新教科版科學(xué)三年級上冊第三單元教案附板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

新教科版科學(xué)三年級上冊第三單元教案1.我們關(guān)心天氣【教學(xué)目標(biāo)】1.了解天氣指的是一個(gè)地方短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況，是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象，知道災(zāi)害性天氣對我們生活的影響。并了解天氣具有復(fù)雜性和多變性。2.經(jīng)歷記錄天氣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真觀察記錄的能力，學(xué)會運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會霧、雪、大風(fēng)、暴雨等天氣對生活的影響，了解天氣和人類生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過記錄天氣對天氣進(jìn)行分類，了解天氣對生活的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件，各種教學(xué)天氣圖片，天氣預(yù)報(bào)視頻，相關(guān)表格等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽過或看過天氣預(yù)報(bào)嗎？聽過或看過的同學(xué)請舉手。2.圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景：給學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)的視頻。3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行討論。4.教師提問：我們今天是什么天氣呢？喜歡今天的天氣嗎？5.學(xué)生觀察天氣，并回答。6.老師總結(jié)：自然界有各種各樣的天氣，這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的天氣的一些問題。7.板書：我們關(guān)心天氣二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探究1.出示課件，觀察各種天氣圖片，認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象，并學(xué)會使用圖標(biāo)表示天氣。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種天氣并進(jìn)行天氣現(xiàn)象分類討論，完成隨堂學(xué)的第2題。3.參照隨堂學(xué)第4題閱讀長城、黑龍江、海南的圖片并思考判斷。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.認(rèn)識大氣圈。（1）教師提出問題：天氣是如何形成的？在哪里發(fā)生？（2）學(xué)生動腦思考，開動想象，適當(dāng)交流自己的看法。（3）總結(jié)：大氣圈是地球外部的氣體圈層，各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。2.了解災(zāi)害性天氣。（1）教師提問：有這么多種天氣，同學(xué)們喜歡什么樣的天氣？討厭什么樣的天氣呢？為什么會討厭這種天氣呢？（2）學(xué)生思考回答。（3）教師引出災(zāi)害性天氣，引導(dǎo)學(xué)生思考這些災(zāi)害性天氣對我們生活的影響。（4）出示教學(xué)課件，總結(jié)災(zāi)害天氣的種類和對我們生活的影響。3.認(rèn)識天氣的變化。（1）出示課件中不同條件下的天氣情況。①同一時(shí)間，不同地點(diǎn)的天氣情況；②同一地點(diǎn)，不同時(shí)間的天氣情況。（2）學(xué)生根據(jù)隨堂學(xué)第4題，鞏固天氣的復(fù)雜性和多變性的知識。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識閱讀資料：出示氣象學(xué)家竺可楨的資料，結(jié)合天氣與我們生活的聯(lián)系向?qū)W生講解研究天氣變化規(guī)律的意義，鞏固知識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)竺可楨，培養(yǎng)學(xué)生愛好研究記錄的興趣，制作天氣日歷。【板書設(shè)計(jì)】我們關(guān)心天氣【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，天氣的變化與人的生產(chǎn)、生活有密切的關(guān)系，能設(shè)計(jì)簡單的符號記錄天氣狀況，了解預(yù)測未來天氣的途徑、方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力﹑觀察能力。使學(xué)生體會到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致﹑有持久性等科學(xué)態(tài)度。了解天氣現(xiàn)象、給各類天氣現(xiàn)象按天氣的基本特征分類是本堂課的重點(diǎn)之一，教學(xué)過程時(shí)要從學(xué)生們熟悉的天氣預(yù)報(bào)與日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受天氣對生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生了解天氣現(xiàn)象的興趣。在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，以猜想——誤解——糾正的模式引導(dǎo)學(xué)生從描述天氣和生活的關(guān)系從而引入今天的天氣怎樣這部分內(nèi)容，從師生互動的角度看，學(xué)生和老師的交流比較順利，能引導(dǎo)學(xué)生把自己零星的想法盡量用完整的語言表述出來，并糾正描述過程中的錯(cuò)誤或誤解。這一部分是通過前面的認(rèn)識天氣現(xiàn)象，再延伸到今天的天氣怎樣再到天氣對我們的影響。

