《燕子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《燕子》教學(xué)教案

一、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、喜歡觀察并模仿的階段，他們對(duì)小動(dòng)物尤其是燕子這類常見(jiàn)且可愛(ài)的鳥類充滿了好奇。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力、想象力和表達(dá)能力。同時(shí)，他們也能從中感受到大自然的美麗與和諧，從而激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情?？紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如觀察插圖、朗讀課文、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

1.學(xué)生能準(zhǔn)確流暢地朗讀課文《燕子》。

2.掌握課文中的生字新詞，并能理解其在文中的意思。

3.學(xué)生能夠理解燕子的外形特點(diǎn)和活動(dòng)習(xí)性，并能用自己的話簡(jiǎn)單描述。

（2）過(guò)程與方法：

1.通過(guò)觀察插圖、朗讀課文、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同解決課文中的疑難問(wèn)題。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，尤其是對(duì)小燕子的喜愛(ài)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)

（1）燕子的外形特點(diǎn)和活動(dòng)習(xí)性。

（2）課文中的生字新詞及其在文中的意思。

四、教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解課文中描述的燕子飛行時(shí)的輕盈和優(yōu)美姿態(tài)。

（2）感受課文的語(yǔ)言美，能夠用自己的話表達(dá)出對(duì)燕子的贊美。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.圖片展示與觀察

①展示多張燕子的高清圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察燕子的外形特征，如羽毛的顏色、翅膀的形狀等。

②提問(wèn)學(xué)生：“你們看到了什么？燕子的哪些特點(diǎn)給你們留下了深刻的印象？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

2.分享與交流

①邀請(qǐng)學(xué)生分享自己已知的關(guān)于燕子的知識(shí)，如燕子的生活習(xí)性、在春天飛行時(shí)的場(chǎng)景等。

②教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充學(xué)生的分享內(nèi)容，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.過(guò)渡與導(dǎo)入

①教師過(guò)渡：“看來(lái)大家對(duì)燕子都有一定的了解，那么今天我們要學(xué)習(xí)的課文《燕子》又會(huì)給我們帶來(lái)哪些關(guān)于燕子的新知識(shí)呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！”

②通過(guò)這樣的過(guò)渡，自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示和觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)分享與交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受燕子的魅力，進(jìn)一步拉近學(xué)生與課文的距離。過(guò)渡與導(dǎo)入的設(shè)計(jì)則能夠幫助學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。整個(gè)教學(xué)過(guò)程既體現(xiàn)了教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。

（二）新課講解（時(shí)長(zhǎng)約XX分鐘）

（1）教師范讀與學(xué)生跟讀

①教師首先以富有感情的語(yǔ)調(diào)范讀課文《燕子》，展現(xiàn)燕子的靈動(dòng)與生機(jī)，吸引學(xué)生的注意力。

②學(xué)生跟讀，模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并在此過(guò)程中感受課文的節(jié)奏和韻律。

（2）分段講解課文內(nèi)容

①課文的第一自然段，主要描繪了燕子的外形特征。教師可以結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察燕子的羽毛、翅膀和尾巴，感受其烏黑光亮的羽毛和剪刀似的尾巴的美。

②第二至第四自然段則描述了燕子在春天的活動(dòng)情景。教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)教師描述的燕子飛行的畫面，感受其輕盈和優(yōu)美。

（3）深入理解與互動(dòng)探討

①教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得燕子飛行的樣子像什么呢？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描述燕子的飛行姿態(tài)。

②學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表來(lái)分享他們的討論結(jié)果。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

（4）課文重點(diǎn)字詞的深入解析

①選取課文中幾個(gè)典型的生字新詞，如“俊俏”、“聚攏"等，進(jìn)行詳細(xì)的解釋和例句展示。

②通過(guò)例句讓學(xué)生更好地理解這些詞語(yǔ)的用法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用這些詞語(yǔ)。

（5）情感價(jià)值觀的滲透

①通過(guò)講述燕子的生活習(xí)性和飛行特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受到大自然的神奇和美麗，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

