六年級語文下冊第五單元科學精神（單元主題閱讀）講義（有答案）

六年級語文下冊第五單元科學精神（單元主題閱讀）講義（有答案）統(tǒng)編版六年級語文下冊

第五單元主題閱讀：科學精神

（知識梳理+例題講解+對應練習）

本單元的課文聚焦于“科學發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人"這一主題，由四篇意蘊深厚、耐人尋味的課文組成。要想領悟這些文章的深刻含義，習得方法并促進能力發(fā)展，需要反復朗讀。《學弈》強調學貴專心；《兩小兒辯日》體現(xiàn)知之為知之，不知為不知；《真理誕生于一百個問號之后》展現(xiàn)見微知著，追根溯源；《表里的生物》突出善于發(fā)現(xiàn)，不斷求知；《他們那時多有趣啊》則鼓勵展開想象的翅膀，暢想未來生活。

本單元的語文要素有兩個：一是體會用具體事例說明觀點的方法；二是展開想象，創(chuàng)作科幻故事，其目的在于使學生初步知曉論說類文章常用的表達手段，培養(yǎng)學生不僅要有表達自己觀點的勇氣，還要能夠有根有據(jù)地對觀點進行論證。其中，《文言文二則》屬于敘事性文章，學生需明確主人公的觀點，并知曉主人公是通過哪些具體事例來闡明觀點的。《表里的生物》同樣是敘事性文章，學生要在理解課文的基礎上，梳理其中的具體事例，并對主人公進行評價。《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論性文章，學生要明確主人公的觀點，列舉出文章中的事例，同時要了解列舉這些事例時應遵循一定的順序。而《他們那時多有趣啊》作為一篇科幻小說，要求學生對文章中的各個事例進行比較，展開想象，并且能夠運用具體事例來闡明觀點。

技法一、仔細閱讀文章，準確抓住論說文的具體事例。

1、要抓住關鍵詞，從而找出具體的事例。有些文章包含多個事例，且會進行分段說明，這時通過各個自然段就能尋找到具體事例。

例如：在《兩小兒辯日》中，通過“大如車蓋”“如盤盂"滄滄涼涼”“探湯"等關鍵詞，我們可以找出文中兩小兒爭辯的具體事例，一個認為太陽在早晨時離人近，一個認為太陽在中午時離人近。

2、要從具體事例中提煉出關鍵的詞語，然后運用簡潔的語言對具體事例進行概括。

例如：在《真理誕生于一百個問號之后》一文中，我們可以將“洗澡水的漩渦”事例概括為“波義耳通過對洗澡水漩渦的研究，發(fā)現(xiàn)了漩渦旋轉的方向與地球自轉有關"。這樣就能更清晰地理解文章是如何用具體事例說明觀點的。

技法二：用心體會論說文對比論述方法所蘊含的奇妙之處。

在論說文中，作者常常會運用對比論述的方法來增強文章的說服力和感染力。例如：在《文言文二則》中的《兩小兒辯日》這篇文章里，作者通過兩個小孩各自不同的觀點和論據(jù)進行對比。一個小孩認為太陽在早晨離人近，因為早晨的太陽看起來更大；而另一個小孩則認為太陽在中午離人近，因為中午時太陽帶給人的感覺更熱。通過這樣的對比，不僅生動地展現(xiàn)了兩個小孩思維的差異，也讓讀者更清晰地看到了雙方觀點的依據(jù)，同時也引發(fā)了讀者對這個問題的深入思考。

技法三：要仔細理清具體事例的敘說順序。

在論說文中，作者通常會按照一定的邏輯順序來敘述具體事例。例如：在《真理誕生于一百個問號之后》中，作者先是列舉了波義耳發(fā)現(xiàn)紫羅蘭變色與酸堿有關的事例，接著講述了魏格納觀察地圖提出大陸漂移學說的事例，然后又提到了阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡眠中眼珠轉動與做夢有關的事例。這種按照時間先后或者重要程度等順序來敘述具體事例的方式，有助于讀者更好地理解作者的思路和觀點，也能讓文章的論證更加有條理。

