高中數(shù)學本學期教學工作總結模板范本

高中數(shù)學本學期教學工作總結

《高中數(shù)學本學期教學工作總結》這是優(yōu)秀的老師總結文章，盼望可

以對您的學習工作中帶來關心！

1、高中數(shù)學本學期教學工作總結

一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，全體

數(shù)學老師仔細執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，改

革教學，在連續(xù)推動我校"自主一一創(chuàng)新〃課堂教學模式的同時，把新

課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起

來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，

教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無

疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需

重新思索的問題。開學初組織攻關老師和教研組長參與處組織的新課

程標準及新教材培訓學習，并參與處討論性學習培訓。在各班級組織

仔細學習的基礎上全體數(shù)學老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次

分學段培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對

新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施

建議有更深的了解，本學期各班級在新課程標準的指導教育教學改革

躍上了一個新的臺階。

1

二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課

程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習

環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面

都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師

生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，組織了第六屆同組共研

一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校"自主一一

創(chuàng)新〃的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭

論定搞，每個人依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評；樂觀利用各種

教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、

評中推敲完善出精彩的案例。五班級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課勝利的

展現(xiàn)，收到良好的效果得到領導和老師的確定。實踐表明，這種分合

協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢

互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后

趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同

學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的

積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非

常有用。

近三年的改革收獲良多，課前預備不流于形式，變成一種實實

在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教

學積累了很多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第

六屆教學節(jié)，七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質課，這次

2

公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把同學置于

一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六班級《圓的周長》

的設計給同學供應自主探究的契機，同學通過量、饒、滾找出周長和

直徑的倍數(shù)關系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出，填

寫報告單，觀看數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關系，由"是一一也是一一還是一一總是“

最終概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數(shù)學思想方法

得于滲透。同學在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整

理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“同

學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加

者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。四班級《乘法的簡

算》一組連乘計算題計算，同學發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)

律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的

提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)同學自主

探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學

在學習過程中的感受和體驗。五班級《相遇應用題》以討論兩個物體

的運動狀況，老師導演，同學表演，設計了從“相距一一縮短一一交叉

一一相背〃兩物體之間的距離變化狀況，感受相向運動中，隨著時間

的推移，路程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間

和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各

種養(yǎng)分成分都有了。使同學的才智、力量、情感、信念水乳交融，心

度受到震撼，，心理得到滿意，同學成了學習的仆人，學習成了他們

的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學

3

主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到學問教育與人文教育的和諧

統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷

學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別

有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延長運用于日常教學

實踐李巧蓮老師以《千米的熟悉》的教學獲市教學能手；在11月30

日進行的處第5批"推門好課〃老師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂

榮三位老師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課；陽泉市陶行知研討會作

課《乘法的簡》受到與會的老師好評。

12月22日山西省示范學校驗收時王桂榮的《熟悉一位小數(shù)》

受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位老師參與了山西省《教

與愛》名師授徒研修部的'學習培訓I,傾聽名師楊少波的專題講座，

觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，

并在全校公開教學，受到名師認可和聽課老師的全都好評。

一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成

果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，不斷地將

公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的很多

問題，有個在熟悉。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處

理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用數(shù)學的意識和

力量。重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新力量。

常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進

一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進同學全面進展，打好基礎,

4

培育同學創(chuàng)新力量"，以"自主一一創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為

重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱

忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手

段。

對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更

關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結果，更

關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作

業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評

語的形式，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備

了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同

學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。引一個三班級評語例子："這

幾天我們學習了較大的長度單位《千米的熟悉》，石晨杰通過自己的

努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，

在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希連續(xù)努

力。等級評定，優(yōu)?！ㄟ@個以定性為主的評語，是同學與老師的一次

情感溝通，同學獲得了勝利的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信念，也知

道了哪些方面應當連續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、

月評一條龍，老師評、同學評、小組評，、家長評一條龍，老師對一

日作業(yè)做出評價，同學自查后對評價結果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，

5

周五下午同學以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶

回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后

對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優(yōu)A換1枚

章）同學每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每

天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取閱歷，常常

進行彌補，月末進行爭星活動，同學在一個月內品嘗自己學習勝利的

喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，同學都站在同一個起

跑線上。將同學的學習距離縮短，（9、10、11、12、1）五星級作業(yè)

