剃頭大師 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

剃頭大師第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

部編版語文三年級下冊教學(xué)設(shè)計

課題19.剃頭大師（第二課時）課型精讀課

教材分析《剃頭大師》主要講小沙天生害怕剃頭，誰給他剃頭，他就罵人家“害人精”，文中的“我”其實(shí)并沒有剃頭的經(jīng)驗(yàn)，只是小沙為了擺脫“害人精"的折磨，病急亂投醫(yī)，才使“我”有機(jī)會成為“剃頭大師"。這篇課文圍繞童年，讓我們感受到了童年生活的多姿多彩。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，感受語言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：能抓住關(guān)鍵句說出老剃頭師傅和“我”剃頭過程的不同。思維能力：能說出課文以“剃頭大師"為題的理由，學(xué)習(xí)作者用風(fēng)趣幽默的語言刻畫人物的寫作方法。審美創(chuàng)造：感受人物特點(diǎn)，體會字里行間流露出的童真與童趣。

教學(xué)重點(diǎn)寫法導(dǎo)讀，抓住剃頭過程的發(fā)展，體會不同的表達(dá)效果。

教學(xué)難點(diǎn)自主理解“剃頭大師”的命題原因，感受童趣和幽默的語言特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)任務(wù)一:溫故知新梳理文意1.生字回顧，去掉拼音讀一讀！(/)2.詞語復(fù)習(xí)(/)3.回顧文章結(jié)構(gòu)，說說文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)二：走進(jìn)文本品析語言1.讀第一自然段，找出描寫表弟性格的詞語。2.哪些詞語寫出了小沙對剃頭的態(tài)度？3.感受本文語言特色。我還知道這些和“害人精"類似的口語化詞語：馬屁精、替罪羊、墻頭草、馬后炮4.找出課文中老師傅給小沙剃頭的描寫，進(jìn)行旁批。5.小沙覺得剃頭像受刑一樣，你有過這樣的感覺嗎？6.拓展延伸。7.第二次剃頭發(fā)生了什么？8.“我”是怎樣給小沙剃頭的？9.從課文句子中總結(jié)“我"的情感變化。小沙在剃頭過程中的情感變化是怎樣的？10.思維拓展：“我”明明不是真正的“剃頭大師”，課文為什么還要以“剃頭大師”為題呢？學(xué)習(xí)任務(wù)三：課外拓展自我提升1.分享體驗(yàn)：你有遇到過類似有趣的事情嗎？試著說一說。2.主題升華：本文講述了小沙害怕剃頭，央求“我"給他剃頭，結(jié)果“我”剃得很糟糕，最后小沙被迫到理發(fā)店剃了光頭的故事，展現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。3.總結(jié)寫法：課文語言風(fēng)趣幽默，運(yùn)用口語化的詞語，如“害人精"等。抓住人物的動作、語言、心理描寫，生動刻畫出兒童的頑皮和天真。溫故而知新，實(shí)現(xiàn)新舊過渡，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)句子，對比閱讀，訓(xùn)練了學(xué)生理解分析能力，文本主觀體驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生回答內(nèi)容，課件出示出來，更加具體可感，易于分析和理解。通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，鍛煉學(xué)生書面表達(dá)的能力。

達(dá)標(biāo)檢測辨字組詞。(/)二、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的選項(xiàng)。(/)三、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。(/)檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：(/)3.課堂評價；學(xué)生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)按照事情發(fā)展順序?qū)懸粋€片段，寫出有趣的特點(diǎn)。課后閱讀：《調(diào)皮的日子》。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計_________19.剃頭大師害人精：小沙吃盡苦頭受刑一樣剃頭大師：隨意亂剪見了鬼

教學(xué)反思根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采取了半扶半放的方法，以學(xué)生為主，教師為輔。始終是教師拋出問題，讓學(xué)生在讀中解決問題，發(fā)現(xiàn)問題。例如：“我”的