人教PEP六年級英語下冊全冊各單元教學(xué)設(shè)計（含教學(xué)反思）

人教PEP六年級英語下冊教學(xué)設(shè)計

Unit1Howtallareyou?.................................................................................................................1

Unit2Lastweekend....................................................................................................................21

Unit3Wheredidyougo?............................................................................................................41

Unit4Thenandnow....................................................................................................................60

Unit1Howtallareyou?

PartA第一課時

Lefstry&Let'stalk

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀dinosaur,hall,metre,than,both等單詞。

2.熟練掌握“It'stallerthanbothofustogether.I'mtallerthanthisone.

Howtallareyou?Hm1.65metres.等句子。

3.能聽懂“Let'stry”版塊的錄音并選出正確的選項。

4,能調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯報。

5.能啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會詢問身高及表達(dá)身高的句型：

一Howtallareyou?

—I'm1.65metres.

教學(xué)難點(diǎn)

L能讀準(zhǔn)than等單詞的發(fā)音。

2.能運(yùn)用比較級的句型，并能根據(jù)某一情境運(yùn)用形容詞比較級進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片

2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤

3.多媒體課件

4.卷心尺（或其他可測身高的儀器）

5.多張調(diào)查表

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.Oralpractice.

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

2.Freetalk.

—Who,syourartteacher?What'she/shelike?

（PPT準(zhǔn)備不同科目教師的照片）

一He/Sheisthinandshort.

（復(fù)習(xí)形容詞thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。）

Step2:Presentation

1.教師提供聽力背景：Thestudentsareinthemuseum.并引導(dǎo)學(xué)生看題，做出猜測。

（Let,stry）

2.教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

3.師生共同核對答案并跟讀。

4.教讀本課時詞匯和重點(diǎn)句型。（Let'stalk）

詞匯：dinosaur,hall,metre,than,botho

句型：That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.

I'mtallerthanthisone.

—Howtallareyou?

—I'm1.65metres.

5.課堂問答。

⑴教學(xué)句型：Howtallareyou?I'm…metres.

①教師指著身高測量儀或卷心尺，問一個比自己高的學(xué)生:Iam1.64metres.Howtall

areyou?

②教師板書:Howtallareyou?然后教讀，接著學(xué)生齊問，教師回答并板書"I'ml.64

metres.

③指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，學(xué)生跟讀幾遍后做開火車問答練習(xí)。

(2)教學(xué)句型mtallerthanthisone.

①T:Howtallareyou?(教師問比自己高的學(xué)生)

S:I'm1.66metres.

T:I'm1.64metres.You,retallerthanme.

②教師接著問比自己矮的同學(xué)，用同樣的方法教You'reshorterthanme.Iymtaller

thanthisone.

③板書:You'retallerthanme.引領(lǐng)學(xué)生跟讀并指導(dǎo)書寫。

④小組活動：學(xué)生互問身高，并用"You'retaller/shorterthanme.”練習(xí)新學(xué)

句子。

⑤課件出示A和B兩人圖片(可以是明星，也可以是熟悉的老師或同學(xué))，問:Whois

taller?再點(diǎn)一下鼠標(biāo)邊說邊出示句子:AistallerthanB.

⑥教師示范說，學(xué)生練說。對重點(diǎn)句型進(jìn)行演練。當(dāng)學(xué)生說錯時進(jìn)行提示，說對時進(jìn)行

鼓勵。

6,比年齡。

(1)Setanexample.

T:Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?

SI:I'm12yearsold.

T:Whataboutyou?

S2:I'm12,too.

T:Oh,I'm35yearsold.Vm23yearsolderthanyou.

(2)Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.

7.同桌之間互相朗讀對話，并在不懂的地方做記號。

8.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問與答疑，教師可適時提供幫助。

9.請學(xué)生翻譯重點(diǎn)句子并做好筆記，全班齊讀對話。

10.播放錄音，學(xué)生跟讀。

Step3:Consolidationandextension

L小小配音員。教師播放Let'stalk的動畫，兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,

給動畫配音。

2.學(xué)生利用兩組替換圖提供的替換信息改編對話，教師可把學(xué)生分組展開競賽，看哪組

同學(xué)能正確組織對話并盡可能多地運(yùn)用學(xué)過的語言。

3.小小調(diào)查員。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)做調(diào)查，完成表格。并能根據(jù)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行

對話總結(jié)。

示范如下：

T:Howoldareyou?

S:I'm13yearsold.Whataboutyou?

T:I'm35yearsold.Vm22yearsolderthanyou.