同時，理清具體事例的敘說順序還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)作者在組織材料時的巧妙之處，以及這些事例之間的內在聯(lián)系。通過深入解析這些敘說順序，我們可以更準確地把握文章的主旨，提高我們的閱讀和理解能力。

閱讀短文，回答問題。

①格登少年時對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學家，可是，他實在太“笨”。

②那天，從加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時滿臉通紅，羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績單，分數(shù)慘不忍睹，各科成績的總和不及人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數(shù)，而生物學甚至在全年級250名學生中排在倒數(shù)第一。加德姆老師給的評語更加令他難堪：“我相信你想成為科學家，但以你目前的學業(yè)表現(xiàn)，這個想法非?；闹嚒Ｄ氵B簡單的生物知識都學不會，根本不可能成為專家，對于你個人以及想教導你的人來說，這根本是浪費時間。"

③拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實驗室”——那是學校一間閑置的小倉庫，他課余時在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。

④忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈兒，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，這才注意到，原來他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)變成蝴蝶，在小倉庫里翩躚起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹殼中掙脫出來，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德姆老師所說，不能化蛹成蝶嗎？

⑤于是，他把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時間，他都會盯著它看上一會兒，明顯是在與之較勁。

⑥這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅持了不止一年，也不止兩年，而是六十四年……憑著一股倔強勁兒，格登發(fā)奮學習，刻苦鉆研，一次又一次用實際成就向那份差評成績單宣告：“你所說的不是事實！"高中畢業(yè)后，他考入牛津大學，攻讀動物學；29歲那年，他用體細胞成功克隆出一只爪蟾而一舉成名；79歲時，因為巨大的專業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。

1、格登飼養(yǎng)毛毛蟲的行為反映了他（）的特點。

A.喜歡小動物B.有耐心和愛心

C.對生物學的濃厚興趣D.善于觀察和實踐

【答案】D

【解析】格登飼養(yǎng)毛毛蟲的行為，不僅僅是喜歡小動物或有耐心和愛心，更重要的是通過實際飼養(yǎng)來觀察和了解毛毛蟲的生長過程，體現(xiàn)了他善于觀察和實踐的特點。

2、從第②～④段中找出描寫格登拿到成績單后的心情變化的詞語。

→___→

【答案】滿臉通紅、羞愧不已、滿心郁悶煙消云散

【解析】從“頓時滿臉通紅，羞愧不已”“格登深受感染，滿心郁悶煙消云散"可以找到這些詞語。

3、格登看到蝴蝶掙脫蛹殼時的感受，對他后來的發(fā)展起到了

的作用

【答案】啟發(fā)和鼓舞

【解析】格登看到蝴蝶掙脫蛹殼深受感染，這對他后來的發(fā)展起到了啟發(fā)和鼓舞的作用。

4、第②自然段運用了描寫和描寫。

【答案】動作；心理；

【解析】“從加德姆老師手中，格登接過自己的成績單”是動作描寫；“頓時滿臉通紅，羞愧不已"是的，這的確是一份令人尷尬的成績單……這根本是浪費時間”是心理描寫。

5、文中多次提到蝴蝶，蝴蝶在格登的成長過程中起到了怎樣的作用？

【答案】蝴蝶在格登的成長過程中起到了激勵和啟示的作用。蝴蝶掙脫蛹殼的艱難但執(zhí)著的過程，讓格登看到了希望和力量，使他堅定了化蛹成蝶的信念，也成為他不斷努力的動力源泉。

