統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 2 《燕子》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《燕子》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課，是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生的一篇文質(zhì)兼美的寫景狀物散文。文中主要描繪了春天里燕子在天空中湖面上飛翔、電線上停歇的畫面，給春天帶來(lái)了許多生機(jī)，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛之情。課文內(nèi)容分為四部分：第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)（描繪外形美）；第二部分寫春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)；第三部分寫在飛行中的燕子的各種姿態(tài)（寫出了動(dòng)態(tài)美）；第四部分寫燕子停歇在電線上形成的美麗圖景（這是靜態(tài)美）。全文結(jié)構(gòu)清晰、篇幅短小、語(yǔ)言優(yōu)美明快、作者的觀察細(xì)致入微，表現(xiàn)了燕子的可愛，春天的美麗，既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練的好文章，也是本單元培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的好材料，又是對(duì)學(xué)生審美教育的好素材。在教學(xué)中我通過(guò)朗讀、觀察和想象，讓學(xué)生感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦。把握文章基調(diào)——“美”后，學(xué)生能通過(guò)朗讀、品析、視頻、圖片等多種方式感悟到春天的爛漫無(wú)比以及燕子的外形美、飛行美、休憩美。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)燕子的特點(diǎn)，了解春天的特征。2.運(yùn)用比較、想象、朗讀等方法，體會(huì)并積累文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，嘗試背誦1-3自然段。3.邊讀課文邊想象畫面，感受燕子的伶俐可愛和春天的生機(jī)勃勃，激發(fā)學(xué)生對(duì)燕子的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。了解燕子的特點(diǎn)，感知春天的特征。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)燕子的可愛、活潑和作者對(duì)燕子的喜愛之情。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．欣賞合唱歌曲《小燕子》，說(shuō)說(shuō)聽到這首歌的感受。2.這首兒歌瞬間把我們帶入了春天這個(gè)鳥語(yǔ)花香的季節(jié)。燕子是春的使者，一種候鳥，每年春天都會(huì)從南方飛回來(lái)。人們都非常喜歡燕子，很多詩(shī)人、作家都把燕子寫進(jìn)了他們的作品中，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家鄭振鐸寫的《燕子》。3.板書課題，齊讀課題，進(jìn)入新課。二、認(rèn)讀生字，感知課文1.出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀湊成伶俐翼尖蕩漾聚攏飛倦閑散纖細(xì)木桿幾痕爛漫無(wú)比光彩奪目波光粼粼指名讀這些詞語(yǔ)，注意多音字“散桿”的讀音：“散”在這里讀“sǎn”，另外還有一個(gè)讀音“sàn”，組詞為“分散”；“桿”在文中讀“gān”，還有一個(gè)讀音是“gǎn”，組詞為“一桿槍”。2.指導(dǎo)“聚”字的書寫，上半部分注意筆畫的穿插，“又”末筆捺變點(diǎn)。下半部分的筆順依次是撇、豎、撇、撇、撇、捺。練寫兩遍，爭(zhēng)取一遍比一遍好。3.自由讀課文，理清文章脈絡(luò)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并反復(fù)多讀幾遍，做到正確朗讀課文。第1自然段主要寫燕子的外形特點(diǎn)；第2自然段主要寫春天，燕子從南方趕來(lái)了；第3自然段主要寫飛行的燕子；第4段主要寫停歇的燕子。三、朗讀課文，重點(diǎn)感悟（一）自由朗讀課文1.朗讀課文看清要求：(1)自由朗讀，想一想課文為我們描繪了怎樣的小燕子？(2)課文的每個(gè)自然段都是一幅生動(dòng)有趣的圖畫。說(shuō)說(shuō)你“看到”了哪幾幅畫面？讀完用端正的坐姿告訴老師，很多同學(xué)都讀完了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)描繪了怎樣的小燕子？這是一只（可愛的）（活潑的）的小燕子。通過(guò)預(yù)習(xí)我們也知道了他給我們展示了四幅畫面。燕子外形圖，春光燕子圖，燕子飛行圖，燕子休憩圖。2.燕子外形圖，這是一群怎樣的小精靈？讓我們拉近鏡頭，仔細(xì)欣賞這幅“燕子外形圖”，邊讀邊想象，感受燕子的外形美。誰(shuí)來(lái)讀一讀，寫了燕子的哪些部位？那些詞語(yǔ)讓你感受到燕子的外形美？你能用自己的語(yǔ)言描述一下浮現(xiàn)在你看到的燕子吧。試著背一背。你看同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)一會(huì)兒就背過(guò)了。為什么只寫了燕子的三個(gè)部位呢？因?yàn)榘凑諒牟糠值秸w的順序，抓住羽毛、翅膀、尾巴這些主要特點(diǎn)才能更好地勾畫出活潑可愛的小燕子形象，所以我們描寫動(dòng)物時(shí)也要抓住特點(diǎn)，有順序地進(jìn)行介紹。（二）默讀第2自然段1.春光燕子圖，請(qǐng)大家默讀第二自然段，把圖里的景物圈畫出來(lái)。邊讀邊想象畫面，感受春天的的光彩奪目。找學(xué)生說(shuō)，你找到了哪些景物：輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉、燕子。什么樣的花，什么樣的草。都像趕集似的聚攏來(lái)，趕集什么意思??？看圖理解。還有誰(shuí)來(lái)了，小燕子平添了很多生趣，讓春天更有生機(jī)，更有活力。2.比較閱讀：“下過(guò)幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天?！