古（古代）金木木文_±_（五行）

步色.下“

第5課

課題：2《金木水火土》《識(shí)字加油站》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

《金木水火土》是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識(shí)世界的一

種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)一一金、木、水、火、

土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了

o天在上，覆蓋萬(wàn)物；地在下，衍生萬(wàn)物。太陽(yáng)、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課

插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重

要性。

“識(shí)字加油站”是一首謎語(yǔ)詩(shī)，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十

”巧妙地鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中，易于學(xué)生誦讀識(shí)記。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)“天地分上下，日月照今古”一句。

3、會(huì)讀識(shí)字加油站謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)“六、七、八、九、十”5個(gè)字。能在田字格中正確

寫“上、八、十”，會(huì)寫筆畫豎。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀好“天地分上下，日月照今古”一句和識(shí)字加油站謎語(yǔ)詩(shī)。

難點(diǎn)：能在田字格中正確寫“上、八、十”，會(huì)寫筆畫豎。

活動(dòng)流程：任務(wù)二：《金木水火土》（課時(shí)5）環(huán)節(jié)-----環(huán)節(jié)二一一環(huán)節(jié)三

環(huán)節(jié)一：溫故知新。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字，鞏固識(shí)字。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文“天地分上下，日月照今古”。聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)事物：天、地、日、月。

環(huán)節(jié)三：擴(kuò)展延伸識(shí)字加油站謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)“六七八九十”5個(gè)字。結(jié)合課文，系統(tǒng)歸納認(rèn)

識(shí)數(shù)字“一二三四五六七八九十”。學(xué)寫生字“上、八、十”，認(rèn)識(shí)筆畫豎。再次復(fù)習(xí)田

字格寫法，以及筆畫規(guī)則。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：溫故知新

1.認(rèn)讀“一、二、三、四、

一、課件亂序出示生字：一、二、三、四、五，學(xué)生五”

認(rèn)讀。2.復(fù)習(xí)讀句子“一二三四五

二、出示相關(guān)圖片，學(xué)生用“一、二、三、四、、金木水火土”。

五”來(lái)表示。（如：一個(gè)蘋果，三支筆等）

三、朗讀課文句子“一二三四五、金木水火土”

,板書課題。

活動(dòng)意圖：

通過(guò)多種方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課新學(xué)漢字和課文，自然而然導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)事物。

一、學(xué)習(xí)課文“天地分上下，日月照今古”。1、朗讀句子。

1、課件出示：天地分上下，日月照今古。

2、學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字？

3、課件出示天地的圖片，學(xué)生復(fù)習(xí)生字“天”“地”。

4、課件出示日月圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活了解

“日”和“月”，即太陽(yáng)和月亮。

5、出示圖片（帶有地下樹根的大樹圖片、樹上有

小鳥），看圖明白“上”“下”的含義，他們是一對(duì)2、看圖識(shí)字。

反義詞。

6、課件出示：天地分上下，日月照今古。引導(dǎo)學(xué)

生找出另外一對(duì)反義詞：今一一古。

7、組詞理解“今”“古”含義。

二、朗讀背誦課文。3、背誦課文。

活動(dòng)意圖：

通過(guò)圖片，理解生字，進(jìn)而理解課文句子，最后熟讀成誦。

環(huán)節(jié)三：擴(kuò)展延伸識(shí)字加油站。學(xué)寫生字“上、八、十”，認(rèn)識(shí)筆畫豎。

一、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī)1、讀謎語(yǔ)詩(shī)，猜謎語(yǔ)。

1、出示古詩(shī)：

一片兩片三四片，

五片六片七八片。

九片十片無(wú)數(shù)片，

飛入水中都不見(jiàn)。

2、教師范讀，學(xué)生猜猜詩(shī)中描寫的是

什么？（雪花）

3、學(xué)生朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，找出詩(shī)中的數(shù)量

詞，識(shí)記生字“六七八九十”。

二、學(xué)寫生字“上、八、十”，認(rèn)識(shí)筆

畫豎。

1、黑板出示田字格，學(xué)生復(fù)習(xí)說(shuō)出田2、學(xué)寫生字。

字格各個(gè)部分的名稱。

2、教師示范書寫“上”，復(fù)習(xí)上節(jié)課

所學(xué)筆畫橫，學(xué)習(xí)筆畫豎。

3、教師示范書寫“八”，點(diǎn)撥先撇后

捺。學(xué)生容易把“八”寫成“人”或“入”

