福建省部分地區(qū) 下學(xué)期高二語文期中試題匯編：語言文字運(yùn)用Ⅰ

語言文字運(yùn)用Ⅰ福建省莆田第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成22～23小題。晚秋時(shí)，我重返九年前曾住過的茍各莊，那里曾是《哦，香雪》的電影拍攝地。我記得那年在茍各莊下了火車，站在高處向下望，就看見破敗的學(xué)校：沒有玻璃的教室門窗大敞著，黃土院子里，衣衫襤褸的小學(xué)生正隨意做著課間操……貧瘠的土地和多而無用的石頭使得老百姓年復(fù)一年地在困頓中平靜度日，沒有怨恨，沒有奢求，沒有發(fā)現(xiàn)四周峻美的大山多么誘人，也沒有發(fā)現(xiàn)一只雞和一斤掛面的價(jià)值區(qū)別。幾年前，一個(gè)奇異的外部世界沖破這里的困頓。人們發(fā)現(xiàn)，原來這里有著神秘迷人的原始森林，有著氣勢(shì)磅礴的大峽谷，有著清純明凈的拒馬河，還有我的香雪。如今，茍各莊已成了著名的旅游風(fēng)景區(qū)，從前的香雪們也早已不再像等情人一般等火車。有的考入度假村做了服務(wù)員、導(dǎo)游，有的成了家庭旅館的女店主。她們目光從容自信，她們衣著干凈時(shí)新，她們談吐不再畏縮，她們懂得了價(jià)值，她們說：“是啊，現(xiàn)在我們富了，這都是旅游業(yè)對(duì)我們的沖擊啊?！倍鴥H僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！22．文中畫橫線部分，如果寫成“土地貧瘠，石頭多而無用，老百姓年復(fù)一年地在困頓中平靜度日”，表達(dá)效果有什么不同？（4分）23．最后一段畫波浪線的句子出現(xiàn)兩個(gè)“流油”，一個(gè)有雙引號(hào)，一個(gè)沒有，說說二者表意上的不同。（4分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，7分）22．①原句是長(zhǎng)單句，節(jié)奏沉緩，更能表達(dá)壓抑沉重的意味，改后無此效果；（2分）②原句的“使得”揭示老百姓心態(tài)保守有著環(huán)境原因，改后無此意思。（2分）23．①前者引用人物原話，發(fā)音不準(zhǔn)；（1分）表明她們對(duì)旅游并不了解；（1分）②后者運(yùn)用比喻，（1分）表明她們現(xiàn)在充分認(rèn)識(shí)到旅游帶來的好處。（1分）福建省三明市第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面21~23題。當(dāng)宋代詩人登上詩壇時(shí)，他們仰望唐詩，猶如一座巨大的山峰，宋代詩人可以從中發(fā)現(xiàn)無窮的寶藏作為學(xué)習(xí)的典范。①但這座峰同時(shí)也給宋人造成沉重的心理壓力，他們必須A，才能走出唐詩的陰影。②宋詩的創(chuàng)新具有很大的難度。以題材為例，唐詩表現(xiàn)社會(huì)生活幾乎達(dá)到了巨細(xì)無遺的程度，這樣宋人就很難發(fā)現(xiàn)未經(jīng)開發(fā)的新領(lǐng)域，于是宋人在唐人開采過的礦井里繼續(xù)向深處挖掘。③宋詩在題材方面仍有成功的開拓，主要是向日常生活傾斜?，嵤录?xì)物，都成了宋人筆下的詩料。比如蘇軾曾詠水車、秧馬等農(nóng)具，黃庭堅(jiān)多詠茶之詩。④有些生活內(nèi)容唐人也已寫過，但宋詩的選材角度趨向平民化,這種特征使宋詩具有B的優(yōu)點(diǎn)。宋代詩壇還有一個(gè)整體性的風(fēng)格追求,那就是以平淡為美。蘇軾和黃庭堅(jiān)一向被看作宋詩特征的典型代表，蘇軾論詩最重陶淵明，黃庭堅(jiān)則更推崇杜甫晚期詩的平淡境界，蘇、黃的詩學(xué)理想是C的。他們一個(gè)崇陶，一個(gè)尊杜，但卻都?xì)w于平淡。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）22．下列句子中的“還”與文中加點(diǎn)的“還”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．太陽已經(jīng)這么高了，你怎么還沒起床？B．你做得太過分了，現(xiàn)在還不趕快給人家道歉！C．除了銀河系外，宇宙中還存在許多星系。D．這些老同志干勁還這樣大，我們年青人更應(yīng)加油干呀！23．“極盛之后，難以為繼”這一句古代諺語出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處21．【參考答案】A另辟蹊徑（獨(dú)辟蹊徑）B平易近人C殊途同歸22．