高三復(fù)習(xí)策略

高三復(fù)習(xí)策略高三復(fù)習(xí)策略篇1:高三理綜復(fù)習(xí)有什么策略

高考理綜不管是從難度還是總分上來說，都比其他的幾科考試?yán)щy一些。所以高三理科生們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候肯定要留意理綜的學(xué)習(xí)方法，努力提高理綜成果。下面是我為大家細(xì)心推舉的高三理綜復(fù)習(xí)策略，盼望能夠?qū)δ兴P(guān)心。

高三理綜復(fù)習(xí)策略

加大理綜綜合題訓(xùn)練力度

高考全部科目基本上都是由客觀題和主觀題構(gòu)成，其中主觀綜合題所占分值極高，拿下這些題目，漲分的幾率極大。理綜科目也是這個(gè)道理，而許多考生在平常做了許多許多題目，但成果卻始終沒有多大提升，絕大程度上在于考生沒有把握好理綜綜合題。

想要提高理綜成果，考生必需將基礎(chǔ)理綜綜合題做順，在平常不斷的訓(xùn)練中，分析總結(jié)哪些學(xué)問點(diǎn)是理綜綜合題常用的題目，再結(jié)合詳細(xì)的題型找到解決之道。例如：在高考中對(duì)電化學(xué)基礎(chǔ)考察的話，其出題基本上就圍繞這原電池原理、新型電池、電解池原理、金屬防護(hù)和腐蝕以及電化學(xué)學(xué)問等的考察。考生要是在平常的練習(xí)中完全把握了這些學(xué)問，在考試中還會(huì)生疏、毫無頭緒嗎?

同時(shí)，許多考生已經(jīng)把握了基本理論綜合題，且正確率

非常身高?？墒窃诳荚囍?，總會(huì)消失這里扣分，那里扣分的狀況，以致于在理綜綜合題處難以拿到滿分。要想解決這一問題，首先考生要對(duì)自己提高要求，不要由于自己從總分20的綜合題中拿到18分，就不把另外2分看上眼，而要對(duì)自己提出更高要求，既然做了題目就要盡量拿滿分，才對(duì)得起自己的付出和努力。

其次，要在平常的訓(xùn)練及考試中不斷的總結(jié)。在理綜綜合題中漏失1、2分，很可能就是某一學(xué)問點(diǎn)存在漏洞，發(fā)覺這一問題時(shí)考生要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行改正，加強(qiáng)對(duì)這一學(xué)問的把握，或是用更標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的話語來表述學(xué)問，以期拿下全部的分?jǐn)?shù)。

最終，平常的綜合題訓(xùn)練不是機(jī)械的單純做題，而是為了提高成果。不要將做題當(dāng)做任務(wù)，每天糾結(jié)做幾道題目，或是一頭扎進(jìn)“題?！敝校亓坎恢刭|(zhì)。這樣的訓(xùn)練根本沒有任何效果，因此考生在練習(xí)理綜綜合題時(shí)肯定要留意技巧和方法。

復(fù)習(xí)和考試本為一體

許多考生沒能正確熟悉到復(fù)習(xí)和考試的聯(lián)系，粗淺的認(rèn)為復(fù)習(xí)就是復(fù)習(xí)，考試就是考試。其實(shí)二者是一個(gè)有機(jī)整體，復(fù)習(xí)就是為了更好的考試，考試是為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，二者是相互促進(jìn)提升的。復(fù)習(xí)時(shí)，考生要確定這樣一個(gè)思維，即將課本大綱要求的學(xué)問點(diǎn)全部轉(zhuǎn)化為考點(diǎn)，也就是不僅要背熟牢記學(xué)問點(diǎn)，還要深化的了解一下在考試中，這些學(xué)問點(diǎn)會(huì)以什么樣的題型呈現(xiàn)，盡量站在出題者的角度來思索，這是快速提高理綜得分的一個(gè)關(guān)鍵。

