第4課《直面挫折 積極應對》第1框《認識挫折直面困難》隨堂習題（原卷版+解析版）

第4課直面挫折積極應對4．1認識挫折，直面困難一、單選題1．人生難免有挫折，下列不屬于挫折的有（

）A．小馬語文考試成績不及格 B．因為車禍，小明失去了一只手臂C．父母對小強的學習嚴格要求 D．以三票之差，小東競選班長失敗2．感動中國2022年度人物陸鴻，幼時高燒導致小腦神經受損，再加上父親的病逝、家庭的困頓，他下定決心自主創(chuàng)業(yè)。經歷了無數(shù)的底層職業(yè)的摸爬滾打，他靠著自強拼搏，從小作坊做到了現(xiàn)在的大工廠。他的經歷告訴我們（

）①生活中的挫折是我們生命成長的一部分②戰(zhàn)勝挫折只能依靠自身的力量③挫折一定能激發(fā)生命的力量④努力，是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．下面漫畫告訴我們（

）①挫折往往是生命成長的一部分②面對挫折，一定會感到焦慮和失落③只有挫折才能使我們獲得經驗④挫折可以激發(fā)出我們的勇敢與堅強A．①② B．①④ C．②③ D．③④4．5月30日，隨著神舟十六號載人飛船的發(fā)射成功，深山里走出的“飛天學霸”桂海潮多年的夢想終于實現(xiàn)，作為我國首位載荷專家，為了實現(xiàn)航天夢想，他從小立志，刻苦學習，積極進取，磨煉意志，抗挫能力非常強。從桂海潮的故事可以看出（

）A．從小立志就一定能成功 B．抗挫能力強的人就不會遇到挫折C．不懈的追夢、圓夢能改變我們自己 D．挫折容易使人消沉5．人生難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這就是挫折，包括幾個方面，其中，關鍵因素是（

）。A．挫折情景 B．挫折態(tài)度 C．挫折認知 D．挫折反應生活并不總是一條平坦的道路，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待、去努力的過程中，可能會遇到一些阻礙、失利、乃至失敗，這就是人們常說的挫折?；卮鹣铝行☆}。6．下面這些事件屬于挫折的是（

）①爸爸媽媽在外地工作，我只能和爺爺奶奶一起生活②上了初中，我和小學時候的好朋友關系越來越平淡了③今天老師對我說了很多過分的話，太傷我自尊了④這次演講比賽，我沒有取得好名次A．①② B．②③ C．②④ D．③④7．羚羊如果沒有豺狼的威脅怎會變得健壯善跑?河蚌如果沒有砂礫的侵害怎會產生璀璨的珍珠?學會感恩挫折，是我們必修的一門功課。我們之所以要學會感恩挫折，是因為（

）①挫折就是阻礙、失利乃至失敗②人們對挫折的認識和態(tài)度不同，但人們對挫折產生的反應是相同的，都會產生負面情緒③挫折是生命成長的一部分，挫折會使我們更清醒，會豐富我們的生活經驗④面對挫折，及時調整自己，就可能將挫折變?yōu)槲覀兩砷L的機會和動力A．①② B．②③ C．①④ D．③④8．針對青少年心理健康問題，有兩會代表建議開設挫折教育實踐類課程，把挫折教育融入課堂。把挫折教育融入課堂是因為（

）A．面對挫折，每個人的情緒感受和行為反應都不一樣B．生活的道路并不總是平坦的，每個人都會碰到同樣的挫折C．課堂上經歷了挫折就可以避免社會上的挫折D．挫折教育能增強生命韌性，使我們更好地適應現(xiàn)代社會9．對漫畫《蛋殼心理》中的男孩，你應這樣勸說（

）①經歷挫折后必然能獲得成功②及時調整心態(tài)，正確面對挫折③挫折會帶來消極影響，應該遠離④挫折是我們生命成長的一部分A．①② B．②③ C．③④ D．②④10．下面漫畫（作者林帝浣）告訴我們（

）

①挫折往往是生命成長的一部分②面對挫折，一定會感到焦慮和失落③挫折能使我們獲得更加豐富的生活經驗④挫折可以磨礪出自己的勇敢與堅強A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④11．“人生不如意事十之八九”。這句話告訴我們（

）A．人生充滿坎坷，人間不值得 B．挫折是我們生命成長的一部分C．負面的情緒容易讓我們陷入消沉 D．人們對挫折的認識和態(tài)度各不相同12．考試考砸后挨批評、同學們不理睬、父母外出工作很久沒有回家等，面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等，產生的情緒感受是（

）A．挫折情境 B．挫折認知 C．挫折反應 D．負面情感13．“我不能選擇生活的條件，但我可以選擇生活的態(tài)度，既然哭不能解決問題，那為什么不笑呢？”這句話給你的啟示有（

