《燕子》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《燕子》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《燕子》教學教案

一、學情分析：

三年級的學生正處于好奇心旺盛、喜歡觀察并模仿的階段，他們對小動物尤其是燕子這類常見且可愛的鳥類充滿了好奇。通過本課的學習，學生可以進一步培養(yǎng)觀察力、想象力和表達能力。同時，他們也能從中感受到大自然的美麗與和諧，從而激發(fā)對自然的熱愛之情?？紤]到學生的年齡特點和認知水平，在教學過程中，應采用多樣化的教學方法和手段，如觀察插圖、朗讀課文、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，還應注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓他們在學習過程中意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、教學目標

（1）知識與技能：

1.學生能準確流暢地朗讀課文《燕子》。

2.掌握課文中的生字新詞，并能理解其在文中的意思。

3.學生能夠理解燕子的外形特點和活動習性，并能用自己的話簡單描述。

（2）過程與方法：

1.通過觀察插圖、朗讀課文、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

2.引導學生通過合作學習，共同解決課文中的疑難問題。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

1.激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，尤其是對小燕子的喜愛。

2.通過學習課文，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

三、教學重點

（1）燕子的外形特點和活動習性。

（2）課文中的生字新詞及其在文中的意思。

四、教學難點

（1）理解課文中描述的燕子飛行時的輕盈和優(yōu)美姿態(tài)。

（2）感受課文的語言美，能夠用自己的話表達出對燕子的贊美。

五、教學過程

（一）趣味導入，激發(fā)興趣

1.圖片展示與觀察

①展示多張燕子的高清圖片，讓學生仔細觀察燕子的外形特征，如羽毛的顏色、翅膀的形狀等。

②提問學生：“你們看到了什么？燕子的哪些特點給你們留下了深刻的印象？"鼓勵學生大膽表達自己的觀察結果。

2.分享與交流

①邀請學生分享自己已知的關于燕子的知識，如燕子的生活習性、在春天飛行時的場景等。

②教師點評并補充學生的分享內容，為后續(xù)的課文學習做好鋪墊。

3.過渡與導入

①教師過渡：“看來大家對燕子都有一定的了解，那么今天我們要學習的課文《燕子》又會給我們帶來哪些關于燕子的新知識呢？讓我們一起走進課文吧！”

②通過這樣的過渡，自然地引導學生進入課文的學習。

設計意圖：通過圖片展示和觀察，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，為后續(xù)的學習打下良好的基礎。同時，通過分享與交流，讓學生在互動中感受燕子的魅力，進一步拉近學生與課文的距離。過渡與導入的設計則能夠幫助學生順利進入學習狀態(tài)，為后續(xù)的學習做好心理準備。整個教學過程既體現(xiàn)了教師的教學主導作用，又充分發(fā)揮了學生的主體地位，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。

（二）新課講解（時長約XX分鐘）

（1）教師范讀與學生跟讀

①教師首先以富有感情的語調范讀課文《燕子》，展現(xiàn)燕子的靈動與生機，吸引學生的注意力。

②學生跟讀，模仿教師的語音語調，并在此過程中感受課文的節(jié)奏和韻律。

（2）分段講解課文內容

①課文的第一自然段，主要描繪了燕子的外形特征。教師可以結合插圖，引導學生觀察燕子的羽毛、翅膀和尾巴，感受其烏黑光亮的羽毛和剪刀似的尾巴的美。

②第二至第四自然段則描述了燕子在春天的活動情景。教師可以讓學生閉上眼睛，聆聽教師描述的燕子飛行的畫面，感受其輕盈和優(yōu)美。

（3）深入理解與互動探討

①教師提問：“同學們，你們覺得燕子飛行的樣子像什么呢？"引導學生發(fā)揮想象，用自己的語言描述燕子的飛行姿態(tài)。

②學生分組討論，每組選出一個代表來分享他們的討論結果。這樣不僅能培養(yǎng)學生的合作能力，還能讓每個人都有機會參與到課堂討論中來。

（4）課文重點字詞的深入解析

①選取課文中幾個典型的生字新詞，如“俊俏”、“聚攏"等，進行詳細的解釋和例句展示。

②通過例句讓學生更好地理解這些詞語的用法，同時鼓勵學生在日常生活中多使用這些詞語。

（5）情感價值觀的滲透

①通過講述燕子的生活習性和飛行特點，引導學生感受到大自然的神奇和美麗，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。

