如何集體備課

如何進行集體備課范效彬2011年3月9日16:44瀏覽數(shù)：98|評論數(shù)：0俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量。一、集體備課的好處：①有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；②有利于準確把握教學(xué)的重難點，整體教學(xué)水平的提高；③有利于教研活動的開展；④有利于省時、省力，提高工作效率；⑤有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量；⑥有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；⑦有利于開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費。二、如何開展集體備課：（一）確定集體備課的組織形式及參加人員（二）集體備課的實施原則——四定、七備、六統(tǒng)一1、“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。（三）集體備課的操作程序和基本流程：基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思?；玖鞒蹋捍_立課題——組內(nèi)討論——確定主備（講）人（形成初案）——集體研討（形成共案——個性化設(shè)計（形成個案）——教學(xué)實踐（跟蹤）——課后交流、反思——二次——資料保存（四）個人初備：基本要求：腦中有綱（標）、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求：1、備思想：2、備教材：“八點備課法”——重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。（1）依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。（3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。（5）備問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計意圖3、備學(xué)生：充分了解學(xué)情，備出不同層次及不同要求。以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。4、備教法：“教無定法，貴在得法。”5、備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等，對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。6、備教學(xué)手段：要詳細列出教學(xué)手段，包括課前準備，課后鞏固等。7、備教學(xué)過程：（1）引入（2）教學(xué)環(huán)節(jié)（3）問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案（4）總結(jié)（5）板書設(shè)計（6）練習(xí)設(shè)計（課堂和課后）（五）集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容1、說教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標，教材處理。2、說學(xué)生:①分析學(xué)生知識能力水平，說學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。②分析學(xué)生的心理、生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學(xué)對策。③說教案的可適性。3、說教法:說本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個方面：①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長和學(xué)生實際而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。4、說學(xué)法：說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說清：①針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目標，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進學(xué)法指導(dǎo)？③學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。5、說教學(xué)手段：教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實際，要有具體要求，如課前準備、學(xué)生資料收集等。6、說教學(xué)過程：說教學(xué)過程是說課的重點部分，要求做到：①說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。②說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。③說教學(xué)重點、難點的教法設(shè)計。④說板書的設(shè)計，包括板書的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開程序，板書與教學(xué)的關(guān)系。板書設(shè)計要有針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實效性。⑤說作業(yè)設(shè)計：A、說每一個作業(yè)（練習(xí)）題設(shè)計的意圖和目的。B、說學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見性）。C、說不同層次的作業(yè)及對不同學(xué)生的不同要求。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓(xùn)練。⑥說教學(xué)反饋，要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策（預(yù)設(shè)與生成的處理）。（六）修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完6、備教學(xué)手段：要詳細列出教學(xué)手段，包括課前準備，課后鞏固等。7、備教學(xué)過程：（1）、引入（2）、教學(xué)環(huán)節(jié)（3）、問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案（4）、總結(jié)（5）、板書設(shè)計（6）、練習(xí)設(shè)計（課堂和課后）（五）、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容1、說教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標，教材處理。2、說學(xué)生:①分析學(xué)生知識能力水平，說學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。②分析學(xué)生的心理、生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學(xué)對策。③說教案的可適性。3、說教法:說本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個方面：①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長和學(xué)生實際而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。4、說學(xué)法說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說清：①針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目標，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進學(xué)法指導(dǎo)？③學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。5、說教學(xué)手段：教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實際，要有具體要求，如課前準備、學(xué)生資料收集等。6、說教學(xué)過程：說教學(xué)過程是說課的重點部分，要求做到：①、說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。②、說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。③、說教學(xué)重點、難點的教法設(shè)計。④、說板書的設(shè)計，包括板書的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開程序，板書與教學(xué)的關(guān)系。板書設(shè)計要有針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實效性。⑤、說作業(yè)設(shè)計：A、說每一個作業(yè)（練習(xí)）題設(shè)計的意圖和目的。B、說學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見性）。C、說不同層次的作業(yè)及對不同學(xué)生的不同要求。