校本培訓記錄

XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點教務處參訓者全體教師主講人主題教學理論培訓學時4內容紀要《提高課堂教學效率的策略與方法》導論：一、課堂教學效率的價值追求二、現實課堂教學效率低下的表現及成因三、提高課堂教學效率的出發(fā)點和思路第一章提高課堂教學講授效率的策略與方法一、講授是根本的教學策略和方法二、講授教學中存在的問題與成因三、提高講授教學效率的策略與方法第二章提高課堂教學提問效率的策略與方法一、課堂提問是教學中常用的教學策略二、課堂提問中存在的問題與成因三、提高課堂提問效率的策略與方法第三章提高課堂教學組織討論效率的策略與方法一、組織討論是教學中常用的教學策略二、組織討論教學中常見的問題與成因三、提高組織討論教學效率的策略與方法總結通過本次校本培訓，我校參訓教師學習到了一系列提高課堂教學效率的策略與方法，懂得了如何在課堂實際中進一步掌控課堂，發(fā)揮效率。XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點教務處參訓者全體教師主講人主題教學理論培訓學時4內容紀要教師需要建立哪些新的角色新課程目標向教師提出了根底教育下全面素質教育的實質性內容和具體要求。目標以學生的學習為中心，學會學習，促成學生的全面開展和終身學習為目的。在這樣的背景下，作為教師在積極地參與這場課程改革之中的同時，應及時地對教育觀念、教學過程進行反思，重新審視自身的教師角色，以適應新課程目標的要求。通過對教師角色的反思和對新課程目標的剖析，闡述在根底教育下的教師角色應該是多元整合的教師角色。1、活動--分析自己扮演的角色〔參與式培訓〕。2、達成共識：以學生為中心的參與式教學方式是當今國內外教育界所關注和提倡的，它表達了以學生開展為本的理念，是新課程所倡導的教學方式，值得我們認真思考和實施。3、教師角色的定位：從傳授知識來看，教師角色的定位；從開展能力來看，教師角色的定位；從形成情感、態(tài)度、價值觀來看，教師角色的定位。總結通過本次校本培訓，我校教師深刻認識到新形勢下，教師角色定位所產生的改變與含義，這也為我校教師今后的教學工作進一步開展打好了理論根底，為今后的前進道路指明了方向。XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點教務處參訓者全體教師主講人主題備課理論培訓學時4內容紀要備課“三要素”一、備課的目標要重實效。傳統(tǒng)的備課一是目標不正確、不實在。二是目標多注重知識傳授與獲取，強調教師教學行為的結果和學生行為的結果。這樣的備課目標對于學生的開展顯然是無效或效益很低的。新“課標”要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng)，又強調師生雙邊、多邊活動的過程。二、備課的形式要合實際。傳統(tǒng)的備課形式主要是教師單獨一人或冥思苦想、或照抄參考資料，這樣的備課只能使教師吃力不討好。新的備課形式應該是豐富多樣、靈活多樣的，要因課程內容，教師能力水平的不同而異。如活動類課程，應以活動的組織安排等準備為備課形式，這些類型的課不必拘泥于將一切都寫在備課本上。三、備課的評價要促開展。傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端就在于無視了學科特點，扼殺了教師的創(chuàng)造性。按照“課改”的新要求，教師的備課評價應該表達學科特點、教師特色，要有利于教師的提高，有利于學生的開展，無論是哪一門課，無論是老教師，還是年輕教師，只要能按這個總要求去備課，就都是好的備課。總結通過本次備課“三要素”培訓，我校教師標準了以前教學工作中的備課行為，認識到了認真做好備課工作的重要性，也為今后的教學工作提供了相關要求和標準。XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者全體教師主講人主題師德培訓學時4內容紀要學習《愛的奉獻——教學中教師的地位和作用》1、教師是教學活動的籌劃者教學是師生之間的雙邊活動，在備課中，教師應該預先設計課堂教學過程中的各個環(huán)節(jié)，使每個教學環(huán)節(jié)都具有目的性，讓教學更加有效?；I劃教學活動時，教師應該注意以下問題：一、對師生雙邊活動的預設應當為教學目標的實現效勞。二、對師生雙邊活動的預設應當建立在師生相互平等的根底上。2、教師是學生開展的促進者教師即促進者，要求教師不但要成為學生學習能力的培養(yǎng)者，而且要成為學生人生的引路人。