S:Yes.Pm22yearsyoungerthanyou.

T:Howtallareyou?…

4.課堂小練習(xí)。（PPT展示）（1）可以全班同學(xué)一起做；再找學(xué)生回答。新語言點(diǎn)可詳細(xì)

講解。（2）給學(xué)生時間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。

5.課堂總結(jié)。

Step4:Homework

1.給父母或小伙伴讀讀Let'staiko

2.模仿Let'stalk編一段對話。

3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

Unit1Howtallareyou?

tall一tallerold一older

That'sthetallestdinosaurinthishall.

It'stallerthanbothofustogether.

Howtallareyou?

I'm1.65metres.

教學(xué)反思

本課時主要使學(xué)生初步了解用形容詞的比較級來談?wù)撟约?、朋友與他人的身高等。先讓

同學(xué)讀讀對話，能使學(xué)生感知如何去詢問對方的年齡和身高，接下來布置了學(xué)生感興趣又樂

于完成的任務(wù)一一調(diào)查性任務(wù)。生活中的方方面面都可以成為學(xué)生調(diào)查的對象，學(xué)生也樂于

接受，于是教師設(shè)計了調(diào)查表格，展開了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生四人一組根據(jù)學(xué)生的實際情

況從年齡、身高、體重這三方面來編對話，復(fù)習(xí)基本句型“Howtallareyou?You'reshorter

thanme.Howoldareyou?Howheavyareyou?”等。通過運(yùn)用以上的"任務(wù)型”教學(xué)模

式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為中

心，以活動為中心，以任務(wù)為中心，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生“做”的機(jī)會，幫學(xué)

生建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的空間。

PartA第二課時

Lefslearn&Doasurveyandreport

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞taller,longer,older,younger,shorter?

2.能聽懂句子：Howtallareyou?I'm1.61metres.I'mtaller.You'reolderthan

me,too.

3.能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容完成“Doasurveyandreport”任務(wù)。

4.能在課堂活動中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、讀、寫5個形容詞的比較級形式，并能在實際情境中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.正確理解形容詞比較級的意義。

2.能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換描述。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片

2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤

3.多媒體課件

4.卷心尺（或其他可測身高的儀器）

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.日常口語問候。

2.談話導(dǎo)入。（打開課件，播放人物圖片，如果有本班學(xué)生的照片或者學(xué)生喜歡的明星

的照片更好）

T:Look!I'mtallandstrong.Howaboutyou?

SI:I'mthinandshort.WhatJsyourfatherlike?

S2:Myfatherisverystrong.Andheistallerandolderthanme.（復(fù)習(xí)形容詞

thin,short,tall,old,young及其比較級）

Step2:Presentation

1.教學(xué)句型：Howtallareyou?I'm…metres,e's/She's…metres.

（l）T:howtallareyou?

（教師出示測身高體重的量器）

T:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.

（教師幫幾位學(xué)生測身高）

（2）教師板書并領(lǐng)讀句子:Tomis1.55metres.Lindais1.60metres.

（3）學(xué)生輪流上前測身高，下一位同學(xué)問：Howtallareyou?

（4）學(xué)生根據(jù)測量結(jié)果回答:I'm-metres.

2.教學(xué)形容詞的比較級taller,shorter,longer,younger,older及其用法。

⑴教師接著上面的環(huán)節(jié)，對最后一名學(xué)生說：You're1.66metres.IJm1.64

metres.You,retallerthanme.I'mshorterthanyou.教師可與該生站在一起比較，讓

學(xué)生理解句子(特別是than)的意思。

(2)教師板書句子，并領(lǐng)讀tall—taller,short—shorter,old—older等，同時教讀

than。

(3)T:Whichistaller/shorter?［出示長頸鹿(giraffe)和梅花鹿(deer)的圖片］

引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子回答,如:Thegiraffeistallerthanthedeer.

(4)T:HowtallisYaoMing/ChengLong?(出示姚明和成龍的照片,分別標(biāo)上兩人

的身高和年齡)S:He,s…metres.

(5)然后鼓勵學(xué)生用所學(xué)的比較級說句子。S:Myfriendistallerthanme.Heis…

metres.

(6)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互問年齡，然后練習(xí)“You'reolder/youngerthanme.