【參考答案】C【解析】文中加點(diǎn)的“還”表示在某種程度之上有所增加或在某個(gè)范圍之外有所補(bǔ)充。A.“還”，表示出乎意料，也含有催促的意思。B.“還”和“不”連用，表示祈使。C.“還”，表示數(shù)量、項(xiàng)目增加，范圍擴(kuò)大。D.“還”，為后面所說的內(nèi)容提供程度上相對(duì)照的參考信息，相當(dāng)于“尚且”。故選C。23【答案】B【解析】“極盛之后，難以為繼”是說事物發(fā)展到巔峰之后，很難超越，與“宋詩的創(chuàng)新具有很大的難度”銜接緊密，宜放在②處。福建省莆田市錦江中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。他是個(gè)鎖匠。姓王，一般稱之為王鎖匠，或鎖匠小王。從前，他是個(gè)挑鎖匠擔(dān)子的，但鎖匠擔(dān)子常常也稱為銅匠擔(dān)子。鎖匠也是一種銅匠，而且與真正的銅匠有一部分的工作是相同的，簡(jiǎn)直大部是相同的，所以王鎖匠未始不可以稱為王銅匠。比如北平市口角有一個(gè)矮子銅匠，職業(yè)性質(zhì)與王鎖匠①，而人不稱之為矮子鎖匠，稱之為矮子銅匠。王鎖匠的“鎖”字有一點(diǎn)標(biāo)榜的意思，因?yàn)樗滏i配得特別好。你見過那種鎖匠擔(dān)子么？長(zhǎng)方的兩個(gè)木箱子，底微闊大，漸上漸小，四邊都是梯形。一邊一個(gè)，挑著時(shí)咔——咔，咔——咔的響聲。箱子上頭有個(gè)架子，橫掛一長(zhǎng)串鑰匙之類，互相擦擊，發(fā)出聲音，極有節(jié)奏。木箱的一頭各有許多小抽屜。我多想把那些小抽屜一個(gè)一個(gè)的抽出來看看啊，這些小庫房里簡(jiǎn)直是②。并不亂擱的，每一格都是一定有東西。那每一個(gè)鎖匠擔(dān)子都是完全一樣的。這一個(gè)鎖匠跟那個(gè)鎖匠若是換一付擔(dān)子用一兩天絕對(duì)沒有問題，沒有甚么不方便。18．(2分)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．(3分)下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。B．這里離前沿有三里路，包扎所設(shè)在一個(gè)小學(xué)里，大小六個(gè)房子組成“品”字形。C．在中世紀(jì)的德國曾有過一種叫作“菲默法庭”的秘密法庭。D．一般地講，毆打的事情已經(jīng)漸漸地少了，可是這種“幸?！敝痪窒拊谕忸^工人身上。20．(5分)文中畫波浪線的句子如改成：“那種鎖匠擔(dān)子是底微闊大的長(zhǎng)方的兩個(gè)木箱子，四邊都是漸上漸小的梯形。”語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？18．①別無二致②包羅萬象19．B20．①原文使用設(shè)問句，自然而然引出對(duì)鎖匠擔(dān)子的介紹；②原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①根據(jù)前文“鎖匠也是一種銅匠，而且與真正的銅匠有一部分的工作是相同的，簡(jiǎn)直大部是相同的”可知，鎖匠和銅匠的工作大部分是相同的，即二者的工作性質(zhì)是一樣的，所以矮子鎖匠被稱作矮子銅匠愛那個(gè)的原因是他的職業(yè)性質(zhì)和王鎖匠是相同的，可填“別無二致”?！皠e無二致”，是指區(qū)分不出兩者的差別。②根據(jù)后文“并不亂擱的，每一格都是一定有東西”可知，那些小抽屜每一格都是一定有東西，說明包含了很多的東西，可用“包羅萬象”?！鞍_萬象”，形容內(nèi)容豐富，無所不有。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文中引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。A.引號(hào)表示特殊含義。B.引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。C.引號(hào)表示特殊稱謂。D.引號(hào)表示反語。故選B。20．本題考查學(xué)生對(duì)語句表達(dá)效果的把握能力。“你見過那種鎖匠擔(dān)子么？”“長(zhǎng)方的兩個(gè)木箱子，底微闊大，漸上漸小，四邊都是梯形”有問有答，運(yùn)用了設(shè)問的手法。“長(zhǎng)方的兩個(gè)木箱子，底微闊大，漸上漸小，四邊都是梯形”是對(duì)鎖匠擔(dān)子的描寫，“一邊一個(gè)，挑著時(shí)咔——咔，咔——咔的響聲。