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓(xùn)練。⑥、說教學(xué)反饋，要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策（預(yù)設(shè)與生成的處理）。（六）、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。要做到：1、每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，集思廣益。2、每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當(dāng)調(diào)整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。3、教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教后反思等記錄。（七）、.教學(xué)實踐（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。(八)、課后交流、反思一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。（九）、資料保存保存資料，供以后研究和參考。三、集體備課應(yīng)注意的問題。（一）集體備課活動應(yīng)遵循的七個原則：1、合作性2、實效性3、研究性4、創(chuàng)新性5、統(tǒng)一性（辯證的統(tǒng)一）6、超前性7、完整性（二）、集體備課時教師要樹立以下四個意識：1、合作意識2、整體意識3、超前意識4、反思意識（三）、集體備課必須正確處理好“三個關(guān)系”：1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。（四）、集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”?，F(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”?，F(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”?，F(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個性。（五）、集體備課要避免流于形式：（1）雖然定時定點，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費時間。（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識點的羅列，提綱挈領(lǐng)，過于粗略，純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成……（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。希望老師們能在集體備課中不斷地提高。集體備課并不是一個新名詞，各式各樣的集體備課機制已經(jīng)發(fā)展得比較完備。有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作進行集體備課的益處，如：示范合作，產(chǎn)生新想法；吸取力量，增強動機；減少工作負擔(dān)，加強心理支持等。在具體實施的過程中，往往出現(xiàn)以下現(xiàn)象：1.將教材的各章節(jié)平均分給同年級的各位任課教師，由各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給備課組長，由備課組長將其裝訂成冊，將參差不齊的個人教案之和權(quán)當(dāng)集體備課。2.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，由各位任課教師分頭將各大教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進行“成功下載”，裝訂成冊后謂之“集體備課”。3.組長唱“獨角戲”,集體備課由組長一人把持和“壟斷”，個人意志代替了集體意見，集體備課有名無實。那么怎樣的集體備課才是成功的,有效的呢我們數(shù)學(xué)老師又該如何進行集體備課呢？在集體備課中，可以有和風(fēng)細雨的述說，可以是全神貫注的傾聽，可以有短暫的沉思，也可以有面紅耳赤的爭論……要能群策群力，充分發(fā)揮每位教師的聰明才智。對數(shù)學(xué)老師而言，多數(shù)人也許是沉默寡言的性格，不擅于語言表達，這對我們是個考驗，不能很好地打開局面就會陷入形式主義的僵局。首先要處理好幾個關(guān)系：1、個人鉆研與集體討論的關(guān)系。集體備課，缺少了個人鉆研，也就沒有了集中討論的必要。如果僅僅聽中心發(fā)言人的說課，集體備課就會名存實亡。只有全組成員認真鉆研大綱和教材，做到心中有數(shù)后，討論才可能做到各抒己見，百花齊放。所以，個人鉆研是前提，“功夫在詩外”。其實“鉆研”對我們數(shù)學(xué)老師來說并不困難，也就是做好自己的“作業(yè)”。2、骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干，一方面能從內(nèi)容上整體把握，另一方面也能讓組員信服。但從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子，讓新同志來當(dāng)中心發(fā)言人，或采取“青藍結(jié)對”的方法，然后逐步放手，這樣可以一舉數(shù)得。新同志的精力主要放在“做題”上，而有經(jīng)驗的同志主要精力是放在了解學(xué)生上，二者在教學(xué)過程中是同等重要的。3.組長與組員的關(guān)系。備課組長往往處在“有責(zé)無權(quán)”的尷尬境地，如何讓全組成員心悅誠服地跟著干，那屬于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)范疇。做老師最怕的是自己教的班考得最差，最開心的是自己班考得最好。組長應(yīng)抓住組員的心理，善于引導(dǎo)，讓大家感覺到只要認真參加集體備課，仔細分析數(shù)學(xué)課本中的例題，依靠集體的力量制定出最佳的配套練習(xí)，保證和集體步伐一致，考下來就不會落單；只要在此基礎(chǔ)上再對學(xué)生進行研究，完成二次備課，就能考得更好。組長要把大家的積極性都調(diào)動起來，而不是一個人上竄下跳，吃力不討好。其次要明確備課中的合作意識，要有明確的分工，誰專門研究“排列”，誰專門負責(zé)“組合”是要責(zé)任到人的，集體備課不是吃大鍋飯；要明確備課中的整體意識，要縱覽全局，制定整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃，注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，比如；學(xué)生在必修3中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“概率”，掌握了一些計數(shù)方法，理科學(xué)生在選修23中還要再學(xué)習(xí)計數(shù)原理，這是在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上對方法的提煉，起承上啟下的作用；要明確備課中的超前意識，要超前集體備課，增強教學(xué)的目的性和針對性，自己沒做過的題目不布置給學(xué)生做，將問題消滅于萌芽狀態(tài)，減輕學(xué)生的負擔(dān)；要明確備課中的反思意識，通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。最后，在做足前期工作的條件下，定時定點定人，組織集體備課。讓大家都有話說，知道重點說什么，大概說多長時間；目的是什么，要達到怎樣的預(yù)期效果。在緊張忙碌而又和諧愉快的氛圍中完成集體備課，使不同的人有不同的收獲。總之，數(shù)學(xué)是高考的主要科目，直接關(guān)系到本學(xué)校該門學(xué)科的總體水平，值得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們每一位教師高度重視。、什么是集體備課1、概念：集體備課是指教師以教師團隊為紐帶，既有分工，又有合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達到資源共享的生態(tài)教育理念的文案。集體備課是在個人備課的基礎(chǔ)上，同年級或不同年級（班數(shù)較少的學(xué)校）同學(xué)科老師坐下來，對某一教學(xué)內(nèi)容進行討論研究，從多角度、多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑的一種校本教研活動。2、集體備課的好處①有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；②有利于準確把握教學(xué)的重難點，整體教學(xué)水平的提高；③有利于教研活動的開展；④有利于省時、省力，提高工作效率；⑤有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量；⑥有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；⑦有利于開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費。二、如何開展集體備課：（一）確定集體備課的組織形式及參加人員（二）集體備課的實施原則——四定、七備、六統(tǒng)一1、“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。（三）集體備課的操作程序和基本流程：基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。基本流程：確立課題——組內(nèi)討論——