教師要善于調動學生的學習興趣，讓更多的學生在學習過程中有所收獲，實現“有效教學”。3、教師是教學過程的調控者教學調控能力是教師從事教育教學活動的核心要素。教學調控能力主要包括：教師對自己教學活動的方案和安排，對自己實際教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反響，對自己的教學活動進行調解、校正和有意識的自我控制。教師要對“壞孩子”進行恰當的引導，教他們建立起正確的選項是非觀。教學中，盡量給他們創(chuàng)造體驗成功的時機，激發(fā)他們的學習興趣和自信心，給以鼓勵性評價?？偨Y通過本次校本培訓，我校教師進一步深刻認識到了教學中教師的地位和作用，這對于我校教師以后的教學工作有積極的引導和促進作用。XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者全體教師主講人主題師德培訓學時8內容紀要《中小學教師職業(yè)道德標準》一、依法執(zhí)教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的根本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。三、熱愛學生。關心保護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心指導，不挖苦，挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康開展。四、嚴謹治學。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。五、團結協(xié)作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習，相互幫助，維護教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持配合。宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥，指責學生家長。七、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵抗社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言標準健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作那么，注重身教?？偨Y通過本次關于《中小學教師職業(yè)道德標準》的校本培訓，我校教師進一步認識到作為一名小學教師所應有的根本素質，在學習的同時，很多教師進一步認識到了自身存在的缺乏，并表示會加強學習，以提高自身各方面素質。XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者全體教師主講人主題教學理論培訓學時4內容紀要如何聽課一、聽課前要有一定的準備工作。教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先問問他教什么內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假設讓我教這樣的課文，準備怎樣教法，以便聽課時有個比照。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，不理解教者的教學意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收獲。二、聽課中要認真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷假設谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學環(huán)節(jié)和教學方法。教師要一邊聽．一邊觀察思考。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教者對教材的鉆研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學根本功的展示?？磳W生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與的情緒，學習的習慣?？