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/一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-小鳥喜歡的樹2-滬教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠運(yùn)用線條和色彩描繪出小鳥喜歡的樹的形態(tài)。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)對(duì)樹的觀察和感受。3.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、討論和創(chuàng)作,培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和表現(xiàn)能力。過(guò)程與方法1.學(xué)生通過(guò)觀察真實(shí)樹木,了解樹的組成部分和特點(diǎn)。2.學(xué)生通過(guò)小組討論,分享對(duì)樹的觀察和感受。3.學(xué)生運(yùn)用繪畫技巧,創(chuàng)作出自己喜歡的小鳥和樹。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。2.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和自信心。3.學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和想象。教學(xué)內(nèi)容1.樹木的觀察與描繪2.小鳥的觀察與描繪3.樹木與小鳥的關(guān)系4.線條與色彩的運(yùn)用5.美術(shù)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.樹木的形態(tài)和特點(diǎn)的觀察與描繪。2.小鳥的形態(tài)和特點(diǎn)的觀察與描繪。3.線條與色彩的運(yùn)用技巧。教學(xué)難點(diǎn)1.樹木和小鳥的細(xì)節(jié)描繪。2.線條與色彩的協(xié)調(diào)運(yùn)用。3.美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解與應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.實(shí)物樹木或樹木圖片2.小鳥圖片或模型3.繪畫紙張、鉛筆、彩色筆、水彩顏料4.美術(shù)術(shù)語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室周圍的樹木,引發(fā)學(xué)生對(duì)樹木的關(guān)注。2.展示實(shí)物樹木或樹木圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述樹木的形態(tài)和特點(diǎn)。新課導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥的圖片或模型,引導(dǎo)學(xué)生描述小鳥的形態(tài)和特點(diǎn)。2.講解線條與色彩的運(yùn)用技巧,示范如何用線條和色彩描繪樹木和小鳥。學(xué)生創(chuàng)作1.學(xué)生分組,每組選擇一棵樹木作為創(chuàng)作對(duì)象。2.學(xué)生用鉛筆勾勒出樹木和小鳥的輪廓,然后用彩色筆或水彩顏料進(jìn)行填充。3.教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生注意樹木和小鳥的細(xì)節(jié)描繪。作品展示與評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示自己的作品,分享創(chuàng)作過(guò)程和感受。2.教師和學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)1.小鳥喜歡的樹2.子樹木的觀察與描繪、小鳥的觀察與描繪、線條與色彩的運(yùn)用3.關(guān)鍵詞:樹木、小鳥、線條、色彩、觀察、描繪作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生回家后,觀察周圍的樹木和小鳥,用繪畫的方式記錄下來(lái)。2.學(xué)生用文字描述自己觀察到的樹木和小鳥的特點(diǎn)和感受。課后反思1.教師回顧教學(xué)過(guò)程,總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和作品的質(zhì)量。2.教師反思教學(xué)方法和策略的有效性,思考如何改進(jìn)教學(xué)。3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和作品,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“學(xué)生創(chuàng)作”環(huán)節(jié)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明:學(xué)生創(chuàng)作分組合作1.在分組時(shí),教師應(yīng)確保每組學(xué)生都能獲得平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡量平衡每組的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力水平。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹,幫助他們建立信任和合作的基礎(chǔ)。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,分享自己的觀察和想法,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。觀察與描述1.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所選樹木的形態(tài)、顏色和紋理等特征,幫助他們建立對(duì)自然美的感知。2.學(xué)生可以用文字或口頭表達(dá)的方式,描述所觀察到的樹木和小鳥的特點(diǎn),提高觀察力和表達(dá)能力。創(chuàng)作過(guò)程1.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,通過(guò)繪畫表達(dá)自己對(duì)樹木和小鳥的觀察和感受。2.教師可以提供一些繪畫技巧和表現(xiàn)手法,幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法和情感。3.在創(chuàng)作過(guò)程中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的繪畫材料和工具,如彩色鉛筆、水彩顏料等,培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。