②結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

這樣的新課講解過(guò)程不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重提升。

（三）生字新詞學(xué)習(xí)與積累

（1）指導(dǎo)正確讀音與詞義理解

①出示生字新詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生逐一朗讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

②結(jié)合課文內(nèi)容，用生動(dòng)的例子幫助學(xué)生理解生字新詞的含義。如：“湊”字，可以比喻為“大家把力量集中在一起”，就像課文中描述的燕子們聚集在一起的情景。

（2）情境中的詞義運(yùn)用

①創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中運(yùn)用新學(xué)的字詞。如：“你們能用‘聚攏’這個(gè)詞描述一下春游時(shí)同學(xué)們集合的場(chǎng)景嗎？”

②通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用生字新詞，加深對(duì)詞義的記憶。

（3）記憶強(qiáng)化與拓展練習(xí)

①設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“生字新詞接龍"或“你畫我猜”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)生字新詞。

②布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用新學(xué)的生字新詞造句，或者寫一段描述某種動(dòng)物的話，以拓展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（四）課堂互動(dòng)與深化理解

（1）探究燕子特點(diǎn)

①觀察插圖，發(fā)現(xiàn)燕子之美

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，提問(wèn)：“你們能從插圖中發(fā)現(xiàn)燕子的哪些特點(diǎn)？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽描述，如“燕子的羽毛是烏黑的，翅膀輕快有力”等。

②朗讀課文，感受燕子飛行之姿

請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中描述燕子飛行的段落，感受其輕盈與優(yōu)美。隨后，討論：“課文中是如何形容燕子飛行的？你們覺(jué)得這樣的描述有什么特別之處？"

（2）小組討論與分享

①分組探討，交流感受

學(xué)生分組，圍繞“燕子為什么能飛得如此輕盈？”進(jìn)行討論，每組選出代表匯報(bào)討論結(jié)果。

②教師點(diǎn)評(píng)與知識(shí)補(bǔ)充

教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論內(nèi)容，并補(bǔ)充相關(guān)的飛行生物學(xué)知識(shí)，如燕子的翅膀結(jié)構(gòu)、飛行技巧等。

（3）課堂小測(cè)驗(yàn)：燕子知識(shí)知多少？

①提問(wèn)與填空

提問(wèn)學(xué)生：“你們知道燕子喜歡在什么樣的天氣里飛行嗎？它們飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？"然后給出填空題：“燕子喜歡在________的天氣里飛行，飛行時(shí)它們的翅膀________，姿態(tài)________。”

②答案揭曉與講解

揭曉答案：“燕子喜歡在晴朗的天氣里飛行，飛行時(shí)它們的翅膀輕快有力，姿態(tài)優(yōu)美。"隨后，結(jié)合課文內(nèi)容，講解燕子飛行的特點(diǎn)。

（4）課堂總結(jié)與拓展

①總結(jié)燕子特點(diǎn)與飛行知識(shí)

總結(jié)學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于燕子的特點(diǎn)與飛行知識(shí)，強(qiáng)調(diào)燕子是春天的使者，給人們帶來(lái)生機(jī)與活力。

②拓展思考：“如果我是一只燕子”

引導(dǎo)學(xué)生展開想象：“如果你是一只燕子，你會(huì)如何描述自己的飛行體驗(yàn)？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（五）深化理解：?jiǎn)柎鹋c字詞探索

（1）生字新詞探索

①“俊俏”一詞，我們?nèi)绾卧谡n文中看到它的身影？它又是如何形容小燕子的呢？學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

②“聚攏"這個(gè)詞很有意思，大家想象一下，春天的花兒、草兒、樹兒都“聚攏”在一起，是怎樣的畫面？學(xué)生描述，教師點(diǎn)評(píng)。

（2）疑難字詞解析

①“偶爾"和“偶然”有什么區(qū)別？在課文中，“偶爾"一詞又是如何被巧妙運(yùn)用的？學(xué)生討論，教師總結(jié)。

②“蕩漾”這個(gè)詞讓我們想到了什么？它在課文中又是如何描述水面波紋的？學(xué)生感受，教師引導(dǎo)深化理解。

（3）句子賞析與互動(dòng)