②結合課文內容，讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。

這樣的新課講解過程不僅能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文內容，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力、想象力和語言表達能力，實現(xiàn)知識與能力的雙重提升。

（三）生字新詞學習與積累

（1）指導正確讀音與詞義理解

①出示生字新詞卡片，帶領學生逐一朗讀，確保發(fā)音準確。

②結合課文內容，用生動的例子幫助學生理解生字新詞的含義。如：“湊”字，可以比喻為“大家把力量集中在一起”，就像課文中描述的燕子們聚集在一起的情景。

（2）情境中的詞義運用

①創(chuàng)設情境，讓學生在模擬的環(huán)境中運用新學的字詞。如：“你們能用‘聚攏’這個詞描述一下春游時同學們集合的場景嗎？”

②通過角色扮演或小組討論，讓學生在實際對話中運用生字新詞，加深對詞義的記憶。

（3）記憶強化與拓展練習

①設計互動游戲，如“生字新詞接龍"或“你畫我猜”，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習生字新詞。

②布置課后作業(yè)，讓學生用新學的生字新詞造句，或者寫一段描述某種動物的話，以拓展他們的語言運用能力。

（四）課堂互動與深化理解

（1）探究燕子特點

①觀察插圖，發(fā)現(xiàn)燕子之美

引導學生觀察課本中的插圖，提問：“你們能從插圖中發(fā)現(xiàn)燕子的哪些特點？"鼓勵學生大膽描述，如“燕子的羽毛是烏黑的，翅膀輕快有力”等。

②朗讀課文，感受燕子飛行之姿

請學生朗讀課文中描述燕子飛行的段落，感受其輕盈與優(yōu)美。隨后，討論：“課文中是如何形容燕子飛行的？你們覺得這樣的描述有什么特別之處？"

（2）小組討論與分享

①分組探討，交流感受

學生分組，圍繞“燕子為什么能飛得如此輕盈？”進行討論，每組選出代表匯報討論結果。

②教師點評與知識補充

教師點評學生的討論內容，并補充相關的飛行生物學知識，如燕子的翅膀結構、飛行技巧等。

（3）課堂小測驗：燕子知識知多少？

①提問與填空

提問學生：“你們知道燕子喜歡在什么樣的天氣里飛行嗎？它們飛行時有什么特點？"然后給出填空題：“燕子喜歡在________的天氣里飛行，飛行時它們的翅膀________，姿態(tài)________?！?/p>

②答案揭曉與講解

揭曉答案：“燕子喜歡在晴朗的天氣里飛行，飛行時它們的翅膀輕快有力，姿態(tài)優(yōu)美。"隨后，結合課文內容，講解燕子飛行的特點。

（4）課堂總結與拓展

①總結燕子特點與飛行知識

總結學生在課堂上學到的關于燕子的特點與飛行知識，強調燕子是春天的使者，給人們帶來生機與活力。

②拓展思考：“如果我是一只燕子”

引導學生展開想象：“如果你是一只燕子，你會如何描述自己的飛行體驗？"鼓勵學生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

