《鹿角和鹿腿》公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

《鹿角和鹿腿》公開課一等獎創(chuàng)新教案三年級下冊《7鹿角和鹿腿》教學設計

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，能說出鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

3.明白事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。

重難點：

1.重點：

-理解鹿對鹿角和鹿腿的不同態(tài)度。

-體會故事中所蘊含的道理。

2.難點：

-理解故事中鹿角和鹿腿的象征意義。

-引導學生從故事中引申出對生活的思考。

教學過程：

一、精彩導入：

-同學們，我們來玩一個看圖猜故事的游戲。（出示《龜兔賽跑》《狐貍和葡萄》《農(nóng)夫和蛇》《烏鴉喝水》等故事相關的圖片），學生猜故事。

-啟發(fā)談話：你們知道這些家喻戶曉的寓言故事出自哪本書嗎？它們都來自世界上最古老的寓言集《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴肥枪糯ＥD人傳給后世的一部飽含生活智慧的文學作品，成為世界文學遺產(chǎn)的瑰寶。收集約200余個故事，內(nèi)容豐富，主角大多是擬人化的動物。很多我們所熟悉的寓言故事，都出自《伊索寓言》，如《狐貍和葡萄》《烏鴉喝水》《農(nóng)夫和蛇》等。

-今天我們要學習的《鹿角和鹿腿》也出自《伊索寓言》，下面讓我們一起來讀一讀這個故事吧。

作者簡介

《鹿角和鹿腿》是根據(jù)《伊索寓言》相關內(nèi)容改編的，《伊索寓言》的作者是伊索。

伊索（約前620年-前560年），古希臘著名的哲學家、文學家，與克雷洛夫、拉封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。據(jù)希羅多德記載，伊索曾是埃塞俄比亞人，后做過薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉(zhuǎn)賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。他環(huán)游世界，為人們講述他的極富哲理的寓言故事，但后來被德爾菲人殺害。公元前5世紀末，“伊索"這個名字已是古希臘人盡皆知的了，當時的古希臘寓言都歸在他的名下，他創(chuàng)作的寓言深受古希臘人民的喜愛。

三、生字學習

lù：鹿（小鹿）樹林里有幾只小鹿在吃草。

táng：塘（池塘）池塘里的荷花開得真美。

yìng：映（映照）夕陽映照在湖面上，景色十分迷人。

xīn：欣（欣賞）我們欣賞了一場精彩的音樂會。

shǎng：賞（觀賞）許多人前來觀賞這座古老的建筑。

yún：勻（均勻）她把顏料均勻地涂在畫布上。

zhì：致（精致）這個手工藝品非常精致。

pèi：配（配合）隊員們配合得非常默契。

āi：哎（哎呀）哎呀，我忘記帶鑰匙了。

shī：獅（獅子）那只獅子威風凜凜地站在山頂上。

zhuī：追（追逐）孩子們在操場上追逐嬉戲。

tàn：嘆（嘆氣）他無奈地嘆了口氣。

四、書寫指導

1.勻：撇、橫折鉤寫得要平穩(wěn)，點畫位置要恰當。

2.稱：“禾”字旁的撇捺要舒展，“爾"字要寫得緊湊。

3.禁：上下結(jié)構(gòu)，上部“林”要寫得稍扁，下部的“示"要注意橫畫的分布。

4.皺：“皮”字旁要寫得窄一些，右邊部分的筆畫要寫清晰。

5.配：左右寬窄相當，注意筆畫的穿插。

6.怨：“心"字底要寫得寬一些，托住上面的部分。

7.獅：左窄右寬，右邊“師”的豎撇要寫得舒展。

8.逼：“右邊要寫得緊湊，“辶"的平捺要寫得流暢。

9.撒：左中右結(jié)構(gòu)，注意各部分的比例和相互呼應。

在書寫過程中，要注意每個字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)特點，保持字的工整和美觀。

五、課文詳細講解

【第1自然段講解】

這句話描述了一個場景，即在叢林中生活著一只美麗的鹿。通過這句話，我們可以想象到一幅生機勃勃的自然景象，以及一只優(yōu)雅迷人的鹿在其中自由自在地生活。

這句話表達了對自然和動物的欣賞，同時也為接下來的故事或者描述奠定了基礎。作者通過這句話，旨在引導讀者關注自然、愛護動物以及欣賞大自然的美麗。

【第2自然段講解】

這句話描述了一只漂亮的鹿在叢林中行走時口渴了，于是找到了一個池塘喝水。池塘的水質(zhì)清澈，就像一面鏡子一樣。在這過程中，鹿突然注意到了自己在水中倒映的影子，并對自己的美麗感到驚訝和好奇，發(fā)出了疑問：“咦，這是我嗎？”