①“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。"這句話中，哪些詞語(yǔ)讓你感受到了小燕子的活潑機(jī)靈？學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

②“在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊?！毕胂笠幌拢绻闶悄侵恍⊙嘧?，你會(huì)怎樣飛翔？學(xué)生想象并描述，教師鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。

（4）設(shè)計(jì)目的與互動(dòng)反饋

通過(guò)以上的問(wèn)答和字詞分析，我們不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還學(xué)會(huì)了如何欣賞文中的語(yǔ)言美。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，更加熱愛(ài)大自然，尤其是那些可愛(ài)的小燕子。同時(shí)，也請(qǐng)大家回家后，與家人分享我們今天學(xué)到的內(nèi)容，看看他們又能從中發(fā)現(xiàn)哪些新的知識(shí)點(diǎn)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索更多有關(guān)小燕子的秘密，敬請(qǐng)期待！

（六）句子賞析與拓展

（1）品味語(yǔ)言之美

①引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中描寫燕子飛行的句子，體會(huì)其中的語(yǔ)言韻律。

教師提問(wèn)：“大家在讀這些句子時(shí)，有什么感受？覺(jué)得作者用了哪些詞語(yǔ)讓燕子飛得特別美？"

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中運(yùn)用的動(dòng)詞、形容詞等詞語(yǔ)，以及其生動(dòng)的描繪效果。

②深入剖析句子結(jié)構(gòu)

教師選取幾個(gè)典型的句子，與學(xué)生一起分析句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白句子是如何構(gòu)建的，并體會(huì)其中的表達(dá)技巧。

例如：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！?/p>

教師提問(wèn)：“這句話中，作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小燕子的外貌？為什么要這樣形容？"

學(xué)生討論后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)形容詞的作用，以及如何通過(guò)形容詞來(lái)生動(dòng)地描繪事物。

（2）實(shí)踐應(yīng)用與模仿創(chuàng)作

①學(xué)生嘗試模仿課文中的句子，描述自己熟悉的事物或場(chǎng)景。

例如：“一雙明亮的大眼睛，一張可愛(ài)的小嘴巴，加上柔軟的毛發(fā)，湊成了我家的小貓。”

學(xué)生完成后，互相交流并評(píng)價(jià)彼此的作品，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

②開展小組合作，每組選擇一種動(dòng)物或植物作為主題，共同創(chuàng)作一段描述性的文字。

小組內(nèi)成員分工合作，有的負(fù)責(zé)描述外貌特征，有的負(fù)責(zé)描繪習(xí)性或動(dòng)態(tài)，最后由小組代表將作品展示給全班同學(xué)。

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)句子賞析與拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞和理解課文中的優(yōu)美語(yǔ)言的同時(shí)，也能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。通過(guò)模仿創(chuàng)作和小組合作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握句子的結(jié)構(gòu)和用詞特點(diǎn)，為以后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（七）課堂總結(jié)與拓展延伸

（1）總結(jié)本課重點(diǎn)

①回顧燕子的特點(diǎn)：在今天的課堂中，我們一起學(xué)習(xí)了《燕子》這篇課文，深入了解了燕子的外形特點(diǎn)和活動(dòng)習(xí)性。它們一身烏黑的羽毛，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

②強(qiáng)調(diào)課文主旨：課文中不僅描繪了燕子的美麗形象，還通過(guò)燕子的活動(dòng)情景，傳達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的美好向往。

（2）拓展延伸活動(dòng)

①觀察其他鳥類：課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，觀察身邊的其他鳥類，看看它們與燕子有哪些異同點(diǎn)，并嘗試記錄下來(lái)。

②分享與交流：下次課堂上，我們將進(jìn)行分享與交流，每位同學(xué)都可以展示自己的觀察記錄，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

（3）設(shè)計(jì)目的與互動(dòng)

通過(guò)這樣的總結(jié)與拓展，旨在鞏固學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，并培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)走出教室、親身實(shí)踐的方式，讓學(xué)生更加親近大自然，體驗(yàn)生活的美好。在課堂上，教師也可以與學(xué)生進(jìn)