同時(shí)，在復(fù)習(xí)中要擅長把握關(guān)鍵主線，也就是通過一些關(guān)鍵詞，如：條件、特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)等，將一些學(xué)問進(jìn)行串聯(lián)。整理出來理綜復(fù)習(xí)主線后，讓考生的復(fù)習(xí)更有方向，再結(jié)合課本、考綱來復(fù)習(xí)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

把學(xué)問點(diǎn)轉(zhuǎn)化為考點(diǎn)

考生僅僅對(duì)學(xué)問點(diǎn)理解是不夠的，必需要知道在考試中怎樣考，這才是快速提分的關(guān)鍵。例如，細(xì)胞生命歷程這塊學(xué)問，基礎(chǔ)部分大家可能把握得還可以，但是在做題中沒有歸納，我們這里簡潔的做一個(gè)歸納：下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述中正確的有：

(1)蠶豆的根尖細(xì)胞在含氚標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培育基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培育基中連續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布狀況是每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記。

(2)癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞都脫離了細(xì)胞正常分化

(3)在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀看

(4)小麥花粉經(jīng)離體培育發(fā)育成單倍體植株的過程，發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。

(5)細(xì)胞年輕表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小

(6)原癌基因的主要功能是阻擋細(xì)胞發(fā)生特別增殖。

看看以上的內(nèi)容，僅僅是細(xì)胞生命歷程這塊學(xué)問就能聯(lián)系了這么多考點(diǎn)，但是萬變不離其宗，假如你不知道變?cè)谀睦?，哪些又是不變的，僅僅停滯在對(duì)學(xué)問點(diǎn)的識(shí)記上，那么你的成果確定很難上去。

留意理綜主觀題答題的規(guī)范性

對(duì)于考生而言，主觀題是最難把握的，許多時(shí)候是靠考試中的感覺。其實(shí)雖然說主觀題，但主觀題也不是閱卷老師憑空給分的，還是有肯定的得分“潛規(guī)章”。因此，零點(diǎn)高三建議理綜綜合題得分率低的考生，仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)比一下自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案，看看二者間究竟存在哪些不同和差別，導(dǎo)致自己沒能拿下全部分?jǐn)?shù)。

假如認(rèn)真分析就會(huì)發(fā)覺，一些試卷的理綜主觀題大多就寫了一個(gè)公式和答案，雖然老師在評(píng)分時(shí)給了分。但假如根據(jù)嚴(yán)格意義上來說，這個(gè)扣分點(diǎn)許多，如：在整個(gè)綜合題題干中，根本沒有消失任何一個(gè)字母，但考生連“答”、“設(shè)”等字眼都沒有，沒有任何條件，上來就一個(gè)大寫的公式，再寫出最終的正確答案，不是很突兀嗎?遇上嚴(yán)格的閱卷老師，靠一個(gè)公式和答案是很難拿滿分的。

高考理綜科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法

不論做什么事，想要?jiǎng)倮隙ㄒ\定而后動(dòng)，盲目行動(dòng)不如不動(dòng)，究竟該如何復(fù)習(xí)，眾說紛紜，經(jīng)過一番去蕪存精的梳理，以下三點(diǎn)是共識(shí)：

第一，回歸教材。課本是千萬不能拋棄的，肯定要弄懂相關(guān)的概念、原理、方法等記憶性學(xué)問。依據(jù)“考綱”，把書上的重點(diǎn)好好復(fù)習(xí)一遍。許多人高考成果不抱負(fù)，都是栽在對(duì)課本學(xué)問的不重視上。當(dāng)然，重視教材并不只是意味著不斷地

閱讀，有要意識(shí)地進(jìn)行梳理，讓學(xué)問系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化。要把厚厚的幾本書，變成薄薄的幾頁紙，少而精，簡而明。

其次，學(xué)會(huì)審題。審題的第一步是讀題，要認(rèn)仔細(xì)真地，平心靜氣地讀，并圈劃重要信息以免遺漏，有時(shí)一字之別，結(jié)果相差十萬八千里。審題不僅是讀懂題意，有時(shí)還要讀出一些結(jié)論，由于許多常見的條件都對(duì)應(yīng)許多重要的結(jié)論，在這些結(jié)論的基礎(chǔ)上，你就不是從零開頭做題，而是從一個(gè)更接近答案的層次開頭做。

