人教版在集體中成長(zhǎng)教案

單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱《在集體中成長(zhǎng)》1.單元內(nèi)容分析本單元《在集體中成長(zhǎng)》選自人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第三單元，從教材結(jié)構(gòu)布局來(lái)看，本單元上承第二單元《做情緒情感的主人》，下啟第四單元《走進(jìn)法治天地》，接續(xù)前面所學(xué)內(nèi)容，將道德學(xué)習(xí)從自我認(rèn)識(shí)、與他人交往方面擴(kuò)展到集體生活，通過(guò)集體生活的學(xué)習(xí)，為第四單元的聚焦法治生活，以及在八年級(jí)展開(kāi)社會(huì)公共生活的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此具有承上啟下的關(guān)鍵作用。這就意味著在第一輪復(fù)習(xí)中，本單元的復(fù)習(xí)需要建立起我與集體、與社會(huì)、與國(guó)家相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系，幫助學(xué)生從整體把握，建立邏輯框架。從教材內(nèi)容來(lái)看，“集體”是本單元聚焦的主題，從感知集體的內(nèi)涵、集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值到探究集體生活個(gè)人與集體的關(guān)系、美好集體的特征，最后落到實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確處理集體利益與個(gè)人利益之間的沖突，培養(yǎng)學(xué)生在集體共建中盡職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠^念和責(zé)任。對(duì)中學(xué)生而言，集體生活是學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的重要園地，過(guò)集體生活是初中生的情感需要，也是初中生成長(zhǎng)必不可少的。學(xué)校、班集體是中學(xué)生目前所處的最重要的集體之一，學(xué)校作為社會(huì)的一個(gè)雛形，它的最終目的就是為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，更好地適應(yīng)社會(huì)，由此本單元的學(xué)習(xí)不僅僅是教會(huì)學(xué)生如何在班級(jí)體中生活，還是為學(xué)生更好地走向社會(huì)、走向更多更大的集體做鋪墊和準(zhǔn)備。2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)初中道德與法治以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，遵循2022年版初中道德與法治課標(biāo)要求（具體表述為“能夠正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和集體的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中增強(qiáng)合作精神”），參考高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)（公共參與素養(yǎng)：具有集體主義精神），根據(jù)初中階段學(xué)科課程內(nèi)容的特點(diǎn)，確定本單元的學(xué)習(xí)核心目標(biāo)為：通過(guò)本單元的教學(xué)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、政治認(rèn)同、法治意識(shí)等素養(yǎng)，特別是責(zé)任意識(shí)素養(yǎng)（具備主人問(wèn)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)精神、有序參與），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)集體主義生活，使集體主義教育體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“和諧”要求。根據(jù)本單元三課的內(nèi)容，可將學(xué)習(xí)目標(biāo)再次細(xì)分為三個(gè)層次：感知—探究—實(shí)踐，三個(gè)層次對(duì)應(yīng)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體目標(biāo)要求為：感知：①認(rèn)識(shí)集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用；②知道堅(jiān)持集體建設(shè)需要個(gè)人的智慧和力量；知道堅(jiān)持集體主義；④了解美好集體的特征和作用探究：①找到個(gè)人與集體沖突的原因和方法；②提高個(gè)人與集體關(guān)系的能力實(shí)踐：①正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，提升集體意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中與集體共成長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系；知道如何處理個(gè)人與集體之間的矛盾和沖突；知道美好集體的特征和如何建設(shè)美好集體教學(xué)難點(diǎn)：理解集體主義原則以及提高處理個(gè)人與集體沖突的能力、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)3.單元整體教學(xué)思路【教學(xué)方法】以講授法為主，輔之以合作探究法、情景教學(xué)法，講練結(jié)合。【課的類型】復(fù)習(xí)課【單元課時(shí)安排】2課時(shí)【教材框節(jié)】本單元由導(dǎo)語(yǔ)、第六課“我”和“我們”、第七課“共奏和諧樂(lè)章”和第八課“美好集體有我在”組成，每課各設(shè)兩框，共三課六框，共31頁(yè)（51—77頁(yè)）內(nèi)容，約占七下課本內(nèi)容的33%，占比最大，內(nèi)容也最多?！緩?fù)習(xí)思路】本次復(fù)習(xí)課仍以鞏固為主，同時(shí)幫助學(xué)生突破易錯(cuò)易混點(diǎn)，用聯(lián)系和區(qū)別加以鞏固，分為四個(gè)階段，為思維導(dǎo)圖——知識(shí)點(diǎn)梳理——中考真題——時(shí)政拓展。通過(guò)思維導(dǎo)圖回顧本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵問(wèn)題;通過(guò)知識(shí)點(diǎn)梳理，回顧本單元重點(diǎn)知識(shí)。練習(xí)題鞏固，提高學(xué)生做題技巧和能力。必要的時(shí)政拓展能夠拓展學(xué)生視野，積極引導(dǎo)學(xué)生全面看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析社會(huì)現(xiàn)象。