大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)施研究

摘

要：大數(shù)據(jù)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)與信息行業(yè)的發(fā)展引起人們廣泛的關(guān)注，數(shù)據(jù)的膨脹使社會(huì)發(fā)展更加迅速，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸增大，并滲透至教學(xué)領(lǐng)域中。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教育部制定的《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見（草案）》提出在全國中小學(xué)積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，促進(jìn)中小學(xué)課程、教材和教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的需求。本文通過分析大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)、信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施的意義以及小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，提出大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新建議。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；信息技術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國越來越重視教育發(fā)展，近年來不斷地推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新與改革。信息技術(shù)作為當(dāng)前我國大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要力量，掌握充分的信息技術(shù)并應(yīng)用到生活中是教育工作的重要目標(biāo)。因此，小學(xué)教學(xué)過程中需要利用信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)的創(chuàng)新，為我國培養(yǎng)信息技術(shù)型人才，適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，改善小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。一、大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)大數(shù)據(jù)是高科技時(shí)代的產(chǎn)物，是指當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)協(xié)助企業(yè)不斷發(fā)展，創(chuàng)新運(yùn)營模式，還能與云計(jì)算聯(lián)系在一起。大數(shù)據(jù)的起始計(jì)量單位有Ｐ（１０００個(gè)Ｔ）、Ｅ（１００萬個(gè)Ｔ）等，包含的數(shù)據(jù)量大，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)種類較多，比如說日常見到的圖片、視頻等，大數(shù)據(jù)處理速度快，時(shí)效性較高。大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，各領(lǐng)域充分融合互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，不斷探索深入融合的途徑，推動(dòng)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在教育行業(yè)中，信息技術(shù)作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要技術(shù)與教學(xué)充分融合，為小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)提供教學(xué)手段和教學(xué)方式。二、大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施的意義在小學(xué)教學(xué)階段為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是小學(xué)重要的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該充分意識(shí)到在小學(xué)階段就要培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，提高大數(shù)據(jù)意識(shí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展意味著我國信息技術(shù)的高水平，信息技術(shù)將引領(lǐng)小學(xué)教學(xué)的新方向，嘗試創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)滿足社會(huì)信息技術(shù)需求的人才。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)能夠在小學(xué)教學(xué)中充分體現(xiàn)，充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法得到數(shù)據(jù)支持，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與需求不斷完善小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)，提高信息技術(shù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過教學(xué)改革將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及全面發(fā)展，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生性格不同設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容與方法，為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，是未來教育的發(fā)展方向，能進(jìn)一步完善小學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)充分融合將會(huì)給小學(xué)教學(xué)帶來全新的改革，使教學(xué)方式能夠盡可能地展示出針對(duì)性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。在將信息技術(shù)融合至小學(xué)教學(xué)過程中，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，能夠增加教學(xué)趣味，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。另外，大數(shù)據(jù)信息技術(shù)還能夠?yàn)閷W(xué)生制訂個(gè)性化課程，不再以統(tǒng)一的筆試考核作為小學(xué)教學(xué)考核的唯一方式。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代實(shí)施信息技術(shù)是當(dāng)前社會(huì)的必然發(fā)展趨勢(shì)。三、當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)內(nèi)容和材料的滯后性較強(qiáng)隨著我國越來越重視信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中的應(yīng)用，人們對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。基于教學(xué)改革的背景，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)正創(chuàng)新全新的發(fā)展方向，但在實(shí)際教學(xué)過程中卻存在著一系列的問題。當(dāng)前信息技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的前沿核心技術(shù)之一，小學(xué)是教授信息技術(shù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，為培養(yǎng)信息技術(shù)人才做好充分準(zhǔn)備。而目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更新速度較慢，大部分教學(xué)內(nèi)容長時(shí)間不變，教學(xué)內(nèi)容和材料具有很強(qiáng)的滯后性，難以滿足當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展需求。未能做到及時(shí)更新信息技術(shù)知識(shí)，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)的重要性難以充分發(fā)揮，影響小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)改革。（二）教學(xué)方式較為傳統(tǒng)在小學(xué)教學(xué)過程中普遍存在傳統(tǒng)的教學(xué)方式，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式較為落后，大多采取灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)方式難以吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。當(dāng)前教學(xué)過程中仍有大部分教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生長期處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長此以往學(xué)生將失去對(duì)知識(shí)探索與研究的興趣，增加對(duì)教師的依賴感，難以建立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在一定程度上缺少信息技術(shù)的實(shí)踐操作，理論教學(xué)占比過多，限制了小學(xué)生的信息技術(shù)能力，無法充分掌握計(jì)算機(jī)操作能力與信息技術(shù)知識(shí)，教學(xué)效果不顯著，影響了小學(xué)生信息技術(shù)能力的發(fā)展。（三）教學(xué)形式單一隨著社會(huì)發(fā)展學(xué)校應(yīng)及時(shí)完善信息技術(shù)，學(xué)生也應(yīng)掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)與方法，盡快適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代迅速發(fā)展的趨勢(shì)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師只注重教材的講解，忽視了對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和操作能力的培養(yǎng)，難以拓寬學(xué)生的視野與思維，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解較少，不清楚學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求。在教學(xué)過程中，教師沒有向?qū)W生傳授互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)的操作手段，也沒有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解先進(jìn)信息技術(shù)，缺少實(shí)踐課程的安排，考試內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，考核方式也較為單一，難以發(fā)揮大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增加了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的難度。