2.認(rèn)識氣溫計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識溫度是觀察和記錄天氣的重要內(nèi)容。了解溫度單位“℃”。2.觀察和研究氣溫計(jì)的主要構(gòu)造。識讀氣溫計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。3.了解其他溫度計(jì)，并討論研究他們的不同?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過探究，讓學(xué)生了解氣溫計(jì)及會識讀氣溫計(jì)上的讀數(shù)，難點(diǎn)是零下讀數(shù)的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、溫度計(jì)模型等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.教師提問：同學(xué)們每天都穿著漂亮的衣服，有誰知道除了漂亮，衣服還有什么作用呢？引導(dǎo)學(xué)生思考衣服可以保暖。2.教師繼續(xù)提問：那有誰知道為什么有時(shí)候媽媽讓我們穿很厚的衣服，有時(shí)候又讓我們穿很薄的衣服呢？引導(dǎo)學(xué)生回答環(huán)境的冷熱程度不同。3.教師繼續(xù)導(dǎo)入：這位同學(xué)真聰明，夏天天氣太熱，我們需要穿薄的衣服，冬天天氣太冷，我們就需要穿厚的衣服，那么如果只是昨天和今天，我們又怎么來比較天氣溫度的冷熱程度呢？4.板書：認(rèn)識氣溫計(jì)二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.認(rèn)識氣溫計(jì)。（1）教師出示課件，展示氣溫計(jì)圖片。（2）向?qū)W生講解氣溫計(jì)的構(gòu)造及各部件的名稱以及溫度單位“℃”。（3）完成隨堂學(xué)第1題鞏固知識，教師從旁指導(dǎo)糾錯(cuò)。2.帶領(lǐng)學(xué)生利用模型，練習(xí)讀數(shù)。（1）教師出示課件，展示氣溫計(jì)模型。（2）引導(dǎo)學(xué)生一起讀課件上三個(gè)氣溫計(jì)的讀數(shù)。（3）學(xué)生完成隨堂學(xué)第2題，總結(jié)讀數(shù)的方法，教師從旁糾正錯(cuò)誤。3.觀察其他溫度計(jì)。（1）教師展示不同溫度計(jì)模型（或教學(xué)課件上其他溫度計(jì)的圖片）。（2）學(xué)生進(jìn)行觀察并討論它們的不同。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.氣溫計(jì)的使用注意。（1）教師提問：同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了新的朋友——?dú)鉁赜?jì)。那現(xiàn)在同學(xué)們總結(jié)一下我們在使用氣溫計(jì)時(shí)需要注意哪些地方呢？（2）學(xué)生自由交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。（3）教師展示教學(xué)課件，總結(jié)氣溫計(jì)使用注意事項(xiàng)。2.溫度是觀察和記錄天氣的重要內(nèi)容。（1）教師提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作天氣日歷，今天我們認(rèn)識了氣溫計(jì)，同學(xué)們能想到更加完善天氣日歷的方法嗎？（2）學(xué)生交流討論，并回答。（3）氣溫計(jì)可以測量溫度，可以更準(zhǔn)確的描述天氣情況。對于分析天氣變化具有重要的作用。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識閱讀資料：區(qū)分氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)的不同。【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識氣溫計(jì)太陽（熱量）→地球氣溫計(jì)溫度單位讀作：攝氏度寫作：“℃”氣溫計(jì)體溫計(jì)水溫計(jì)【教學(xué)反思】通過學(xué)生對溫度計(jì)的觀察及動手體驗(yàn)，能夠很快的知道溫度計(jì)應(yīng)該怎樣讀數(shù)，如果液柱上升，那么溫度是升高，液柱下降那么溫度是變低的。但是有部分同學(xué)依然不是特別能理解對于溫度計(jì)的讀數(shù)和寫數(shù)，對于這一個(gè)單元來說這也是一個(gè)難點(diǎn)，需要在后面的實(shí)踐中多鍛煉。另實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生在觀察溫度計(jì)的時(shí)候不能很好的管好自己，容易把注意力從講解中跳躍到玩耍材料上去，需要多次提醒。所以需要在后期把握好時(shí)間的分配，并且以合理的方式讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