教師指導(dǎo)1.教師應(yīng)巡回指導(dǎo),觀察學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程,及時(shí)解答他們的問(wèn)題,提供必要的幫助和指導(dǎo)。2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試和改進(jìn),培養(yǎng)他們的耐心和堅(jiān)持精神。3.教師可以提供一些美術(shù)術(shù)語(yǔ)的卡片,幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ),提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生展示與評(píng)價(jià)1.在作品展示環(huán)節(jié),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品,分享創(chuàng)作過(guò)程和感受。2.教師和學(xué)生可以進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。3.教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋和肯定,鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作和表達(dá),同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方,幫助他們進(jìn)一步提高。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明,我們可以看到,在“學(xué)生創(chuàng)作”環(huán)節(jié)中,教師需要關(guān)注分組合作、觀察與描述、創(chuàng)作過(guò)程、教師指導(dǎo)和作品展示與評(píng)價(jià)等關(guān)鍵細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、合作能力和表達(dá)能力都至關(guān)重要。教師應(yīng)充分準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),確保學(xué)生能夠積極參與、自由創(chuàng)作,并從中獲得成就感和自信心。創(chuàng)作過(guò)程的心理準(zhǔn)備在創(chuàng)作之前,教師應(yīng)幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備,讓他們明白創(chuàng)作是一個(gè)探索和表達(dá)自我的過(guò)程,不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)。教師可以通過(guò)講述藝術(shù)家創(chuàng)作故事的方式,讓學(xué)生了解到即使是專業(yè)藝術(shù)家也會(huì)經(jīng)歷嘗試和錯(cuò)誤,這是創(chuàng)作的一部分。材料和工具的選擇在創(chuàng)作前,教師應(yīng)向?qū)W生介紹不同的繪畫材料和工具,如鉛筆、彩色鉛筆、水彩、蠟筆等,并解釋它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)作需求選擇合適的材料和工具,這樣能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。創(chuàng)作步驟的引導(dǎo)1.構(gòu)思與草圖:教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在正式作畫前先進(jìn)行構(gòu)思,并在紙上畫出草圖。草圖不必完美,但可以幫助學(xué)生明確創(chuàng)作的方向。2.基本形狀與線條:引導(dǎo)學(xué)生先畫出樹木和小鳥的基本形狀,再逐步細(xì)化線條,這樣可以讓學(xué)生更好地掌握整體結(jié)構(gòu)。3.色彩的應(yīng)用:在學(xué)生掌握基本形狀后,教師應(yīng)指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)樹木和小鳥的特點(diǎn),以及如何通過(guò)色彩的冷暖、明暗來(lái)營(yíng)造氛圍。4.細(xì)節(jié)的刻畫:細(xì)節(jié)是創(chuàng)作的點(diǎn)睛之筆,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察并刻畫樹木的紋理、小鳥的羽毛等細(xì)節(jié),使作品更加生動(dòng)。創(chuàng)作中的個(gè)性化表達(dá)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受,加入個(gè)性化的元素,如樹木的傾斜角度、小鳥的姿態(tài)等,使作品具有獨(dú)特的風(fēng)格和故事。創(chuàng)作中的問(wèn)題解決在創(chuàng)作過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題,如形狀不準(zhǔn)確、色彩搭配不當(dāng)?shù)取=處煈?yīng)耐心指導(dǎo),提供解決問(wèn)題的方法,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)作結(jié)束后的反思創(chuàng)作結(jié)束后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,思考自己在創(chuàng)作過(guò)程中的體會(huì)、遇到的挑戰(zhàn)以及如何克服這些挑戰(zhàn)。這樣的反思不僅能夠幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),還能促進(jìn)他們的認(rèn)知發(fā)展。作品的展示與交流1.展示環(huán)境的布置:教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、鼓勵(lì)的展示環(huán)境,讓學(xué)生感到自己的作品被尊重和珍視。2.觀眾的參與:可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的學(xué)生或教師來(lái)參觀作品,增加作品的觀眾群體,讓學(xué)生感受到自己的創(chuàng)作能夠與他人交流。3.交流與討論:在作品展示后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流討論,讓他們分享自己的創(chuàng)作靈感和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也能
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