句型。

(7)說一說，猜一猜。學(xué)生描述班上的一位同學(xué)，比如：Sheisshortandthin.She

isactive.Shehaslongerhairthanme.其他學(xué)生猜測是哪位同學(xué)，再由猜出者出下一

個謎語請全班同學(xué)繼續(xù)猜。

3.讓學(xué)生仔細(xì)觀察板書，教師適時點(diǎn)撥語法：than前面耍用形容詞比較級，簡單介紹

形容詞的比較級。一種情況可以是在形容詞的后面直接加“-er”。

4.聽讀正音。(Let'slearn)

(1)讓學(xué)生聽錄音，認(rèn)真地感覺-er在單詞末尾的發(fā)音。

(2)讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)

單詞的動作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一

遍單詞。在這個過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相正音。

Step3:Consolidationandextension

1.1say,youdo.規(guī)則:教師先出示本課五張詞卡，學(xué)生齊讀。接著打亂詞卡順序，任

抽一張，詞卡面向全體學(xué)生，教師猜讀單詞，學(xué)生根據(jù)要求或跟讀或做動作。(五個形容詞

比較級的聽、說和認(rèn)讀的操練)

T:Let,splay.IfIrmright,followme.Ifmwrong,justdoit.（兩手臂

交叉）

2,快速拼詞游戲，給出打亂的字母，讓學(xué)生用這些字母拼出單詞，看誰拼得又對又快。

（寫的操練）

3.句子接龍。規(guī)則：全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個新詞造

句，并且能夠?qū)⒆约号c他人進(jìn)行比較，用英語表述出來。（主句型的操練）

S1:1'm1.59metres.

S2:I'm1.60metres.I'mtallerthanyou.

SI:You,retallerthanme.I'mshorterthanyou.

4.Let,schant.

（或根據(jù)本課內(nèi)容自編chant）

5.小小調(diào)查員。四人一組調(diào)查同伴的身高、年齡，最后用比較級做匯報。

（Doasurveyandreport）

T:HowtallisZhangPeng?

S:Heis1.61metres.

T:Whoisolder,ZhangPengorJohn?

S:ZhangPeng.

T:ZhangPengistallerandolderthanJohn.

6.課堂小練習(xí)（PPT展示）

（1）全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；然后找學(xué)生回答。

（2）給學(xué)生時間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。

7.學(xué)后反思:讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

Step4:Homework

1.課后抄寫并默寫younger,older,taller,shorter,longer等詞匯。

2.熟讀Let'slearn版塊的內(nèi)容。

3.調(diào)查家人的身高、體重，并模仿Let'slearn寫句子或編對話。

4.完成練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)。

板書設(shè)計

Unit1Howtallareyou?

tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorter

Howtallareyou?

I'm1.61metres.

教學(xué)反思

本課時的教學(xué)內(nèi)容以生活為背景，主要話題是詢問身邊的人或事物的相關(guān)信息并做比

較。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學(xué)盡量將生活融入課堂，在真實的比較活

動中用英語來進(jìn)行交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的形容詞比較級的單詞,

這一課時主要是要教會學(xué)生用形容詞的比較級來談?wù)撟约夯蛩说纳砀?、體重、年齡以及談

論怎樣對物體的長度、大小進(jìn)行比較。為了避免枯燥無味的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,

在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語言運(yùn)用于實際中。如布置學(xué)生感興趣又樂于完成的任務(wù)

—采訪，讓學(xué)生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等。“任務(wù)型”教學(xué)模式的運(yùn)用，

使學(xué)生有了明確的任務(wù)目標(biāo)，能夠主動參與課堂實踐。在不斷的實踐過程中，加深學(xué)生對于

比較級的理解及運(yùn)用。

PartB第一課時

Let'stry&Lefstalk

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠獨(dú)立完成Let'stry的聽力練習(xí)。

2.了解kilogram的意思及用法。

3.能在角色扮演中體會新語言的意義。

4.了解中外尺度單位的不同意義。

5.培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

理解Let'stry的聽力內(nèi)容，并能流利朗讀Let'stalk版塊的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)句型。

教學(xué)難點(diǎn)

L對重點(diǎn)句型的掌握和理解。

2.根據(jù)具體情境，熟練運(yùn)用形容詞的比較級。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤

2.多媒體課件

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.日常口語問候。

2.教師播放Unit1歌曲"Mysmal1cat",學(xué)生跟著哼唱。

3.復(fù)習(xí)PartA單詞。

(1)我猜我猜我猜猜猜。規(guī)則：教師低聲說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說出單詞及其中

文意思。

(2)頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。

4.找同學(xué)表演上節(jié)課Let'slearn的對話。

SI:Howtallareyou?

S2:I'mmetres.

SI:Youaretaller/shorterthanme.Howoldishe?

S2:He's,,,yearsold.He'solder/youngerthanme.

