統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)26 方帽子店（ 教學(xué)設(shè)計(jì)）2023

/統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)26方帽子店（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“沿、筒”等9個(gè)生字，會(huì)寫“筒、訂”等9個(gè)生字新詞，理解并積累“設(shè)法、改觀”等詞語(yǔ)。學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并借助提示梳理課文主要內(nèi)容，把握課文脈絡(luò)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味性，提高閱讀理解能力。通過(guò)朗讀、討論等方式，學(xué)生能夠理解文章的中心思想，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體會(huì)文章幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)，產(chǎn)生閱讀的興趣。通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠懂得事物是發(fā)展變化的，要學(xué)會(huì)接受新鮮事物，勇于創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的《漏》和《棗核》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問(wèn)：“今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇新的故事，這個(gè)故事也是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，它的名字叫做《方帽子店》。你們知道方帽子店是什么嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。2.自主識(shí)字：教師出示生字詞，學(xué)生自主識(shí)字。教師提醒學(xué)生注意“筒、訂”容易寫錯(cuò)，要掌握好筆畫和結(jié)構(gòu)。3.朗讀課文：教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師指名幾位學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況，并相機(jī)指導(dǎo)。4.整體感知：教師提問(wèn)：“這篇課文講了一件什么事？默讀課文，借助提示梳理課文主要內(nèi)容，把握課文脈絡(luò)?！睂W(xué)生回答后，教師總結(jié)：這篇課文主要講述了一家人開(kāi)了一家方帽子店，隨著時(shí)間的推移，方帽子店經(jīng)歷了一些變化。5.品讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，思考以下問(wèn)題：“方帽子店為什么會(huì)經(jīng)歷這些變化？這些變化給方帽子店帶來(lái)了什么影響？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：方帽子店之所以會(huì)經(jīng)歷這些變化，是因?yàn)槿藗儗?duì)帽子的需求發(fā)生了變化。這些變化給方帽子店帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。6.感悟啟示：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考：“這個(gè)故事給我們的啟示是什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，事物是發(fā)展變化的，我們要學(xué)會(huì)接受新鮮事物，勇于創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“沿、筒”等9個(gè)生字，會(huì)寫“筒、訂”等9個(gè)生字新詞，理解并積累“設(shè)法、改觀”等詞語(yǔ)。學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并借助提示梳理課文主要內(nèi)容，把握課文脈絡(luò)。2.難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)，產(chǎn)生閱讀的興趣。懂得事物是發(fā)展變化的，要學(xué)會(huì)接受新鮮事物，勇于創(chuàng)新。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件，課文插圖，生字詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備課文朗讀音頻，筆記本，文具。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的《漏》和《棗核》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問(wèn)：“今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇新的故事，這個(gè)故事也是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文，它的名字叫做《方帽子店》。你們知道方帽子店是什么嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。2.自主識(shí)字：教師出示生字詞，學(xué)生自主識(shí)字。教師提醒學(xué)生注意“筒、訂”容易寫錯(cuò)，要掌握好筆畫和結(jié)構(gòu)。3.朗讀課文：教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師指名幾位學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況，并相機(jī)指導(dǎo)。4.整體感知：教師提問(wèn)：“這篇課文講了一件什么事？默讀課文，借助提示梳理課文主要內(nèi)容，把握課文脈絡(luò)?！睂W(xué)生回答后，教師總結(jié)：這篇課文主要講述了一家人開(kāi)了一家方帽子店，隨著時(shí)間的推移，方帽子店經(jīng)歷了一些變化。5.品讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，思考以下問(wèn)題：“方帽子店為什么會(huì)經(jīng)歷這些變化？這些變化給方帽子店帶來(lái)了什么影響？”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：方帽子店之所以會(huì)經(jīng)歷這些變化，是因?yàn)槿藗儗?duì)帽子的需求發(fā)生了變化。這些變化給方帽子店帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。6.感悟啟示：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考：“這個(gè)故事給我們的啟示是什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，事物是發(fā)展變化的，我們要重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入新課：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)回顧《漏》和《棗核》的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)新故事的興趣。這一步驟不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，還能為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)《方帽子店》產(chǎn)生好奇心和閱讀欲望。2.自主識(shí)字：在自主識(shí)字環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供多種識(shí)字方法，如通過(guò)圖片、動(dòng)作、語(yǔ)境等方式幫助學(xué)生記憶生字。對(duì)于易錯(cuò)字“筒、訂”，教師可以通過(guò)板書示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順和筆畫，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并讓學(xué)生跟隨書空練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書寫。3.朗讀課文：在朗讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，以及句子之間的停頓和連接。通過(guò)個(gè)別學(xué)生分段朗讀，教師可以檢查學(xué)生的朗讀情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高朗讀水平。4.整體感知：在整體感知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀課文，利用提示信息（如標(biāo)題、插圖、關(guān)鍵詞等）來(lái)梳理課文的主要內(nèi)容，把握故事的脈絡(luò)。這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和信息提取能力。5.品讀課文：在品讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，教師可以提出問(wèn)題：“方帽子店為什么會(huì)經(jīng)歷這些變化？這些變化給方帽子店帶來(lái)了什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出依據(jù)，進(jìn)行推理和分析。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠理解故事的深層含義，還能夠提高批判性思維能力。6.感悟啟示：在感悟啟示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，思考故事給我們的啟示。教師可以提出問(wèn)題：“這個(gè)故事告訴我們什么？你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是發(fā)展變化的，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)變化，勇于創(chuàng)新。7.板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。教師可以將課文的標(biāo)題、關(guān)鍵詞、主要人物和事件等以圖表或流程圖的形式展示在黑板上，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。8.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有針對(duì)性和層次性。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，如基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)、思維導(dǎo)圖繪制、角色扮演等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。9.課后反思：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)過(guò)程是否順暢，學(xué)生是否積極參與，以及教學(xué)方法和策略是否有效。通過(guò)反思，教師可以不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《方帽子店》這一課文，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）10.互動(dòng)討論：在品讀課文的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)方帽子店變化的看法，以及這些變化可能對(duì)帽子店老板和顧客產(chǎn)生的影響。這樣的互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生從不同角度理解課文內(nèi)容。11.角色扮演：為了加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)。讓學(xué)生選擇扮演方帽子店的老板、顧客或者其他角色，模擬課文中的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)話和表演來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)。這樣的活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高他們對(duì)課文的理解和記憶。12.創(chuàng)意寫作：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，比如設(shè)想方帽子店在未來(lái)還會(huì)遇到哪些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，或者讓學(xué)生寫一封信給方帽子店的老板，給他一些建議。這樣的寫作活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并且提高他們的寫作能力。13.多媒體輔助：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多媒體輔助教學(xué)，比如播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受來(lái)加深對(duì)課文的理解。多媒體的使用可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。14.差異化教學(xué)：教師需要注意到學(xué)生之間的差異性，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的支持和幫助，比如個(gè)別輔導(dǎo)、重復(fù)講解等。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以提供拓展性的學(xué)習(xí)材料或者挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。15.評(píng)價(jià)與反饋：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也需要指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議。評(píng)價(jià)和反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。16.課堂管理：教師需要有效地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。這包括合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，維持課堂紀(jì)律，以及處理突發(fā)情況。良好的課堂管理可以提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。17.家校合作：教師應(yīng)與家長(zhǎng)保持溝通