母雞 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

母雞第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

課題14.母雞第1課時課型精讀課

教材分析本課是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,敘述了作者對母雞的態(tài)度的變化,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一-只淺薄、媚俗的母雞形象;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象,作者對母雞的情感也由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本課的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

學(xué)情分析本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。同時體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，從課文中受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，增強文化自信。語言運用：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)10個字，會寫15個生字，學(xué)習(xí)“惡"多音字。理解“忠厚、如怨如訴”等詞語的意思。思維能力：正確流利地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),理解課文內(nèi)容。審美創(chuàng)造：初步了解“我"對母雞態(tài)度前后的變化。

教學(xué)重點正確流利地朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu),理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點初步了解“我”對母雞態(tài)度前后的變化。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）課題導(dǎo)入1.課文回顧：老舍的《貓》。老舍家的貓：性格古怪，淘氣可愛教師提示學(xué)生，除了這只貓，老舍家還有家禽，母雞。2.課題揭示：目的：讓學(xué)生了解課文的描寫對象，初步了解課文內(nèi)容。（1）以物命題：描寫對象——家禽。（2）體裁：散文（狀物）（3）教師引導(dǎo)學(xué)生：①交流：談?wù)勀銓﹄u的了解。②了解：作者老舍先生筆下的母雞。（二）新課初知1.資料袋：老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，“老舍"是他最常用的筆名。他是杰出的語言大師，被譽為“人民藝術(shù)家”。他一生創(chuàng)作了一千多篇（部）作品，有長篇小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等經(jīng)典著作。2.朗讀欣賞：采用多種方式進(jìn)行朗讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的了解和認(rèn)識。3.預(yù)習(xí)檢查：（1）自讀課文，交流旁批不懂的生字新詞。（2）課文劃分成幾個部分___________。（3）“我"開始對母雞的態(tài)度是______，最后“我”對母雞的態(tài)度是：______。（4）課文在語言表達(dá)方面有什么特點？4.結(jié)構(gòu)劃分：第一部分（第1-3自然段）：作者討厭母雞及原因。第二部分（第4-8自然段）：描寫母雞保護(hù)雛雞的行為。第三部分（第9-10自然段）：轉(zhuǎn)變態(tài)度，贊美母雞。（三）字詞積累1.生字認(rèn)讀：出示本課要求會讀的生字，在課文找出相關(guān)語句，讀一讀。2.多音字認(rèn)讀：惡。（1）wù，深惡痛絕；ě，惡心；è，兇惡（2）理解運用填空：①我們對不法分子_。②這只老虎看起來非常_。③我午飯吃得太多了，現(xiàn)在有點_。3.生字讀寫：出示文中要求會認(rèn)的生字，并組詞。4.重點生字指導(dǎo)：（1）教師從結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、音序、辨析組詞釋義等方面指導(dǎo)本課的重點字“孵、警、掘、啼"。（2）書寫指導(dǎo)：孵：注意左部筆畫順序，右上部撇要短小；警：右上部是“攵”，下部第一長橫托住上部；掘：注意“出"筆畫順序；啼：右上部不是“立”，注意“帝"字書寫。（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）教師展示優(yōu)秀書寫作品，大家共同學(xué)習(xí)。（5）教師再次強調(diào)書寫要點，糾正普遍存在的錯誤寫法。（6）在課文中找找這些生字，隨文識記生字。（7）同桌互讀課文，看誰掌握了生字的認(rèn)讀。5.詞語積累：出示本課詞語，連詞成句。6.詞語理解：欺侮：欺負(fù)。凄慘：凄涼悲慘。顫顫巍巍：抖動搖晃的樣子。如怨如訴：形容沒完沒了的抱怨、訴說。趁其不備：趁人不防備的時候。（四）整體感知1.情感線索：教師要求學(xué)生朗讀課文，找出母雞態(tài)度變化的句子。（1）態(tài)度一：我一向討厭母雞。（2）態(tài)度二：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（3）態(tài)度三：我不敢再討厭母雞了。2.原因分析：要求學(xué)生默讀課文，圈畫出文中作者態(tài)度變化的原因。（1）討厭母雞的原因：沒完沒了地亂叫，無病呻吟；欺軟怕硬；喜歡炫耀。（2）喜歡母雞的原因：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。（五）課堂小結(jié)1.我的收獲：（1）我收獲的生字新詞：_______（2）課文的線索：作者對這只母雞的情感變化。（3）母雞的形象及特點：_______2.段落歸納：第1—3自然段：寫了討厭母雞及討厭的理由。第4—8自然段：描寫了母雞保護(hù)雞雛的行為。第9—10自然段：“我”對母雞的喜愛和贊頌。激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)古詩的方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測1.讀拼音，寫詞語。tǎoyàntiánbàjǐngjiè（討厭）（田壩）（警戒）zhōnghòufūdànjuédì（忠厚）（孵蛋）（倔地）2.給下列加點字選擇正確的讀音，畫“√"。哼唱(hènghēng)雞雛(chúcú)疙瘩(dāda)可惡(èwù)檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學(xué)生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.朗讀課文，抄寫本課生字新詞。2.思考：完成課后練習(xí)第二、三題。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計14.母雞

教學(xué)反思《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的叫聲難聽、欺軟怕硬和居功炫耀，再現(xiàn)了一只令人生厭的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