第三，重視總結(jié)。可以在做完一道題后總結(jié)，也可以在做完全部的題目再總結(jié)，依據(jù)是重要性與迫切性。值得總結(jié)的東西許多，可以是某道題目的某一條件可以推出一個(gè)重要結(jié)論;可以是某道題和以前做過的某道題解題思路或者方法類似;可以是某道題的解題方法獨(dú)特、經(jīng)典;也可以是某道題的狀況有多種，爭論時(shí)簡單被遺漏等等。做題千萬不要就題論題，要就題論理，要有敏銳的洞察力，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)學(xué)問和方法的遷移，學(xué)會(huì)總結(jié)?？偨Y(jié)的工作，不僅在自己做題時(shí)需要，在老師的講評(píng)以后更需要，把老師最精華的東西變成自己的本事。尤其值得總結(jié)的是，解題的順度，是按部就班呢，還是按學(xué)科呢，還是依據(jù)特長呢，肯定要摸索出最適合自己的。

高三復(fù)習(xí)策略篇2:高三生物一輪復(fù)習(xí)的策略和方法大全

高三生物一輪復(fù)習(xí)的策略和方法大全

文/晏學(xué)艾

摘要：在高三生物一輪復(fù)習(xí)中的策略和方法體現(xiàn)在回憶復(fù)習(xí)、聯(lián)系舊知、抓住重點(diǎn)等方面。

高三生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)直接打算后續(xù)復(fù)習(xí)的效果，是提高生物學(xué)高考成果的關(guān)鍵，高三一輪復(fù)習(xí)的要求是鞏固生物學(xué)基本概念，領(lǐng)悟基本原理和規(guī)律，嫻熟把握基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)兼顧學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，注意對(duì)學(xué)問的分析、遷移和綜合，使同學(xué)形成較為完備的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析解決一些實(shí)際問題。高三一輪復(fù)習(xí)，既要傳承一些經(jīng)典舉措，也要?jiǎng)?chuàng)新，來提高復(fù)習(xí)效率，本文總結(jié)自己在高三一輪生物復(fù)習(xí)中的一些策略和方法。

一、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，趁熱打鐵

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要盡可能"今日功課今日畢，不等到明天。"由于與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)遺忘，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。

二、回憶復(fù)習(xí)，過電影

先不要

閱讀，閉上眼睛仔細(xì)想一想，在課上老師講什么、強(qiáng)調(diào)什么，就像放電影，哪個(gè)地方想不起來就看哪里，現(xiàn)行生物教材圖畫特殊多，圖文結(jié)合回憶復(fù)習(xí)效果更好。

三、聯(lián)系舊學(xué)問并歸納，使學(xué)問系統(tǒng)化

在復(fù)習(xí)時(shí)，反復(fù)閱讀課本，反復(fù)獨(dú)立思索，把課堂沒有聽懂的地方通過閱讀思索得到解決，對(duì)一些基本概念、基本道理、計(jì)算公式以及定理在理解基礎(chǔ)上系統(tǒng)化，并加以記憶。

四、看、憶、做、理、背相結(jié)合

復(fù)習(xí)中，只抱著課本看是不行的，做題可以促進(jìn)自己思索，這樣動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心簡單集中留意力。

五、抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)

反復(fù)閱讀教材，以此抓住教材重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

通過第一輪的復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)并不缺乏基礎(chǔ)學(xué)問，但由于一輪復(fù)習(xí)分章、分節(jié)，造成部分同學(xué)缺乏系統(tǒng)學(xué)問，不會(huì)敏捷調(diào)動(dòng)所學(xué)的學(xué)問來解決問題，專題復(fù)習(xí)就是關(guān)心同學(xué)樹立系統(tǒng)的完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，通過對(duì)專項(xiàng)學(xué)問的整合和拓展，提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

高三階段的同學(xué)壓力是巨大的，一方面是學(xué)