偠灾唇處熤鲗ё饔煤蛯W生主體地位有機結合。有時教師聽課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據授課者的特點和聽課者的目的，可以適當有所側重?？偨Y此次校本培訓以“如何聽課”為主題，目的在于提高我校教師的聽課、評課質量。通過這次培訓，我校教師懂得了聽課評課的重要性，學會了如何科學地進行聽課和評課，相信會對今后的教學工作提供更大幫助。XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者班主任主講人主題班主任培訓培訓學時4內容紀要班主任要具備一定的家校溝通能力一、了解溝通現狀，找準溝通切入點二、探究實際問題，把握溝通重難點1、學會研究學生2、掌握溝通技巧3、善于自我調節(jié)三、剖析典型案例，化解溝通“障礙點”1、個案指導法2、自我反思法3、借鑒創(chuàng)新法總結通過本次班主任培訓，我校各位班主任進一步認識到了“家、?！甭撓禍贤ɑ顒拥闹匾?，同時也系統(tǒng)地學習了“家、?！睖贤ㄖ行枰姆椒胺绞剑瑢τ谖倚Ｒ院舐撓导议L工作的開展打下了堅實的根底。XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點黨建辦參訓者全體教師主講人主題黨員培訓培訓學時4內容紀要如何成為一名合格的黨員教師一、一名合格的黨員教師應該成為愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻的模范。

新時期的黨員教師首先要擁有對黨的教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛。只有這樣，才會具有崇高的使命感和強烈的責任心，才會熱愛自己的學生，用真摯的師愛建立起與學生之間崇高、美好的情感，用黨員教師的人格力量和情感力量來關心、教育、引導學生；這樣，才會真正愛崗敬業(yè)，成為無私奉獻的表率。二、一名合格的黨員教師應該成為與時俱進、努力學習的典范。

當今世界，知識經濟時代的到來對黨員教師提出了更新更高的要求。作為新時期的黨員教師，承當著教書育人的神圣使命，首先應成為與時俱進、努力學習的典范。學習“三個代表”重要思想和十七大精神，用先進的思想武裝自己的頭腦；學習國內外不斷優(yōu)化的教育理念，用先進的理念來規(guī)劃自己的工作，新時期的合格黨員教師只有具備了完善廣博的知識結構，學生才能信服你、信任你。只有始終走在時代的前列，并與時俱進，才能在不斷提高自我，完善自我的過程中，用自己的人格魅力和淵博知識來啟發(fā)學生的思維，提高學生的素養(yǎng)，塑造學生的完美人格?？偨Y本次黨員教師培訓使我校黨員教師充分認識到了作為一名黨員教師身上所承當的具體責任，也使我校黨員教師學習到了如何成為一名稱職的黨員教師。XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者全體教師主講人主題法制教育培訓學時8內容紀要一、中華人民共和國教育法第一章：總那么。第二章：教育根本制度第三章：學校及其他教育機構。第四章：教師和其他教育工作者。第五章：受教育者。第六章：教育與社會。第七章：教育投入與條件保障。第八章：教育對外交流合作。第九章：法律責任。第十章：附那么。二、中華人民共和國教師法第一章：總那么。第二章：權利和義務。第三章：資格和任用。第四章：培養(yǎng)和培訓。第五章：考核。第六章：待遇。第七章：獎勵?？偨Y本次對“兩法”的學習，是我校本學年校本培訓方案中重要的組成局部之一，目的在于使我校廣闊師生深刻認識到依法開展教學工作的重要性，有了法律意識才能保障我校各項常規(guī)工作的正常開展。XX小學2010-2011學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者全體教師主講人主題教育理論培訓學時8內容紀要學習自治區(qū)《義務教育教學管理指南》第一章：課程管理1、校長是學校實施課程的第一責任人。2、學校應選用國家和省級教材和課程輔助資源。3、開齊、開足、開好規(guī)定的課程。4、重視學生自學能力和動手能力的培養(yǎng)。5、貫徹《標準》，提高教師能力。6、重視學習方法和習慣培養(yǎng)。第二章：教學常規(guī)管理1、建立教學調研制度。2、備課管理。3、備課檢查。4、落實各科教學標準。5、課堂教學評價。6、建立檢查與抽查，作業(yè)檢查。7、作業(yè)布置。8、重視作業(yè)批改。9、作業(yè)反響。