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下：環(huán)節(jié)一：思維導(dǎo)圖本單元內(nèi)容較多，且容易混淆，課與目之間的邏輯線索并不清晰，因此需要呈現(xiàn)出清晰的結(jié)構(gòu)框架，找出三課之間的邏輯順序，學(xué)生才容易理解和記憶。思維導(dǎo)圖中有顏色的部分是重點(diǎn)內(nèi)容，橙色是關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)不同顏色的標(biāo)記，能讓學(xué)生快速知道本單元重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中明確目標(biāo)，重點(diǎn)掌握。環(huán)節(jié)二：知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理的順序基本上是按照課本順序進(jìn)行，可分為六大知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)束之后，立即進(jìn)行真題訓(xùn)練。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，不宜全文大段大段的全搬到PPT上，盡量縮減文字，選擇性地展示關(guān)鍵詞和句子，總結(jié)規(guī)律，方便學(xué)生記憶；六大知識(shí)點(diǎn)為：1.集體的含義和作用①通過(guò)區(qū)分圖片中展示的不同群體，明晰集體的含義②集體的作用（來(lái)源、個(gè)人力量與集體力量的關(guān)系、集體力量的作用）2.集體生活的作用（涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性）共奏和諧樂(lè)章3.“我”和集體共奏和諧樂(lè)章4.集體中的“我”與他人5.小群體與集體6.美好集體（是什么、為什么、怎么做）知識(shí)點(diǎn)3、4、5可作為一個(gè)整體來(lái)看，為第二課《共奏和諧樂(lè)章》部分。在本單元的復(fù)習(xí)中，本課的主題確定為“和諧”，由此延伸出影響集體和諧的幾對(duì)關(guān)系，每一對(duì)關(guān)系作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)運(yùn)用了數(shù)學(xué)的算法流程圖，通過(guò)算法流程圖，能夠幫助學(xué)生掌握“我”與集體、與他人、小群體與集體之間的不同關(guān)系。其中在“我”與集體的關(guān)系中，本單元涉及三對(duì)關(guān)系：個(gè)人意愿與集體規(guī)則的關(guān)系、個(gè)人利益與集體利益關(guān)系、不同集體中的角色沖突。以個(gè)人意愿與集體規(guī)則的算法流程圖為例，首先需要對(duì)個(gè)人意愿與集體規(guī)則是否和諧做出判斷，如果和諧，即是個(gè)人意愿與集體規(guī)則一致的意義和作用，如果不和諧，則會(huì)產(chǎn)生沖突和矛盾，需要進(jìn)一步對(duì)不和諧原因作出探究，找出解決方法，最后達(dá)到和諧。這一部分學(xué)習(xí)之后，對(duì)這一部分作出總結(jié)，明確個(gè)人意愿/集體利益/局部利益＜集體利益/集體利益/整體利益。如何處理不同利益之間的沖突，是本單元的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)進(jìn)一步的思考和總結(jié)，可以發(fā)展當(dāng)不同關(guān)系發(fā)生沖突時(shí)，可采用同一套處理方法模板。通過(guò)這樣的模板，能夠幫助學(xué)生統(tǒng)合知識(shí)點(diǎn)，防止記憶混淆。第六個(gè)知識(shí)點(diǎn)美好集體的建設(shè)，按照“是什么”“為什么”“怎么做”三要素進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一部分，涉及到實(shí)踐，課本上的探究性活動(dòng)明顯增多，因此除了講授知識(shí)點(diǎn)和做題外，增加了二個(gè)“探究與分享”/“拓展空間”，一是在學(xué)習(xí)美好集體的特征之后，要求學(xué)生“根據(jù)美好集體的特征考察所在班集體，說(shuō)說(shuō)在哪里方面有所改進(jìn)”通過(guò)反省活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)生在探究活動(dòng)的過(guò)程中，不僅理解責(zé)任的必要性，而且能在履行職責(zé)的過(guò)程中加深對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。二是在復(fù)習(xí)如何在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)的內(nèi)容之前，通過(guò)具體的事例，對(duì)不同人物的行為和觀點(diǎn)進(jìn)行辨析和思考，從而辯清事理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)；二是在學(xué)習(xí)了如何在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)之后，使用責(zé)任檔案記錄法，“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”要求記錄在集體建設(shè)過(guò)程中，自己為集體做了些什么，自己在學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任有哪些？責(zé)任檔案記錄的方式，記錄學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的認(rèn)知和履行過(guò)程，直接反映責(zé)任教育的效果，從而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任行為。環(huán)節(jié)三：真題演練這一部分主要選取了一些典型性真題，對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。針對(duì)真題中的一道漫畫(huà)題，順勢(shì)作出延伸，對(duì)漫畫(huà)題類選擇題講授做題方法。在做題訓(xùn)練結(jié)束之后，及時(shí)總結(jié)易錯(cuò)易混點(diǎn)，再次加深印象。環(huán)節(jié)四：時(shí)政拓展與本單元相關(guān)的時(shí)政，我主要采用了四個(gè)。一是從本單元內(nèi)容出發(fā)分析哈爾濱與淄博的成功之處；二是從集體的力量、個(gè)人與集體的關(guān)系分析釜山時(shí)乒賽勝利原因，說(shuō)說(shuō)“團(tuán)魂”是什么？三是從“活力村晚”感受集體的溫暖和探究美好集體的建設(shè)。除了呈現(xiàn)個(gè)人集體的和諧的事例外，其余兩個(gè)事例則反映了集體與個(gè)人之間的沖突，一是變了味的團(tuán)建和二是電動(dòng)車上樓為何屢禁不止？通過(guò)分析這兩個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究如何建設(shè)美好集體、如何處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè)：自己