3.測量氣溫【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握氣溫計(jì)的使用方法。2.定時(shí)觀察、測量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。3.感受團(tuán)隊(duì)合作開展一天的氣溫測量和記錄活動，收集團(tuán)隊(duì)的數(shù)據(jù)繪制氣溫變化柱狀圖。4.感受并描述一天氣溫的變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握氣溫計(jì)的使用方法，理解柱狀圖描述氣溫的優(yōu)點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、氣溫計(jì)、分組測量表格等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.教師提問：同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了氣溫計(jì)，知道了氣溫計(jì)的作用和讀數(shù)的方法，那今天我們就學(xué)習(xí)如何使用氣溫計(jì)測量氣溫。2.板書：測量氣溫二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的使用方法。（1）學(xué)生閱讀氣溫計(jì)的使用方法，并質(zhì)疑不理解的地方。（2）教師為學(xué)生演示氣溫計(jì)的正確使用方法。（3）讓學(xué)生總結(jié)使用氣溫計(jì)需要注意哪些方面的問題。（4）教師展示教學(xué)課件，講解氣溫計(jì)正確使用步驟及注意事項(xiàng)并讓學(xué)生思考為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法。（5）完成隨堂學(xué)1、2、3題，鞏固氣溫計(jì)的使用方法。2.室外測量氣溫。（1）實(shí)驗(yàn)前，展示教學(xué)課件，將學(xué)生分成小組，做好小組分工，每個(gè)小組一支氣溫計(jì)，一張室外溫度記錄表。（2）帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點(diǎn)測量氣溫，教師從旁指導(dǎo)糾錯(cuò)。（3）學(xué)生填寫室外氣溫測量表。（4）將學(xué)生帶回教室，學(xué)生根據(jù)各小組填寫的記錄表探究不同地點(diǎn)測量的氣溫是否一樣。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.討論：氣溫測量以哪個(gè)地點(diǎn)為基準(zhǔn)？教師展示教學(xué)課件分析總結(jié)：室外、陰涼、通風(fēng)處的溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?.學(xué)會畫氣溫柱狀圖。（1）教師提出問題：不同地點(diǎn)的氣溫是不同的，那么一天中不同時(shí)刻的氣溫是不是一樣呢？（2）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。（3）教師安排任務(wù)：同學(xué)們認(rèn)為一天的氣溫是不同的，那么下課后，同學(xué)們就跟著老師按照一天不同的時(shí)間分別記錄下時(shí)間和測量溫度來驗(yàn)證。（4）教師展示氣溫柱狀圖模板，讓學(xué)生對比氣溫柱狀圖和氣溫記錄表格，提問：哪種記錄方法更好？（5）學(xué)生交流討論。（6）教師總結(jié)：使用柱狀圖能更直觀地顯示氣溫變化四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識1.在天氣日歷上記錄每天的氣溫。2.閱讀資料：了解氣象工作者如何測量氣溫。【板書設(shè)計(jì)】測量氣溫一天氣溫變化【教學(xué)反思】三年級的學(xué)生天真活潑、好奇心強(qiáng)、善于模仿，容易調(diào)動，參與積極性高。但是他們注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)中，采用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法，讓學(xué)生活動中觀察、思考、領(lǐng)悟。教師要始終注意調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。4.測量降水量【教學(xué)目標(biāo)】1.知道降水量的多少可以用雨量器測量。2.學(xué)會制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量。完善天氣日歷的記錄。3.對天氣現(xiàn)象的觀測產(chǎn)生濃厚興趣。4.知道降水對人類生產(chǎn)生活起著重要的作用，學(xué)會通過測量降水量指標(biāo)來服務(wù)于人類的生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會用簡易雨量器對降水量進(jìn)行測量，熟記降水量的六個(gè)等級?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、制作簡易雨量器的材料：直筒塑料杯或玻璃杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙和噴壺等。