第八章：法律與責任。第九章：附那么?？偨Y通過本次關于《義務教育教學管理指南》的培訓學習，我校教師明確了自身職責，加強了教育教學理論建設，為今后教育教學工作的開展指明了方向，打下了根底。XX小學2011-2012學年校本培訓情況記錄時間地點電教室參訓者全體教師主講人主題辦公知識培訓學時4內容紀要Word表格的制作〔一〕利用表格工具欄插入表格。單擊表格——插入表格，輸入相應的行數和列數，即插入了一張表格?！捕橙绾芜x定表格的單元格、表格的行、列及整張表格？將鼠標移至某一單元格中，即為選定了該單元格；選定行和列的方法是用鼠標直接拖選〔或者單擊左側選定行，單擊上方選定列〕；選擇整張表格的方法是單擊表格左上方的十字箭頭的按鈕?！踩橙绾尾迦胄?、插入列？刪除行，刪除列？選定一個基準的單元格，單擊表格——插入——行〔在上方，在下方〕列〔在左側，在右側〕即可。刪除行，刪除列的操作與之相類似。單擊表格——刪除行，刪除列〔四〕如何設置表格的對齊方式及表格中文字的對齊方式？1、表格的對齊方式：選中該張表格，直接點擊工具欄中的左對齊、右對齊、居中對齊按鈕，即可設置表格在文檔中的對齊方式?；蛘哌x中該張表格，點擊表格——表格屬性按鈕進行設置2、表格中文字的對齊方式首先在視圖中調出“表格和邊框”工具欄，選中該表格，單擊按鈕，下拉選中適宜的對齊方式?？偨YMicrosoftOfficeWord，是一種文字處理程序，可使文檔的創(chuàng)立、共享和閱讀變得更加容易。本次校本培訓的主要內容為“Word表格的制作”，通過此次培訓，我校教師們能夠更進一步的掌握一系列辦公軟件，從而為以后的信息化辦公打好了根底。XX小學2011-2012學年校本培訓情況記錄時間地點教務處參訓者全體教師主講人主題教育理論培訓學時4內容紀要小學老師怎樣搞教育科研〔一〕目前中小學老師中只“教”不“研”的現象具有一定的普遍性，其主要原因是很多老師不會“研”。一、題目的選擇研究者選擇題目時應從自己有準備、有根底、感興趣、有體會的問題出發(fā)，選擇教育改革的難題，或人們關心的熱門話題，可從重要的問題中的一點去挖掘、展開，從而加深對一根本問題的認識和理解，切忌選題范圍太大。二、研究的方法研究者應加強教育學、心理學理論的學習，讀些馬列、毛著作，學會科學觀察問題、分析問題，掌握辯證法，反對形而上學，重視古今中外經驗的學習，學習和掌握調查法，實驗法、經驗總結法，文獻研究法、觀察法及分析法等六種常見研究方法，并根據研究內容選擇研究方法。三、研究的內容教研的內容主要包括教材、教法的研究和班主任工作的研究。教材教法的研究既包括了以課堂教學為重點，注重課文內容的鉆研，重點、難點的突破，知識間的內在聯系與挖掘以及教學方法、教學設計的探討，也包括研究以調動學生積極性為根底，注重培養(yǎng)學生動腦、動手和實際操作等能力，還包括以教改為中心的課題研究形式?？偨Y《教育法》指出，國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學成果，促進教育質量的提高。通過此次關于“教育科研”的校本培訓，我校教師深刻認識到了做好教育科研的重要性，同時也為我校今后的教育科研工作提供了一定的理論根底。XX小學2011-2012學年校本培訓情況記錄時間地點教務處參訓者全體教師主講人主題教育理論培訓學時8內容紀要小學教師怎樣積累教研資料一、用一個筆記本，記載工作中的問題與課題用一個筆記本，把工作和學習思考中發(fā)現的問題，分門別類記載下來，以便在占有素材和深思熟慮之后，或深入研究，或撰寫論文。對那些研究價值不大的問題和課題，加以時日之后，刪除即可。二、利用網絡搜索，下載保存有關課題的論文和論著。確定了教研課題和方向，就要有目的、有方向地收集資料，弄清該課題有多少人在研究，研究到什么程度，有那些方面尚未涉及或深入下去，別人的研究與自己的研究思路和問題解決的方法及措施有什么異同，研究結論如何，知此知彼，才能在參考借鑒的根底上進行創(chuàng)新創(chuàng)造，求得突破。三、建立文件夾，把課例、感悟、反思等寫成日記和隨筆文章。作為一個教師，長期工作在教育教學第一線，有大量的實踐課例、教育反思、經驗材料要總結歸納，使經驗變成文字性的東西，才能有發(fā)現和創(chuàng)造，才能有所前進。如寫教學后記、教學日記、“教學隨筆”等，把所見所聞，所感所想，痛苦的思考和智慧的閃現，因循受挫與靈感創(chuàng)新，都傾之筆端和鍵盤，長期堅持，就會成為自己杏壇耕耘的一筆珍貴財富，撰寫教研論文時事例論據就會信手拈來，文章自然會內容充實，富有說服力。