,可以編編順口溜加以強(qiáng)化，如''撇低捺高

留小口”。

4、教師示范書寫

“十”，強(qiáng)調(diào)先橫后豎，可以請(qǐng)學(xué)生先

書空再嘗試書寫，教師點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)意圖：

將《金木水火土》與“識(shí)字加油站”謎語(yǔ)詩(shī)整合資源教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)數(shù)字“一

二三四五六七八九十”，加強(qiáng)識(shí)字能力。

作業(yè)：朗讀課文，背誦課文。

板書：

2金木木及上、A，月

a3a

一二三四三（數(shù)量）

金代，學(xué)賢親??（五行）

力也下一七.

第6課

課題：3《口耳目》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。

插圖是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們

熟悉的身體部位名稱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等5個(gè)生字。

2.會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助圖畫，識(shí)記生字。

難點(diǎn)：會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。

活動(dòng)流程：任務(wù)二：《口耳目》（課時(shí)6）環(huán)節(jié)-----環(huán)節(jié)二一一環(huán)節(jié)三

環(huán)節(jié)一：看圖識(shí)字。圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足。

環(huán)節(jié)二：學(xué)寫漢字和筆畫。會(huì)寫“口耳目手”4個(gè)漢字，和會(huì)寫橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。

環(huán)節(jié)三：擴(kuò)展延伸。學(xué)習(xí)了生字后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：口耳目手足能做哪些事？

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：看圖識(shí)字

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)□耳目手足1、看圖，感知內(nèi)容。

1、出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)：圖上

畫的是什么？

2、學(xué)生認(rèn)真觀察圖旁邊的生字，想想：字和圖

有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、出示生字：口、耳、目、手、足，學(xué)生說(shuō)說(shuō)

：哪些生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)?怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下2、認(rèn)讀生字。

O

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不

認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多

少？

活動(dòng)意圖：

結(jié)合圖畫識(shí)字，一方面幫助學(xué)生識(shí)記，一方面方便學(xué)生理解。

環(huán)節(jié)二：學(xué)寫漢字和筆畫。

一、學(xué)寫生字“口、耳、目、手”1.朗誦《田字格拍手歌》

1、復(fù)習(xí)朗誦《田字格拍手歌》。

2、指導(dǎo)書寫生字“口、耳、目、手”：

□：第一筆豎和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，呈上寬

下略窄。

耳：注意四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同，第一筆

橫為中橫，要平且穩(wěn)，最后一橫是長(zhǎng)橫，

要稍稍向上斜。

目：豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫

之間等距。2.學(xué)寫生字和筆畫。

手：第一筆撇要橫撇，兩橫有變化，中間一橫

短，第二橫長(zhǎng)，彎鉤要略帶點(diǎn)彎。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆畫：橫折、撇、彎鉤

橫折：下筆先寫橫段，稍稍停頓改變方向?qū)懾Q段。

撇：下筆由重到輕，從粗到細(xì)。

彎鉤：輕輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)彎

4、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫

□哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

活動(dòng)意圖：

本課是學(xué)生第二次寫字，先復(fù)習(xí)田字格，進(jìn)一步加強(qiáng)寫字規(guī)范。寫生字時(shí)，注意筆順

筆畫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：擴(kuò)展延伸

一、口、耳、目、手、足能做哪些事？擴(kuò)展說(shuō)話。

1、小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：

□、耳、目、手、足能做哪些事？

2、請(qǐng)幾名代表，班上展示說(shuō)。

二、教師總結(jié)。

活動(dòng)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解身體部位的作用，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

作業(yè)：

1.找找與“手、足、口、目、耳”相關(guān)的生活用品，說(shuō)出名稱。

2.調(diào)查體育活動(dòng)課或體育比賽中，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠腳。

板書：

3.口耳目

第7課

課題：3《口耳目》設(shè)計(jì)人：

內(nèi)容分析：

本課提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形

象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“站、坐”2個(gè)生字。

2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助圖畫，識(shí)記生字。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

活動(dòng)流程：任務(wù)二：《口耳目》（課時(shí)7）環(huán)節(jié)------環(huán)節(jié)二

環(huán)節(jié)一：正確朗讀課