）①人生難免有挫折②同一個人在生命不同時期，對于挫折的感受和行為反應是相同的③對待挫折態(tài)度不同，結果不同④我們要以樂觀的態(tài)度面對挫折A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④14．作為漸凍癥患者，他沒有被疾病打垮;面對嚴峻的疫情形勢，他沒有被困難擊倒。新冠肺炎疫情期間，時任武漢金銀潭醫(yī)院院長的張定宇堅守崗位、晝夜奮戰(zhàn)，帶領醫(yī)院干部職工共救治2800余名患者，為打贏“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”作出了突出貢獻。張定宇用行動告訴我們（

）A．生活的道路總是不平垣的，人生難免有挫折B．挫折不會使人感到失落、焦慮、難過和消沉C．要以堅強的意志面對困難，增強生命的韌性D．生活中的挫折都是由人的態(tài)度和情緒導致的二、簡答題15．材料

孫楊在2014年5月17日因為誤服違禁藥品遭禁賽3個月處罰，全國游泳冠軍賽上的1500米冠軍頭銜被取消。2016年8月7日孫楊獲得里約奧運會200米自由泳金牌后，高調回應了澳大利亞運動員霍頓諷刺其“服用禁藥”事件。(1)你在初中的學習和生活中曾經遇到過什么挫折？(2)我們應該如何正確認識挫折？(3)我們應該怎樣發(fā)掘生命的力量來戰(zhàn)勝遇到的挫折？三、綜合探究題16．感悟生命之力材料

