以生活之道樹(shù)學(xué)生之德 論文

以生活之“道”，樹(shù)學(xué)生之“摘要：小學(xué)階段是人們道德規(guī)范學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)養(yǎng)成最為重道德教育貫穿于小學(xué)教育的始終，存在于所有課程之中。當(dāng)然最為直統(tǒng)的教育還是道德與法治課程，此課程重點(diǎn)在于培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣的兒童。如何培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀與價(jià)值觀，方法因人而異，筆的教學(xué)與研究，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在生活實(shí)際中感受道德魅力，樹(shù)立正確道德觀念，并把此觀念運(yùn)用于我們的實(shí)際生活中去來(lái)，到生活中去，從實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)道德教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，成為社會(huì)的有用之才。關(guān)鍵詞：小學(xué)，生活，養(yǎng)成，道德引言：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)道德與法治越來(lái)越受到重視，但想上好這門(mén)課，并非輕而易舉。作為一門(mén)綜合性課程，首要任務(wù)是德育教育價(jià)值觀引導(dǎo)兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀，筆者認(rèn)為離不開(kāi)“生活”二字，小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)指出本課程的基本特征第一條就是生活性。我們的課程內(nèi)容絕大多數(shù)來(lái)源于生活實(shí)際，如果脫離實(shí)際生活，者單純說(shuō)教，不僅課堂內(nèi)容乏味，而且學(xué)生也學(xué)不到有用的知識(shí)。本文從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，怎么從生活中感受和樹(shù)立正確道德觀，又怎么把正確的于實(shí)際生活中去。一、用心觀察生活，感受生活生活中處處有道德，我們國(guó)家不僅是個(gè)法治社會(huì)，更是個(gè)道德社會(huì)。從古至今，我國(guó)逐漸形成了一套完善的道德體系，存在于我們社會(huì)生活各們實(shí)際生活中，大多數(shù)人甚至不是用法律來(lái)約束自己，而是用更為嚴(yán)苛的道德來(lái)約束自己。所以教師要讓學(xué)生細(xì)心觀察生活，并予以適當(dāng)點(diǎn)撥，指出生活片段所蘊(yùn)含的道德規(guī)范，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，應(yīng)該怎樣做，不該怎么做。這樣比簡(jiǎn)單說(shuō)教更易讓學(xué)生理解，更能把道德規(guī)范記在心間。比如，小學(xué)生需要知道并遵守《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等一系列行為規(guī)范，老師們只需講解這些規(guī)范的內(nèi)涵，無(wú)需學(xué)生死記硬些行為規(guī)范就是對(duì)小學(xué)生日常行為的要求，在日常教學(xué)和校園生活中，遇到相應(yīng)的事情時(shí)，老師予以提點(diǎn)并提倡大家向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們自怎么樣做是對(duì)的。例如《小學(xué)生守則》第一條是珍視國(guó)家榮譽(yù)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨?？吹竭@些文學(xué)可能比較懵懂，不知道該如何去做，這時(shí)候首先需要老師在課堂上介紹黨史國(guó)情，知道現(xiàn)在國(guó)家的強(qiáng)大以及美好生活的來(lái)之不易，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家時(shí)在每周一的升旗儀式上，要求學(xué)生穿戴隊(duì)列整齊，升旗時(shí)注視國(guó)旗，唱國(guó)歌，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。每次都嚴(yán)格要求，日復(fù)一日，愛(ài)國(guó)的種子必定深深學(xué)的心間。