總結積累教研資料，有利于教師啟迪思維、開闊思路，實際上是一個學習、思考、創(chuàng)造的過程。通過本次學習，我校教師學會了如何科學地進行教研資料的積累。教研資料作為一筆十分珍貴的財富，我們必須要善加利用，才能發(fā)揮出其獨特的價值。XX小學2011-2012學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者全體教師主講人主題師德培訓學時4內容紀要學習陶行知的師德思想陶行知先生早就提出過嚴格要求：“個人一舉、一動、一言、一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”。陶行知的師德思想主要有如下幾個方面：①教師對事業(yè)要有忠心。陶行知深信“教育是立國之本”，深信“教育是國家萬年根本大計”，是永久有益于世的的事。他從理性高度認識到教育對國家和民族的重要意義，從而熱愛與忠誠于人民教育事業(yè)并為教育事業(yè)奮斗終身。②教師對學生要有愛心。陶行知提倡“愛滿天下”。他是對學生充滿愛心的典范。這特別表達在育才教育時期。1941年育才學校經濟已到山窮水盡，難以維持的地步，有人勸他停辦育才，他卻下定決心要堅持到底。說：“除非我自己、我的朋友，整個中華民族都沒有飯吃了，那時也只有大家餓死，而沒有自動停辦。”在最困難時期他所想的不僅僅是使育才能生存下去，而且要為育才謀求開展。③教師對工作要有雄心。陶行知本人在工作上始終雄心勃勃。他在給吳樹琴的信中說過：“我現在覺得我是一只獅子，在人們睡著了的時候，巍然雄視一切?！彼娜拷逃顒?，都在不斷創(chuàng)造，不斷開辟，都在“創(chuàng)造值得自己崇拜的創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術?！薄敖逃秊樽羁蔀橹隆薄＿@就是陶行知先生對我們的重要啟示?？偨Y陶行知是中國著名的教育家、思想家，此次對于陶行知師德思想的學習，是對于我校全體教師思想上的一次洗禮，是我校師德師風建設的又一大進步。通過此次培訓，我校教師充分認識到并要求自己嚴格履行師德標準的根本要求，自覺抵抗各種有悖師德的現象。完小2011-2012學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者全體教師主講人主題管理理論培訓學時4內容紀要如何管理校風什么是校風校風是指全體師生員工在長期教學實踐活動中逐漸形成的具有傳統(tǒng)性和穩(wěn)定性的精神風氣和行為作風。它主要表達在學校師生員工的精神風貌上和整體行為上，一所學校的校風，是學校辦學指導思想和教育目標的集中反映，是一種無形的教育力量，它對于學生的學習態(tài)度、思想品德的培養(yǎng)以至世界觀的形成具有深刻的影響。學校的辦學指導思想和教育目標與校風建設之間是緊密聯系在一起的。校風建設是一項綜合性的工作，它包括校容校貌建設、穩(wěn)定有序的校園秩序的形成〔即綜合治理工作〕、辦學特色、教學質量、師資隊伍建設、行政后勤工作，等等，當然，這里面最重要的也是最關鍵的一個內容就是學生管理工作。二、學生管理的范圍所謂學生管理是兩個方面，一方面是“管”，一方面是“理”?！肮堋本褪遣扇∫幌盗惺侄巍⒋胧?，使學生思想和行為更好地符合社會標準、符合社會要求。是學生成才培養(yǎng)的一個重要方面，貫穿學校教育的全過程。總結作為在校園環(huán)境中催生不同文化氣氛、思想氣候的校風,在學校的管理中有著不可無視的、舉足輕重的作用。通過此次關于“校風管理”的培訓，我校教師深刻認識到，如何隨著經濟的開展、適應社會大環(huán)境、完成學校素質、教學目標等，進行校風建設,對學校的穩(wěn)定、長足開展有著重要意義。XX小學2011-2012學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者全體教師主講人主題管理理論培訓學時8內容紀要如何做好學生管理工作一、尊重學生，公正、公平對待每一位學生。首先，一個班的學生總是各有特點的，學生應該接受同等條件的教育，教師不能偏心，千萬不能為了照顧一個學生而失去一批學生對你的信任，造成這批學生的情緒與自己對立，影響工作的開展。其次，教師對所謂的后進生要大度一點，他們因為“差”才更需要老師的關心和反復照顧。在這一方面，好生教好是應該的，而差生帶好才顯真功夫。二、學會化解矛盾。不能將學生之間的矛盾上升成班與班、系與系、教師與教師之間的矛盾。在學生管理過程中，因為學生個體是活動的，我們經常會面對學生之間出現的這樣、那樣錯綜復雜的問題和矛盾，這些問題和矛盾往往會涉及多個班和教師，碰到這種狀況，我們的班主任教師一定要客觀而冷靜地對待，要高姿態(tài)，要多商量通氣。