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小學(xué)新六藝校本課程計劃小學(xué)新六藝校本課程計劃貫徹實施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實際的校本課程,是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重要任務(wù)。近三年來,涪陵城區(qū)教育辦公室和涪陵城區(qū)六所小學(xué)組織開展了以新六藝為內(nèi)容的一系列教育教學(xué)活動和研究工作,取得了一定成效,積累了不少經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上,涪陵城區(qū)教育辦公室向重慶市教育學(xué)會申報了小學(xué)新六藝校本課程研究課題。經(jīng)重慶市教育學(xué)會評審,該課題獲批準(zhǔn)立項,并被確定為市級重點課題。為深化該課題研究,指導(dǎo)涪陵城區(qū)小學(xué)新六藝校本課程建設(shè),現(xiàn)結(jié)合涪陵城區(qū)小學(xué)實際,制定本課程計劃。一、培養(yǎng)目標(biāo)貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時代要求,通過新六藝課程與國家課程、地方課程的協(xié)調(diào)配合,培育學(xué)生繼承、發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),初步養(yǎng)成以愛國主義為核心的民族精神;培養(yǎng)學(xué)生個性特長,養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的行為習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實踐能力;促進學(xué)生初步具有中國心理、世界眼光、傳統(tǒng)體認(rèn)、現(xiàn)代意識;促進學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;使學(xué)生成為德、智、體、美等方面全面發(fā)展的一代新人。二、課程基本理念新六藝課程的基本理念,我們稱之為化育思想?;枷胧且試医逃结槥橹羔槪赞q證唯物主義和歷史唯物主義為哲學(xué)基礎(chǔ),以中華民族優(yōu)良人文傳統(tǒng)為依托,并批判借鑒西方人文主義教育思想以及現(xiàn)代教學(xué)論、課程論,由此探索構(gòu)建的適應(yīng)中國現(xiàn)代化建設(shè)需要的教育思想。化育思想的核心信念是弘揚中國文化傳統(tǒng)中人文化成的理念?!兑住吩唬河^乎天文,以察時變;觀乎人文,以化成天下。唐代孔穎達注釋云:人文,則詩、書、禮、樂之謂;當(dāng)法此教而化成天下也??鬃釉唬号d于詩,立于禮,成于樂。先哲們的這些論述,揭示了中國古代人文化成理念的基本內(nèi)涵,成為我們化育思想的理論淵源。因此,化育思想,我們也稱之為化成教育思想。它是以人類優(yōu)秀文化科學(xué)知識為教育內(nèi)容,以化育為教育方法,以促進學(xué)生人格健康成長為目的的教育思想。化育思想的基本宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、民族精神、時代精神?;枷胍笤诮逃凶⒅貙W(xué)生現(xiàn)實存在和現(xiàn)實生活;注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;注重學(xué)生人格的完善、個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng);注重對學(xué)生心靈的關(guān)懷;注重對學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神的培養(yǎng);注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類社會發(fā)展進步;注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民族文化傳統(tǒng)和民族生存狀態(tài),勇于獻身民族復(fù)興大業(yè)。三、課程基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)小學(xué)新六藝校本課程包括新詩教、新書教、新樂教、新禮教、新小學(xué)新六藝校本課程計劃:人教版小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計劃|高一年級組工作計劃|三年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)計劃|人教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃|北京版三年級語文復(fù)習(xí)計
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