箱子上頭有個(gè)架子，橫掛一長(zhǎng)串鑰匙之類，互相擦擊，發(fā)出聲音，極有節(jié)奏。木箱的一頭各有許多小抽屜”是對(duì)鎖匠擔(dān)子的介紹，所以原文對(duì)鎖匠擔(dān)子的描寫自然而然引出對(duì)鎖匠擔(dān)子的介紹。改寫后的句子是兩個(gè)長(zhǎng)句，而原文是五個(gè)短句，而后文對(duì)鎖匠擔(dān)子的介紹也是運(yùn)用了短句，所以，原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致。福建省福州市第十五中學(xué)等五校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題閱讀下面的文字，完成23～24題。在熱帶洋面上，A，我們將它們稱為臺(tái)風(fēng)的“胚胎”，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)都是由這種弱小的熱帶渦旋發(fā)展起來的。在洋面上大量出現(xiàn)的熱帶渦旋中，大約只有10%能夠發(fā)展成臺(tái)風(fēng)。一般來說，一個(gè)臺(tái)風(fēng)的生成，需要具備以下幾個(gè)基本條件：首先，要有足夠廣闊的熱帶洋面，以提供充足的水汽；其次，B。因?yàn)?，①?dāng)海水表面溫度高于26.5℃以上時(shí)，大量的海水會(huì)被蒸26.5℃發(fā)到空中，在空中形成一個(gè)熱帶低壓中心。②熱空氣越升越高，遇冷凝結(jié)的過程中會(huì)持續(xù)放熱。③于是，低壓中心也就越來越熱，氣壓相對(duì)周圍而言越來越低。④四面八方的冷空氣涌向中央，受地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，氣團(tuán)中間慢慢形成一個(gè)洞，這就是臺(tái)風(fēng)眼。不過，這些都只是臺(tái)風(fēng)產(chǎn)生的必要條件，具備這些條件，C，臺(tái)風(fēng)生成是一個(gè)復(fù)雜的過程，我們至今尚未徹底弄明白。23．文中畫波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）24．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）23.第①句，“當(dāng)海水表面溫度高于26.5℃以上時(shí)”改為“當(dāng)海水表面溫度高于26.5℃時(shí)”或“當(dāng)海水表面溫度26.5℃以上時(shí)”。第④句，“受地轉(zhuǎn)偏向力的作用下”改為“受地轉(zhuǎn)偏向力的作用”或“在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下”。（每句2分，共4分。選擇對(duì)句子得1分，修改對(duì)后再得1分）【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句，“當(dāng)海水表面溫度高于26.5℃以上時(shí)”不合邏輯，修改為“當(dāng)海水表面溫度高于26.5℃時(shí)”“當(dāng)海水表面溫度26.5℃以上時(shí)”。第④句“受地轉(zhuǎn)偏向力的作用下”句式雜糅，修改為“受地轉(zhuǎn)偏向力的作用”“在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下”。24.A有許多弱小的熱帶渦旋。（2分）B海水表面溫度要高于26.5℃。（2分）C不等于一定會(huì)生成臺(tái)風(fēng)。（2分）【解析】本題考查學(xué)生依據(jù)上下文補(bǔ)寫句子的能力。A處根據(jù)后文的“這種弱小的熱帶渦旋發(fā)展起來的”，得出關(guān)鍵詞為“這種弱小的熱帶渦旋”。B處根據(jù)后文的“當(dāng)海水表面溫度高于26.5℃以上時(shí)”，得出需要在“海水表面溫度要高于26.5℃”的條件下。C處根據(jù)前文的“必要條件”和后文的“尚未徹底弄明白”，得出“不等于（不一定）生成（產(chǎn)生）臺(tái)風(fēng)”的結(jié)論。福建省泉州市南安市柳城中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題三、語言文字運(yùn)用（每題2分，共14分）18.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一組是（）A．赍錢三百萬