評定，極大限度地調動了同學的學習樂觀性，既看到學習的進步，又

有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作

用。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求

常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教

風及同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考

評主要形式有以下四個：

1、自檢一一管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老

師對比有關制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀一一由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強

隨機教研。

3、校查一一A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、

跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查同學學習習慣、態(tài)度、效果

6

等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同班級、不同常規(guī)項目集中

抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考

核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內網(wǎng)，增大考核透亮度，把

常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。

全體數(shù)學老師從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，

細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學學

問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習態(tài)度，

良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，確有所得，向

40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分

析，“一得〃溝通都是大家隨機教研的話題，新老老師互學互促，扎扎

實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中

質量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。

為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉,

對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多

方面體現(xiàn)，分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率

四個領域來命題，強調同學的數(shù)學活動，進展同學的數(shù)感、空間觀念

以及應用意識與推理力量，優(yōu)化筆試題目的設計，設計學問技能形成

過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題，在11月12

日進行了期中質量檢測，全校同學全都參與，及格率為97%,優(yōu)秀率

為78%。真正將考試作為促進同學全面進展、促進老師提高改進教學

的手段，并對本班前后5名同學跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位

7

同學的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課

堂，夯實雙基。

與此同時，我們統(tǒng)籌支配同學在校一日活動，課外愛好活動有

組織、有方案，時間、內容、老師、場地均得到落實，各愛好活動期

中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展現(xiàn)。同學在多樣的愛好活

動中不僅鞏固、運用了所學的學問，也為今后構建新的學問結構，提

高實踐、應用力量，具備創(chuàng)新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打

基礎，其次課堂進展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2、高中數(shù)學老師學期教學工作總結

轉瞬之間，斗轉星移，感覺還沒從高三緊急的備考氣氛中走出

來，同學又消失了新的替換。回顧過去的一年，有辛苦，更有欣喜；

有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是

學校實行平行班教學機制的一屆，同學的數(shù)學水平參差不齊。高考數(shù)