【解析】文中多次描寫蝴蝶，特別是格登看到蝴蝶掙脫蛹殼時深受感染，這表明蝴蝶對他的成長產生了重要影響。

6、從格登的經(jīng)歷中，我們可以得到哪些啟示？

【答案】不要被他人的否定所打敗，要相信自己的潛力；面對困難要堅持不懈，努力追求夢想；要善于從生活中的事物中汲取力量和啟示。

【解析】格登的經(jīng)歷告訴我們，面對挫折和質疑不能輕易放棄，要堅定信念，通過自己的努力去改變命運。同時，也提醒我們要保持敏銳的觀察力和學習能力，從身邊的事物中獲得啟發(fā)。

7、請為文章再續(xù)寫一個結尾，要求語言表達準確、鮮明、生動，不少于50字。

【答案】格登微笑著走下領獎臺，他深知，這是他堅持夢想的回報。他也希望更多的人能像他一樣，勇敢地面對挑戰(zhàn)，在生命的舞臺上綻放出屬于自己的光彩，讓夢想之花永遠盛開。

【解析】這個結尾既表達了格登的成功和感悟，又傳遞了積極向上的信息，鼓勵人們勇敢追求夢想。

神奇的鳥島

五月里的一個早晨，我們從西寧乘車向青海湖的鳥島進發(fā)。汽車沿著青藏公路向前飛馳，翻過日月山，穿過倒淌河，來到碧波萬頃的青海湖。我們駕起一葉輕舟駛向美麗的鳥島。

踏上鳥島，眼前的景色令人眼花繚亂。抬頭望，天空中是一群群飛鳥，紅的，藍的，白的，花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。低頭看，滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭雁，小巧玲瓏的是燕鷗，張著長長的嘴東張西望的是環(huán)嘴騖，還有潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨，邁著長腿踱步覓食的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有一百多種鳥呢！天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，湖里游的是鳥，好一個鳥的樂園?。?/p>

這島上生活著十萬多只水鳥，它們相處得十分融洽。如果敵害來犯，島上所有的鳥都能團結起來，共同對敵。我們剛上鳥島不久，就親眼看見了一場“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)"。

天空出現(xiàn)了兩只黑鷹，企圖掠取島上剛剛孵化出來的幼雛。兩只放哨的大雁發(fā)現(xiàn)了，一邊呱呱地報警，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。接著島上所有的鳥紛紛起飛迎敵。

兩只黑鷹高高地盤旋著，群鳥在下面低飛。忽地，一只黑鷹俯沖下來。只見斑頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁，擋住了黑鷹。第二只黑鷹偷偷從另一邊向地面沖擊。這時，鸕鶴群奮起回擊，迫使兩只黑鷹向高空飛去。群鳥在魚鷗的帶領下，發(fā)起沖鋒，圍住了兩只黑鷹，時而上，時而下，叫著，啄著，兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷，急忙向遠方逃去……

1、文中描寫鳥島景色時，著重突出了鳥的（）。

A.數(shù)量之多B.種類之繁C.色彩之艷D.形態(tài)之美

2、短文是從和兩個方面來寫鳥島的神奇的。

3、“銅墻鐵壁”在文中用來形容（）。

A.斑頭雁的身體B.群鳥的團結力量

C.鳥島的防御工事D.黑鷹的兇猛攻擊

4、短文第二自然段的結構是總分總，分別描寫了天空、和

的鳥，寫出了的特點，表達了作者的感情。

5、讀了這篇短文，你想對大雁等這些保護幼雛的鳥類說些什么？

6、你從鳥島上鳥類的相處中得到什么啟示？談談你的理解。

1、【答案】B

【解析】文中描寫了各種各樣的鳥，突出了鳥的種類繁多。

2、【答案】鳥的種類；鳥的數(shù)量

【解析】短文從鳥的種類繁多和數(shù)量眾多這兩個方面來寫鳥島的神奇。

3、【答案】B

【解析】“銅墻鐵壁”在這里形容群鳥團結起來的力量。

4、【答案】地上；湖里；種類繁多；對鳥島的喜愛和贊美；

【解析】第二自然段分