一年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第一單元的內(nèi)容是“我是小學(xué)生啦”，這就是一年級(jí)學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，這就是他們的日常生活，教師講授這一單元的實(shí)際生活，告訴學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)該怎樣做，怎上下學(xué)路上需要注意些什么。無(wú)需照本宣科，只要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)論，學(xué)生就會(huì)特別清楚明白。二、用心體驗(yàn)生活，樹(shù)立優(yōu)隨著學(xué)生年齡的逐漸增大，他們的情感變得更加豐富，對(duì)生活的體驗(yàn)也更加深入，并慢慢形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這一階段學(xué)生前一樣認(rèn)為家長(zhǎng)或老師說(shuō)的都是對(duì)的，對(duì)他們說(shuō)的話有了自己的判斷。同時(shí)這一階段學(xué)生對(duì)于友情十分珍視，好朋友的語(yǔ)言和行為對(duì)其影響巨大。老重視這些變化并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察和感受生活中發(fā)生的一切，發(fā)現(xiàn)其中的道德規(guī)范，明白對(duì)與錯(cuò)，好與壞，逐漸樹(shù)立起優(yōu)秀的道德品質(zhì)。這一階段經(jīng)過(guò)我多年觀察是從三年級(jí)開(kāi)始，到六年級(jí)達(dá)到頂峰，是學(xué)生道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期。老師們必須予以特別關(guān)注，在所有課程中時(shí)正確的價(jià)值導(dǎo)向，潛移默化影響學(xué)生，讓其樹(shù)立正確的道德觀念。具體到我們的道德與法治課程中，依然需要依生活實(shí)際為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣，并做出自己的判斷，形成正確的道德觀念。在三到五年級(jí)的《道德與法治》課程中，多次提到家庭、這些因素對(duì)于孩子的道德觀念的形成有著很重要的影響。在三年級(jí)上四單元主要講授學(xué)校、老師、家庭、父母等內(nèi)容，這時(shí)教師以學(xué)生自己的學(xué)校、身邊的老師以及自己的家庭和父母為例，讓學(xué)生明白尊師重道、孝順統(tǒng)美德，以及老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的殷切期望，走在三年級(jí)下冊(cè)以及四年級(jí)下冊(cè)的第一單元都講述了朋友的問(wèn)題。教師首先要明確朋友的重要性，同時(shí)也要指出不能盲目信任或盲從朋友，要有自己的判斷能力，這種判斷力來(lái)源于道德規(guī)范。以我們班這學(xué)期兩個(gè)真實(shí)事件為例，第們某位同學(xué)下課時(shí)亂丟垃圾，被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)讓其撿拾校園中的垃圾，他的兩個(gè)朋友知道后主動(dòng)幫忙撿拾，這時(shí)亂丟垃圾的同學(xué)特別羞愧，自己做錯(cuò)了事朋友承擔(dān)后果。我得知后，立即開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短班會(huì)，指出亂扔垃圾同學(xué)的錯(cuò)誤，并特別指出“連”了他的兩位好朋友，然后表?yè)P(yáng)了另外兩位同學(xué)互幫互為。亂扔垃圾的同學(xué)十分羞愧，誠(chéng)懇道歉并感謝他的好朋友。此后不僅該同學(xué)不再亂扔垃圾，我們?nèi)喽拣B(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣。另一件事是班里一位同游《王者榮耀》，經(jīng)常跟他的好朋友說(shuō)這游戲有多好玩，并邀請(qǐng)他組隊(duì)一起打游戲，另一位同學(xué)好奇加上抹不開(kāi)面子，就偷偷用他媽媽手機(jī)和他的好游戲，結(jié)果雙雙沉迷，成績(jī)也下降的很厲害。我得知后專門(mén)上了一節(jié)專題課，題目就叫“哥們兒義氣要不得”，分析了兩人的行為，指出先玩游戲的害了自己，還害了自己的好朋友，并問(wèn)他你真拿他當(dāng)好朋友嗎？讓其自己思考，問(wèn)另一位同學(xué)為了所謂的哥們兒義氣一起玩游戲，是幫了哥們兒還是害了哥們兒？?jī)晌煌瑢W(xué)雖然都默不作聲，但都流下了悔恨的淚水。