借書(shū)香閱讀之梯 譜書(shū)香教研新曲-中衛(wèi)六小校本教研探索與實(shí)踐

借書(shū)香閱讀之梯譜書(shū)香教研新曲——中衛(wèi)六小校本教研探索與實(shí)踐借書(shū)香閱讀之梯譜書(shū)香教研新曲——中衛(wèi)六小校本教研探索與實(shí)踐摘要：本文以中衛(wèi)六小校本教研為研究對(duì)象，探索和實(shí)踐了書(shū)香教育的新模式。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，校本教研是激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)撃?、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。文章詳細(xì)介紹了中衛(wèi)六小校本教研的課程設(shè)置、教研組織與管理、教研活動(dòng)開(kāi)展等方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，并就其中的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和展望。關(guān)鍵詞：中衛(wèi)六小；校本教研；書(shū)香教育；教學(xué)質(zhì)量引言：隨著教育改革的深入，教師的專業(yè)發(fā)展越來(lái)越受到重視。而校本教研作為一種新型的教育教學(xué)改革模式，正逐漸成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本文以中衛(wèi)六小為例，探索和實(shí)踐了校本教研模式，旨在提高教師的教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。一、中衛(wèi)六小校本教研的課程設(shè)置在校本教研的過(guò)程中，中衛(wèi)六小注重將教師的個(gè)性化需求與學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，通過(guò)需求調(diào)研、教師交流等方式，確定教研課題。教研課題的設(shè)置不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的深入研究，更注重學(xué)生的全面發(fā)展和素養(yǎng)修養(yǎng)的提高。中衛(wèi)六小的教研課題涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等多個(gè)學(xué)科的不同層次，內(nèi)容覆蓋面廣，符合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需求。二、中衛(wèi)六小校本教研的教研組織與管理為了確保教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，中衛(wèi)六小設(shè)立了教研組織與管理團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)教研中的組織、調(diào)度、評(píng)價(jià)等工作。在團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，教師們分組進(jìn)行教學(xué)觀摩和課堂教學(xué)示范，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。同時(shí)，教研組織與管理團(tuán)隊(duì)還定期組織開(kāi)展教研成果展示活動(dòng)，鼓勵(lì)教師之間交流、分享和學(xué)習(xí)。三、中衛(wèi)六小校本教研的教研活動(dòng)開(kāi)展中衛(wèi)六小的校本教研活動(dòng)包括教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)示范、教案研討等多種形式。教學(xué)觀摩是一種有效的教師專業(yè)發(fā)展方式，通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新和改進(jìn)意識(shí)。課堂教學(xué)示范是教師們展示自己教學(xué)能力和教學(xué)方法的重要機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流。教案研討是教師們深入研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)研討教案，教師們可以共同改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。四、中衛(wèi)六小校本教研的效果與問(wèn)題通過(guò)對(duì)中衛(wèi)六小校本教研的實(shí)踐與探索，取得了一些顯著的成效。首先，教師的教學(xué)能力得到了有效提升，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣也明顯提高。其次，教研活動(dòng)促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。然而，在實(shí)踐過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如教研時(shí)間分配不合理、教研成果轉(zhuǎn)化難等。為了解決這些問(wèn)題，中衛(wèi)六小需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善校本教研的機(jī)制和模式。結(jié)語(yǔ)：中衛(wèi)六小的校本教研實(shí)踐充分展示了書(shū)香教育在提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的重要作用。通過(guò)設(shè)置合適的教研課題、組織良好的教研團(tuán)隊(duì)和開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，教師的專業(yè)發(fā)展得到了有效推動(dòng)。然而，校本教研模式仍然面臨著一些挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步探索和完善。希望通過(guò)本文的探討，能夠?yàn)槠渌麑W(xué)校校本教研提供一些參考和借鑒，共同推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：[1]張潔.中衛(wèi)六小校本教研的實(shí)踐與探索[J].教師教育導(dǎo)刊,2018(6)