Step2:Presentation

1.Let*stry.

(D學(xué)生認(rèn)真讀題。

(2)教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并答題。

(3)核對答案。

(4)教師對錄音中的知識點(diǎn)進(jìn)行講解。

2.Let'stalk.

(1)出示Let'stalk課件或掛圖，教師問：Whoarethey?Wherearethey?學(xué)生回

答，再引導(dǎo)出重點(diǎn)語句。

⑵板書教學(xué)重點(diǎn)句子：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.My

shoesaresize37.

(3)讓學(xué)生講述對話內(nèi)容，教師提示講解。

(4)播放錄音并讓學(xué)生小聲跟讀，圈出不懂的單詞及句子。

(5)讓學(xué)生自由朗讀，并回答以下四個問題:QI:WhatsizeareMike'sshoes?Q2:What

sizeareWuBinbin,sshoes?Q3:HowheavyisMike?Q4:HowheavyisWuBinbin?

(6)第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。

(7)全部齊讀對話，再男女生分角色讀對話。

(8)同桌分角色讀，并表演。

Step3:Consolidationandextension

1.讀一讀，譯一譯。Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.My

shoesaresize37.

2.小小配音員。教師播放Let'stalk的動畫，兩名學(xué)生分別扮演Mike和WuBinbin,

給動畫配音。

3.學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)以下句型：Howheavyareyou?Whoisheavierthanyou?

Whatsizeareyourshoes?Whosefeetarebigger?

4.課堂小練習(xí)。(PPT展示)

(D分別找不同學(xué)生做；再另找學(xué)生回答。

(2)給學(xué)生時間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。

5.記下筆記：havealook,sosmal1,whatsize,howheavy…

6.學(xué)后反思。

Step4:Homework

1.朗讀Let'stalk的內(nèi)容給同伴聽。

2.聽錄音，模仿對話。

3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

UnitIHowtallareyou?

PartB:Let/stry&Let'stalk

Whatsizeareyourshoes?

Myshoesaresize37.Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?

教學(xué)反思

本課時設(shè)計旨在鼓勵學(xué)生參與到聽力及對話活動中來，活動課在英語教學(xué)中必不可少，

是很重要的一個環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)中，針對學(xué)生的個體差異，實行同一課題分層練習(xí)，同一

練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，能讓各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高

一層次的練習(xí)題，使不同學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。這樣能讓學(xué)

生更好地掌握所學(xué)的知識。

PartB第二課時

Let'slearn&Matchandsay

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握四會單詞：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger0

2.能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?I,m52kilograms.You;reheavierthanme.

3.讓學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語。

4.讓學(xué)生了解重量的計量單位，了解公斤和千克.

5.幫助學(xué)生培養(yǎng)合理的飲食習(xí)慣，保持身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握本課時要求四會的五個形容詞的比較級形式.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握形容詞heavy,thin,big的比較級構(gòu)成形式，并能在交流中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用形容詞比

較級結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片

2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤

3.多媒體課件

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.日?？谡Z問候。

2.教師播放Unit1歌曲“Mysmallcat”，學(xué)生跟著哼唱。

3.師生交流，復(fù)習(xí)舊知。

T:Howoldareyou?Howtallareyou?

板書：LiZhangl213145cml50cmT:Whoistaller?Whoisolder?Whoisstronger?

S:Zhangis(older)thanLi.Liis(younger)thanZhang.Zhangis(taller)than

Li.Liis(shorter)thanZhang.Zhangis(stronger)thanLi.

(指名學(xué)生把單詞貼到黑板相應(yīng)的位置。)

4.學(xué)生表演之前準(zhǔn)備的對話。

S1:Howtallareyou?

S2:I'm…metres.

SI:Youaretaller/shorterthanme.

SI:Howoldishe?

S2:He's…yearsold.He,solder/youngerthanme.

Step2:Presentation

(1)請兩名學(xué)生上臺吹氣球，教師發(fā)指令"Makeitbigger."，這兩名同學(xué)一邊吹氣球，

其他同學(xué)隨他們吹的節(jié)奏加油：Bigger!Bigger!Bigger!看誰在指定的時間內(nèi)吹得大，誰

就獲勝。(板書：bigger)教師引導(dǎo)：Canyoumakeitsmaller?

