北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元 除法 第3課時　搭一搭(二) 教案

/北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第3課時教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法的概念，掌握表內(nèi)除法的計算方法，并能夠運用除法解決實際問題。2.過程與方法：通過動手操作、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.除法的概念：理解除法的意義，知道除法是乘法的逆運算。2.表內(nèi)除法的計算方法：掌握表內(nèi)除法的計算方法，能夠正確計算除法題目。3.除法的應(yīng)用：能夠運用除法解決實際問題，如分配物品、分組等。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：理解除法的概念，掌握表內(nèi)除法的計算方法，能夠運用除法解決實際問題。2.教學(xué)難點：除法計算中的余數(shù)問題，以及如何運用除法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些生活中的除法現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課：講解除法的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解除法是乘法的逆運算。通過PPT展示表內(nèi)除法的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法。3.練習(xí)：布置一些表內(nèi)除法的題目，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。4.應(yīng)用：通過PPT展示一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用除法解決，如分配物品、分組等。5.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)除法的概念、計算方法和應(yīng)用。六、板書設(shè)計1.北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元除法第3課時教案2.板書內(nèi)容：除法的概念、表內(nèi)除法的計算方法、除法的應(yīng)用等。七、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)：布置一些表內(nèi)除法的題目，讓學(xué)生獨立完成。2.課后思考：讓學(xué)生思考除法在生活中的應(yīng)用，并舉例說明。八、課后反思本節(jié)課通過PPT展示、講解、練習(xí)和應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了除法的概念、計算方法和應(yīng)用。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對除法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和引導(dǎo)。同時，對于除法計算中的余數(shù)問題，需要進一步講解和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠正確理解和運用。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)難點——除法計算中的余數(shù)問題，以及如何運用除法解決實際問題。除法是乘法的逆運算，但在表內(nèi)除法中，學(xué)生往往會遇到余數(shù)的問題。對于二年級的學(xué)生來說，理解余數(shù)的概念和如何處理余數(shù)是一個難點。此外，如何將所學(xué)的除法知識應(yīng)用到實際問題中，也是學(xué)生需要掌握的重要技能。以下是對這兩個重點難點的詳細補充和說明。一、除法計算中的余數(shù)問題1.余數(shù)的概念：在除法中，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，剩下的數(shù)就是余數(shù)。例如，7除以3，商是2，余數(shù)是1，因為7=2×31。2.如何處理余數(shù)：在表內(nèi)除法中，學(xué)生需要學(xué)會如何處理余數(shù)。當(dāng)余數(shù)出現(xiàn)時，學(xué)生應(yīng)該知道如何將其與商結(jié)合起來，得到最終的結(jié)果。例如，15除以4，商是3，余數(shù)是3，學(xué)生應(yīng)該知道15=3×43。3.余數(shù)的應(yīng)用：在實際問題中，余數(shù)有時也很重要。例如，如果要將18個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友可以分到3個蘋果，但還會剩下3個蘋果。這里的余數(shù)3表示無法完全平均分配的蘋果數(shù)量。二、如何運用除法解決實際問題1.理解問題的本質(zhì)：在解決實際問題時，學(xué)生需要首先理解問題的本質(zhì)，確定是否需要使用除法來解決。例如，如果問題是關(guān)于分配物品或分組，那么除法可能是解決問題的關(guān)鍵。2.確定除法運算的要素：在解決問題時，學(xué)生需要確定除法運算的要素，即被除數(shù)、除數(shù)和商。例如，如果要將24本書平均放在6個書架上，那么被除數(shù)是24，除數(shù)是6，商是4。3.執(zhí)行除法運算：確定了除法運算的要素后，學(xué)生需要執(zhí)行除法運算，得到商。例如，24除以6等于4，所以每個書架上應(yīng)該放4本書。4.考慮余數(shù)：在解決實際問題時，學(xué)生還需要考慮余數(shù)。例如，如果要將25本書平均放在6個書架上，那么每個書架可以放4本書，但還會剩下1本書。這時，學(xué)生需要決定如何處理余數(shù)，例如將剩下的書放在某個書架上。5.驗證結(jié)果：在解決了實際問題后，學(xué)生應(yīng)該驗證結(jié)果是否正確。例如，如果每個書架上都放了4本書，那么6個書架上總共應(yīng)該有24本書，加上剩下的1本書，總數(shù)應(yīng)該是25本書，這與原始問題中的書本數(shù)量相符。綜上所述，除法計算中的余數(shù)問題和如何運用除法解決實際問題是本節(jié)課的重點難點。為了幫助學(xué)生理解和掌握這些難點，教師可以通過舉例、練習(xí)和實際應(yīng)用等方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在實際操作中感受和理解除法的概念和應(yīng)用。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的反饋，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和運用除法。三、教學(xué)策略與教學(xué)方法為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握除法計算中的余數(shù)問題以及如何運用除法解決實際問題，教師可以采用以下教學(xué)策略和方法：1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受除法的實際意義。例如，可以設(shè)計一個“分糖果”的游戲，讓學(xué)生動手操作，將一定數(shù)量的糖果平均分給幾個小朋友，從而引出除法的概念和余數(shù)的處理。2.探究式學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過小組合作、討論和探究來解決問題。例如，教師可以給出一個實際問題，讓學(xué)生小組討論如何運用除法來解決，并分享他們的解題過程和結(jié)果。3.操作性學(xué)習(xí)：提供實物或教具，讓學(xué)生通過動手操作來理解和掌握除法的計算方法和余數(shù)的處理。例如，使用算盤、計數(shù)棒或者小卡片來模擬除法運算，讓學(xué)生直觀地看到余數(shù)的產(chǎn)生和處理過程。4.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件，如動畫、視頻等，來展示除法運算的過程和余數(shù)的概念。多媒體的直觀性可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。5.階梯式練習(xí)：設(shè)計不同難度的練習(xí)題，從簡單的除法計算到復(fù)雜的實際問題解決，讓學(xué)生逐步提高。這樣可以確保學(xué)生能夠循序漸進地掌握知識。6.持續(xù)性評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該持續(xù)性地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過課堂提問、小測驗、作業(yè)批改等方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予個別化的指導(dǎo)。四、教學(xué)過程中的注意事項1.重視學(xué)生的個別差異：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識不同，教師應(yīng)該注意學(xué)生的個別差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。2.鼓勵學(xué)生提問和思考：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，表達自己的疑惑，并引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。3.強化反饋和糾正：對于學(xué)生在除法計算中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)該及時給予反饋和糾正，幫助學(xué)生建立正確的概念和計算方法。4.聯(lián)系生活實際：在講解除法時，教師應(yīng)該盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中，增強學(xué)習(xí)的意義。五、課后反思與評價課后，教師應(yīng)該對教學(xué)過程進行反思和評價，考慮以下問題：1.學(xué)生是否能夠理解除法的概念和計算方法？2.學(xué)生在處理余數(shù)時是否感到困難？如何幫助他們