要解決問題，而不要使問題復雜化。三、要有原那么性，更要有靈活性。學生的事，要管理從嚴，處理從輕。如果不處理，有后顧之憂的，會形成歪風邪氣，那一定要堅持原那么大膽處理。如果沒有后顧之憂的，一定要大事化小，小事化了。還有，處理學生，不一定要做加法，罪加一等，有時就事論事就行了，有時還要考慮到我們自己的責任。教育是目的，處理只是手段。總結做好小學生平安工作,抓好小學生的平安教育與管理,保障小學生人身財產平安,促進小學生身心健康開展,確保學校和社會的平安與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個突出問題。通過本次校本培訓，我校教師懂得了如何讓對學生們進行科學地管理，同時也懂得了管理好學生的重要性。XX小學2011-2012學年校本培訓情況記錄時間地點教務處參訓者全體教師主講人主題教育理論培訓學時4內容紀要影響教育機智的因素1、對工作和對學生的態(tài)度教師對工作和學生的態(tài)度是能否表現教育機智的前提。如果一個教師對事業(yè)與工作缺乏責任感，那么當他遇到學生出現意外的情況時，就有可能認為是節(jié)外生枝、成心刁難或成心搗亂，因而就可能以厭煩甚至粗暴的態(tài)度對待。那樣就很難表達出教育機智。2.意志的自制性和果斷性這是產生教育機智的重要因素之一。當教師具備了良好的自制力，才能善于控制感情沖動并以理智來調節(jié)和支配自己的思想和行為，才能迅速地判斷和分析問題。3、深厚的知識素養(yǎng)和經驗積累教師的態(tài)度和自制力都是在一定的教育實踐中，在知識經驗根底上逐漸形成的。因此，每個教師平時都要加強專業(yè)知識學習，拓寬知識面，不斷提高自己的知識水平。另外，還要注意積累各方面生活經驗。只有這樣才能得心應手地解決遇到的各種問題，機智地處理學生中出現的意外情況。除了上述三種因素外，教師的思維品質、性格與氣質類型以及能力等都對教育機智的形成和有效發(fā)揮產生不同程度的影響。總結通過本次關于“教育機智”的培訓，我校教師充分理解了“教育機智”的含義，同時也明白了“教育機智”的重要性。相信通過培訓，我校教師進一步加強了業(yè)務素養(yǎng)，懂得了如何去應對教學過程中出現的問題。XX小學2011-2012學年校本培訓情況記錄時間地點教務處參訓者全體教師主講人主題教育理論培訓學時4內容紀要教學反思的涵義教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力開展的途徑。另外，反思不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨整個教學過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。有人提出了以下三種反思：1、對于活動的反思。這是個體在行為完成之后對自己的行動、想法和做法的反思。2、活動中的反思。個體在行為過程中對自己的表現、想法、做法進行反思。3、為活動反思。這種反思是以上兩種反思的結果，以上述兩種反思為根底來指導以后的活動。這三種反思在產生用于指導行為的知識的過程中有重要意義。首先，教師方案自己的活動，通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為，就好似自己是局外人，借此來理解自己的行為與學生的反響之間的動態(tài)的因果聯系。而后，教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”，分析所發(fā)生的事件，并得出用以指導以后決策的結論。如此更替，成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。總結通過本次校本培訓，我校教師認識到，教學與反思相結合，不僅可以使自己真正成為教學和教學研究的主人，而且還可以幫助教師從日常復雜的教學工作中脫身出來，在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，從而使教師能夠體會到自己工作的價值和生命的意義，逐步實現教師專業(yè)的自主開展。XX小學2011-2012學年校本培訓情況記錄時間地點會議室參訓者全體教師主講人主題教學理論培訓學時4內容紀要如何上好課

一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識