(2)學(xué)生然后拿著吹大的氣球，慢慢地放出空氣，其他同學(xué)喊

uSmaller!Smaller!Smaller!”(板書：smaller)

2.教師拿出卷尺，一邊拉長一邊說：Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，

說:Shorter!Shorter!Shorter!(板書：longer和shorter)

3.說句子。

（1）Thisappleisbiggerthanthatone.Thatappleissmallerthanthisone.This

orangeisbiggerthanthatone.Thatorangeissmallerthanthisone.（分另U出示

蘋果和橙子的圖片）

⑵Lily'shairislongerthanLucy's.Lucy'shairisshorterthanLily,

s.（出示兩個女孩圖像）

4.學(xué)習(xí)heavier和thinnero

（1）教師指名一學(xué)生到黑板前，和老師做比較，能用哪些詞說出相貌特征？

（tall,short,fat,thin,old,young,heavy,thin***）板書：thinner和heavier

（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察以上兩詞，看他們的書寫有什么特征？小結(jié):thinner雙寫最后一個

字母加er;heavier變y為i加-er。

⑶說句子。Heisfatbutsheisthin.Sheisthinnerthanhim.Heisheavierthan

her.（出示一男一女對比效果明顯的圖片）

5.小組合作：四人小組運(yùn)用所學(xué)的形容詞的比較級，配上自己喜歡的節(jié)奏自編chant,

交流展示。

6.出示單詞卡片，領(lǐng)讀單詞，打開課本，聽錄音跟讀。

7.開火車讀單詞。

8,小結(jié):形容詞比較級的變化規(guī)則。（課件顯示）

9.教師與一位同學(xué)比手掌大小，比手臂長短，然后引出下列句型：Myarmsarelonger

thanyours,（yours相當(dāng)于“your+名詞”）Yourhandsaresmallerthanmine.

Step3:Consolidationandextension

領(lǐng)讀Let'slearn中的句子，糾正讀音，并回答問題。

T:HowheavyisJim?

S:Heis52kilograms.

T:Whoisheavier,JimorJohn?

S:Jim.T:SoJimisheavierthanJohn.

S:JohnisthinnerthanJim.

2.用形容詞比較級自由描述動物特征。（看大屏幕）

3.課堂小練習(xí)。（PPT展示）

（1）全班學(xué)生一起做;再找學(xué)生回答。

（2）給學(xué)生時間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。

4.學(xué)后反思：教師對本節(jié)課進(jìn)行評價總結(jié)。

Step4:Homework

1.抄寫并熟記單詞，讀熟Let'slearn的對話。

2.比較周圍的同學(xué)、家人，并進(jìn)行模擬對話。

3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

UnitIHowtallareyou?

small—smallerstrong—stronger（直接力口-er）

thin一thinnerbig一bigger（雙寫最后■—個字母加-er）

heavy—heavier（變y為i加-er）

Howheavyareyou?

I,m52kilograms.JimisheavierthanJohn.

教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計了多種游戲活動，如:吹氣球比賽、肢體比較等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍

中學(xué)習(xí)英語，這樣在很大的程度上可以提高學(xué)生的興趣，但是如果學(xué)生整堂課都處于高度興

奮之中，注意力都集中在游戲上，而忽略在游戲中使用和鞏固相關(guān)語言知識，那么這樣的活

動無疑是個無效的活動，因此在每次活動后，都必須設(shè)有檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總

結(jié)所學(xué)語言知識，整個教學(xué)過程動靜結(jié)合，節(jié)奏快慢適中，學(xué)生不易疲勞，樂于學(xué)習(xí)，能運(yùn)

用所學(xué)知識進(jìn)行交流，課堂效率較高。

PartB第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀countryside,lower,shadow,smarter,become等單詞。

2.能夠了解課文大意，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.學(xué)生能在完成任務(wù)的過程中體會新語言的意義。

4.樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

能理解文章主體內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

能理解影子變化的真正原因，在完成任務(wù)的過程中體會新語言的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片

2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤

3.多媒體課件

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.日常口語問候。

2.頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。

3.口語練習(xí)。

Step2:Presentation

1.出示單詞卡片和圖畫教學(xué)單詞countryside,shadow,lower,smarter,becomeo

T:Thisisacity.Andthatisacountryside.Writethewordontheblackboard.

（出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖）同理出示單詞卡片教學(xué)單詞shadow,lower,smarter等，并教學(xué)

生跟讀。

2.T:Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.Canyouthink

ofanyotherchanges?觀察四幅圖片并描述?？山o出提示:Whichseasoniss…

3.練一練。(Readandwrite)

(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊理解，圈出不懂的地方。

(2)學(xué)生閱讀并理解下列句子：①Itisgettinglowerandlower,buthisshadowis

gettinglongerandlonger.(2)Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?(3)The

sungoesdowneveryday,andwegrowoldereveryday.?Yourshadowgrowslonger

becauseyouaregrowingtaller.