父子對話小偉：學校選拔足球隊員，我被選上了，終于可以代表學校參加比賽啦!父親：真為你高興!小偉：是啊，幸虧我沒有因為害怕而放棄。父親：噢?!你害怕過?害怕什么?小偉：有一天，我和同伴一起踢足球，沒想到一個球直飛到臉上，讓我頭暈目眩，半邊臉發(fā)麻，足足過了半個小時才緩過來。父親：后來呢?小偉：后來我堅持踢完了。那是我第一次對足球感到害怕。原先我以為踢足球是很好玩的事情，它居然還會讓我受傷。而且，受傷了還不能讓人看出來。要是我當時哭出來，別人會笑話我。那種感覺真不好受。父親：我以為你一直喜歡足球，看不出還有這樣的經歷。那后來呢?小偉：我繼續(xù)上場。不過有段時間我看見球飛過來就躲著跑。父親：你現(xiàn)在還是這樣嗎?小偉：要是一直這樣，我能成為學校的足球健將嗎?您看看這里、這里、這里，都受過傷。后來我明白，真正上場踢球，哪有不帶傷的。球飛到臉上根本不算什么。父親：兒子，你好像長大了。(1)上述材料中，小偉遇到的挫折是什么。(2)結合材料，運用所學，談談小偉是如何戰(zhàn)勝挫折。(3)用一句話表達你對“挫折”的認識。第4課直面挫折積極應對4．1認識挫折，直面困難1．C【解析】本題考查對挫折的認識。C：人生難免有挫折，分析選項，父母對小強的學習嚴格要求，不屬于挫折，故C錯誤；BCD：都屬于人生遇到困難，屬于挫折，故BCD正確；本題為逆向選擇題，故本題選C。2．B【解析】本題考查對挫折、努力的認識。①④：陸鴻自強拼搏的事跡，啟示我們生活中的挫折是我們生命成長的一部分，努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁，①④說法正確；②：戰(zhàn)勝挫折也可以借助外力，②錯誤；③：“一定能”說法太絕對，③錯誤；故本題選B。3．B【解析】本題考查對挫折的認識。①④：題干中“人生路難免風風雨雨”體現(xiàn)了挫折往往是生命成長的一部分，“經歷風雨的孩子更會努力奔跑”體現(xiàn)了挫折可以激發(fā)出我們的勇敢與堅強，故①④符合題意；②：一定，說法絕對，故②說法錯誤；③：只有，才，說法絕對，故③說法錯誤；故本題選B。4．C【解析】本題考查實現(xiàn)夢想的途徑、正確面對挫折。C：題干表述了桂海潮為了實現(xiàn)航天夢想，他從小立志，刻苦學習，積極進取，磨煉意志，抗挫能力非常強。他的故事說明不懈的追夢、圓夢能改變我們自己，故C符合題意；A：“一定”的說法過于絕對，故A說法錯誤；B：抗挫能力強的人也會遇到挫折，故B說法錯誤；D：挫折有消極影響，也有積極影響，此說法過于片面，故D說法錯誤；故本題選C。5．C【解析】本題考查挫折的內涵、面對挫折的不同認識和態(tài)度。C：挫折認知，即對挫折情境的知覺、認識和評價，是挫折的關鍵因素，故C符合題意；A：挫折情境是指引起個人挫折的具體環(huán)境，屬于外因，故A不符合題意；B：挫折包括三方面內容：挫折情境、挫折認知和挫折反應，沒有挫折態(tài)度，故B說法錯誤；D：挫折反應，即挫折感，其性質及程度主要取決于挫折認知，故D不符合題意；故本題選C。6．D7．D【解析】6．本題考查挫折的知識。③④：生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折，③④就屬于挫折，故③④符合題意；①②：屬于生活中的正?，F(xiàn)象，不屬于挫折，故①②不符合題意；故本題選D。7．本題主要考查挫折的知識。①挫折就是阻礙、失利乃至失敗，這是挫折的含義，不是感恩挫折的原因，故①不符合題意；②：人們對挫折的認識和態(tài)度不同，挫折產生的結果是不相同的，故②說法錯誤；③：挫折會使我們更清醒，會豐富我們的生活經驗，所以我們要學會感恩挫折，故③說法正確；④：面對挫折，及時調整自己，有可能將挫折變?yōu)槲覀兩砷L的機會，所以我們要學會感恩挫折，故④說法正確；故本題選D。8．D【解析】本題考查對挫折的認識和把握。A：觀點正確但不是進行挫折教育的原因，A說法不符合題意；B：生活難免有挫折，每個人遇到的的挫折未必都一樣，B說法錯誤；C：生活難免有挫折，社會上的挫折是不可避免的，C說法錯誤；D：題文中兩會代表建議開設挫折教育實踐類課程，是因為挫折教育能增強生命的韌性，使學生更好地適應現(xiàn)代社會生活，D說法正確；故本題選D。9．D【解析】本題考查對挫折的認識。②④：漫畫中的男孩不敢面對挫折，我們應該告訴他，要及時調整心態(tài)，正確面對挫折；挫折是我們生命成長的一部分，故②④說法正確；①：“必然獲得成功”說法絕對，故①說法錯誤；③：挫折會帶來消極的影響，也會帶來積極影響，關鍵取決于一個人對待挫折的態(tài)度，故③說法錯誤；故本題選D。10．B【解析】本題考查對挫折的認識。①③④：“經歷風雨的孩子更會努力的奔跑”告訴我們，挫折是人生活中的一部分，人生難免有挫折，挫折能使我們獲得更加豐富的生活經驗，面對挫折我們要積極樂觀，不能悲觀失望，故①③④符合題意；②：“一定”的說法過于絕對，故②說法錯誤；故本題選B。11．B【解析】本題考查對挫折的認識。B：題干中，“人生不如意事十之八九”，這說明挫折是我們生命成長的一部分，故B符合題意；A：人間是值得的，故A說法錯誤；C：負面情緒也能激發(fā)我們前進，故C說法錯誤；D：選項說法與題干無關，故D不符合題意；故本題選B。12．C【解析】本題考查挫折。A：挫折情境是指挫折經歷，而“失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等”是挫折帶來的情緒感受，是挫折反應，不是挫折情境，故A說法錯誤；B：挫折認知是指對挫折的認識和看法，題干體現(xiàn)的是挫折帶來的情緒感受，是挫折反應，不是挫折認知，故B說法錯誤；C：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等，產生的情緒感受是挫折反應，故C符合題意；D：題干強調的是挫折反應，不是負面情感，故D說法錯誤；故本題選C。13．C【解析】本題考查正確戰(zhàn)勝挫折。①③④：題干中的話啟示我們正確對待挫折。依據教材知識，人生難免有挫折。對待挫折態(tài)度不同，結果不同。我們要以樂觀的態(tài)度面對挫折，故①③④符合題意；②：同一個人在生命不同時期，對于挫折的感受和行為反應是不同的，故②說法錯誤；故本題選C。14．C【解析】本題考查戰(zhàn)勝挫折。AC：依據教材知識，張定宇身患漸凍癥，在疫情期間，沒有被困難打到，帶領醫(yī)院職工救治患者的事跡，啟示我們要以堅強的意志面對困難，增強生命的韌性，故A不符合題意；C符合題意；B：挫折會使人感到失落、焦慮、難過和消沉，故B說法錯誤；D：挫折是人生的一部分，是客觀存在的，不是由人的態(tài)度和情緒導致的，故D說法錯誤；故本題選C。15．(1)①和好朋友因為誤會而吵架。②考試成績不太理想。③攢了很久的零花錢，不小心丟失了。(2)①生活難免有挫折。挫折是我們成長的一部分。②人們對挫折的認識和態(tài)度不同，面對挫折會產生不同的感受和行為反應。(3)①增強承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力；②培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強意志；③尋求幫助、獲得他人的支持和鼓勵?！窘馕觥浚?）本題考查在初中的學習和生活中遇到的挫折，屬于開放性試題，言之有理即可。（2）本題考查如何正確認識挫折，可結合教材知識作答。（3）本題考查怎樣發(fā)掘生命的力量來戰(zhàn)勝挫折，可結合教材知識作答。16．(1)踢足球受傷；害怕足球、躲足球；害怕同學笑話自己等。(2)承受挫折能力的提升；自我調節(jié)（自我修復）能力的增強；有面對挫折的勇氣；培養(yǎng)了堅強的意志：堅持了自己的目標（不斷向目標努力）等。(3)生活中難免會遇到挫折，對待挫折的態(tài)度不同結果不同?！痉治觥靠键c考查：挫折的表現(xiàn)、戰(zhàn)勝挫折的方法、對待挫折的正確態(tài)度能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識【解析】（1）第一步：審設問，明確主體，作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民。需要運用挫折的表現(xiàn)的有關知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：和同伴一起踢足球，一個球直飛到臉上受傷→可鏈接踢足球受傷；關鍵