細(xì)致觀察連貫表達(dá)-小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)看圖寫話公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

細(xì)致觀察，連貫表達(dá)——小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)看圖寫話公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致觀察，連貫表達(dá)——小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫中小動(dòng)物們的動(dòng)作和表情，能使用關(guān)聯(lián)詞連貫地說(shuō)清楚圖畫內(nèi)容。

2.適當(dāng)加上自己的想象，使講的內(nèi)容更具體，更有趣。

3.按格式在寫話紙上正確寫話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.仔細(xì)觀察圖畫中小動(dòng)物們的動(dòng)作和表情，能使用關(guān)聯(lián)詞連貫地說(shuō)清楚圖畫內(nèi)容。

2.適當(dāng)加上自己的想象，使講的內(nèi)容更具體，更有趣。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

情境引入:看看老師請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客了？孫悟空？做做他的動(dòng)作，和孫悟空練習(xí)火眼金睛，學(xué)習(xí)觀察多幅圖，進(jìn)行看圖寫話。

第一關(guān):對(duì)照要求，看懂圖意

1.看看圖上有誰(shuí)？什么時(shí)間，他們?cè)谀睦铮墒裁?？用幾句話說(shuō)明白。

預(yù)設(shè)：星期天的上午，刺猬，兔子，烏龜和狐貍，他們?cè)趫D書館里看書。

你從哪看出是圖書館呀？看到他們身后有書架。

師：你們真會(huì)觀察，注意了環(huán)境中這個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)環(huán)境，判斷地點(diǎn)和時(shí)間。

這是我們一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的水平。今天是四幅圖，我們學(xué)過(guò)連環(huán)畫還記得哪些課文，難度加大，我們繼續(xù)升級(jí)。

2.觀察四幅圖，他們之間發(fā)生了什么事情？說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：有一天，小刺猬來(lái)圖書館讀書，他坐到兔子的旁邊，兔子被扎到了，跳了起來(lái)，小刺猬感到很抱歉說(shuō)，對(duì)不起，你坐吧。烏龜跑過(guò)來(lái)說(shuō)，你別走，我和兔子換一下位置。

師：你說(shuō)得很清楚，說(shuō)出了刺猬、兔子之間發(fā)生的事，要想讓故事更精彩，我們還要關(guān)注更多的細(xì)節(jié)。恭喜小朋友們順利通過(guò)第一關(guān)?？辞鍒D意，找全了寫話的基本信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情），根據(jù)環(huán)境判斷地點(diǎn)和時(shí)間。

第二關(guān):細(xì)致觀察，動(dòng)作表情

（一）細(xì)致觀察，看看四幅圖里的每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

（二）舉一練習(xí)

1.把你們發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作或表情加上，同桌互相說(shuō)說(shuō)第一幅圖，可以加入自己的想象，把事情說(shuō)得更具體、更有趣。

2.指名說(shuō)

預(yù)設(shè)：

第一幅圖:

一天上午，小刺猬來(lái)到圖書館，拿了一本喜歡的書，他看到小兔子旁邊有個(gè)座位于是就坐下了。（你想到了小刺猬拿了喜歡的書，看到空位坐下，看得真仔細(xì)。）請(qǐng)2-3位同學(xué)說(shuō)。

（三）反三練習(xí):

根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生演一演，做做小動(dòng)物的動(dòng)作，想象它們的心情或?qū)υ挕?/p>

第二幅圖:小兔子跳了起來(lái)，大叫起來(lái)，好疼呀！烏龜和松鼠驚訝地看著兔子。（用上了“突然”，通過(guò)觀察圖畫、演一演的方式說(shuō)清楚了小動(dòng)物的表情和動(dòng)作，加入了自己的想象，想象了兔子說(shuō)的話，更有趣了。）

第三幅圖：小刺猬站起來(lái)向小兔子道歉，說(shuō)：“對(duì)不起，我到別處坐。”小兔子不知該怎么辦，烏龜聽到了立刻對(duì)兔子說(shuō)：“咱們倆換一下。"（師引導(dǎo)，為什么呀？適當(dāng)展開想象。）

第四幅圖：四個(gè)小伙伴又坐下來(lái)一起開開心心、安安靜靜地讀書了。

小結(jié)：通過(guò)我們共同學(xué)習(xí)，不僅看懂了圖意，說(shuō)清了每一幅圖的意思，還學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察，觀察圖畫中人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)畫面想象人物對(duì)話、心情，故事更有趣。

第三關(guān):串聯(lián)圖意，連貫表達(dá)

1.四人一小組講故事，用上連接詞：突然、連忙、于是等。組內(nèi)選一名同學(xué)講故事，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。

2.指名講故事。你不僅講清楚了圖意，也說(shuō)清楚了每幅圖中動(dòng)物的表現(xiàn)，運(yùn)用連接詞使故事更連貫。同時(shí)加入了自己的想象，使故事更豐富，有趣。

3.會(huì)觀察，會(huì)說(shuō)了，還要會(huì)寫

寫話要求:開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。有一位小朋友寫好了，一起來(lái)讀一讀，學(xué)學(xué)他的優(yōu)點(diǎn)。

出示書寫格式。

第四關(guān):聽聽例文，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)

讓座

星期天上午，小兔、小烏龜和小松鼠一起在圖書館看書。小烏龜和小松鼠一起坐，小兔一人坐一張長(zhǎng)凳。這時(shí)，來(lái)了一只小刺猬。它看見小兔旁邊有一個(gè)空位子，就坐下來(lái)。突然，旁邊的小兔猛得向上一跳，大聲叫道：“啊，真疼！”原來(lái)它被小刺猬的刺扎了一下，小刺猬連忙擺擺手說(shuō)：“對(duì)不起，你坐吧。"小兔抓抓腦袋，覺得很為難。小刺猬轉(zhuǎn)過(guò)身就要走了。小烏龜連忙叫住它說(shuō)：“小刺猬，你別走。”小刺猬奇怪地問(wèn)：“為什么？"因?yàn)槲矣袌?jiān)硬的殼，不怕刺，我們一起坐吧！”烏龜笑瞇瞇地說(shuō)。四個(gè)小伙伴一起坐在椅子上，津津有味地看起書來(lái)。

聽例文，好在哪，來(lái)點(diǎn)贊。

第五關(guān):妙筆生花，記錄故事

1.出示評(píng)價(jià)表，開始寫話。

2.對(duì)照評(píng)價(jià)表，一起點(diǎn)贊。

總結(jié):看圖寫話小兒歌

看圖寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。

一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。

一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來(lái)想象。

圖圖相連仔細(xì)看，事情過(guò)程才完整。