鹿角和鹿腿 第1課時(shí)（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

鹿角和鹿腿第1課時(shí)（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

課題7.鹿角和鹿腿（第一課時(shí)）課型精讀課

教材分析課文講述一只鹿在喝水時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的倒影，他欣賞美麗的角，抱怨腿太細(xì)了；當(dāng)遭到獅子突襲時(shí)，鹿角和鹿腿被樹枝掛住，險(xiǎn)些送掉了他的性命，而難看的四條腿卻幫助他獅口逃生。在生活中，任何事物不可能完美無缺，“尺有所長，寸有所短"——一味欣賞長處而看不到短處，是不對的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL處也是不對的，事物各有自己的價(jià)值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，體會傳統(tǒng)文化孕育的愛國主義情感。語言運(yùn)用：會認(rèn)10個生字，會規(guī)范書寫12個生字。學(xué)習(xí)“稱、禁、撒”三個多音字。思維能力：正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦，整體感知課文主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：會敘述故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)隨文識字，掌握生字的正確書寫。理清課文結(jié)構(gòu)，初步把握主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)抓住鹿的心情這一線索，指導(dǎo)朗讀，體會鹿的態(tài)度變化。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)任務(wù)一:謎語激趣導(dǎo)入新課1.出示謎語，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜。2.揭示題目、明確本文體裁。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀引導(dǎo)詞語辨析出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。(/)字詞展示(/)嘗試用所給詞語概括文意。認(rèn)識多音字：禁、撒學(xué)習(xí)詞語(/)詞語解析(/)學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫指導(dǎo)掌握生字1.生字展示(/)2.重點(diǎn)生字指導(dǎo)。塘、賞、致、配、獅組詞練習(xí)。4.學(xué)生練習(xí)書寫。（1）請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。（2）看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。（3）看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（4）嚴(yán)格按筆順描寫。學(xué)習(xí)任務(wù)四：把握主旨指導(dǎo)朗讀1.出示詞語，找一找課文哪里出現(xiàn)這些詞語，讀一讀。2.課件出示句子，小組合作，讀讀語句。并批注心情，體會鹿的心情變化。驚訝自己的美——陷入角的陶醉——抱怨自己的腿——羞愧對腿的輕視3.主要內(nèi)容：課文講述了一只鹿獅口逃生的故事。鹿欣賞自己美麗的角，卻抱怨細(xì)長的腿太難看，當(dāng)兇猛的獅子向它撲來時(shí)，美麗的鹿角被樹枝掛住，令它險(xiǎn)些喪命，而難看的鹿腿卻幫助它獅口脫險(xiǎn)。激趣導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。本課多音字較多，學(xué)習(xí)多音字，在“比一比再組詞"的基礎(chǔ)上，提供具體語境，讓學(xué)生在運(yùn)用、實(shí)踐中進(jìn)一步辨析多音字的不同用法。本環(huán)節(jié)先抓住三個語氣詞，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，對比體驗(yàn)讀，體會語氣詞在表達(dá)上的作用，幫助學(xué)生更加深入地感受小鹿心情的變化。再結(jié)合文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品讀提示語中描寫鹿動作、神態(tài)的詞句，并進(jìn)行仿寫訓(xùn)揀，由積累到運(yùn)用，與《語文園地》的“詞句段運(yùn)用”內(nèi)容有效整合。

達(dá)標(biāo)檢測選擇題。(/)生字組詞。(/)寫出反義詞。(/)檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：(/)3.課堂評價(jià)；學(xué)生自我評價(jià)和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)有感情地朗讀課文，并抄寫生字新詞。2.思考：課后練習(xí)第三題。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)鹿角和鹿腿鹿角精美送命鹿腿難看救命欣喜驚奇不滿語調(diào)高低語速快慢

教學(xué)反思在本課的教學(xué)當(dāng)中，教師和孩子們一起經(jīng)歷閱讀學(xué)習(xí)的全過程，透過四個層次的閱讀活動，讓學(xué)生們在自己原有的基礎(chǔ)上來生成并建構(gòu)新的知識。具體說：第一讀就是讓孩子們自由地讀，讓他們掃清字詞障礙；第二讀就是引讀，檢查學(xué)生課文讀通的狀況，讓學(xué)生整體感知這個故事，了解寓言故事的主要內(nèi)容；第三讀就是細(xì)讀，讓他們運(yùn)用邊讀邊想的閱讀方法，帶著自己的體會有感情地來朗讀課文當(dāng)中的有關(guān)段落。如"啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！"要讀出自我欣賞，自我陶醉的感情。而對腿，則是不滿和報(bào)怨：“哎，這四條腿太細(xì)