學成果直接關系到考生高考的成果，而試卷的特點是理科難度較大，

區(qū)分度大，文科相對平穩(wěn)，重視基礎學問和基本技能。數(shù)學老師職責

重大，需要專心付出，才能取得成效?；仡欁哌^的歷程，我認為這一

年，我們高三備課組的教學工作努力的，專心的，能夠說是竭盡所能,

效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細做法和體會：

第一輪復習夯實基礎，建立學問網(wǎng)絡結構

這個階段是高三復習用時比較多，也是務必花費師生大力氣的

8

階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時

期。這一輪復習要解決的問題是：

1、對于課本上的每必需義、定理、公式都要熟透于心，理解

它的本質、變化及應用。

2、對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的

變形、拓展，還應當留意它的應用。

3、學問網(wǎng)絡的構成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的

防范，解題思索方式的總結。

這一輪復習，我們以《教學與測試》這本資料為主，結合教材。

基本上每一講用2~3課時，第一課時，學問點、考點復習，其次課時,

典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練

以選取和填空為主要訓練方向，力爭解決同學在選取和填空的速度與

精確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使同學打下

堅實的基礎，提高學習的愛好和信念。

其次輪復習專題過關提升重點學問綜合潛力

在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節(jié)、重點學問、

常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數(shù)學備考的針對

性和有效性。在這一階段，熬煉同學的綜合潛力與應試技巧，不重視

學問結構的先后次序。主要對"三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解

析幾何、數(shù)列與不等式、導數(shù)及其應用”六大板塊進行復習，尤其應

重點放在"三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導數(shù)及其應用"。

這是我校同學重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要

9

求大多數(shù)考生能過關。在此基礎上，提高同學“配方法、待定系數(shù)法、

數(shù)形結合法、分類爭論法、換元法”等方法解決數(shù)學問題的潛力。

第三輪復習綜合模擬訓練考試應對潛力

在前兩輪復習的基礎上，為了增加數(shù)學備考的針對性和應試功

能，做必需量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需

要解決的問題是：

1、強化學問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選取性和敏捷性。

2、檢查復習的學問疏漏點和解題易錯點，探究解題的規(guī)律。

3、檢驗學問網(wǎng)絡的生成過程。

4、領悟數(shù)學思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題

時的工具性。

這一輪復習以模擬試卷為主，必需要留意試卷的仿真性，以安

徽地區(qū)的試題為主要選取，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試時

間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使同學有身臨其境

的感覺。

我的幾點復習體會：

1、重視對選取題、填空題的訓練

選取題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分凹凸，直

接打算了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數(shù)，主要考查基礎學

問和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，

教會同學用數(shù)形結合、特別值法、排解法等技巧找答案，節(jié)約時間，

10

切忌“小題大做"。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。

從今年的高考實際看，選取填空題難度不大，得滿分的不少。所以，

奠定了今年數(shù)學試題得分較好的基礎。

2、加強解答題前三題的訓練

前三題分別以重點考查"三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計〃，題

目難度以中等為主。針對我校同學主體構成是中等同學的特點，重點

在前三題上加強是比較現(xiàn)實的做法。要求同學得到全分，其中立體凡

何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡潔,

同學易把握，能得分。

3、后三題加強計算的訓練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導數(shù)、圓錐

曲線"為主，考查同學的綜合潛力，包括計算潛力，尤其在數(shù)列和圓

錐曲線的題中，計算量相比較較大，往往花費考生超多的時間，卻不

必需得分。所以，同學一般比較怕做這部分的題目。我們要求同學不

能放下，復習突破方法，首先重視第一問的解決，那里要求同學務必

計算精確，能夠適當放慢速度，認真檢查。然后進行其次問的

計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至同學算出精

確答案為止。老師能夠給出最終答案，但不要幫忙同學進行運

算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿足的效果，同學基本上把

能得到的分數(shù)做到盡量得到。

總結起來，我們這一年高考備考的工作就應說是勝利的，復習

的方向是正確的，同學的成果也是令人滿足的。當然，高考后看，仍

11

有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高

他們的成果仍缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)就應再多些。

工作還能夠更細致些，少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題。

此刻看第一遍復習假如時間能更多些，一開頭的試題難度再降低些，

這樣會更好些。

3、其次學期高中數(shù)學教學工作總結

本學期，本人擔當高一（4）、（5）班數(shù)學學科的教學工作，一

學期來，本人以學校及教研組工作方案為指導；以提高教育教學成果

為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完

成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云："授人以魚，不如授人以漁。"也就是說，老師不僅要

教同學學會，而且更重要的是要同學會學，這是二十一世紀現(xiàn)代素養(yǎng)