這句話通過鹿對自己美麗影子的發(fā)現(xiàn)，展示了它對自己外貌的驚訝和欣賞。作者通過這個場景，旨在引導讀者關注自然、愛護動物以及欣賞大自然的美麗。同時，這句話也為接下來的故事或者描述增添了趣味性和吸引力。

【第3自然段講解】

這句話描述了鹿在看到自己在池水中的倒影后，開始擺動身體，觀察自己美麗的姿態(tài)。倒影也隨著鹿的動作擺動起來。鹿發(fā)現(xiàn)自己如此美麗，以前從未注意過。它不再急著離開，而是決定停下來，對著池水欣賞自己的美麗。鹿對自己的身段、角進行了贊美，認為它們非常勻稱和精美，甚至比喻為兩束美麗的珊瑚。

這句話通過鹿對自己美麗的欣賞，展示了它對自己外貌的自豪和滿足。作者通過這個場景，旨在引導讀者關注自然、愛護動物以及欣賞大自然的美麗。同時，這句話也為接下來的故事或者描述增添了趣味性和吸引力。

【第4自然段講解】

這句話描述了在鹿欣賞自己美麗倒影的過程中，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。隨著波紋的出現(xiàn)，鹿的目光轉(zhuǎn)移到了自己的腿上。它突然發(fā)現(xiàn)自己的腿太細了，與美麗的角相比顯得不夠匹配。于是，鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭，對自己的腿表示不滿。

這句話通過鹿對自己腿部的不滿，展示了它對自己的完美有著較高的追求。作者通過這個場景，旨在引導讀者關注自然、愛護動物以及欣賞大自然的美麗。同時，這句話也為接下來的故事或者描述增添了趣味性和吸引力。

【第5自然段講解】

這句話描述了鹿在對自己的腿表示不滿后，開始抱怨起自己的腿來。正當它無精打采地準備離開時，突然聽到了遠處傳來的腳步聲。鹿立刻警覺起來，豎起耳朵，確認確實是腳步聲。緊接著，鹿發(fā)現(xiàn)一頭獅子正在悄無聲息地向自己逼近。

這句話通過鹿對獅子的驚恐發(fā)現(xiàn)，展示了自然界的生存法則和危險。作者通過這個場景，旨在引導讀者關注自然、愛護動物以及欣賞大自然的美麗。同時，這句話也為接下來的故事或者描述增添了緊張氣氛和懸念。

【第6自然段講解】

這句話描述了鹿在對自己的腿表示不滿后，開始抱怨起自己的腿來。正當它無精打采地準備離開時，突然聽到了遠處傳來的腳步聲。鹿立刻警覺起來，豎起耳朵，確認確實是腳步聲。緊接著，鹿發(fā)現(xiàn)一頭獅子正在悄無聲息地向自己逼近。

這句話通過鹿對獅子的驚恐發(fā)現(xiàn)，展示了自然界的生存法則和危險。作者通過這個場景，旨在引導讀者關注自然、愛護動物以及欣賞大自然的美麗。同時，這句話也為接下來的故事或者描述增添了緊張氣氛和懸念。

【第7自然段講解】

這句話描述了鹿在逃脫獅子的追捕后，跑到了一條小溪邊。它停下腳步，喘著氣休息，并對自己的經(jīng)歷進行了反思。鹿嘆了口氣，意識到自己美麗的角差點讓自己丟了性命，而原本覺得難看的腿卻讓自己成功逃脫了獅子的追捕。

這句話通過鹿對自己經(jīng)歷的反思，揭示了一個道理：事物的外表并不決定其實質(zhì)價值，有時候看似不起眼的部分卻能在關鍵時刻發(fā)揮重要作用。作者通過這個場景，旨在引導讀者不要過分追求外在美，而要注重內(nèi)在實力和實際價值。同時，這句話也為接下來的故事或者描述畫上了圓滿的句號。

六、課文總結(jié)：

《鹿角和鹿腿》這篇課文主要講述了一只鹿對自己的鹿角和鹿腿的不同態(tài)度。

故事圍繞鹿在河邊欣賞自己美麗的角，抱怨自己細長的腿展開。后來，鹿在遇到獅子追捕時，鹿角差點讓它喪命，而鹿腿卻幫助它逃脫了危險。

這篇課文的總結(jié)如下：

1.寓意深刻：讓讀者明白事物各有長處和短處，不能只憑外表來判斷其價值。

2.對比鮮明：通過鹿角和鹿腿的對比，展