確定主備（講）人（形成初案）——

集體研討（形成共案——個性化設(shè)計（形成個案）——教學(xué)實踐（跟蹤）——

課后交流、反思——

二次——

資料保存（四）、個人初備：基本要求：腦中有綱（標）、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求：1、備思想：2、備教材：“八點備課法”——重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。（1）依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。（2）、深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。（3）、備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。（4）、備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。（5）、備問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計意圖3、備學(xué)生：充分了解學(xué)情，備出不同層次及不同要求。以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。4、備教法：“教無定法，貴在得法。”5、備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等，對學(xué)生要進行學(xué)法指導(dǎo)。6、備教學(xué)手段：要詳細列出教學(xué)手段，包括課前準備，課后鞏固等。7、備教學(xué)過程：（1）、引入

（2）、教學(xué)環(huán)節(jié)

（3）、問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案（4）、總結(jié)

（5）、板書設(shè)計

（6）、練習(xí)設(shè)計（課堂和課后）（五）、集體研討在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容1、說教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標，教材處理。2、說學(xué)生:①分析學(xué)生知識能力水平，說學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。②分析學(xué)生的心理、生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學(xué)對策。③說教案的可適性。3、說教法:說本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個方面：①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長和學(xué)生實際而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。③要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。4、說學(xué)法說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說清：①針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目標，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進學(xué)法指導(dǎo)？③學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。5、說教學(xué)手段：教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實際，要有具體要求，如課前準備、學(xué)生資料收集等。6、說教學(xué)過程：說教學(xué)過程是說課的重點部分，要求做到：①、說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。②、說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。③、說教學(xué)重點、難點的教法設(shè)計。④、說板書的設(shè)計，包括板書的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開程序，板書與教學(xué)的關(guān)系。板書設(shè)計要有針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實效性。⑤、說作業(yè)設(shè)計：A、說每一個作業(yè)（練習(xí)）題設(shè)計的意圖和目的。B、說學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見性）。C、說不同層次的作業(yè)及對不同學(xué)生的不同要求。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓(xùn)練。⑥、說教學(xué)反饋，要對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策（預(yù)設(shè)與生成的處理）。（六）、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。要做到：1、每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，集思廣益。2、每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當(dāng)調(diào)整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。3、教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教后反思等記錄。（七）、.教學(xué)實踐（重點跟蹤）經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。(八)、課后交流、反思一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。（九）、資料保存保存資料，供以后研究和參考。三、集體備課應(yīng)注意的問題。（一）集體備課活動應(yīng)遵循的七個原則：1、合作性

2、實效性

3、研究性

4、創(chuàng)新性5、統(tǒng)一性（辯證的統(tǒng)一）

6、超前性

7、完整性（二）、集體備課時教師要樹立以下四個意識：1、合作意識

2、整體意識

3、超前意識

4、反思意識（三）、集體備課必須正確處理好“三個關(guān)系”：1、正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系。2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。（四）、集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”?，F(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”?，F(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”?，F(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個性。（五）、集體備課要避免流于形式：（1）雖然定時定點，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費時間。（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識點的羅列，提綱挈領(lǐng)，過于粗略，純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成……（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。