教育的要求。這就需要老師要更新觀念，轉變教法，把同學看作學習

的仆人，培育他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的力量。逐步培育

和提高同學的自學力量，思索問題、解決問題的力量，使他們能終身

受益。

（1）在課前預習中培育同學的自學力量

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學

在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這

一環(huán)節(jié)，我常要求同學在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去

動腦，逐步培育他們的預習力量。

12

1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點？

2、本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，

你看過之后能否復述一遍？

3、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習

4、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而

且從來沒有要求同學應當記什么不應當記什么，而是讓同學自己評價

什么有用，什么沒用，少數(shù)同學的問題具有肯定的代表性，也有肯定

的敏捷性。這些要求剛開頭實施時，還有肯定困難，有些同學還不夠

自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)同學能養(yǎng)成良好的習慣。另外,

在課前預習時，我有時要求同學在學習過程中進行角色轉移，站在老

師的角度想問題，這叫換位思索法。在學習每一個問題，每項學習內

容時，先讓同學問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才

能給別人講清晰？這樣，同學就會產生一種學習的內驅力，對每一個

概念，每一個問題主動鉆研，樂觀思索，自覺地把自己放在了主動學

習的位置。

（2）在課堂教學中培育同學的自學力量

課堂是教學活動的主陣地，也是同學獵取學問和力量的主要渠

道。作為數(shù)學老師轉變以往的“一言堂""滿堂灌”的教學方式顯得至關

重要，而應采納組織引導，設置問題和問題情境，掌握以及解答疑問

的方法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)同學的制造

激情，從而培育同學的解決問題的力量。在敬重同學主體性的同時，

我也考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學的學

13

習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，

分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習

樂觀性。對于問題我沒有急于告知同學答案，讓他們在溝通中把握學

問，在爭論中提高力量。盡量讓同學發(fā)覺問題，盡量讓同學質疑問題,

盡量讓同學標新立異。在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是:

給同學足夠的時間，這時間包括同學的思索時間、演算時間、爭論時

間和深化探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是同學正在

樂觀的思索、熱鬧的爭論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將

問題結果完全寄予于老師的傳授，而是在樂觀主動的探究。當然數(shù)學

教學過程作為師生雙邊活動過程，同學的探究要依靠老師的啟發(fā)和引

導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于同學的指導，尤其在講授

新課時，我將教材組成肯定的嘗試層次，制造探究活動的環(huán)境和條件。

讓同學通過觀看歸納，從特別去探究一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知

去探究新知，收到較好的效果。

（3）在課后作業(yè)，反饋練習中培育同學自學力量

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。

抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自

學力量。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學動手"列菜單"，歸納

總結，要求同學盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一

系列的實踐活動，把每個同學的學習樂觀性都調動起來，成為教學活

動的參加者和組織者。

同學自學力量的培育不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來

14

就是靠著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的.兩個班

級的同學在自學力量上得到了長足的進步?？茖W支配，課前、課堂、

課后三者結合，留給同學充分的自學機會。真正把同學推向主動地位，

使其變成學習的仆人，我想這是每一位教育工所夢寐以求的結果吧。

二、數(shù)學教育創(chuàng)新

大家都知道中學數(shù)學的教學內容為初等數(shù)學的基礎學問，這些

基礎學問源遠流長。不行能再有什么學問層面的創(chuàng)新了。更不行能要

求同學創(chuàng)造制造什么新的初等數(shù)學的。結論。因此，我個人認為數(shù)學

教育創(chuàng)新應當著眼于同學建構新的認知過程，用數(shù)學的語言就是

——“認知建模"。而這過程的創(chuàng)新應當體現(xiàn)在以下三個方面：

1、勤于思索：創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概

念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對

定理、公式少不了要進行規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思

維過程。為此，我們首先必需讓同學對學習的對象有所理解。由于數(shù)

學學問的獲得主要依靠緊急思維活動后的理解，只有透徹的理解才能

溶入其認知結構。這就需要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授

的數(shù)學結論，然后套用這些結論或機械地仿照某種模式去解題的壞習

慣。而要做到理解，就需要勤于思索。對學問和方法要多問幾個為什

么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導出這共性質？這共性質、

定理、公式有什么功能？如何應用？勤于思索的表現(xiàn)還在于對認知過

程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和勝利的閱歷。避開墨守

15

成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2、擅長提問：同學在數(shù)學課堂中通過觀看、感知學習的對象

