軍神 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

軍神第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

部編版語文五年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

課題11.軍神第1課時課型精讀課

教材分析《軍神》是五年級下冊小學(xué)語文課本第四單元的一篇精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為“軍神"的故事，贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。本文以“手術(shù)前——手術(shù)時——手術(shù)后”為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發(fā)展，并通過對人物語言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。憑借具體的語言材料，體會劉伯承的鋼鐵意志，既是本文學(xué)習(xí)的重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字寫字和閱讀能力，這個年齡階段，學(xué)生的自主意識已普遍增強，絕大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，了解在語言環(huán)境中的字義；能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思；能正確流利有感情的朗讀課文，默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。大部分同學(xué)在閱讀課文的過程中，能了解主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子,有一定的閱讀速度；能獨立思考，理解課文內(nèi)容，勇于發(fā)表自己的見解；樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；能用普通話清楚明白的講述一件事情；討論問題能講清楚自己的意思。他們對作品的感受逐漸接近作品所傳達的思想感情，他們的心靈能逐漸與作者的思想感情合拍。本文教學(xué)時應(yīng)重在讓學(xué)生在自主交流和討論中，敢于提出自己的想法，并能用流暢的語言進行表達。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：憑借具體的語言材料，初步感受劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。語言應(yīng)用：能正確、流利、有感情地朗讀課文。思維能力：借助文字想象畫面，從描寫人物的動作、語言、神態(tài)感受人物內(nèi)心世界。審美創(chuàng)造：在課程資源的熏陶下，初步體會劉伯承鋼鐵般的堅強意志，有意識地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點指導(dǎo)閱讀，自主識字。按課文的表達特點，概括主要內(nèi)容。

教學(xué)難點自主閱讀，能聯(lián)系上下文，了解沃克醫(yī)生贊揚劉伯承為“軍神"的原因，初步感受人物特點。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)任務(wù)一:導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)1.你知道這些英雄人物的事跡嗎？互動分享。2.揭示題目。（1）文中的主要人物是誰？（2）為什么稱主人公為“軍神”？3.人物介紹。劉伯承原名劉明昭，四川開縣（今屬重慶）人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一。學(xué)習(xí)任務(wù)二：字詞積累強化運用1.字詞認(rèn)讀：2.詞語解析學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫指導(dǎo)掌握生字1.生字展示2.重點生字指導(dǎo)。3.學(xué)生練習(xí)書寫。（1）請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。（2）看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。（3）看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（4）嚴(yán)格按筆順描寫。學(xué)習(xí)任務(wù)四：再讀課文整體感知1.思考交流：說說事件發(fā)生的地點和人物。2.結(jié)構(gòu)劃分默讀課文，給課文劃分結(jié)構(gòu)并概括段意。3.概括課文內(nèi)容：本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑。為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為“軍神"的故事激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達標(biāo)檢測一、讀拼音，寫詞語。二、選字組詞三、寫出加點詞語的近義詞檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學(xué)生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.分角色朗讀課文，抄寫本課生字新詞。2.思考：完成課后練習(xí)第二題。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計11.軍神

教學(xué)反思本課教學(xué)主要以讀為主，“讀一議一悟”結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文，促成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與思考的能力。本堂課的字詞教學(xué)比較扎實，朗讀也極其充分，懸念的設(shè)計由對“堪稱