最后全班一起探討，作為好朋友，應(yīng)該做什么，不該做什么，怎樣才是好朋友。后面的日子到這兩位同學(xué)在一起的身影，不是探討游戲，而是互相補(bǔ)習(xí)。六年級(jí)上冊(cè)的課程中，主要講述了我國(guó)法律的一些基礎(chǔ)知識(shí)，有人說(shuō)法律是道德的底線，教授學(xué)生一些法律知識(shí)，不僅是讓學(xué)生不觸碰法律紅法律保護(hù)自己，同時(shí)還能明白道德的底線在哪里，嚴(yán)守自己的道德底線。雖然在我們身邊觸犯法律的事情較少，但當(dāng)今是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，老師要我們小學(xué)生相關(guān)的法律案件，分析解釋其中的法律因素，讓學(xué)生明白懂法守法的重要性和必要性，也是對(duì)他們道德修養(yǎng)的一種提升。三、嚴(yán)守道德標(biāo)準(zhǔn)，踐行實(shí)當(dāng)我們學(xué)生逐漸形成自己正確的道德觀念時(shí)，這并不是教育的終點(diǎn)，還需要讓學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范，做每件事前內(nèi)心思考對(duì)與錯(cuò)，是否符合道德規(guī)范。這種觀念應(yīng)該融入到血液中去，自主做出判斷。當(dāng)我們無(wú)論人前人后，無(wú)論人多人少，亦或只剩自己一人，都能嚴(yán)格要求自己，不做違反道德的事情的道德教育才算真正的成功?，F(xiàn)在的孩子都十分聰明，知道怎樣做家長(zhǎng)和老師會(huì)喜歡，有些孩子就更加”聰明”，當(dāng)著家長(zhǎng)或老師的面是一個(gè)樣子，當(dāng)著同學(xué)或獨(dú)自一人樣子。這樣的孩子才最讓人擔(dān)心，他們的道德觀是扭曲的，在家長(zhǎng)或者老師面前的“乖孩子”是演出來(lái)的，并不是他們真正道德觀的體現(xiàn)。如果家長(zhǎng)和敏銳的觀察力，任由孩子一直這樣下去，孩子的將來(lái)的路很有可能會(huì)走歪，或者會(huì)受到生活帶來(lái)的打擊。我前幾年教過(guò)的一個(gè)孩子就是這樣，她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，演講能力突出，曾代表學(xué)校獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)，見(jiàn)到老師禮貌大方，深受老師們的喜愛(ài)。但是有比較詫異，在第一學(xué)期期末三好學(xué)生評(píng)選中，我們班采用全體學(xué)生投票選出三好學(xué)生，她的得票比較低，沒(méi)有獲得三好學(xué)生，她當(dāng)場(chǎng)就哭們同學(xué)們之間都特別熟悉，你沒(méi)有獲得大家的認(rèn)可，自身肯定有原因，你需要更加努力，改變自己，得到大家的認(rèn)可，相信下學(xué)期你能獲得三”下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，有另一位同學(xué)趴在桌子上哭，我把她叫到辦公室詢問(wèn)情況，她吞吞吐吐說(shuō)出之前那位女生欺負(fù)她，經(jīng)常掐她，問(wèn)她要零花錢(qián)。我當(dāng)時(shí)就是“好學(xué)生”做出的事情？我又找了幾位和那位女生相熟的同學(xué)，旁敲側(cè)擊，得知她經(jīng)常欺負(fù)弱小，由來(lái)已久，不僅我們班有人被欺負(fù)，低年級(jí)也有人被欺負(fù)，還經(jīng)常被要零花錢(qián)。這時(shí)我想到了去年“三好學(xué)生事件”。我把那位人處，詢問(wèn)事情的真假，她哭著承認(rèn)了。我并沒(méi)有急著批評(píng)她，而是耐心詢問(wèn)原因。經(jīng)過(guò)一番長(zhǎng)談，她透漏出她來(lái)自一個(gè)重組家庭，后媽對(duì)她不好，非打即罵，而且從不給零花錢(qián)。她特別羨慕那些有零花錢(qián)的同學(xué)。想到她后媽對(duì)她的行為，于是便采取暴力方式強(qiáng)要其他同學(xué)的零花錢(qián)。我跟她談了很久，她最師，我知道錯(cuò)了，看我以后的表現(xiàn)吧！”隨后我又打電話給他爸爸，尋求解決問(wèn)題的辦法。之后的日子，她更加開(kāi)朗了，笑容也得到的更多的是她幫助同學(xué)的消息。在期末，她所以我們不僅要教授道德規(guī)范，更要讓學(xué)生把道德規(guī)范融入體內(nèi)，時(shí)刻踐行，這才是教育的成功。我們的德育教育要讓學(xué)生明白道德的要求和規(guī)范，明白道德的重要性，樹(shù)立優(yōu)秀品德，并且要在生活中時(shí)刻踐行。我們德