薄岸碌拇喝绽?，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天?！眴l(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語(yǔ)句，體會(huì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣?！叭缑募?xì)雨”，形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)?！拜p風(fēng)微微吹拂著”，是說(shuō)春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)像撫摸著人一樣?！扒l萬(wàn)條的柔柳”，寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出了柳絲的枝條是千萬(wàn)條；“像趕集似的聚攏來(lái)”，這個(gè)比喻句以動(dòng)寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。（三）小組合作、自主探究1.小組合作學(xué)習(xí)其他兩幅圖片，小組合作交流：前后四人一組，運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法，探究學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。想象又描繪了怎樣的美景，小組內(nèi)匯報(bào)交流。小燕子在這美麗的春天里快樂地飛著。朗讀課文第三、四自然段，邊讀邊想象小燕子的飛行姿態(tài)，體會(huì)小燕子飛行時(shí)的迅捷、輕盈。（1）看圖，說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣飛行的。（2）指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？（斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾等詞語(yǔ)突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。）（3）比較句子：“燕子在天空里掠過(guò)，由這邊飛到了那邊?！薄把嘧訋Я怂碾p剪似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！保ㄕn文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：陽(yáng)光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來(lái)寫，進(jìn)一步說(shuō)明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）2.小燕子玩累了，它們?cè)陔娋€桿上休息。你能想象到小燕子休息時(shí)的狀態(tài)嗎？“纖細(xì)”字寫出了電線的細(xì)長(zhǎng)，也突出了燕子的輕巧?！昂邸弊謱懗鲭娋€的遠(yuǎn)，若有若無(wú)。這兩個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。嫩藍(lán)的天空，幾痕細(xì)線，休憩的小燕子，作者不由得感嘆多么有趣的一幅圖畫呀！四、總結(jié)全文，寫作訓(xùn)練。1．這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)燕子對(duì)春天的喜愛之情。2.積累本課優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。3.小練筆：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法，使用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，抓住特點(diǎn)，寫一寫你喜歡的一種小動(dòng)物。五、板書設(shè)計(jì)燕子燕子外形圖春光燕子圖喜愛燕子飛行圖贊美燕子休憩圖《燕子》課后反思《燕子》一課描寫了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語(yǔ)言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下教學(xué)方法：一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)場(chǎng)景本課所描寫的畫面生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)我從情景入手，充分利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境，比如在教學(xué)課文第二自然段時(shí)我播放了春天的動(dòng)畫圖片，通過(guò)畫面上的青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水，燕子等，把美好的春天展現(xiàn)在學(xué)生面前，再結(jié)合課文的描寫讓學(xué)生邊讀邊再現(xiàn)畫面，體會(huì)春天的特征和美麗。二、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情景。在理解燕子的活潑可愛這一重點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧”叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。三、豐富學(xué)生的想象，理解內(nèi)容和體會(huì)表達(dá)的情感在教學(xué)花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先想象人們趕集的場(chǎng)面，再想一想花兒爭(zhēng)相開放的熱鬧情景，從而感受春光的光彩奪目?！八{(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線”“燕子成了音符”讓學(xué)生展開想象，仿佛自己也看到了這樣的景象，來(lái)感受作者的想象力，并體會(huì)到真是有趣的一幅圖畫呀！四、指導(dǎo)順序觀察通過(guò)理清文章的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生理解燕子的外形特點(diǎn)是從部分到整體的順序來(lái)寫的。這時(shí)，我利用課件