(3)匯報交流成果。

(4)教師講解學(xué)生不理解的部分，學(xué)生做筆記。

(5)開火車讀短文。

Step3:Consolidationandextension

1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。

2.師生互譯下列句子。

(1)Itisgettinglowerandlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger.

(2)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.

3.再讀短文。完成Readandcircle版塊內(nèi)容。

4.小組對話。完成填空練習(xí)。(Readthestoryagainandfinishthedialogue.)

5.暢所欲言。討論并完成Thinkanddiscuss版塊內(nèi)容。

6.學(xué)后反思:請學(xué)生總結(jié)并交流答題技巧。

Step4:Homework

L聽錄音朗讀Readandwrite。

2.完成配套練習(xí)。

3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

UnitIIlowtallareyou?

countryside,shadow,lower,smarter,become

Youareolderandsmarterthanme.

Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller.

教學(xué)反思

作為英語老師絕不能輕視學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的學(xué)習(xí)方

法，讓學(xué)生自主地去探究知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，求知欲以及創(chuàng)新意識不會自然涌現(xiàn)，它取

決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，因此本課時設(shè)計旨在鼓舞學(xué)生自主參與到閱讀活動中來，并進(jìn)

行交流總結(jié)，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了廣闊的舞臺。

PartB第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成Let'scheck和Let'swrapitup的練習(xí)。

2.了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

3.能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。

5.能夠?qū)﹂L度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分及表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)

能概括總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

整體把握形容詞的比較級，并在實際情境中加以運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片

2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤

3.多媒體課件

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.日?？谡Z問候。

2.復(fù)習(xí)單詞。

(1)我猜我猜我猜猜猜。規(guī)則：教師低聲說單詞，學(xué)生根據(jù)教師的口型說出單詞及其中

文意思。

(2)頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文單詞。

3.師生對話。

T:Howtallareyou?

SI:I'm…metres.

T:Youaretaller/shorterthanme.

T:Howoldishe?

Sl:He's,,,yearsold.He'solder/youngerthanme.

4.學(xué)生表演準(zhǔn)備的對話。

Step2:Presentation

l.Let'scheck.

(D看圖并讀題，看看能掌握什么信息。

(2)教師播放第一題錄音，讓學(xué)生說一說做題的技巧。

(3)教師播放全部錄音，學(xué)生答題。

(4)核對答案。

(5)再聽錄音，學(xué)生小聲跟讀。

2.Let'swrapitup.(可在黑板上重新排列)

(1)tall-tallerlong一longerstrong-stronger

(2)heavy—heavierwindy—windierangry—angrierfunny—funnierhappy—happier

(3)thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadder

歸納總結(jié):單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾直接加-er；以字母e結(jié)尾的詞，

在詞尾加-r。以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，變y為i加-er。重讀閉音節(jié)詞詞尾只有

一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加-er。

Step3:Consolidationandextension

1.分小組讀一讀，記一記形容詞的比較級。

2.讓學(xué)生讀背形容詞比較級變化規(guī)律。

3.家庭情況介紹。（PPT上最好能出示介紹的同學(xué)的全家福）根據(jù)之前對家人的身高、

體重、年齡等的統(tǒng)計，請同學(xué)們到臺前介紹自己的家庭情況。一定要用到本單元的重點(diǎn)句型,

如：Myfatheristallerthanmymother.

4.配音比賽。教師播放Let'stalk的動畫，兩名學(xué)生分別扮演ChenJie和Sam,給

動畫配音。

5.課堂小練習(xí)。（PPT展示）（1）全班學(xué)生一起做；再找學(xué)生回答。（2）給學(xué)生時間獨(dú)立

完成練習(xí)，再核對答案。

6.學(xué)后反思:讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

Step4:Homework

1.熟讀本單元對話，并默寫單詞。

2.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

UnitIHowtallareyou?

A）tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger

B）heavy一heavierangry—angrierwindy—windier

sunny—sunnierfunny—funnierhappy—happier

C）thin—thinnerbig—biggerhot—hottersad—sadder

Myfatheristallerthanmymother.

