統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊12、《總也倒不了的老屋》（教案）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊12、《總也倒不了的老屋》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識本課生字，會寫“暴、跌”等13個生字，正確讀寫“暴風(fēng)雨、窗戶、墻壁、門板”等詞語；正確流利有感情地朗讀課文，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)；續(xù)寫故事。2.過程與方法：通過朗讀感悟，抓住重點詞句，體會文章的語言特點和表達(dá)方法；學(xué)會帶著問題，用預(yù)測的方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的美好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第12課《總也倒不了的老屋》。2.教學(xué)重點：抓住文中重點詞句，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。3.教學(xué)難點：學(xué)會帶著問題，用預(yù)測的方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察老屋的形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.朗讀課文：教師范讀，學(xué)生自讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己從課文中學(xué)到的道理和感悟。5.續(xù)寫故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫老屋的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。6.總結(jié)提升：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、助人為樂的美好品質(zhì)。五、板書設(shè)計1.課題：《總也倒不了的老屋》2.教學(xué)重點：老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)3.教學(xué)難點：學(xué)會帶著問題，用預(yù)測的方法進(jìn)行閱讀六、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞，加強(qiáng)記憶。2.續(xù)寫老屋的故事，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.家長協(xié)助，讓學(xué)生關(guān)注身邊的弱勢群體，學(xué)會關(guān)愛他人、助人為樂。七、課后反思1.教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，深入理解課文。2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、助人為樂的美好品質(zhì)。4.教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂討論和分享。5.課后作業(yè)要具有針對性和實踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識，提高閱讀能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《總也倒不了的老屋》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句，深入理解課文，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、助人為樂的美好品質(zhì)。一、教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察老屋的形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師可以提出問題，如“你們知道這座老屋有什么特別之處嗎？”讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。2.朗讀課文：教師范讀，學(xué)生自讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)生自讀過程中，教師可以適時糾正發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏的把握，幫助學(xué)生更好地理解課文。3.理解課文：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句，體會老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)。教師可以提出問題，如“文中哪些詞句讓你感受到老屋的善良和樂于助人？”讓學(xué)生從課文中找出相關(guān)詞句，并進(jìn)行分享。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己從課文中學(xué)到的道理和感悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，如老屋為什么會一直不倒？老屋的善良和樂于助人給我們帶來了哪些啟示？5.續(xù)寫故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫老屋的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以提供一些開頭，如“有一天，老屋遇到了一個新的朋友……”讓學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。6.總結(jié)提升：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、助人為樂的美好品質(zhì)。教師可以聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行這些品質(zhì)。二、課后反思詳細(xì)補(bǔ)充1.教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，深入理解課文。在課堂討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，及時給予肯定和引導(dǎo)，幫助學(xué)生從課文中提煉出有價值的信息。2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們大膽創(chuàng)作，同時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、助人為樂的美好品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生認(rèn)識到關(guān)愛他人、助人為樂的重要性，并學(xué)會在日常生活中踐行這些品質(zhì)。4.教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂討論和分享。教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上充分發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的參與度。5.課后作業(yè)要具有針對性和實踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學(xué)知識，提高閱讀能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同層次的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上教學(xué)過程和課后反思的詳細(xì)補(bǔ)充，教師可以更好地把握《總也倒不了的老屋》的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、板書設(shè)計詳細(xì)補(bǔ)充板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點，加深對課文內(nèi)容的理解。在《總也倒不了的老屋》的板書設(shè)計中，教師應(yīng)注重以下幾個方面：1.課題：《總也倒不了的老屋》在黑板中央醒目位置書寫課題，可以配以簡單的插圖，如老屋的輪廓，以吸引學(xué)生的注意力。2.教學(xué)重點：老屋的善良和樂于助人的美好品質(zhì)在板書的一側(cè)，列出課文中的關(guān)鍵信息，如老屋不倒的原因、老屋幫助的小動物們等，通過這些信息，引導(dǎo)學(xué)生理解老屋的美好品質(zhì)。3.教學(xué)難點：學(xué)會帶著問題，用預(yù)測的方法進(jìn)行閱讀在板書的另一側(cè)，教師可以列出一些預(yù)測性問題，如“老屋為什么會一直不倒？”“下一個求助于老屋的會是誰？”等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在閱讀中提出問題，并嘗試通過課文內(nèi)容尋找答案。4.課文結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局在板書的下方，可以用流程圖的形式展示課文的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事的起承轉(zhuǎn)合，提高學(xué)生的敘事能力。5.情感態(tài)度與價值觀：關(guān)愛他人、助人為樂在板書的底部，教師可以書寫一些關(guān)于關(guān)愛他人、助人為樂的名言警句，如“授人以魚，不如授人以漁”，通過這些名言警句，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。四、作業(yè)設(shè)計詳細(xì)補(bǔ)充作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高閱讀能力。在《總也倒不了的老屋》的作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)注重以下幾個方面：1.抄寫生字詞，加強(qiáng)記憶。學(xué)生通過抄寫生字詞，可以加深對字詞的印象，提高識字能力。教師可以布置一些與課文相關(guān)的生字詞，讓學(xué)生在抄寫的過程中，加強(qiáng)對這些字詞的理解和記憶。2.續(xù)寫老屋的故事，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以讓學(xué)生續(xù)寫老屋的故事，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)造出屬于自己的故事情節(jié)。這樣的作業(yè)既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能提高他們的寫作能力。3.家長協(xié)助，讓學(xué)生關(guān)注身邊的弱勢群體，學(xué)會關(guān)愛他人、助人為樂。教師可以布置一些需要家長協(xié)助的作業(yè)，如讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下，關(guān)注身邊的弱勢群體，學(xué)會關(guān)愛他