赍：贈(zèng)送。士之耽兮，猶可說也說：脫身，擺脫B．逮奉圣朝

逮：趁著或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)悟：理解C．臣以險(xiǎn)釁

釁：禍患總角之宴，言笑晏晏宴：快樂D．比去，以手闔門

比：等到未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷喻：明白19．下列各組句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．始適還家門處分適兄意B．庭中通南北為一固知一死生為虛誕C．瞻顧遺跡已去而復(fù)顧D．早實(shí)以蕃不抑耗其實(shí)而已20．下列選項(xiàng)的句式特點(diǎn)與例句不同的一項(xiàng)是（

）例：古之人不余欺也（《石鐘山記》）A．故不我若也（《種樹郭囊駝傳》）B．其制稍異于前（《項(xiàng)脊軒志》）C．復(fù)駕言兮焉求（《歸去來兮辭》）D．胡為乎遑遑欲何之（《歸去來兮辭》）21.下列加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是(

)A．酈元以為下臨深潭B．空中而多竅C．此世所以不傳也D．自以為得其實(shí)22.下列加點(diǎn)詞活用情況歸類正確的一項(xiàng)是（

）①猥以微賤

②乳二世③凡在故老④非有能碩茂之也⑤何以蕃吾生而安吾性耶⑥爪其膚以驗(yàn)其生枯A．①②/③⑤/④⑥ B．①②/③④/⑤⑥C．①③/④⑥/②⑤ D．①③/②⑥/④⑤23.下列加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)（）A.吾兒，久不見若影其蒔也若子B.胡為乎遑遑欲何之石之鏗然有聲者C.或因寄所托因舍其名D.故病且怠四體康且直24.下列有關(guān)文學(xué)和文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A．“秀才”，原指優(yōu)秀之才，始見于《管子·小匡》；漢時(shí)與孝廉并為科舉考試的科目名，東漢時(shí)避光武帝劉秀諱改稱“茂才”；唐宋間凡應(yīng)科舉者皆稱秀才；后專用以稱府、州、縣學(xué)的生員為秀才。B.“三五之夜”即農(nóng)歷每月十五日的夜晚，“十五”又稱“望”，“初一”稱“朔”，陰歷每月的最后一天稱“晦”。C．“下九”，古人以農(nóng)歷每月的二十九為上九，初九為中九，十九為下九。古代每月十九日，婦女常置酒歡聚，嬉戲娛樂。D．“束發(fā)”，清朝以前漢族男孩成童時(shí)束發(fā)為髻，因用以指代成童，可以學(xué)習(xí)各種技藝了?！笆l(fā)”與“及笄”都指15歲。18.B逮：及，至。悟通唔，面對(duì)面19.CA.始適還家門，適：出嫁處分適兄意適：順從，依照B．庭中通南北為一，一：一體固知一死生為虛誕，一：把……看作一樣C．瞻顧遺跡，已去而復(fù)顧兩個(gè)“顧”都是“回頭看”D．早實(shí)以蕃，實(shí)：結(jié)果實(shí)不抑耗其實(shí)而已，實(shí)：果實(shí)20.B例句為賓語前置句，正常語序?yàn)椤肮胖瞬黄塾嘁病?。句意：古人沒有欺騙我啊。B項(xiàng)為狀語后置句21.AA項(xiàng)，古、今義均為“認(rèn)為”。B項(xiàng)，古義，中間是空的；今義，指天空中。C項(xiàng)，古義，特殊的指示代詞“所”與介詞“以”的結(jié)合，相當(dāng)于“……的緣故”；今義，用作表因果關(guān)系的連詞。D項(xiàng)，古義，那事情的真相；今義，用作副詞，表示所說的是實(shí)際情況(承上文，多含轉(zhuǎn)折意)。22.D①③形容詞作名詞/②⑥名詞作動(dòng)詞/④⑤使動(dòng)用法23.DA.第一個(gè)“若”，你的第二個(gè)“若”，像B.第一個(gè)“之”是“到”,第二個(gè)“之”是定語后置的標(biāo)志C.第一個(gè)“因”，順著，隨著，第二個(gè)“因”，于是D.兩個(gè)“且”都表并列。24.A【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A．“漢時(shí)與孝廉并為科舉考試的科目名”錯(cuò)，漢代并無科舉考試。正確說法為“漢時(shí)開始與孝廉并為舉士的科目名”。福建省福州市福建師范大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題六、語言文字運(yùn)用（10分）閱讀下面的文字，完成18-20小題。中國西有“山水畫”這一門類。為什么叫“山水”而不叫“風(fēng)景”？因?yàn)椤吧剿笔侨烁窕膱D像，其重點(diǎn)是借用自然的形態(tài)，表達(dá)自己的理想和精神境界。（），這里的傳神可以有三個(gè)層次；一是畫家描繪出所畫對(duì)象的精神；二是畫家通過描繪對(duì)象體現(xiàn)出自己的精神；三是畫家通過描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭露普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。所以，在傳統(tǒng)中國畫的審美標(biāo)準(zhǔn)中，形似根本不重要，重要的是通過造型元素的組合來表達(dá)畫家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈(zèng)曹