集體備課制度

備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗，特制定集體備課制度。

一、指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，以年級學(xué)科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。

二、具體實施步驟：

1、在全校范圍內(nèi)，語文、數(shù)學(xué)、外語三大學(xué)科以年級為單位，成立年級備課組，備課組長人選由年級主任聘任。各備課組扎實開展以集體備課為形式的教學(xué)研究，每周必須上交一份集體備課教案，由教科室組織檢查，并及時向年級組反饋，其它學(xué)科組根據(jù)年級和教研組實際，確定備課組長。

2、集體備課的基本程序是：個人粗備——說課——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，習(xí)題教學(xué)要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

4、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，實行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒咏Y(jié)束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教科室檢查。

5、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

⑴三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進度。

⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。

⑶五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

⑷五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

⑸兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

⑹兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

6、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計。教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據(jù)。也是年終教師考評的一個重要依據(jù)。

每個年級的教師互相商定集體備課時間，將它制成表格報備課組長，備課組長將確定好的內(nèi)容報教科室。每個年級組集體備課時，備課組長必須參加，學(xué)校將不定時檢查，并將此納入到備課組長的考評之中。淺談如何開展集體備課

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式，是促進教師互相合作和專業(yè)發(fā)展的有效形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。為此各學(xué)校、各教研組、備課組都在開展集體備課活動，我們在座的老師也是這一活動的組織者、參與者。我們學(xué)校有很多教研組這一工作做得很扎實、很到位。上次我們就有幸分享了生物組集體備課的成果。實際上就這一問題也是仁者見仁，智者見智。有的傾向于求同，——共同探討，按一定模式形成一個共性化的教案；也有的傾向于求異，既避免格式化，增加多元性，形成個性化的教案。今天我就集體備課談?wù)剛€人的想法，不妥之處還請大家扶正。一、

集體備課的原則：“四定”定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人“五備”備教材、大綱、教法、學(xué)法、教學(xué)手段“四統(tǒng)一”統(tǒng)一教學(xué)目標、教學(xué)重難點、雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一進度二、

集體備課的目的：1、

堅持“以新課標、教材、考綱為基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展為宗旨”既體現(xiàn)新課改理念，又培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。2、

依據(jù)“全冊備課——單元備課——課時備課”的思路，通覽教材，明確各知識點在本課、本課在本章節(jié)、在本冊中的地位和作用。既要把重要的知識點、考點落到實處，又要夠建起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，準確確定教學(xué)目標，突破教學(xué)重點和難點。3、

建立全面?zhèn)湔n觀，備教案、被學(xué)案；適當(dāng)補充課外相關(guān)知識，備好課堂過手練習(xí)和課后鞏固練習(xí)。總之，集體備課就是要充分發(fā)揮集體智慧，研究出最佳教學(xué)方案。三、

集體備課的具體操作步驟1、

集體備課前：（1）組內(nèi)準備：教研組按照教材內(nèi)容將每期備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于老師們明確任務(wù)，提前準備，提高備課質(zhì)量。（2）個人準備：認真研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案。我們在強調(diào)集體備課時，要求每個教師必須備好個人的第一教案，為集體備課作好鋪墊。對于個案的形成，讓每一位老師在研究教材的基礎(chǔ)上，弄清所備內(nèi)容在本冊、本章節(jié)的地位和作用，本節(jié)課或本單元的重點、難點和關(guān)鍵點，以此設(shè)計教學(xué)的三維目標，設(shè)計出突破重點、難點的方法；設(shè)計突破關(guān)鍵點的思路；思考是不是設(shè)計了切合實際的、貼近學(xué)情的教學(xué)方法，教學(xué)思路以及創(chuàng)新點；是不是設(shè)計了配套的學(xué)案；在哪些環(huán)節(jié)和思路上我們還存在疑惑和不足。帶著問題初步形成有自己思想的個案。2、

集體備課中：全體組員在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案精彩的課堂離不開集體備課價值，在凝聚個人心血的個案保障下，集體備課才有生機。在集體備課時，一般采用主備人先說課，（也就是我們教研活動的中心發(fā)言人），即說課標要求，內(nèi)容特點、學(xué)