《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》

引子教書“育人”，育人為上——課程思政的重要內(nèi)涵是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和具備良好的學(xué)習(xí)心態(tài)授之以漁——具備學(xué)習(xí)能力才能有無限的可能勇于實(shí)踐+深入思考=真才實(shí)學(xué)——左邊的缺乏是目前普遍弭患的綜合癥胡蘿卜+大棒——各種教學(xué)手段和環(huán)節(jié)的有機(jī)聯(lián)動引子教學(xué)是教師的天職——不僅僅是“良心活”教學(xué)相長——從教學(xué)中可以收獲很多《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》——可以從中感悟科學(xué)——獲得科研的靈感——可以收獲很多、很多下面以《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》第一課的PPT為例，介紹我的教學(xué)探索。引子能否“教會”學(xué)生？教什么？可否“培養(yǎng)”一個全千篇一律、“理想”的知識結(jié)構(gòu)？下面以《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》第一課的PPT為例介紹該課程教學(xué)的一些探索。

生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)

李剛第一條規(guī)則：每堂課對坐在后排的同學(xué)提問。

（請所有同學(xué)記錄每一個問題）提問1：運(yùn)放有哪些參數(shù)？提問2：輸入占空比為50％的方波到一個RC電路，輸出是什么？提問3：用萬用表接信號發(fā)生器的輸出，改變信號頻率從1Hz、10Hz、......1MHz，萬用表的讀數(shù)？提問4：信號發(fā)生器的輸出10V/500Hz交流信號，串接一支10歐姆/1W的電阻，用萬用表的電流檔測量，讀數(shù)？第二條規(guī)則：每周要完成一組自主的實(shí)驗（由老師指定的題目），記錄并分析實(shí)驗內(nèi)容和結(jié)果作為作業(yè)，在每周六下午6時前上傳到？提問2～4作為本周的作業(yè)示波器顯示的圖形用優(yōu)盤考出，再放入作業(yè)中。除非特殊需要，電路圖或?qū)嶒炿娐方褂孟鄼C(jī)拍攝圖片放入作業(yè)中電路圖可以用Protel（截圖或轉(zhuǎn)換后使用）或Word（參考圖庫可下載）繪制提問5：學(xué)習(xí)目的？提問6：學(xué)習(xí)內(nèi)容？提問7：自己如何評估學(xué)習(xí)的效果？第三條規(guī)則：允許同學(xué)在沒有聽懂的時候直接打斷我的講解，學(xué)到了才是硬道理。

第四條規(guī)則：不允許同學(xué)不請假或無故缺課、缺交作業(yè)（含弄虛作假）。累積違規(guī)三次取消考試資格。第五條規(guī)則：只要請假（自己簽字的請假條）或申請免修，可以不來上課，但由此所缺課內(nèi)容不答疑（因病等原因除外），不能免交作業(yè)（申請免修的除外）。1．

考試好消息?。?！教學(xué)安排A．

下節(jié)課公布考題B．

評分標(biāo)準(zhǔn)：

設(shè)計報告30％測試報告30％制作與演示40％C．

累積3次缺課（含實(shí)驗）、缺作業(yè)或其他嚴(yán)重違紀(jì)，不準(zhǔn)參加考試。制作的電路不能達(dá)到設(shè)計要求，不能通過。

D．

不承諾提供器材！自己申請樣片和自費(fèi)購買器件。實(shí)踐誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣－－學(xué)習(xí)的最高境界和最好狀態(tài)實(shí)踐提供感性認(rèn)識－－有助于理解和避免指鹿為馬實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)－－書到用時方恨少！

實(shí)踐檢驗學(xué)習(xí)成效－－學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的

教學(xué)安排2．

作業(yè)每周至少三道題（必須經(jīng)過實(shí)驗）：

A．

內(nèi)容：書本上的問題、實(shí)驗中的問題、任何你認(rèn)為是“問題”的問題；

B．

要求：不能“抄”，對自己有幫助。但自己回答不全、不準(zhǔn)、甚至不能回答的問題均可以。

C．

文件名和格式、上傳：參見

5/course/shengwu/《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》網(wǎng)頁。