（四）教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的理解較淺顯小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)信息技術(shù)人才，提高學(xué)生的信息認(rèn)知水平與信息技術(shù)能力，使學(xué)生能夠充分運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)解決問題的能力。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師缺乏對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的充分理解，不重視學(xué)生自身情感及價(jià)值觀的培養(yǎng)，容易造成學(xué)生只會(huì)一味接受的局面，影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。信息技術(shù)的教材主要培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，教材編寫的依據(jù)要以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為主，部分教師在教學(xué)過程中對(duì)教材的理解不夠深入，難以靈活應(yīng)用教材內(nèi)容，影響小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效果和效率。另外，部分教師缺乏對(duì)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理解，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，只評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，使教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏客觀性，影響信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。四、大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新（一）使用大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)目前我國基礎(chǔ)教育改革正處于關(guān)鍵階段，作為改革的重要組成部分，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革必須深刻貫徹落實(shí)改革相關(guān)的要求，特別是學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。因此，教師要利用大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)開展個(gè)性化教學(xué)，給予學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，將學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，并根據(jù)自己的性格特征開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自我探究或者小組探究學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外教師可以充分利用大數(shù)據(jù)的特征將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，建立包含學(xué)生學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律與特點(diǎn)，并結(jié)合分析結(jié)果制定相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)規(guī)劃，開展豐富的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。（二）利用大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)首先，教師可以充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過登陸平臺(tái)搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，在平臺(tái)上學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。其次，學(xué)生之間具有差異性，為實(shí)現(xiàn)因材施教的信息技術(shù)教學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性制訂合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在教師引導(dǎo)下學(xué)生能夠有針對(duì)性地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步。另外，教師還可以利用大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)對(duì)整體學(xué)生的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行收集、整理和分析，建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。最后，教師還可以對(duì)學(xué)生群體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，適當(dāng)在教學(xué)過程中融入小組合作學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在交流過程中充分掌握信息技術(shù)知識(shí)。（三）建設(shè)線上學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)師生之間的及時(shí)交流在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，大部分課堂缺乏師生之間的交流，因此教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)整合學(xué)生學(xué)習(xí)信息，將信息發(fā)送給學(xué)生，與學(xué)生及時(shí)交流學(xué)習(xí)信息或者平時(shí)存在的問題，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng)與交流，促進(jìn)師生之間的和諧相處，為優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。建設(shè)線上學(xué)習(xí)渠道，可以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)教師還可以通過通信軟件等發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，在線及時(shí)幫助學(xué)生答疑，拉近師生關(guān)系。通過線上學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)一步提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，使信息技術(shù)與教育充分融合，而不局限于表面上的“結(jié)合”。例如利用輔助拼音教學(xué)、輔助寫字教學(xué)和數(shù)學(xué)樂園等學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生獲得新穎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。（四）提高教師信息技術(shù)應(yīng)用技能提高教師信息技術(shù)應(yīng)用技能是小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑，教師作為學(xué)生成長路上的重要引導(dǎo)者，必須發(fā)揮其影響作用。首先要提高學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，加大教師的培訓(xùn)力度，提高專業(yè)化信息技術(shù)水平。可以通過專題講座、教師演示和上機(jī)培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式使教師盡快適應(yīng)當(dāng)前的教育模式，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師參與培訓(xùn)，并在資金和設(shè)施上給予相關(guān)支持，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，并開展學(xué)校之間的交流活動(dòng)，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，針對(duì)教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師之間的競(jìng)爭(zhēng)力與積極性。另外，要加強(qiáng)信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)研究，學(xué)校要支持教師的教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育資源并與信息技術(shù)教學(xué)相融合，組織教師教研隊(duì)伍，針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行研究與應(yīng)用。（五）建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享機(jī)制大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)注重開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，并實(shí)現(xiàn)資源共享。一方面，建立免費(fèi)資源庫，加強(qiáng)基礎(chǔ)資源建設(shè)共享戰(zhàn)略和機(jī)制的研究，并建立免費(fèi)和高質(zhì)量的小學(xué)信息技術(shù)資源庫，探索快捷方式向各地傳輸優(yōu)秀的教學(xué)資源，加強(qiáng)資源的開發(fā)利用，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率。另一方面，提高專業(yè)軟件的研發(fā)與推廣力度，利用計(jì)算機(jī)特性，加強(qiáng)教育軟件的個(gè)性化學(xué)習(xí)功能，增加軟件學(xué)習(xí)的有效性，深化信息技術(shù)應(yīng)用方式的改革和創(chuàng)新。（六）重視信息技術(shù)教學(xué)，理解教學(xué)的要求教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要充分理解信息技術(shù)教學(xué)的要求，更新教學(xué)觀念，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)了解，將學(xué)生自身的技能水平與信息技術(shù)相結(jié)合，保障所有學(xué)生都能夠在教學(xué)中獲得知識(shí)，充分掌握學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作、信息技術(shù)知識(shí)水平，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。其次，教師要對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行深度挖掘，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行剖析，針對(duì)