教學(xué)反思

通過本課時，我們體會到:語言知識本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才

是用之不盡，取之不絕的能源。游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)

揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂。設(shè)計游戲環(huán)節(jié)需注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大

家都參與。本課時設(shè)計根據(jù)個人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等，在心中把全班分為

三組，因材施教，分層要求，以求最有效地激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動參與親身

實踐中，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神、實踐能力，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料

庫。在實踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為源源不斷的學(xué)習(xí)后繼力。

Unit2Lastweekend

PartA第一課時

Lefstry&Lefstalk

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)drank,show等單詞。

2.全體學(xué)生能運(yùn)用句型uWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Wedrank

teaintheafternoonandwatchedTV.

3.理解掌握運(yùn)用動詞過去式的句子。

4.能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。

5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用句型“Howwasyourweekend?!twasgood.Didyoudoanythingelse?”提問，并能

結(jié)合實際回答有關(guān)周末活動的安排。

教學(xué)難點(diǎn)

一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班級實際情況調(diào)整）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片

2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤

3.多媒體課件

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.日?？谡Z問候。

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,Ms.Wang.

T:Nicetoseeyouagain.

S:Nicetoseeyou,too.

2.頭腦風(fēng)暴。教師說中文，學(xué)生快速說出英文，復(fù)習(xí)詞組：seeafilm,takea

trip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,read

books,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。

3.談話導(dǎo)入。

T:Whatdoyoudoontheweekend?

S:Ioftencleanmyroom/…

T:Whatdidyoudoyesterday?

S:IwatchedTV/

Step2:Presentation

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine,thanks.

T:Howwasyourweekend?

S:Itwasgood,thankyou.（is的過去式是was,師生互問互答）2.T:Whatdoyou

oftendoontheweekend?

S:IoftenwatchTV.

T:Whatdidyoudolastweekend?

S:Istayedathomewithmybrother.（教讀）

3.教師在課件上呈現(xiàn)兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并嘗試找出規(guī)律。

hatdoyouusuallydoXX'hatdidyoudolast

ontheweekend?weekend?

IwatchedTVlastSatur-

IwatchTV.

day.

Icleanedmyroomlast

Icleanmyroom.

Saturday.

Iwashedmyclotheslast

Iwashmyclothes.

Sunday.

Icookedameallast

Icookameal.

Sunday.

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-可。

多與表示過去的時間短語搭配，如：lastweekend,lastSunday等。教師在課件上用紅

色標(biāo)注-ed及l(fā)asto

5.具體講解。(Let'stalk)單詞：drink—drank,drank是動詞drink的過去式，

教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。引出喝茶的表達(dá):drinktea—dranktea。例句:Idranktealast

weekend.

6.Whatdidtheydo?(出示爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片)引導(dǎo)學(xué)生答:Theydrank

teaandwatchedTV.(教師板書并教讀)

7.課件呈現(xiàn):show,children'sshow等詞匯，學(xué)生說中文意思，教師教讀。

8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/???.T:Didyoudoanything

else?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板書：Didyoudoanything

else?學(xué)生說說意思并熟讀。

9.學(xué)生小組閱讀對話并回答問題。(l)WhatdidMike'sgrandpadolast

weekend?(2)WhatdidMikedo?

10.學(xué)生講解對話，教師補(bǔ)充答疑。

11.教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末活動。詢問學(xué)生:Whatdoyou

thinkofMike'sweekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現(xiàn)日歷,使學(xué)生初

步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過去的時間。(Let'stry)

12.教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并分析預(yù)測。

13.學(xué)生讀題并猜測答案。

14.教師播放本部分錄音，學(xué)生聽后選擇正確答案。

15.師生核對答案時,教師請學(xué)生說出原因，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時間，引出時間狀語last

weekendo

Step3:Consolidationandextension

1.聽錄音，跟讀對話，分角色朗讀。同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.活動1:教師在課件上呈現(xiàn)Mike'sgrandma周末活動的圖片，提問學(xué)生:Howwas

GrandmaJsweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?組織學(xué)生創(chuàng)編新的對

話并進(jìn)行表演。

3.活動2:教師與學(xué)生對話，提問該生上周末做了什么以及下周末打算做什么。對話后

教師示范如何轉(zhuǎn)述該生的話,然后請學(xué)生依照示范與同學(xué)對話,并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動安排。

T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?

Lily:lfmfine,thankyou.Itwasgood.

T:Whatdidyoudo?

Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.「That'snice.Didyoudoanythingelse?

Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.

T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?

Lily:mgoingtovisitmygrandparents.

T:Soundsgreat.

4.課堂小練習(xí)。(PPT展示)

(1)分別找學(xué)生做；再找學(xué)生回答。

(2)給學(xué)生時間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。

5.學(xué)后反思。

Step4:Homework

1.用正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。

2.熟讀Let'stalk的對話。

3.完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題。

板書設(shè)計

Unit2Lastweekend

drink-drankchildren'sshows

Whatdidyoudo?