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.教師提問：同學(xué)們都已經(jīng)知道了好多種天氣，其中下雨、下雪都是天氣現(xiàn)象，那么下雨天時(shí)，我們怎么知道雨下的大小呢？2.學(xué)生自由回答：雨滴的大小，下雨的時(shí)間長短等。3.教師介紹氣象學(xué)家使用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級。（強(qiáng)調(diào)下雨下雪都是降水的形式），引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪種降水形式。4.教師導(dǎo)入本課課題：那么今天我們就來學(xué)習(xí)如何測量降水量。5.板書：測量降水量二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.制作簡易雨量器。（1）教師出示課件，展示制作簡易雨量器的步驟和方法。（2）教師提問：根據(jù)上面的步驟，同學(xué)們在制作過程中需要注意什么呢？（3）展示教學(xué)課件總結(jié)制作簡易雨量器的注意事項(xiàng)。（4）學(xué)生參照教學(xué)課件用準(zhǔn)備好的材料分組制作簡易雨量器。（5）將各組制作的簡易雨量器進(jìn)行評比，誰做的最好、最標(biāo)準(zhǔn)。2.模擬降雨，練習(xí)使用簡易雨量器。（1）教師演示測量過程，強(qiáng)調(diào)測量時(shí)的注意事項(xiàng)。（2）學(xué)生分組用自己制作的雨量器模擬測量降水量，并填入記錄表格，知道氣象學(xué)家測量降雨量是指24小時(shí)的降水情況。（3）學(xué)生完成隨堂學(xué)第4題，總結(jié)回顧測量降水量需要注意的事項(xiàng)。3.比較確定降水等級。（1）教師展示教學(xué)課件降雨量等級標(biāo)準(zhǔn)。（2）學(xué)生比較本小組測量降水量與等級表上的數(shù)值，判斷本小組模擬的是哪個(gè)等級的降雨。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.認(rèn)識降雨只是降水的一種形式。（1）教師提出問題：如何測量一場雪的降水量？（2）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。（3）總結(jié)：展示教學(xué)課件，向?qū)W生介紹如何測量一場雪的降水量。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識1.完善天氣日歷的記錄，在下雨天進(jìn)行降水量的測量；2.繪制降水量柱狀圖?！景鍟O(shè)計(jì)】測量降水量【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生容易將降水和降雨混淆，要強(qiáng)調(diào)降雨只是降水的一種形式。制作雨量器時(shí)，器材的選擇必須上下口徑一致，學(xué)生一般沒有這種玻璃杯，可以用近似圓柱的飲料瓶代替，下部如果不平整可以先加入適當(dāng)?shù)乃蛊淦秸瑢ⅰ?”刻度線提高。重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解杯子的口徑對降水量的測量沒有影響。降雨量的六個(gè)等級學(xué)生一般很難記住，需要在課堂上反復(fù)提醒記憶，在課堂中也應(yīng)強(qiáng)調(diào)毫米和毫升的區(qū)別，以免學(xué)生混淆。5.觀測風(fēng)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道風(fēng)有大小和方向的不同，會利用地面的物體判斷風(fēng)的方向和大小。2.學(xué)會制作簡單的風(fēng)旗和風(fēng)向標(biāo)。3.對風(fēng)的觀察產(chǎn)生濃厚興趣。4.懂得風(fēng)是一種重要的資源，它對人類有重要的作用，也能給人類帶來災(zāi)難?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過觀察、制作、討論、交流等活動，認(rèn)識風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)速的不同，并制作簡易風(fēng)旗練習(xí)估測風(fēng)速等級。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件，制作風(fēng)旗的材料：輕薄的布、硬紙板，電風(fēng)扇等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.教師打開電風(fēng)扇，提問：同學(xué)們，打開電風(fēng)扇后，你們能感受到什么？2.說說你們對風(fēng)的認(rèn)識。（提出風(fēng)有大小和方向）3.今天我們就來從科學(xué)的角度學(xué)習(xí)如何觀測風(fēng)的大小和方向。板書：觀測風(fēng)二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.根據(jù)地面物體來目測風(fēng)的大小和方向。（1）明確風(fēng)有大小和方向的不同。（2）提問：我們可以用什么方法來知道風(fēng)的大小和方向呢？（3）學(xué)生回答并演示方法。（4）教師對正確回答的學(xué)生予以肯定，并總結(jié)我們可以利用地面的物體進(jìn)行判斷風(fēng)的大小和方向，物體展開的方向與風(fēng)向相反，而風(fēng)的大小則可以對照蒲福風(fēng)力等級表記錄風(fēng)速。