以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自

己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并提出質疑。作為一個

中同學，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們提倡的只是能對

學習的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出新奇的具有獨特見解

的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

3、解決問題：學數(shù)學離不開解題，解題是在把握所學學問和

方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程

中，首先應推斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導同學解題的

探究過程中，要留意聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的學問、不同

的方法去思索，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？

是否走入死胡同？有沒有出錯？需要準時調整，排解障礙。這樣長期

形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質也是

創(chuàng)新的重要標志。為了讓同學達到這個境界，必需讓同學明確不要為

解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累閱歷，增加解題意識,

提高力量。

4、高中數(shù)學學期教育教學工作總結

今年的高考結束了，我有幸擔當了學校一個藝術班的數(shù)學教學

工作，令我欣慰的是考試成果斐然，自然又許多心得，現(xiàn)把我對藝術

班的教學談談自己的看法：

藝術班的教學和其它非藝術班的教學有很大的不同，同學既要

16

學習文化學問，又要學習專業(yè)科學問。時間特別緊急，并且文化科學

問的學習確定會受很大的影響，所以大部分同學的基礎也很薄弱。在

這種狀況下怎樣在有限的時間里能比較快的提高成果呢我和我們數(shù)

學備課組全體老師群策群力想了好多方法和措施來解決上述問題，詳

細做法如下：

一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力氣

高三數(shù)學備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)覺

的問題溝通，同學學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既

有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況，既有"同學簡單錯誤"地方的溝通又有

典型例子的爭論，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方，任

何時間都有我們探討，爭議，溝通的聲音。

二、把握學情，做到有的放矢

深化同學中去了解同學的實際學習狀況，學習水平和學習力量,

在第一次測試中，學習成果比估量要高，此時準時調動教學內容，加

大課堂容量，提前滲透數(shù)學思想方法，使老師的教和同學的學都是符

合同學的學習實際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習

中得到屬于自己的收益。

三、關愛同學，激起學習激情

喜愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起

同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學習數(shù)學的思維。

四、抓好"三中"，樹立學習信念

抓好"三中"即中等題，中等分，中等生，對同學來說仔細討論

17

好中等題，拿好中等分是基本，是高考信念的保證；抓好中等生是全

面提高教學質量的根本。

五、"注意""三點〃，培育學習習慣

高三復習留意到低起點，重探究，求力量的同時，還注意抓住

分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培育良好的審題，

解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣。

六、“內臨""外界”，關注全體同學

仔細分析數(shù)學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學

的狀態(tài)，采納分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在90分以

上的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一

些優(yōu)秀同學，我們采納了科組集體力氣或聘請外來老師加強提高輔導,

能進能出，激起同學的競爭意識，增加有效性；對一些數(shù)學"學困生"，

采納了低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達到適合

自己學習狀況的進步和提高。

七、心理教育，助長學習成果

學好數(shù)學，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方

面，一些同學可怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成果始終下好，現(xiàn)在也

肯定學不好等，我們采納了個別溝通學習方法，學習心得等，告知同

學只要做好老師上課講解的，課后加強領悟，總結，肯定會有進步的，

不斷關懷，關心，指導，同學樂觀性提高，問的問題也多了起來，學

習成果也慢慢提高了。

5、高中上學期數(shù)學教學工作總結

18

一、基本狀況分析

(1)我組共有五位成員，均為專業(yè)老師王斌、顧德剛、姜仁

良、唐儒潔。大部分都是35周歲以下青年老師。

(2)本組老師工作量：各位老師都滿課時。

高一數(shù)學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合

作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領

導的確定和同學的全都好評?，F(xiàn)簡潔總結如下：

二、主要工作匯報

1、有方案的支配高一第一學期的教學工作方案：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的

主題是制定本學期的教學工作方案及爭論如何響應學校的號召，開展

主體式教學模式的教學改革活動。本學期是我校實施新課程標準，使

用新教材的第一學期。如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一

大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等

方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產生的深

刻的變化將反映在我們老師的教育觀念、教學方式、教學行為的轉變

上。由于任何一項課程改革的設想，最終都要靠老師在教學實踐中去

實現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種

變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對很多人來

說，不是沒有苦痛的。對于我們第一線的老師來說，究竟應當以怎樣

的姿勢走進新課程呢？在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教

學工作狀況總結的備課組活動，發(fā)覺狀況，準時爭論準時解決。

19

2、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一數(shù)學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在爭