（五）深化理解：問答與字詞探索

（1）生字新詞探索

①“俊俏”一詞，我們如何在課文中看到它的身影？它又是如何形容小燕子的呢？學生思考并回答，教師引導補充。

②“聚攏"這個詞很有意思，大家想象一下，春天的花兒、草兒、樹兒都“聚攏”在一起，是怎樣的畫面？學生描述，教師點評。

（2）疑難字詞解析

①“偶爾"和“偶然”有什么區(qū)別？在課文中，“偶爾"一詞又是如何被巧妙運用的？學生討論，教師總結。

②“蕩漾”這個詞讓我們想到了什么？它在課文中又是如何描述水面波紋的？學生感受，教師引導深化理解。

（3）句子賞析與互動

①“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。"這句話中，哪些詞語讓你感受到了小燕子的活潑機靈？學生分享，教師點評。

②“在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊?！毕胂笠幌拢绻闶悄侵恍⊙嘧樱銜鯓语w翔？學生想象并描述，教師鼓勵創(chuàng)意表達。

（4）設計目的與互動反饋

通過以上的問答和字詞分析，我們不僅加深了對課文內容的理解，還學會了如何欣賞文中的語言美。希望大家能夠把今天學到的知識運用到日常生活中，更加熱愛大自然，尤其是那些可愛的小燕子。同時，也請大家回家后，與家人分享我們今天學到的內容，看看他們又能從中發(fā)現(xiàn)哪些新的知識點。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索更多有關小燕子的秘密，敬請期待！

（六）句子賞析與拓展

（1）品味語言之美

①引導學生朗讀課文中描寫燕子飛行的句子，體會其中的語言韻律。

教師提問：“大家在讀這些句子時，有什么感受？覺得作者用了哪些詞語讓燕子飛得特別美？"

學生回答后，教師總結并強調課文中運用的動詞、形容詞等詞語，以及其生動的描繪效果。

②深入剖析句子結構

教師選取幾個典型的句子，與學生一起分析句子的主語、謂語、賓語等結構，讓學生明白句子是如何構建的，并體會其中的表達技巧。

例如：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子?！?/p>

教師提問：“這句話中，作者用了哪些詞語來形容小燕子的外貌？為什么要這樣形容？"

學生討論后，教師總結并強調形容詞的作用，以及如何通過形容詞來生動地描繪事物。

（2）實踐應用與模仿創(chuàng)作

①學生嘗試模仿課文中的句子，描述自己熟悉的事物或場景。

例如：“一雙明亮的大眼睛，一張可愛的小嘴巴，加上柔軟的毛發(fā)，湊成了我家的小貓?！?/p>

學生完成后，互相交流并評價彼此的作品，教師給予點評和指導。

②開展小組合作，每組選擇一種動物或植物作為主題，共同創(chuàng)作一段描述性的文字。

小組內成員分工合作，有的負責描述外貌特征，有的負責描繪習性或動態(tài)，最后由小組代表將作品展示給全班同學。

設計目的：通過句子賞析與拓展活動，讓學生在欣賞和理解課文中的優(yōu)美語言的同時，也能提高自己的語言表達能力和審美能力。通過模仿創(chuàng)作和小組合作，進一步激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。同時，通過實際操作，讓學生更加深入地理解和掌握句子的結構和用詞特點，為以后的寫作打下堅實的基礎。

（七）課堂總結與拓展延伸

（1）總結本課重點

①回顧燕子的特點：在今天的課堂中，我們一起學習了《燕子》這篇課文，深入了解了燕子的外形特點和活動習性。它們一身烏黑的羽毛，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

②強調課文主旨：課文中不僅描繪了燕子的美麗形象，還通過燕子的活動情景，傳達了對大自然的熱愛和對生活的美好向往。

（2）拓展延伸活動

①觀察其他鳥類：課后，請同學們走出教室，觀察身邊的其他鳥類，看看它們與燕子有哪些異同點，并嘗試記錄下來。

②分享與交流：下次課堂上，我們將進行分享與交流，每位同學都可以展示自己的觀察記錄，并說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

（3）設計目的與互動

通過這樣的總結與拓展，旨在鞏固學生對本課知識的理解，并培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。同時，通過走出教室、親身實踐的方式，讓學生更加親近大自然，體驗生活的美好。在課堂上，教師也可以與學生進