展示教學(xué)課件上的蒲福風(fēng)力等級表。（5）引導(dǎo)學(xué)生交流討論今天的風(fēng)力大小，并獨(dú)立完成隨堂學(xué)第1題。2.制作一面簡單的風(fēng)旗。（1）教師出示課件，展示制作步驟。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生制定我們的風(fēng)速等級表。（3）學(xué)生分組按步驟制作簡易風(fēng)旗，并互相交流評比。3.室外觀察：記錄風(fēng)的大小和方向。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生在室外觀察風(fēng)旗，在觀察風(fēng)向時(shí)一定要以30秒內(nèi)風(fēng)的主要方向?yàn)闇?zhǔn)。（2）觀察中，向?qū)W生解釋風(fēng)向的概念及指明八個(gè)方向。（3）學(xué)生觀察風(fēng)旗并對照我們的風(fēng)速等級表做好記錄。4.觀察完后，匯報(bào)交流記錄結(jié)果，看看結(jié)果有沒有不同。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.我們利用地面物體和制作的風(fēng)旗觀測風(fēng)，結(jié)果有沒有不同呢？（1）教師提出問題：今天我們用兩種方法來觀測風(fēng)，結(jié)果相同嗎？（2）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。（3）總結(jié)：不完全相同，觀測工具本身會有誤差，會造成結(jié)果不同。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識展示簡易風(fēng)向標(biāo)的制作步驟和方法，學(xué)生利用課余時(shí)間制作簡易風(fēng)向標(biāo)來記錄風(fēng)向?！景鍟O(shè)計(jì)】觀測風(fēng)【教學(xué)反思】本課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會識別風(fēng)向、判斷風(fēng)力的一般方法，首先引導(dǎo)學(xué)生明確風(fēng)的知識，再訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用飄動的地面物體識別風(fēng)向，最后訓(xùn)練學(xué)生動手能力制作簡易風(fēng)旗通過室外觀察激發(fā)學(xué)生興趣鞏固課內(nèi)知識。在觀測風(fēng)的實(shí)驗(yàn)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與過程，因?yàn)轱L(fēng)是看不見摸不著的，要讓學(xué)生明白利用可見的工具（風(fēng)旗）來判斷不可見的物體（風(fēng)）。6.觀察云【教學(xué)目標(biāo)】1.知道云是由浮在空氣中的小水滴和小冰晶構(gòu)成。知道云的三種主要形態(tài)，并能根據(jù)自己的觀察給云分類。2.學(xué)會畫出云的基本形狀，學(xué)會觀察云的科學(xué)方法。3.對云的觀察產(chǎn)生濃厚興趣。4.知道云量的觀察對人類的出行、生活有著重要的作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過探究，學(xué)生認(rèn)識到空氣是真實(shí)存在的一種物質(zhì)，空氣的各種基本特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】不同形狀的云的圖片，白紙板、分組材料等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.教師展示課件，猜謎導(dǎo)入，提出課件上的謎語讓學(xué)生猜答案。2.揭示謎底，并解釋云的形成是由浮在空氣中的小水滴和小冰晶構(gòu)成。3.知道了云的構(gòu)成，那我們今天來好好認(rèn)識云這位新朋友，板書：觀察云二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.室外觀察云。（1）教師將學(xué)生分組，分發(fā)白紙板，先布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察天上云的形狀，畫在紙板上。（2）教師回到教室展示圖片云的三種主要形態(tài)，讓學(xué)生拿出自己小組畫的形狀與圖片對比，判斷剛剛自己小組觀察到的云屬于哪種形態(tài)。2.填寫天氣日歷。（1）教師出示課件，展示三種記錄分類。（2）學(xué)生參照記錄分類，判斷今天該如何記錄，填在自己的天氣日歷上。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.教師提出問題：大家所畫的云的樣子是相同的嗎？如果不同我們是根據(jù)什么來判斷云的形態(tài)的呢？2.學(xué)生交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。3.總結(jié)：根據(jù)云的形狀和多少來記錄。4.完成隨堂學(xué)，鞏固知識。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識將云量的記錄填充在天氣日歷中，并堅(jiān)持每天觀察云量?！景鍟O(shè)計(jì)】觀察云【教學(xué)反思】云是學(xué)生都很熟悉的東西，但真正讓學(xué)生能準(zhǔn)確地用“晴、多云、陰”描述云量的多少，就有點(diǎn)困難。