論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的支配、

疑難問題的分析爭論討論，數(shù)學教學的最新動態(tài)、數(shù)學教學的改革與

創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為一節(jié)課。

經(jīng)過細心的預備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，

各備課組成員的教學討論水平也在不知不覺中得到了提高。

3、樂觀抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。

根據(jù)學校的要求，樂觀仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后

集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪

番制作，一人一節(jié)，上課前一星期完成。每周至少四次的同學作業(yè)，

要求全批全改，發(fā)覺問題準時解決，準時在班上評講，準時反饋；每

章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難

度和深度，每章由專人負責出題；每單元一次的測驗題，也由專人負

責出題，并要達到肯定的預期效果。

4、樂觀參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來,

更好地提高他們學習的愛好和學習的樂觀性，使他們更自主地學習，

學會學習的方法。本學期三位老師上了校級示范公開課，都能樂觀響

應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分

體現(xiàn)以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。三。依據(jù)

同學的實際狀況適量補充課外作業(yè)，做到細心批改，仔細評講并指導

20

同學準時訂正，對于遇到的難題或錯題，在備課組內進行集體爭論，

集思廣益，做出合理公正的解答。

5、做好試卷命題，閱卷和質量分析，提出改進的意見和措施

6、樂觀開展備課組課題活動。本學期備課組精選三個可行的

課題供同學選學，同學依據(jù)自己的愛好愛好進行選擇，得到較好的效

果。

7、樂觀開展學科競賽活動。本學期備課組組織同學進行了化

學解題競賽，設置了一等獎，二等獎，三等獎若干名，起到了很好的

催化作用，使部分同學對化學起了較大愛好。

高一數(shù)學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣,

使高一數(shù)學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和同學的全都好

評和確定。高一數(shù)學備課組，會再接再厲，制造更輝煌的成果。

6、其次學期高中數(shù)學教學工作總結

本學期我連續(xù)擔當高一(5)、(6)班的數(shù)學課老師，兩個班各

有55人，屬于高一班級的一般班，上學期期末考試的數(shù)學平均成果，

(5)班位于班級第三，(6)班位于班級第8,應當說比上學期期中

考試有所進步。這學期來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓

好教育教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導同學理解和鞏固基礎學問和基本技

能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有

的成果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、備課

分備教材和備同學兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材

21

就是依據(jù)所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑,

方法敏捷，講練結合，真正體現(xiàn)同學的主體作用和老師的主導作用；

備同學指的是全面把握同學學習數(shù)學的'現(xiàn)狀，依據(jù)同學的學習態(tài)度、

水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮同學的智力進展水平，擴展

同學的認知領域，為同學供應思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟識易懂的學習

情景，為同學的心理進展和學問積累供應可能。備課中肯定要留意從

同學的實際動身，從教材的實際內容動身，這樣二者兼顧才能提高備

課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課

要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟發(fā)式為主，兼顧

個別同學，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導同學樂觀參

加學習活動，理解和把握基本概念和基本技能，使同學在學習活動過

程中不僅獲得學問還要提高解決問題的力量，不光獲得應有的才智，

也應把握思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導式，引導同學

理解和把握新概念產生的背景，發(fā)生進展的過程，展現(xiàn)新舊學問之間

的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和把握；對鞏固課堅持“精講多練”，

精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路

和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫

穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的

力量。

三、作業(yè)

22

包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對同學的不同層

次提出不同的要求：練習題要求全體同學盡量當堂完成，并準時進行

講解；習題中的A組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求同學

課后獨立完成，全批全改，深化了解同學對新學問新概念及新方法的

把握狀況，B組題適當?shù)貙W有余力的同學提出要求，并準時給與提

示，以求進一步提高；課外作業(yè)則依據(jù)實際狀況敏捷把握，精選題目，

不求數(shù)量而求質量，加強和深化同學對概念公式的理解和把握，特殊

是對同學作業(yè)中消失的錯誤準時予以訂正，以積累同學的解題閱歷，

提高熟悉。

四、輔導

主要是指導同學準時舊課，預習新課，特殊是對同學中存在的

問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使同學的數(shù)學學習保證持

續(xù)性，建立學問網(wǎng)絡的聯(lián)系，引導同學從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)