Istayedathomewithyourgrandma.

WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.

Didyoudoanythingelse?

教學(xué)反思

六年級學(xué)生具有貪玩、好動、好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)具備了一定的基

本知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)大體掌握，在圖片的幫助下能聽懂、讀

準(zhǔn)英語單詞和句子。在本課時的教學(xué)設(shè)計上要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要培養(yǎng)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)學(xué)生合作意識。本課時最

后一個任務(wù)的設(shè)計，可以讓學(xué)生小組合作編對話，看誰的想象力更加豐富，編的對話既具有

創(chuàng)造力又準(zhǔn)確合理，并將所編對話表演出來。這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語言，能體現(xiàn)出

學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力，也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升。

PartA第二課時

Lefslearn&Doasurveyandreport

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀幾個運(yùn)用過去式的詞組：cleanedmyroom,washedmy

clothes,stayedathome,watchedTV等。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀3個日常交際用語"Howwasyourweekend?/Itwasfine,thanks./

Whatdidyoudo?”，能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語。

3.能了解單詞簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。

4.積極參與調(diào)查活動，能對新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握本課時的單詞、詞組以及句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握-ed在單詞末尾的發(fā)音。

2.了解一般過去時在日常生活中的具體應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.單詞卡片

2.錄音機(jī)及錄音帶或教學(xué)光盤

3.多媒體課件

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.師生相互問候。

2.師生齊唱歌曲"Whatdoyoudoontheweekend?w,復(fù)習(xí)與周末活動有關(guān)的動詞詞

組。

3.師生一起看日歷及活動圖片進(jìn)行問答，談?wù)勛约褐苣┮话銜鍪裁?。教師可在課件上

呈現(xiàn)參考詞組：seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,do

homework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,play

pingpong等。

4.對話練習(xí)。

T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?

SI:Ioftencleanmyroomontheweekend.(多操練)

S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.

Step2:Presentation

1.呈現(xiàn)新單詞。(Let'slearn)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)動詞一般過去式的規(guī)則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。教師

在課件上用紅色標(biāo)注-ed。

(2)教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)觀察規(guī)律:教師板書以上單詞原形及過去式，學(xué)生觀察詞組的不同之處?！竎leaned

是clean的過去式，當(dāng)我們要表達(dá)過去發(fā)生的事情時，就要用動詞的過去式，規(guī)則動詞的過

去式一般在動詞原形后面加-ed。教師帶讀，用同樣的方式教"stay/stayedathome,wash

/washedmyclothes,watch/watchedTV”。

(4)BombGame.規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如

果學(xué)生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴

在桌子上“躲避(進(jìn)行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對詞組

比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說詞組。)

(5)Isay,youdo.規(guī)則：①教師說詞組，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說詞組。②

一名學(xué)生上臺說詞組，其他學(xué)生做動作。③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。

(6)Guess,guess,guess.規(guī)則：教師在課件上出示單詞卡片(含配圖與單詞)，遮住單詞

的一部分(開頭或者結(jié)尾)，學(xué)生快速猜測并讀出該單詞。

2.讀一讀，說一說。

(1)教師在課件上呈現(xiàn)Let'slearn中的圖片,提問:Whoarethey?Whatdidtheydo

lastweekend?

(2)教師播放Let'slearn課文動畫，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let'slearn中對話，根據(jù)實際情況對話。

Step3:Consolidationandextension

1.領(lǐng)讀Let'slearn中的短語及句子，并糾正讀音。

2.小小配音員。教師播放Let'stalk的動畫,兩名學(xué)生分別扮演Mike和ChenJie,

給動畫配音。

3.自編歌曲。邊做動作邊吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?I

washedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.

4.學(xué)生利用表格進(jìn)行問卷調(diào)查。(Doasurveyandreport)

(D教師請兩名學(xué)生分角色讀出本版塊對話，幫助學(xué)生了解本版塊內(nèi)容要求。

(2)學(xué)生六人一組，做調(diào)查活動，每名學(xué)生詢問除自己之外的其他五名同學(xué)，并在表格

中記錄調(diào)查結(jié)果。

(3)教師請幾名學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果。

5.學(xué)唱歌曲uLastweekend

6.課堂小練習(xí)。(PPT展示)

(1)全班學(xué)生一起做，再找學(xué)生做；再另找學(xué)生回答。

(2)給學(xué)生時間獨(dú)立完成練習(xí)，再核對答案。