教學(xué)安排3．

實(shí)驗只有“勇于實(shí)踐＋勤于思考”才能學(xué)到真才實(shí)學(xué)。

盡量多學(xué)習(xí)儀器的使用、測試的方法、提高或改變電路的參數(shù)、嘗試……。做得多，學(xué)得多；碰到的問題越多，學(xué)到的東西越多，本領(lǐng)越大。

應(yīng)該注意：（1）安全；（2）愛護(hù)公物；（3）實(shí)驗后必須整理好儀器與器材、做好衛(wèi)生。

教學(xué)安排《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》，北京航空航天大學(xué)出版社出版。在理論聯(lián)系實(shí)際、從分析到設(shè)計，由單元到整體，涉及檢測（測量）、圖像、康復(fù)、治療等多個方面有一定的特色，請推薦選用?！峨娮庸こ處煶砷L必備――電子電路基礎(chǔ)與實(shí)踐》，電子工業(yè)出版社，可以說也是很有特點(diǎn)“實(shí)驗指導(dǎo)書”：充分體現(xiàn)了實(shí)驗的“自主性、綜合性、探索性”?？此埔粋€個簡單的實(shí)驗題（從基本的元器件和儀器到幾類基本的單元電路共幾十個實(shí)驗），要做好并不容易，而且每個實(shí)驗后的十余個問題給同學(xué)足夠的思考空間。特別的是，所有的思考題沒有給出標(biāo)準(zhǔn)答案?！峨娐放c信號分析實(shí)驗指導(dǎo)書》（電子工業(yè)出版社）是為《電路原理》與《信號與系統(tǒng)》，或《電路、信號與系統(tǒng)》等課程配套的實(shí)驗指導(dǎo)書，本書突出而鮮明的特色不僅在于通過實(shí)驗深化對所謂知識點(diǎn)的理解，更重要的在于通過實(shí)驗給學(xué)習(xí)者提供翔實(shí)的感性認(rèn)識，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)探索的愿望，站得更高、看的更廣地去融會貫通各種概念與規(guī)律、理論與實(shí)踐。因而本書在實(shí)驗內(nèi)容基本覆蓋《電路原理》與《信號與系統(tǒng)》課程的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗手段上，提供實(shí)際電路與儀器、電路與信號分析的仿真軟件Multisim和Tina–TI，以及目前最通用和最流行的MATLAB軟件的實(shí)驗。謝謝同學(xué)們的合作！《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》在線微課的建設(shè)思路MOOC之短－－較適用于通識課電子學(xué)－－極強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，需要

“深入思考+勇于實(shí)踐”不可否認(rèn)的現(xiàn)狀：教學(xué)困境－－學(xué)時短、教與學(xué)的浮躁……《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》在線微課的建設(shè)思路補(bǔ)充課堂難以顧及的知識輔助和配合其他教學(xué)環(huán)節(jié)建課定位：彌補(bǔ)學(xué)時短的困境《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》首先是《電子學(xué)》《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》在線微課的建設(shè)思路應(yīng)用形式：電子電氣類、儀表測控類專業(yè)的電子電路課程——增加一種教學(xué)形式，建議作為“一票否決”

的課外作業(yè)高年級本科生和研究生——作為“補(bǔ)課”夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展知識、提高能力《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》在線微課的示例《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》在線微課的教師交流群《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》在線微課的教師交流群《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》在線微課的教師交流群

入群后：1.

修改自己的網(wǎng)名為：姓名（院校名）；2.

在群內(nèi)發(fā)出“校名—姓名—手機(jī)號碼”的信息；3.

等待工作人員開通賬號；4.

觀摩課程，提出寶貴意見；5.

如果感覺還行，對教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生有益，可聯(lián)系工作人員（群中的

郭靜、王玉瑩）進(jìn)行選課（包括以后學(xué)生學(xué)習(xí)全部、完全免費(fèi)）?！渡镝t(yī)學(xué)電子學(xué)》在線微課的教師交流群

選用微課的突出好處：——該微課提供大量的電子電路的知識并有助于提高學(xué)生的能力——不花錢也不費(fèi)力——不影響既有的教學(xué)安排——不增加任課老師的工作負(fù)擔(dān)——微課的成績作為學(xué)生的（一票否決）的平時成績（平臺自動