學學問，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱

的同學，關心他們樹立了學習數(shù)學的信念，使他們得到了應有的進步。

總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進,

針對同學的詳細狀況實行相應的措施與方法，有方案有落實有檢查，

關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，

從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于同學身心的

健康進展。

7、高中數(shù)學本學期教學工作總結

23

一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，全體

數(shù)學老師仔細執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，改

革教學，在連續(xù)推動我校"自主一一創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新

課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起

來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，

教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無

疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需

重新思索的問題。開學初組織攻關老師和教研組長參與處組織的新課

程標準及新教材培訓學習，并參與處討論性學習培訓。在各班級組織

仔細學習的基礎上全體數(shù)學老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次

分學段培訓，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對

新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施

建議有更深的了解，本學期各班級在新課程標準的指導教育教學改革

躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課

程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習

環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面

都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師

生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，組織了第六屆同組共研

24

一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校"自主一一

創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭

論定搞，每個人依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評；樂觀利用各種

教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、

評中推敲完善出精彩的案例。五班級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課勝利的

展現(xiàn)，收到良好的效果得到領導和老師的確定。實踐表明，這種分合

協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢

互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后

趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同

學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的

積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非

常有用。

近三年的改革收獲良多，課前預備不流于形式，變成一種實實

在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教

學積累了很多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第

六屆教學節(jié)，七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質課，這次

公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把同學置于

一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六班級《圓的周長》

的設計給同學供應自主探究的契機，同學通過量、饒、滾找出周長和

直徑的倍數(shù)關系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出，填

寫報告單，觀看數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關系，由"是一一也是一一還是一一總是“

最終概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?！陛^強的數(shù)學思想方法

25

得于滲透。同學在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整

理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“同

學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加

者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。四班級《乘法的簡

算》一組連乘計算題計算，同學發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)

律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的

提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)同學自主

探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學

在學習過程中的感受和體驗。五班級《相遇應用題》以討論兩個物體

的運動狀況，老師導演，同學表演，設計了從“相距一一縮短一一交叉

一一相背〃兩物體之間的距離變化狀況，感受相向運動中，隨著時間

的推移，路程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間

和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各

種養(yǎng)分成分都有了。使同學的才智、力量、情感、信念水乳交融，心

度受到震撼，，心理得到滿意，同學成了學習的仆人，學習成了他們

的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學

主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學活動兼顧到學問教育與人文教育的和諧

統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷

學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別

有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延長運用于日常教學

實踐李巧蓮老師以《千米的熟悉》的教學獲市教學能手；在11月30

26

日進行的處第5批"推門好課”老師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂

榮三位老師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課；陽泉市陶行知研討會作

課《乘法的簡》受到與會的老師好評。

12月22日山西省示范學校驗收時王桂榮的《熟悉一位小數(shù)》

受到驗收老師和領導的好評。12月中旬，4位老師參與了山西省《教

與愛》名師授徒研修部的'學習培訓，傾聽名師楊少波的專題講座，

觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，

并在全校公開教學，受到名師認可和聽課老師的全都好評。

一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結成

果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，不斷地將

公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的很多

問題，有個在熟悉。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處

理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用數(shù)學的意識和

力量。重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新力量。

常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進

一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進同學全面進展，打好基礎,

培育同學創(chuàng)新力量"，以"自主一一創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為

重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱

忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手

段。

27

對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更

關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結果，更

關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作

業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評

語的形式，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備

了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同

學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。引一個三班級評語例子："這

幾天我們學習了較大的長度單位《千米的熟悉》，石晨杰通過自己的

努力，能收集、記錄較遠的路程，