往往學(xué)生不能分清楚的是多云和陰這兩種天氣。利用書本上的三個(gè)圓圈認(rèn)識云量是一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課另一個(gè)難點(diǎn)是讓學(xué)生對層云、積云、卷云有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。這個(gè)內(nèi)容離學(xué)生的生活過遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來需要的時(shí)間較長，書面上的判斷容易，但實(shí)際觀察時(shí)又拿不定主意。在攻克這些教育難點(diǎn)時(shí)，讓我深深感受到，在科學(xué)課堂中更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索的能力，在平常的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生敢猜、敢想、敢說、敢做的探究意識，并提高知識的應(yīng)用率。7.整理我們的天氣日歷【教學(xué)目標(biāo)】1.知道天氣每天都在發(fā)生變化。通過學(xué)習(xí)能用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。2.學(xué)會運(yùn)用表格、柱狀圖等方式整理天氣信息。3.對天氣現(xiàn)象的觀察產(chǎn)生濃厚興趣。4.懂得氣候規(guī)律與人類生存發(fā)展之間存在著密切的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能通過一段時(shí)間的天氣記錄來描述這段時(shí)間天氣的具體情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】天氣日歷，各種統(tǒng)計(jì)表格，教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題1.教師提問：同學(xué)們記錄天氣日歷已經(jīng)有一段時(shí)間了，那么這些信息能告訴我們什么呢？2.學(xué)生匯報(bào)。3.教師拿出一份記錄好的天氣日歷，今天我們一起來整理和分析這些記錄的信息，來了解天氣變化的一些規(guī)律。板書課時(shí)：整理我們的天氣日歷二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.統(tǒng)計(jì)云量。（1）教師出示課件，展示天氣情況統(tǒng)計(jì)表。（2）學(xué)生參照課件制作自己的統(tǒng)計(jì)表，對照自己的天氣日歷記錄，將統(tǒng)計(jì)表填好。（3）教師提問：填好這個(gè)統(tǒng)計(jì)表后，我們能知道什么？（4）學(xué)生回答。教師總結(jié)：通過一段時(shí)間的記錄我們能知道哪些天是晴天，哪些天是陰天，哪些天是多云，而且可以統(tǒng)計(jì)出這段時(shí)間內(nèi)最常見的天氣是哪種。2.統(tǒng)計(jì)風(fēng)向和風(fēng)速。（1）教師出示課件，展示風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表。（2）學(xué)生參照課件制作自己的統(tǒng)計(jì)表，對照自己的天氣日歷記錄，將統(tǒng)計(jì)表填好。（3）教師提問：填好這個(gè)統(tǒng)計(jì)表后，我們能知道什么？（4）總結(jié)：我們能通過對風(fēng)的統(tǒng)計(jì)可以知道這段時(shí)間哪些天刮風(fēng)，哪些天不刮風(fēng)，而且知道這些天哪個(gè)方向刮來的風(fēng)最多……3.分析氣溫柱狀圖和降水量柱狀圖。（1）教師展示天氣日歷中的氣溫柱狀圖和降水量柱狀圖，演示分析最高氣溫和最低氣溫，以及這個(gè)月的降水情況。（2）學(xué)生按照教師的演示分析自己記錄的兩個(gè)柱狀圖，學(xué)生上臺為大家講解自己制作的柱狀圖。4.描述天氣變化。（1）教師提問：經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和分析，我們怎樣描述這段時(shí)間的天氣變化？（2）學(xué)生分組討論并回答。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識1.氣候的概念。（1）教師提問：我們統(tǒng)計(jì)的天氣有沒有很多天是持續(xù)一樣的情況呢？（2）總結(jié)：一個(gè)地方長期的天氣平均狀況叫氣候。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識帶領(lǐng)學(xué)生一起讀二十四節(jié)氣歌，課余查閱資料了解各時(shí)節(jié)的主要天氣情況?！景鍟O(shè)計(jì)】整理我們的天氣日歷天氣日歷各統(tǒng)計(jì)圖表→整理分析數(shù)據(jù)→描述天氣情況【教學(xué)反思】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將前面的內(nèi)容貫連起來，學(xué)生可以在課余時(shí)間來操作，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較感興趣，知道了用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣。了解到最高溫度、最低溫度、東南風(fēng)等天氣術(shù)語和一