5.2染色體變異教案高一下學期生物人教版必修2

5.2染色體變異教案【教學目標】1、通過比較正常個體與某些變異個體的染色體組成（數目的變化），列舉染色體數目變異的類型，運用結構與功能觀說明染色體變異可能導致生物性狀的改變甚至死亡。2、通過對細胞中染色體形態(tài)和數目的觀察與統(tǒng)計，概括染色體組的概念。3、通過對二倍體、多倍體、單倍體的發(fā)育起點以及體細胞中染色體組數的分析和比較，闡明二倍體、多倍體和單倍體的概念?！窘虒W重難點】1.教學重點染色體數目的變異。2.教學難點(1)染色體組和單倍體的概念。(2)低溫誘導植物細胞染色體數目變化的實驗。【新課導入】各位同學請看我手里這兩種水果見過嗎？一種是相交，一種是馬鈴薯?；卮鹫_，很好。同學們思考一下，為什么我們的香蕉無籽呢？我們的馬鈴薯染色體是多少條？那么接下來我們共同學習本節(jié)內容，染色體變異.【新課講解】染色體數目的變異教師活動：講解染色體數目的變異分為個別染色體的增加或減少以一套完整的非同源染色體為基數成倍地增加或成套地減少。1.個別染色體增加或減少：實例：21三體綜合征（多1條21號染色體）2.以染色體組的形式成倍增加或減少：實例：三倍體無子西瓜（1）染色體組概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。特點：①一個染色體組中無同源染色體，形態(tài)和功能各不相同；②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。染色體組數的判斷：①染色體組數：細胞中形態(tài)相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組②染色體組數：基因型中控制同一性狀的基因個數（2）單倍體、二倍體和多倍體教師活動：首先講解多倍體的含義，講解香蕉是三倍體，馬鈴薯是四倍體，并展示相關圖片。由配子發(fā)育成的個體叫單倍體。有受精卵發(fā)育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就叫幾倍體，如含兩個染色體組就叫二倍體.含三個染色體組就叫三倍體，以此類推。體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體叫多倍體。3.染色體變異在育種上的應用（1）、多倍體育種：方法：用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。原理：能夠抑制紡錘體的形成,導致染色體不分離,從而引起細胞內染色體數目加倍）實例：三倍體無子西瓜的培育；優(yōu)缺點：培育出的植物器官大，產量高，營養(yǎng)豐富，但結實率低，成熟遲。（2）、單倍體育種：方法：花粉(藥)離體培養(yǎng)實例：矮桿抗病水稻的培育染色體結構的變異（一）缺失展示染色體結構缺失的圖片，并設問：染色體變化前后有何不同，為什么？這種變化發(fā)生后，位于染色體上的基因有何變化？生：染色體變短了，因為缺失了一段。這種變化發(fā)生后，染色體上的基因隨染色體的缺失而缺失，總數減少了。教師總結：把由染色體某一片段缺失而引起的結構變異簡稱為缺失。增加展示染色體結構重復的圖片，并設問：染色體變化前后有何不同，為什么？這種變化發(fā)生后，位于染色體上的基因有何變化？生：染色體變長了，因為有一段染色體重復出現(xiàn)了。這種變化發(fā)生后，染色體上的基因隨染色體的重復出現(xiàn)而重復，總數增加了。教師總結：把有染色體中重復某一片段引起的結構變異簡稱為重復。（三）顛倒展示染色體結構倒位的圖片，并設問：這條染色體發(fā)生了什么變化？這種變化發(fā)生后，位于染色體上的基因有何變化？生：這條染色體的某一片段發(fā)生了180度的翻轉。這種變化發(fā)生后，染色體上的基因數可能不發(fā)生變化，但是基因的順序會發(fā)生變化。教師總結：染色體某一片段發(fā)生顛倒引起的結構變異稱為倒位。（四）易位展示染色體結構易位的圖片，并設問：Ⅰ、Ⅱ染色體是什么關系？兩條染色體在變化前后各有何不同，為什么？這種變化發(fā)生后，位于染色體上的基因有何變化？生：Ⅰ、Ⅱ是非同源染色體。Ⅰ染色體變化后縮短了一段，Ⅱ染色體變化后增加了一段，因為Ⅰ染色體的一個片段拼接到了Ⅱ染色體上。變化后Ⅰ染色體上的基因減少了，Ⅱ染色體上的基因增加了。教師總結：把染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體引起的變異，稱為易位。大多數染色體結構變異對生物體是不利的，有的甚至會導致生物體死亡，但也有少數變異是有利的。如：1、人體5號染色體部分缺失導致貓叫綜合征，生長發(fā)育緩慢，存在著嚴重的智力障礙。果蠅染色體部分重復導致棒狀眼的形成，影響視力。果蠅染色體某一片段的顛倒導致卷翅的形成，影響飛行?！景鍟康?節(jié)染色體變異一、染色體變異（一）定義（二）類型：1、數目變異2、結構變異二、染色體數目的變異（一）類型1、個別染色體的增減2、以染色體組成倍的增減（二）染色體組：由非同源染色體組成；攜帶全套信息（三）二倍體和多倍體1、界定：受精卵（體細胞）→個體2、人工誘導多倍體的方